《2018年秋九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成单元总结提升课件 （新版）粤教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成单元总结提升课件 （新版）粤教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章空气、物质的构成空气、物质的构成单元总结提升建构知识框架核心考点突破单元总结提升物物质质构成构成组成组成单元总结提升建构知识框架建构知识框架分类分类分分类类混合物混合物空空气气( (由两个或由两个或两个以上物质两个以上物质组成组成) )空气中氧气含量的测定，反应原理：磷空气中氧气含量的测定，反应原理：磷+ +氧气氧气 _点燃点燃通电发出不同颜色的光，通电发出不同颜色的光，用于制霓虹灯用于制霓虹灯组成组成(_(_分数分数) )氮气：氮气：78%78%，化学性质，化学性质_,_,用于食品保存用于食品保存氧气：氧气：21%21%稀有气体：稀有气体：0.94%0.94%化学性质稳定，可作保护气化
2、学性质稳定，可作保护气二氧化碳：二氧化碳：0.03%0.03%其他其他:0.03%:0.03%危害危害防治措施防治措施空气的污染和防治空气的污染和防治污染物：气体：污染物：气体：(_(_、_、_)_)和可吸入颗粒物和可吸入颗粒物非金属单质非金属单质 如：碳、磷、氧气等如：碳、磷、氧气等金属单质金属单质 如：铁、铜、铝等如：铁、铜、铝等纯净物只有一种纯净物只有一种物质组成物质组成单质单质化合物化合物氧化物氧化物 如：水、二氧化碳、氧化镁等如：水、二氧化碳、氧化镁等酸、碱、盐等酸、碱、盐等五氧化二磷五氧化二磷 体积体积 稳定稳定 二氧化氮二氧化氮 二氧化硫二氧化硫 一氧化碳一氧化碳 单元总结提升构
3、成构成分子之间有分子之间有_分子分子保持物质保持物质_性质的一种微粒性质的一种微粒基本性质基本性质质量和体积都很质量和体积都很_在不断地运动在不断地运动原子原子是是_变化中的最小微粒变化中的最小微粒原子的构成原子的构成原子核原子核_核外电子核外电子原子结构示意图原子结构示意图 如：如：离子：原子得失电子形成的带电微粒离子：原子得失电子形成的带电微粒化学化学小小间隔间隔化学化学质子质子中子中子单元总结提升概念：具有形同概念：具有形同_(_(即质子数即质子数) )的一类原子的总称的一类原子的总称组成组成用途：描述物质的组成，只有种类，不论个数用途：描述物质的组成，只有种类，不论个数表示表示元素符号
4、元素符号写法：拉丁文的第一个大写字母，或加上第二个小写字母写法：拉丁文的第一个大写字母，或加上第二个小写字母意义：表示意义：表示_，表示，表示_，有的还，有的还表示一种物质表示一种物质核电核数核电核数一种元素一种元素一个原子一个原子单元总结提升单元总结提升考点一考点一 空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定通常以选择或填空的方式考查空气中氧气含量测定实验的原通常以选择或填空的方式考查空气中氧气含量测定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选择、理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧气；误差分析等。药品的选择要求：
5、能且只能消耗空气中的氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；装置简单；更加环保。装置简单；更加环保。核心考点突破核心考点突破例例1 120162016温州温州 为验证空气中氧气的体积分数，小明按图为验证空气中氧气的体积分数，小明按图2 2T T1 1中甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气中甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于体积分数总是远小于21%21%，他认为误差主要由实验装置造成，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下：于是改用图乙装置进行实验，步骤如下
6、：单元总结提升单元总结提升连接装置并检查气密性；连接装置并检查气密性；在量筒内加入在量筒内加入100 100 mLmL的水；的水；在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250 250 mLmL；在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧橡皮塞，关闭止水夹，在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧橡皮塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为再下降时，记录量筒内水的体积为65 65 mLmL。单
7、元总结提升(1)(1)小明按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？小明按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？_。(2)(2)与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是其原因是_。将导管一端插入水中，用手捂住广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气将导管一端插入水中，用手捂住广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，则说明装置气密性良好泡冒出，若有气泡冒出，则说明装置气密性良好 改进后的装置无须打开橡皮塞点燃红磷，避免瓶内空气改进后的装置无须打开橡皮塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差外逸而造成实验
8、误差单元总结提升(3)(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_。小明发现，测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，小明发现，测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。14%单元总结提升 方法突破方法突破 测定空气中氧气含量实验的改进思路：测定空气中氧气含量实验的改进思路：1 1装置的改进思路：装置的改进思路：(1)(1)有利于减小误差，使测定结果更准确；有利于减小误差，使测定结果更准确；(2)(2)使实验使实验装置更简单，操作更方便；装置
9、更简单，操作更方便；(3)(3)力求更环保。力求更环保。2 2原理的改进思路：更能充分消耗密闭空气中的氧气。原理的改进思路：更能充分消耗密闭空气中的氧气。常见的实验改进常见的实验改进( (说明：白磷在达到说明：白磷在达到40 40 时就会燃烧，铜丝在加热的条件下时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应生成黑色氧化铜，铁粉在与饱和食盐水、活性炭接触后会快速能跟氧气反应生成黑色氧化铜，铁粉在与饱和食盐水、活性炭接触后会快速生锈而消耗氧气生锈而消耗氧气) )：单元总结提升考点二考点二 微粒的结构及性质微粒的结构及性质依托粒子结构示意图，以选择题或填空题的形式考查判断依托粒子结构示意图，以选择题或填
10、空题的形式考查判断粒子的种类、元素的种类或分类、粒子是不是稳定结构、粒子的种类、元素的种类或分类、粒子是不是稳定结构、是否具有相似的化学性质等。质子数相同的一类原子属于是否具有相似的化学性质等。质子数相同的一类原子属于同种元素；一般最外层电子数相同的粒子化学性质相似。同种元素；一般最外层电子数相同的粒子化学性质相似。单元总结提升单元总结提升例例2 220172017贵港贵港 硫原子的结构示意图及在元素周期表中硫原子的结构示意图及在元素周期表中的信息如图的信息如图2 2T T2 2，从图中获得的信息不正确的是，从图中获得的信息不正确的是( () )A A在硫原子的核外电子排布中，在硫原子的核外电
11、子排布中，a a2 2、b b8 8B B硫原子在化学反应中易得到硫原子在化学反应中易得到2 2个电子变成个电子变成S S2 2C C在硫原子中，质子数核外电子数在硫原子中，质子数核外电子数1616D D硫元素在元素周期表中位于第六周期硫元素在元素周期表中位于第六周期D单元总结提升解析解析周期数原子核外电子层数，硫原子核外有周期数原子核外电子层数，硫原子核外有3个电子层，硫元素在个电子层，硫元素在元素周期表中位于第三周期。元素周期表中位于第三周期。 方法突破方法突破 根据微粒结构示意图判断元素分类的方法：根据微粒结构示意图判断元素分类的方法：一是根据该元素原子的最外层电子数来判断：一般最外层电
12、子数是一是根据该元素原子的最外层电子数来判断：一般最外层电子数是8 8个个( (只有只有一个电子层是一个电子层是2 2个个) )的是稀有气体元素的原子；最外层电子数小于的是稀有气体元素的原子；最外层电子数小于4 4的是金属的是金属元素的原子元素的原子( (除氢、氦、硼三种原子以外除氢、氦、硼三种原子以外) )；最外层电子数大于或等于；最外层电子数大于或等于4 4的是的是非金属元素的原子非金属元素的原子( (还有氢、氦、硼三种原子还有氢、氦、硼三种原子) )。二是可直接根据质子数判断。二是可直接根据质子数判断出元素的种类，再根据其元素名称汉字的偏旁来判断。出元素的种类，再根据其元素名称汉字的偏旁
13、来判断。考点三物质的简单分类考点三物质的简单分类例例3 3下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( () )A A冰、干冰、醋酸冰、干冰、醋酸B B氮气、氧气、空气氮气、氧气、空气C C水银、水、医用消毒酒精水银、水、医用消毒酒精( (酒精溶液酒精溶液) )D D石墨、氢氧化钙石墨、氢氧化钙Ca(OH)Ca(OH)2 2 、盐酸、盐酸单元总结提升C单元总结提升解析解析 A中冰是水的固态，属于氧化物而非单质；中冰是水的固态，属于氧化物而非单质；B中氧气属于单质而非中氧气属于单质而非氧化物；氧化物；D中氢氧化钙为化合物，但不是氧化物。中氢氧
14、化钙为化合物，但不是氧化物。单元总结提升下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。同时给出讲评并标出解题的关键词。1 1下列关于物质组成的叙述中，正确的是下列关于物质组成的叙述中，正确的是( B )( B )A A纯净物的组成中只含一种元素纯净物的组成中只含一种元素B B混合物的组成中肯定含有多种元素混合物的组成中肯定含有多种元素C C不同物质可以含有相同的元素不同物质可以含有相同的元素D D含氧元素的化合物就是氧化物含氧元素的化合物就是氧化物我的答案：我的答案：( () )我的讲评：我的
15、讲评：_单元总结提升误认为纯净物中只含一种元素，忽略了纯净物和混合物是按所含物质的种数划误认为纯净物中只含一种元素，忽略了纯净物和混合物是按所含物质的种数划分，而非按元素的种数划分；混合物也可能只含一种元素，如氧气与臭氧的混分，而非按元素的种数划分；混合物也可能只含一种元素，如氧气与臭氧的混合物；含氧元素的化合物不一定是氧化物，氧化物是由两种元素组成，且其中合物；含氧元素的化合物不一定是氧化物，氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。一种元素是氧元素的化合物。C C单元总结提升2从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是( C )选项选
16、项事实事实解释解释A碘酒是混合物碘酒是混合物由不同种分子构成由不同种分子构成B端午时节粽飘端午时节粽飘香香分子在不断运动着分子在不断运动着C气体受热膨胀气体受热膨胀温度升高，分子自身体积温度升高，分子自身体积增大增大D固体碘受热升固体碘受热升华华碘分子间的间隔变大碘分子间的间隔变大我的答案：我的答案：( () )我的讲评：我的讲评：_单元总结提升混合物从宏观角度看由不同种物质组成，从微观角度看由不同种分子构成。气混合物从宏观角度看由不同种物质组成，从微观角度看由不同种分子构成。气体受热膨胀，是由于温度升高，分子间的间隔增大引起的，分子体积不变。体受热膨胀，是由于温度升高，分子间的间隔增大引起的
17、，分子体积不变。C C单元总结提升3 3书写符号或说出符号的意义。书写符号或说出符号的意义。(1)(1)氯元素：氯元素：_ClCl_。(2)(2)两个氮原子：两个氮原子：_N_N2 2_。(3)(3)钠离子：钠离子：_Na_Na_ _。 (4)2(4)2个镁离子：个镁离子：_2Mg_2Mg2 2_。(5)H(5)H：_一个氢元素一个氢元素_。我的答案：我的答案：(1)_(1)_(2)_(2)_(3) _ (4) _(3) _ (4) _(5) _(5) _我的讲评：我的讲评：_单元总结提升表示几个原子应该在元素符号的前面加数字；离子符号所带电荷数的书写方法是在表示几个原子应该在元素符号的前面加数字；离子符号所带电荷数的书写方法是在元素符号右上角标出离子所带电荷，数字在前，正负号在后，当电荷数为元素符号右上角标出离子所带电荷，数字在前，正负号在后，当电荷数为1时，时，“1”省略不写；元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。省略不写；元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。Cl2NNa2Mg2一个氢原子或氢元素一个氢原子或氢元素
