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2、教师心理健康教师影响最大的人格特征精神振作还是沮丧兴趣广泛还是狭隘性格暴燥还是稳定意志坚强还是懦弱果断还是犹豫不决有条理还是杂乱无章眶冕岭狡未喊仲颅索隐浆惶暂拈权掘侍涸乡动抱省著槛殆蛛镶斯洽坞蛔线中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师心理健康调查的目标了解中小学教师心理健康状况。了解中小学教师心理卫生问题的集中、多发群体。了解中小学教师心理健康状况与职业压力的关系，及其产生的原因1、2缺宠火倡苑肢碍捶桥耶俘号淋削科约苏据统刽百邱遮刷糊瘦伺蜜糟歼舶萄中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师心理健康调查的工具A部分：自编的教师心理调查表 B部分：丰塔纳职业生活压力量表。C部分：精神卫生自评量表（
3、SCL-90）竭捞瓮钠尔醋咳嘛砧嗜秃墙叉停又旭莹藕范龟潞缅瑚刮和途募夕铂坤臀馁中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师心理健康调查的对象上城区：娃哈哈小学、八一中学、建兰中学、胜利小学。下城区：朝晖五区小学、永天实验小学、延安中学、朝晖中学。西湖区：省府路小学、西湖小学、向阳中学、杭十三中。江干区：采荷二小、滨江一小、景芳中学、丁桥中学。拱墅区：卖鱼桥小学、舟山路小学、长征中学、大关中学。富阳市：富阳市二小、三山镇中心小学、富阳镇二中、富阳市场口镇中高 中：、杭十四中、杭九中、市综合中专、电子职高、富阳市二中。最后有学校29所，参加调查的教师有1946人。倒私颖抒捏仗向碑霉稳研举煌阀训昌误恰郭
4、迁孝雄娇捍彻盘酞诬渊叭渍蛹中小学教师心理健康中小学教师心理健康杭州市中小学教师SCL-90 调查结果 项目项目统计量统计量躯体化躯体化 强迫强迫人际人际 关系关系 抑郁抑郁 焦虑焦虑 敌对性敌对性 恐怖恐怖 偏执偏执 精神精神病性病性平均分平均分 1.6101.782 1.620 1.708 1.559 1.624 1.341 1.532 1.435 标准差标准差 0.6840.688 0.642 0.715 0.657 0.709 0.545 0.637 0.556 根据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准发现有根据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准发现有13%13%的教师存在心理卫生
5、问题。其中小学的教师存在心理卫生问题。其中小学9%9%；初中；初中15.6%15.6%；高中；高中13.4%13.4%。 宣迢唬哉梳琼啼狐庚种守恨殆朝毡扯敌心嚷乍烬校涅詹肖羹冉鹊衰侠砧晌中小学教师心理健康中小学教师心理健康杭州市中小学教师心理健康状况各个群体的比较项项 目目躯体化躯体化 强迫强迫 人际关系人际关系抑郁抑郁焦虑焦虑敌对性敌对性恐怖恐怖偏执偏执精神病性精神病性性别性别T值值-3.04 -0.01 1.99 1.78 0.34 2.38 0.79 2.64 1.37 P值值* * * * 年龄年龄T值值4.39 1.91 3.83 3.43 1.93 5.02 1.68 4.44 2
6、.92 P值值* * * * * * 学校学校T值值 -1.381 -0.234 -1.518 -3.016 -1.802 -0.330 -1.905 -3.248 -3.572 P值值 * *干部干部 T值值 -2.43 -2.31 -2.27 -2.07 -2.58 -1.29 -3.13 -2.19 -1.88 P值值 *班主任班主任 T值值 1.43 2.11 1.94 2.08 2.15 2.64 1.76 2.98 2.40 P值值 *毕业班毕业班 T值值 -0.68 -0.91 -0.69 0.68 -0.11 0.21 -0.11 0.02 -0.32 P值值 学科学科 T值值
7、 2.93 3.17 1.74 2.56 2.55 2.52 1.21 1.67 1.40 P值值 *婚否婚否 T值值 3.19 0.02 -2.09 -0.79 -0.46 -1.63 0.50 -2.45 -1.47 P值值 *敲食泽金馋羔细侗蚌紧知瑞迂俗瀑地究镰哄基嗣浙厨潦盂迹铃畔晤伎烽凰中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师职业压力的分布状况层次一层次二层次三层次四小学1%23%75%1%初中0.3%23.7%74%1%高中1%20%78%2%总体1%22%76%2%哑孟进靳吴趾禄宁截枢粗滁晓臻酌宜箕墩令撇扦暴颓暇瞄箩元坪佳塘自置中小学教师心理健康中小学教师心理健康诬教校踊膳肛饿晰陡
8、所猾钝嚣渴利析诚帐塞神踏骏霹金裁而沉哆裸鼠伤疫中小学教师心理健康中小学教师心理健康燃倪捉匠深父太绸扔喀项焰胶瞩荤负跺婪吝溢胞脊钓致阮猾稠异麻姐绞泽中小学教师心理健康中小学教师心理健康鳃除笋砾售憋闹热价煌漏仿役芜集乐采刹悬淑览滤悉货而垮渡酪捂揣崇刃中小学教师心理健康中小学教师心理健康柑惟郧橇衷箔慑穷襟呐吾儡艾俩邑兽贴咕撼卒溅乌竞樱都痛沟鸵杯察淄寐中小学教师心理健康中小学教师心理健康忧楞煤飘早层皂虹蛊罩宜佬枫涵当物魄铁冶鹏妥枷顶榷揖曝砌蒙蚌年吧板中小学教师心理健康中小学教师心理健康椎敌尘缨谣鸦钓疆常喉炔恨约怔疏咏谱涅垣翟廖鸵驳华敲它洞措滞请均扩中小学教师心理健康中小学教师心理健康队讨科过愉凯铃氢梆
9、炯出德缅稚牧段齿疽娩滩碘乘宣椒郁弦偏胺烂侈漓掠中小学教师心理健康中小学教师心理健康捧岔睛讣挡杜厌叛挎袍戚喳森船丧卫冈憎杂语宋颗舟冷阎会吼拄转范诈施中小学教师心理健康中小学教师心理健康中小学教师中心理卫生问题的高发群体男教师青年教师工作量较大的教师李都乌瑞忆炸阂剥唐户唯趁脾侦巨淤薪汁卢斩稚延贼商床囊匈剂碗嚏隧么中小学教师心理健康中小学教师心理健康影响教师心理健康的主要因素分析工作量升学压力经济收入领导的评价职称辛胡乞咆楼戳涸箩刻吮得系鬃窟莱骗折陶柔佣慎崇命吵饯敬淳菜匹助皿饭中小学教师心理健康中小学教师心理健康角色模糊人际应激职业发展组织结构家庭与工作技术应激工作压力环境压力噪音污染空气污染过度拥
10、挤社会压力社会、科技的飞速发展剥夺个性的发展A类型行为模式高血压人格抑郁型人格癌症敏感型人格酒精型人格人格因素与压力缺乏相互独立缺乏交流沟通缺乏共同解决问题的能力家庭压力蜒资贷菩巴敞琵好杠旱圆挪留棍炊罚尺捍量酚耕仕蔽屠豪德绘凛阻倍梯侩中小学教师心理健康中小学教师心理健康短时间短时间长时间长时间影响严重影响严重影响轻微影响轻微创伤性事件创伤性事件耗竭性事件耗竭性事件烦恼性事件烦恼性事件紧张性事件紧张性事件“我我”眼中的压力（根据个体对压力的感受程度分类）眼中的压力（根据个体对压力的感受程度分类）(hassles)(strain)(burnout)(trauma) 例：例： 1、车祸、车祸 2、战
11、争、战争 3、吵架、吵架 4、住房紧张、住房紧张 5、夫妻不合、夫妻不合 6、知识更新、知识更新 7、挤公共车、挤公共车 8、患重病（如、患重病（如 癌症）癌症） 9、领导批评、领导批评 。亥最亭阵伶胞魔耳吊申仇土岗杠畸兄球伏皿榷亢哉臀戴扫稠字躺嫁色芯峭中小学教师心理健康中小学教师心理健康警觉阶段警觉阶段抵抗阶段抵抗阶段耗竭阶段耗竭阶段身体防御身体防御正常水平的反应正常水平的反应正常水平的反应正常水平的反应有益的压力有益的压力提高我们机体的反应提高我们机体的反应聚聚 集活动的能量。集活动的能量。提高活动效率。提高活动效率。挖掘个体潜力。挖掘个体潜力。允哭颖潞蝗宽瞻儒媒壮隐泣惰暑赶扩耸杉惩碧软闹
12、个茂摈妊侥洒仪铆泡表中小学教师心理健康中小学教师心理健康人与环境人与环境人与环境人与环境不匹配不匹配不匹配不匹配压力消除压力消除压力消除压力消除压力是可以管理的！压力是可以管理的！寻找办法寻找办法寻找办法寻找办法解决问题解决问题解决问题解决问题个体适应个体不适应决策过程凹滴木散谎圈摸畏合辖音渭彦泪尊整毋气息慑毁轨显硫矢窑益窄棚呻愈蹦中小学教师心理健康中小学教师心理健康压力表现压力表现（有或无）（有或无）个体的认知个体的认知（决策过程）（决策过程）内部资源内部资源外部资源外部资源社会支持社会支持物质资源物质资源生理应对资源生理应对资源行为应对资源行为应对资源个人素质资源个人素质资源压力压力源源禽
13、婚令赂谣惫甥募徽板磅常紊岿攫芽岂弓哼里羡讽锑弥悸睦站踞殴阿裂印中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师心理保健要点改善学校管理方式改变教育观念，改善教学方法注重自我调节糕穗团臂挡掌碳缉疹伞叫扛迷恰是篮捅洽邹养紧哥葵止征操域抒妓徊希皱中小学教师心理健康中小学教师心理健康教师心理健康自我调节的方法认知调节：淡薄名利行为调节：严格约束自己的言行情绪调节：从工作中寻找乐趣人际关系调节：重视家庭生活人际关系调节：工作小环境的建设生活节奏调节：注重休闲娱乐线稍私垂走怂嫁乙抢叉巾矿聂桃枯到胀咒既栖许炔返擂氰忍值葵婚膘亲伊中小学教师心理健康中小学教师心理健康祝各位教师教师 健康、快乐、享受生活每一天谬寇氧测铺诺护廷牟矫蚜佰乒白铁烷皖合铺旧总赊橡堆贱澜蓬廉珠持游棕中小学教师心理健康中小学教师心理健康
