《高中语文 第三专题《拿来主义》课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第三专题《拿来主义》课件 苏教版必修3（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅鲁迅“骂人是中国极其普通的事，可惜大骂人是中国极其普通的事，可惜大家只知道骂，而没有知道家只知道骂，而没有知道何以何以该骂，该骂，谁谁该骂，所以不行。现在我须得指出该骂，所以不行。现在我须得指出其其可骂之道可骂之道，而又继之以骂。，而又继之以骂。” 鲁迅鲁迅拿来主义者拿来主义者鲁迅鲁迅1905年，鲁迅第一个为中国窃来了俄罗斯文学的年，鲁迅第一个为中国窃来了俄罗斯文学的“普罗米普罗米修斯之火修斯之火”。摩罗诗力说摩罗诗力说在分析在分析19世纪几位最伟大的世纪几位最伟大的革命浪漫诗人的诗作时，重点介绍了革命浪漫诗人的诗作时，重点介绍了普希金和莱蒙托夫普希金和莱蒙托夫。1909年在鲁迅和周作人合
2、作译印的年在鲁迅和周作人合作译印的域外小说集域外小说集中，又中，又翻译了安特来夫、果戈理、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等翻译了安特来夫、果戈理、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等一大批俄国重要作家的作品。一大批俄国重要作家的作品。科幻小说：科幻小说： 鲁迅还翻译了大量鲁迅还翻译了大量日文版科幻小说日文版科幻小说，如法国，如法国作家儒勒作家儒勒凡尔纳的两部科幻小说凡尔纳的两部科幻小说月界旅行月界旅行和和地底地底旅行旅行。 日德法等国：鲁迅早期比较关注拜伦、雪莱、卢梭、尼采日德法等国：鲁迅早期比较关注拜伦、雪莱、卢梭、尼采等西方作家。等西方作家。介绍、推广了小国的进步作家和作品。介绍、推广了小国的进步作家和作
3、品。如如日本日本作家夏目漱石、森欧外的小说，作家夏目漱石、森欧外的小说，波兰波兰诗人密茨凯维支、作家显克微支的诗人密茨凯维支、作家显克微支的作品，作品，匈牙利匈牙利诗人裴多菲的诗作，保加诗人裴多菲的诗作，保加利亚作家跋佐夫的小说利亚作家跋佐夫的小说战争中的威尔战争中的威尔柯柯，罗马尼亚罗马尼亚作家索陀威奴的作品，作家索陀威奴的作品，荷兰作家望荷兰作家望蔼覃的蔼覃的小约翰小约翰，芬兰女，芬兰女作家明那作家明那亢德的亢德的疯姑娘疯姑娘等。等。文艺理论：文艺理论：鲁迅早期翻译了厨川白村鲁迅早期翻译了厨川白村的文艺论文集的文艺论文集苦闷的象征苦闷的象征、出出了象牙之塔了象牙之塔、壁下译丛壁下译丛等，后
4、等，后来又译了苏俄卢那察尔斯基的艺术论来又译了苏俄卢那察尔斯基的艺术论文集文集艺术论艺术论、文艺评论集、文艺评论集文艺文艺与批评与批评以及据日译本重译的以及据日译本重译的苏俄苏俄的文艺政策的文艺政策等。等。且介亭杂文得名由来 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁迅先生因此将之称。鲁迅先生因此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介且介亭亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象，形
5、象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 鲁迅：鲁迅： （1881188119361936）伟大的文学家、思想家、革命家。）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。18981898年离家到年离家到南京学习，南京学习，19021902年留学日本，年留学日本，19091909年回国，年回国，19181918年年5 5月发表月发表狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基础，奠定了新文学运动的基础。主要作品：主要作品：小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文
6、诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：坟坟热风热风而已集而已集三闲集三闲集二心集二心集伪自由书伪自由书准风月谈准风月谈南腔北调集南腔北调集花边文学花边文学华盖集华盖集华盖集续编华盖集续编且介亭杂文且介亭杂文且介亭杂文二且介亭杂文二集集且介亭杂文末编且介亭杂文末编写作背景 本文发表于1934年6月后由作者编入且介亭杂文。清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定
7、”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度阐明了对待外国文化的正确态度。闭闭闭闭关关关关主主主主义义义义（排排排排外外外外误误误误国国国国）送送送送去去去去主主主主义义义义（媚媚媚媚外外外外卖卖卖卖国国国国）只是送去，有往只是送去，有往而无来。而无来。只是送去，必沦只是送去，必沦为乞丐。为乞丐。听凭听凭“送来送来”，大受其祸害。大受其祸害。（应重视现实（应重视现实教训）教训）（要正视历史（要正视历史逻辑）逻辑）（有悖于交往（有悖于交往原则）原则）因因为为所所以以“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”碰钉子碰钉子先破先破后立后立
8、爱国利国爱国利国当有一天，遥远的古老的中国，他们的年轻当有一天，遥远的古老的中国，他们的年轻人，不再相信他们的历史传统和民族的时候，那人，不再相信他们的历史传统和民族的时候，那个时候，就是我们美国人不战而胜的时候！个时候，就是我们美国人不战而胜的时候！闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点 不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来实质实质 惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国爱国爱国利国利国利弊利弊 丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主义导致送去主义文化堕落文化堕落主权丧尽主权丧尽贻害子孙贻害子孙人自成为新人人自成为新人文艺自成为新文艺自成为
9、新文艺文艺对照表一阅读全文，回答以下问题：阅读全文，回答以下问题：1 1、什么是、什么是“闭关主义闭关主义”？什么是？什么是“送送去主义去主义”？什么又是？什么又是 “拿来主义拿来主义”？2 2、“送去送去”、 “抛给抛给”、 “抛来抛来”分别是什么意思？分别是什么意思？3 3、本文的重点是论证、本文的重点是论证 “拿来主义拿来主义”，但是前一部分却论述，但是前一部分却论述“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”，这是为什么？这样，这是为什么？这样写有什么好处？写有什么好处？闭关主义：指清政府奉行的闭关自守闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。政策。送去主义：这里指国民党政府实行的送去主义
10、：这里指国民党政府实行的投降卖国，媚外求荣，欺投降卖国，媚外求荣，欺世惑众的政策。世惑众的政策。拿来主义：这里指根据自己的需要，拿来主义：这里指根据自己的需要，主动地去取，也就是说要主动地去取，也就是说要有分析，有批判地学习外有分析，有批判地学习外国的长处。国的长处。“抛给抛给”的的“给给”是有目的的，此指帝是有目的的，此指帝国主义的经济文化侵略。国主义的经济文化侵略。“送去送去”的的“送送”，表现了一种态度，表现了一种态度，此指国民党政府的卖国行径，此指国民党政府的卖国行径，表现了其卖国求荣的媚态；表现了其卖国求荣的媚态；“抛来抛来”，把无用的东西随便扔给人，把无用的东西随便扔给人，此指帝国
11、主义向中国推销剩余此指帝国主义向中国推销剩余产品；产品；大宅子大宅子文化遗产文化遗产孱头孱头懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者？漫画笔法勾勒丑态漫画笔法勾勒丑态昏蛋昏蛋盲目排斥、全盘否定的虚无主义者盲目排斥、全盘否定的虚无主义者废物废物不分好坏，全盘接受的投降主义者不分好坏，全盘接受的投降主义者大宅子大宅子文化遗产文化遗产三种错误态度：三种错误态度：孱头孱头懦弱无能，懦弱无能， 不敢面对不敢面对昏蛋昏蛋 不分好坏，不分好坏， 全盘否定全盘否定废物废物 不分好坏，不分好坏， 全盘接受全盘接受正确态度：正确态度：占有、挑选占有、挑选【主动挑选，主动挑选
12、， 取其精华，取其精华，弃其糟粕弃其糟粕】鱼翅鱼翅吃吃鸦片鸦片送药房送药房烟枪和烟灯烟枪和烟灯送一点进博物馆，其余毁掉送一点进博物馆，其余毁掉姨太太姨太太走散走散比喻论证比喻论证：生动形象，深入浅出：生动形象，深入浅出如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：问题问题4 4“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大 宅 子文 化 遗 产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定第三部分：第三部分：总结全文，指出实行总结全文，指出实行“拿来主义拿来主义”的人应具有的胆
13、识和品质，以及的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义拿来主义”对于创造民族新文化对于创造民族新文化的重要意义。的重要意义。（条件性、必要性、紧迫性）（条件性、必要性、紧迫性）对对对对“ “没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺来的，文艺不能自成为新文艺来的，文艺不能自成为新文艺来的，文艺不能自成为新文艺。” ”的理解：的理解：的理解：的理解：强调实行强调实行“拿来主义拿来主义”对于改造民对于改造民族素质和建设民族新文化的极端重要性族素质和建设民族新文化的极端重要性
14、和紧迫性。其中特别提到和紧迫性。其中特别提到“人不能自成人不能自成为新人为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。灼见。问题问题6文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, ,如果这五句话如果这五句话是五个问题的答案是五个问题的答案, ,应提哪五个问题应提哪五个问题? ?“拿来拿来”的最终目的是为了什么的最终目的是为了什么? ? 问题设计问题设计: :( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我们应该怎么办我们应该怎么办? ?( ().).怎样怎样“拿来拿来”? ?( ().).“拿来拿来”有
15、何意有何意义义?( ().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”? ?( ().).“拿来拿来”的最终的最终目的是什么目的是什么?(?(两个字概两个字概括括) )要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创 新思考第6段的“送来”与“拿来”有何区别?第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解? 第6段的“送来”与“拿来”有何区别?“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。 第第7 7段的段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解怎么理解? ?“运用
16、脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿。 本文中心： 本文批判了国民党的卖国主义政策，和一些人对待文本文批判了国民党的卖国主义政策，和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原则化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原则和方法，指出了正确的继承和借鉴仍是建设民族新文化不和方法，指出了正确的继承和借鉴仍是建设民族新文化不可缺少的条件。可缺少的条件。现实意义： 鲁迅的见解，与毛泽东鲁迅的见解，与毛泽东“古为今用古为今用”、“洋为中用洋为中用”、“剔除糟粕，吸取精华剔除糟粕，吸取精华”的主张是一致的，这写对我们今的主
17、张是一致的，这写对我们今天，是仍有借鉴意义的。天，是仍有借鉴意义的。先破后立，破立结合；先破后立，破立结合；运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理；运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理；语言犀利、幽默。语言犀利、幽默。归纳写作特点：归纳写作特点：字字词词知知识识残羹冷残羹冷 zhzh 针针 jiji 技术技术神情憔神情憔 cucu 心力交心力交 cucu 炙炙灸灸瘁瘁悴悴国国 cucu 粹粹孱头孱头孱弱孱弱蹩进蹩进憋闷憋闷c cn nchch n nbibi bibi流水潺潺流水潺潺chch n n鱼鳖鱼鳖bibizz礼礼礼礼尚尚尚尚往来往来往来往来无无无无上上上上光荣光荣光荣光荣zz自诩自诩自诩自诩栩栩栩栩栩如生栩如生栩如生栩如生zz给给给给与与与与= =给给给给予予予予zz磕磕磕磕头贺喜头贺喜头贺喜头贺喜三跪九三跪九三跪九三跪九叩叩叩叩zz冠冕：冠冕：冠冕：冠冕：体面，有气派体面，有气派体面，有气派体面，有气派zz摩登：摩登：摩登：摩登：时髦时髦时髦时髦zz吝啬吝啬吝啬吝啬lnslnszz脑髓脑髓脑髓脑髓susuzz譬如譬如譬如譬如PPzz勃然勃然勃然勃然大怒：因生气或惊慌大怒：因生气或惊慌大怒：因生气或惊慌大怒：因生气或惊慌等变脸色的样子。等变脸色的样子。等变脸色的样子。等变脸色的样子。zz玄虚：骗人手段玄虚：骗人手段玄虚：骗人手段玄虚：骗人手段zz沉着沉着沉着沉着zhuzhu
