《甘肃省庄浪县第四中学高中语文 第4课《柳永词两首》（望海潮、雨霖铃）课件4 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省庄浪县第四中学高中语文 第4课《柳永词两首》（望海潮、雨霖铃）课件4 新人教版必修4（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标教学目标: 一、知识与能力一、知识与能力 1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。 2、了解作者。、了解作者。 3、学习诗中点染、铺陈的表现手法、学习诗中点染、铺陈的表现手法 二、过程与方法二、过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作 目的。目的。词的有关知识：词的有关知识：1、词的起源：
2、兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（5990字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）柳永（约柳永（约987约约1053），北宋），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇词人。原名三变，字耆卿，福建崇
3、安人。官屯田员外郎，世称柳七、安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有对宋词的发展有一定的影响。有乐章集乐章集。 柳永大约在公元柳永大约在公元10171017年，宋真宗天禧元年时年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的到
4、京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词在乎，轻轻一笑，填词道：道：“富贵岂由人，时富贵岂由人，时会高志须酬。会高志须酬。”等了等了5 5年，第二次开科又没有年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名发牢骚了，便写了著名的的鹤冲天鹤冲天： 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了并记在心里。柳永在京城又
5、挨了三年，参加了下一次考试，这次三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：点放榜时，宋仁宗说：“且去浅且去浅斟低唱，何要浮名斟低唱，何要浮名? ?”又把他又把他给勾掉了。这次打击实在太大，给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。我是奉旨填词。” 之后柳永流落于汴京、苏之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。伎填词作曲。 最后，他在饱受世态
6、最后，他在饱受世态炎凉，炎凉，“怪胆狂情怪胆狂情”逐渐逐渐消退时，才改名柳永，至消退时，才改名柳永，至景佑元年（景佑元年（10341034年）年）5454岁岁时方才考取进士，官屯田时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳员外郎，世称柳屯田、柳郎中。郎中。 柳永终客死襄阳，家柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南无余财，群伎合金葬之南门外。门外。 东南形南形胜，三吴都会，三吴都会，钱塘自古繁塘自古繁华。烟柳画烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列无涯。市列珠珠玑，户盈盈罗绮，竞豪奢。豪奢。 重湖叠重湖叠 清嘉，有
7、三秋桂子，十里荷花。清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟叟莲娃。千娃。千骑拥高牙，乘醉听高牙，乘醉听箫鼓，吟鼓，吟赏烟霞。异日烟霞。异日图将好景，将好景，归去去凤池夸。池夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）听朗读，感知课文听朗读，感知课文齐读课文齐读课文诵读提示：诵读提示：感情饱满，适度夸张，铿锵有力。感情饱满，适度夸张，铿锵有力。 上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小。句短小。“怒涛怒涛”、“霜雪霜雪”、“天堑天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有
8、雷霆万钧、促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。不可阻挡之势。 写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。 1、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？3、了解作者的写作目的。、了解作者的写作目的。整体感知：整体感知：环境美丽、经环境美丽、经济繁荣、生活济繁荣
9、、生活安定的都市生安定的都市生活图景活图景1、从地理位置上看、从地理位置上看2、从历史传统上看、从历史传统上看3、从自然景观上看、从自然景观上看4、从市井面貌上看、从市井面貌上看5、从百姓生活上看、从百姓生活上看惊叹惊叹赞美赞美艳羡艳羡作者的写作目的（作者的写作目的（主旨）：主旨）：这首首词着力描写着力描写钱塘塘(杭州杭州)的繁的繁华，展展现了一派了一派物富民康、和物富民康、和谐安定安定的社会的社会风貌，借以歌貌，借以歌颂此地的地方此地的地方长官治郡有官治郡有方，政方，政绩卓著。卓著。品味语言品味语言 鉴赏形象鉴赏形象1.若把若把“云云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯无涯”句
10、中的句中的“卷卷”改改为“推推”好不好，好不好，为什么？什么？提示：提示：“霜雪霜雪”比喻浪花，比喻浪花，“怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪”表现了钱塘江表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推推”则显得比较则显得比较平板，力度与气势均没有平板，力度与气势均没有“卷卷”强，对浪花飞溅的情态描强，对浪花飞溅的情态描写也不如写也不如“卷卷”形象逼真。形象逼真。2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景表现了怎样的生活情景？提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐
11、悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。问题探究问题探究1、这首词在写景上采用了什么、这首词在写景上采用了什么表现手法？表现手法？2、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。子，十里荷花。”这几句被称这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的为千古名句，你是如何鉴赏的？问题探究问题探究1、 这首词运用了什么表现手法？这首词运用了什么表现手法？工于铺叙，一句一景，写景富有层次感工于铺叙，一句一景，写景富有层次感东南形胜形胜三吴都会钱塘自古繁华繁
12、华自然风光之美都市繁华之美民生安乐之美染染 点点铺叙铺叙、点染点染 铺陈铺陈：又叫又叫“铺排铺排”，多见于古体诗，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。托气氛的作用。 （乐府民歌（乐府民歌陌上桑陌上桑、木兰辞木兰辞中：中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户
13、闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，正面点明旨意，有些地方侧面渲染有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染
14、，相互依存，情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。和谐统一。如马致远的如马致远的天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。”其中的其中的“断肠人在断肠人在天涯天涯”是点；其余各句均是是点；其余各句均是“染染”，渲染相思之情的伤悲。，渲染相思之情的伤悲。 诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？问题探究问题探究2：“重湖叠巘清嘉，有三秋重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。桂子，十里荷花。”这几这几句被称为千古名句，你是句被称为千古名句，你是
15、如何鉴赏的？如何鉴赏的？ “三秋三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；散；“十里十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。了。“三秋桂子三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。彩。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。 忆忆江江南南 白居易江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红。
