《最新七年级语文上册第四单元第15课课件2苏教版苏教版初中七年级上册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新七年级语文上册第四单元第15课课件2苏教版苏教版初中七年级上册语文课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元十五 春 【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.1.识记并理解文中的生字、
2、生词。识记并理解文中的生字、生词。2.2.熟读成诵感受本文的语言美。熟读成诵感受本文的语言美。 3.3.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。法在文中的作用。 4.4.培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。学习和生活中获得更大的丰收。 【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件朱自清（朱自
3、清（1898194818981948），原名自华，），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说州，所以他说“我是扬州人我是扬州人”。朱自。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有他的散文代表作有春春、背影背影、荷塘月色荷塘月色、绿绿等，都是脍炙等，都是脍炙人口的名篇。人口的名篇。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单
4、元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件本文大致写于本文大致写于19281928年到年到19371937年期间。年期间。19291929年年1010月，朱自月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，清送夫人武钟谦回扬州养病，同年同年1111月月2626日，武钟谦去世，日，武钟谦去世，时年仅时年仅3232岁，遗下三子三女。岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦这个期间，正值作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能阶段，因此，对于春天只能作牧歌式的抒唱。作牧歌式的抒唱。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年
5、级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件朗朗润润（ ） 散散（ ） 混混（ ）酝酿酝酿（ ） 宛宛转（转（ ） 应应和和（ ）嘹嘹亮（亮（ ） 黄黄晕晕 （ ） 烘烘托（托（ ）抖抖擞擞（ ） 薄薄烟（烟（ ） 捉迷捉迷藏藏（ ）rnrnsnsnhnhnyn ninyn nin wnwnhhliolioynynhnhnsusubbcncn 一、读一读一、读一读【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件欣欣 然：然：朗朗 润：润：酝酝 酿：酿：繁繁 花：花：花枝招展：花枝招展：呼朋
6、引伴：呼朋引伴：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。明朗润泽。明朗润泽。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。越来越浓。密密地开着的花。密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。二、记一记二、记一记【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？作者按照怎样的顺序描绘春天的？盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热
7、切盼望；春到人间，尽展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）2.2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？本文依次描绘了春天的哪几幅图画？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.1.本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起止。们的起止。从开头到从开头到“太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了”。从从“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地
8、从土里钻出来”到到“有的是有的是希望希望”。从从“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”到结尾。到结尾。盼春：盼春：绘春：绘春：赞春：赞春：一、研读文本一、研读文本【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件2.2.这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的? ? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最
9、后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件3.3.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情感情? ? “盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人来，把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。【最新】（
10、秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件4.4.绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面? ? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。等五幅画面。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件5.5.春草图中作者春草图中作者怎样描绘小草的怎样描绘小草的? ?用用“偷偷偷偷”“”“钻钻”写春草的情态；写春草的情态；用用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的质地；写春草的质地；用用“绿绿的绿绿的”写春草的色泽；写春草的色泽；用用“一大片一大片满是的一大
11、片一大片满是的”写春草的写春草的长势。长势。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件6.6.写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? ? 通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。发给人的欢乐。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件7.7.作者是怎样描绘春花图的作者是怎样描绘春花图的? ? “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿你不让我
12、，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。写花朵多。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。写花色艳。 “花里带着甜味儿花里带着甜味儿”写花味甜。写花味甜。 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼由眼前的春花联想到秋实。前的春花联想到秋实。 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。浓郁。 “野花遍地是野花遍地是”写野花的多；写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发不仅写出野花
13、的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。光轻轻摆动的明丽色彩。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件8.8.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ? “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞用拟人，写出了春花竞相开放的情景。相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用用比喻、
14、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件9.“9.“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用? ? “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春运用引用、借代，写出春风的温暖。风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写运用比喻、拟人，写出春风的柔和。出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教
15、版-苏教版初中七年级上册语文课件10.“10.“春雨图春雨图”抓住了春雨的什么特征描写抓住了春雨的什么特征描写? ? “雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经写出春雨的经 常。常。 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出写出 春雨的细密。春雨的细密。 “人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。写出春雨的轻盈。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出春雨的润物。写出春雨的润物。11.11.文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图”? ? 由景及人，
16、春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件12.12.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响影响? ? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺，形象地点明了
17、春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。显，表达效果没有这样强烈。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件“刚睡醒刚睡醒”用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的景象；景象；“朗润朗润”写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；“涨涨”写出春天雨写出春天雨水增多；水增多；“红红”表现出太阳逐渐由斜射变为直
18、射，春晖暖表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖人的景象。人的景象。1 1一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。二、品析语言二、品析语言【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件“闹闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。2 2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞花下成千成百的蜜
19、蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。去。 3 3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻钻”写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。勃勃生机的情态。“偷偷偷偷”写出小草在春的催发下，不写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件这两个
20、比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨眨呀眨”的共的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地遍地”，星，星星又无眉目传情的妙
21、处，两者一结合，真把野花写活了，星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了，读起来极富情趣。读起来极富情趣。4 4野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 用心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，用心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月（可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月）【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 杨柳不遮春色断， 一枝红杏出墙头。 陆 游 【最新】（秋季版）七年级语文上册第四单元第15课春课件2苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件
