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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧一、古代诗歌表达技巧：一、古代诗歌表达技巧：1.1.修辞手法修辞手法2.2.表达方式表达方式3.3.表现手法（包含修辞手法和表达方式）表现手法（包含修辞手法和表达方式）一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：常考的常考的常考的常考的：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。常见的常见的常见的常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设
2、问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。通感。通感。通感。1.1.比喻比喻比喻比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。象的事物形象化。象的事物形象化。象的事物形象化。 “ “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” ”（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡望洞庭
3、望洞庭望洞庭望洞庭）2.2.对比（对照）对比（对照）对比（对照）对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的
4、对比、哀与乐的对比等。有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托对比与衬托对比与衬托对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事
5、物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。来表现。来表现。来表现。例如：例如：例如：例如：“ “朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。” ” 对比对比对比对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” ” 对比对比对比对比 “ “ “ “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”衬托（反衬）衬托（反衬）衬托（反衬）衬托（
6、反衬）3.3.拟人拟人拟人拟人把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。“ “落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。” ”（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）“
7、 “好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。” ”（杜甫）（杜甫）（杜甫）（杜甫）4.4.对偶对偶对偶对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。的语句成对地排列的修辞方式。的语句成对地排列的修辞方式。的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强，作用：整齐匀称，节奏感强，作用：整齐匀称，节奏感强，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
8、高度概括，有音乐美。高度概括，有音乐美。高度概括，有音乐美。“ “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适（高适（高适（高适燕歌行燕歌行燕歌行燕歌行） “ “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ”（杜甫（杜甫（杜甫（杜甫登高登高登高登高） 5.5.借代借代借代借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可
9、用部分：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。含蓄。含蓄。含蓄。 “ “知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。” ”（李清照（李清照（李清照（李清照如梦令如梦令如梦令如梦令） ” ”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“ “（苏轼（苏轼（苏轼
10、（苏轼念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古） 6.6.夸张夸张夸张夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “ “白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。” ”（李白）（李白）（李白）（李白）7.7
11、.双关双关双关双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。含量
12、，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “ “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。” ”（ 刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）8.8.互文互文互文互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上义，共同表达一个完整的意思。作用：
13、内容上相互补充，行相互补充，行相互补充，行相互补充，行文简洁文简洁文简洁文简洁。“主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船” ”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（木兰辞木兰辞木兰辞木兰辞）9.9.反复反复反复反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “ “少年不识愁滋味，
14、爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” ” （辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿 ）10.10.设问设问设问设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引
15、起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“ “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” ”（李煜（李煜（李煜（李煜虞美人虞美人虞美人虞美人）“ “问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。” ”（朱熹（朱熹（朱熹（朱熹观书有感观书有感观书有感观书有感）11.11.反问反问反问反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。：加强语
16、气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“ “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” ”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）“ “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” ”（李白）（李白）（李白）（李白）12.12.铺排（赋）铺排（赋）铺排（赋）铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深
17、化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。服力和感染力。服力和感染力。服力和感染力。“ “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”关雎关雎关雎关雎13.13.通感：通感：通感：通感：把不同把不同把不同把不同感官感官感官感官的的的的感觉感觉感觉感觉沟通起来，借沟通起来，借沟通起来，借沟通起来，借联想联想联想联想引起感觉转移，引起感觉转移，引起感觉转移，引起感觉转移，“ “以感觉写感觉以感觉写感觉以
18、感觉写感觉以感觉写感觉” ”。 “ “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” ”琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行 “ “绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻, ,红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。” （宋祁（宋祁（宋祁（宋祁玉楼春玉楼春玉楼春玉楼春）二、诗歌中常用的表达方式二、诗歌中常用的表达方式描写描写、抒情抒情、议论、记叙、议论、记叙A.A.描写：描写：1.1.正面描写正面描写多角度，变换角度。多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动摹形、拟声、绘色（调动
19、视、听、嗅、触等感官）。视、听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫（杜甫（杜甫（杜甫绝句绝句绝句绝句）观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。两山排闼送青来。两山排闼送青来。”（王安石（王安石（王安石（王安石书湖阴先生壁书
20、湖阴先生壁书湖阴先生壁书湖阴先生壁）动静结合。以动衬静，以有声衬无声。动静结合。以动衬静，以有声衬无声。 “明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”（王维（王维（王维（王维山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” ” ” ” （王维（王维（王维（王维 鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧） 白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。“
21、鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。” ” ” ” （温庭筠（温庭筠（温庭筠（温庭筠商山早商山早商山早商山早行行行行） 虚写、实写，虚实结合。虚写、实写，虚实结合。“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” ” ” ” （李白）（李白）（李白）（李白）“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” ” ” ” （柳永）（柳永）（柳永）（柳永）细节描写。细节描写。“洛阳城
22、里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。尽，行人临发又开封。尽，行人临发又开封。尽，行人临发又开封。”（张籍（张籍（张籍（张籍秋思秋思秋思秋思） 2.2.侧面烘托（烘云托月）、对比侧面烘托（烘云托月）、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。要的事物鲜明突出。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”
23、（王之涣（王之涣（王之涣（王之涣凉州词凉州词凉州词凉州词）“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。头。头。头。” ” ” ” （陌上桑陌上桑陌上桑陌上桑 ）对比：两种对立的事物或者同一事物的两个对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。好，坏的显得更坏。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生
24、，美人帐下犹歌舞。” ” ” ” （高适（高适（高适（高适燕歌行燕歌行燕歌行燕歌行）“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。厦。厦。厦。”（梅尧臣（梅尧臣（梅尧臣（梅尧臣陶者陶者陶者陶者） B.B.抒情：抒情：1.1.1.1.直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）（直抒胸臆）（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李
25、白）（李白）（李白）（李白）2.2.2.2.间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。景写乐情，以哀景写哀情。景写乐情，以哀景写哀情。景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客舍渭城朝雨浥轻尘。客舍渭城朝雨浥轻尘。客舍渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。青青柳色新。青青柳色新。青青柳色新。”（王维（王维（王维（王维送元二使安西送元二使安西送元二使安西送元二使安西）【注意注意注意注意】以乐景写哀情。以乐
26、景写哀情。以乐景写哀情。以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？”（杜甫（杜甫（杜甫（杜甫绝句绝句绝句绝句）托物言志托物言志托物言志托物言志“露重飞难进露重飞难进露重飞难进露重飞难进, , , ,风多响易沉。风多响易沉。风多响易沉。风多响易沉。 无人信高洁无人信高洁无人信高洁无人信高洁, , , ,谁为表予心。谁为表予心。谁为表予心。谁为表予心。” ( ( ( (骆宾王骆宾王骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉) ) )
27、 )“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。，何曾吹落北风中。，何曾吹落北风中。，何曾吹落北风中。”（郑思肖（郑思肖（郑思肖（郑思肖画菊画菊画菊画菊） 三、诗歌中常用的表现手法三、诗歌中常用的表现手法（表达技巧，艺术手法）（表达技巧，艺术手法）表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）
28、1.1.1.1.修辞手法：修辞手法：修辞手法：修辞手法：比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。2.2.2.2.表达方式表达方式表达方式表达方式（描写、抒情、记叙、议论）（描写、抒情、记叙、议论）（描写、抒情、记叙、议论）（描写、抒情、记叙、议论）描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描
29、写，衬托，对比。描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。抒情：直接抒情，间接抒情。抒情：直接抒情，间接抒情。抒情：直接抒情，间接抒情。抒情：直接抒情，间接抒情。3.3.3.3.常用技巧：常用技巧：常用技巧：常用技巧：情与景：情与景：情与景：情与景：借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。正与侧：正与侧：正与侧：正与侧：正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。正面描写、侧面烘托；直接
30、抒情，间接抒情。虚与实：虚与实：虚与实：虚与实：虚写实写，虚实相生。虚写实写，虚实相生。虚写实写，虚实相生。虚写实写，虚实相生。（有者为实，无者为虚；客观为实，有者为实，无者为虚；客观为实，有者为实，无者为虚；客观为实，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚）主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚）主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚）主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚）动与静：动与静：动与静：动与静：动静结合，以动衬静。动静结合，以动衬静。动静结合，以动衬静。动静结合，以动衬静。抑与扬：抑与扬：抑与扬：抑与扬：欲扬先
31、抑、先扬后抑。欲扬先抑、先扬后抑。欲扬先抑、先扬后抑。欲扬先抑、先扬后抑。本事与寄托：本事与寄托：本事与寄托：本事与寄托：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻象征、用典。喻象征、用典。喻象征、用典。喻象征、用典。 联想与想象联想与想象联想与想象联想与想象答题三步骤：答题三步骤：1.1.准确指出用了什么手法。准确指出用了什么手法。2.2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。结合诗句阐释怎样运用了这种手法。3.3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。这种手法表达了诗人怎
32、样的情感及意旨。试题精选试题精选春兴春兴武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。1.1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。2.2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的
33、艺诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。术手法及其效果。术手法及其效果。术手法及其效果。“残花落尽残花落尽“点出是点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，柳阴阴，流莺啼鸣，写出了景色的写出了景色的清新明丽美好。清新明丽美好。拟人和新奇的想象。拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了春风的现了春风的多情、善解人意。多情、善解人意。抒发了诗人深切的抒发了诗人深切的思乡之思乡之情。情。谢亭送别谢亭送别许浑许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌
34、一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 1.1.作者在诗中抒发了什么样的情感？作者在诗中抒发了什么样的情感？2.2.有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的情感的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？基调不和谐，你如何看待这个问题？“红叶青山红叶青山”色彩艳丽，色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力是对离愁的有力反衬。反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留景色越美，越觉欢聚之值得留恋，恋，越觉得离别的难耐越觉得离别的难耐。这里运用了。这里运用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”的手法。
35、的手法。离别之愁。离别之愁。雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞, ,更作荷心万点声。更作荷心万点声。第一、二句是怎么描写水面平静的？第一、二句是怎么描写水面平静的？ 从从“动动”与与“静静”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。 第一句第一句直接写直接写水面平静的水面平静的视觉形象视觉形象；第二句运用；第二句运用比喻比喻的的修辞手法，修辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面
36、的平静。1、2句以句以“水面平水面平”和和“明镜明镜”“照檐楹照檐楹”等写出荷等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，花池塘雨后幽美迷人的静态，3、4句用句用“忽起忽起”“垂垂杨舞杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。塘春景图。3、（、（04全国全国2）阅读下面这首诗，然后回答问题。）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分分)秋思秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
37、。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感? 答案答案答案答案 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故又觉得有话要说，
38、故“又开封又开封又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。信封补写。信封补写。信封补写。解题指导解题指导第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的
39、思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？绝句绝句 吴涛吴涛游子春衫已试单游子春衫已试单, ,桃花飞尽野梅酸。桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇怪来一夜蛙声歇, ,又作东风十日寒。又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某
40、种种“情味情味”，请结合诗句作简要分析。，请结合诗句作简要分析。【答案答案】春夏之交乍暖还寒春夏之交乍暖还寒的特点。的特点。 通过通过细节细节和和景物描写景物描写，春衫试单，桃花飞尽，野，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和煦。梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从视视觉、听觉、味觉、触觉觉、听觉、味觉、触觉等表现乍暖还寒的感受，表等表现乍暖还寒的感受，表现了现了游子对季候变化特别敏感的心理游子对季候变化特别敏感的心理。从军行从军行 陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂，海畔风吹冻泥裂， 梧桐
41、叶落枝梢折。梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，横笛闻声不见人， 红旗直上天山雪。红旗直上天山雪。（1）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。（2）三、四句意在写人却说）三、四句意在写人却说“不见人不见人”，说说作者是，说说作者是怎样来写人的？怎样来写人的？（3）第四句中）第四句中“直上直上”两字用得好，好在哪里？两字用得好，好在哪里？突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所畏惧的精神风貌。畏惧的精神风貌。用用“横笛横笛”“红旗红旗”来指代人，先写来指代人，先写“横笛闻声横笛闻声”，后，后写写“红旗
42、直上红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。斗志。是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。的士气，一往无前的精神。裴给事宅白裴给事宅白牡丹牡丹裴潾裴潾长安豪贵惜春残，长安豪贵惜春残， 争赏街西紫牡丹。争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，别有玉盘承露冷， 无人起就月中看。无人起就月中看。(1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?(2)第三句中诗人用一第三句中诗人用一“别别”字引出盛开的白牡丹，这样写字引出盛开的白牡丹，这
43、样写好在哪里好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情全诗表达了作者怎样的思想感情?通过写长安通过写长安豪贵争赏豪贵争赏紫牡丹，紫牡丹，侧面描写侧面描写出出紫牡丹花开紫牡丹花开之盛、之美之盛、之美。写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开对对白牡丹的描写作铺垫白牡丹的描写作铺垫。一个一个“别别”字字引出引出另一番景象，一动一静，一热一冷的另一番景象，一动一静，一热一冷的对照对照凸显出凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境白牡丹盛开的形象和冷清的处境。表达了诗。表达了诗人人对白牡丹及裴给事的对白牡丹及裴给事的高洁高洁形象的形象的赞美赞美和对其处境的和对其处境的同同情情。江汉江汉
44、杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其几个意象，请分析其情景交融的意境。情景交融的意境。【答案答案】“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；无知音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又
45、体意境雄壮、开阔，又体现了作者现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。（2）“自强不息自强不息”还是还是“怨愤怨愤”？说明理由。亦可另抒己见。？说明理由。亦可另抒己见。【答案答案】自强不息。自强不息。诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。虽年迈多病，但壮心不已，希望像识途的老马一样被派上虽年迈多病，但壮心不已，希望像识途的老马一样被派上用途。用途。 怨愤。怨愤。诗人虽漂零江汉，如诗人虽漂零江汉，如“片云片云”“”“孤月孤月”，无所依靠，无所依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的书生。虽然自己仍有报国的但心存社稷，自嘲是一迂腐的书生。虽然自
46、己仍有报国的壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得老马，怎不令人怨愤！老马，怎不令人怨愤！寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，移家虽带郭， 野径入桑麻。近种篱边菊，野径入桑麻。近种篱边菊， 秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠，扣门无犬吠， 欲去问西家。报道山中去，欲去问西家。报道山中去， 归来每日斜。归来每日斜。【带郭带郭】意思是靠近外城。意思是靠近外城。1.请简要分析请简要分析“欲去问西家欲去问西家”一句中诗人一句中诗人“欲去欲去”的客观原因是的客观原因是什么。什么。“欲去欲去”还还“问问”，表现了诗人什么样的情感？，
47、表现了诗人什么样的情感？【答案答案】诗人诗人“欲去欲去”是因为是因为探访友人陆鸿渐没有遇见探访友人陆鸿渐没有遇见。“欲去欲去”还还“问问”这一细节体现了诗人既有些这一细节体现了诗人既有些茫然、失望茫然、失望，又又眷恋不舍眷恋不舍的情感。的情感。2.诗中的陆鸿渐是一个什么样诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方的人物形象？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？面来刻画这一形象的？【答案答案】寄情山水、不以尘事为念的寄情山水、不以尘事为念的高人逸士（隐士）高人逸士（隐士）形象。形象。通过前四句通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现间接表现了
48、陆鸿渐的高洁不俗。了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托侧面烘托了陆鸿渐了陆鸿渐的潇洒疏放。的潇洒疏放。待储光羲不至待储光羲不至王维王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。【注注】要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。（1）根据什么判断友人不再来？结合作品简要分析。（）根据什么判断友人不再来？结合作品简要分析。（2分）分）【答案答案
49、】天色已晚。天色已晚。（扣（扣“晚钟鸣上苑晚钟鸣上苑”或诗中或诗中“朝朝”、“晚晚”二字分析作答。二字分析作答。）下起细雨。下起细雨。（扣（扣“疏雨过春城疏雨过春城”分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给1分。思路不清楚分。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分），语句不通顺，酌情扣分）（2）全诗表达什么感情？哪些具体细节？）全诗表达什么感情？哪些具体细节？(4分分)【答案答案】盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。情。（1分。可紧扣诗题中分。可紧扣诗题中“待待”字或体味全篇诗情回答）字或体味全篇诗情回答）清早就已经
50、打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。（3点共点共3分。分。可分别扣可分别扣重门朝已启重门朝已启起坐听车声起坐听车声和颔联作答。）和颔联作答。）喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。以我独沉久，愧君相见频。
51、平生自有分，况是蔡家亲。1.作者写作者写“雨中黄叶树雨中黄叶树”之景，对于抒情起了什么样的作之景，对于抒情起了什么样的作用？用？【答案答案】以秋雨落叶之景，以秋雨落叶之景，比喻比喻人之衰老人之衰老，表现了诗人，表现了诗人心境的悲凉心境的悲凉，同时，同时烘托烘托出环境气氛的悲凉出环境气氛的悲凉。2.诗题中作者为表弟卢纶来访住宿而诗题中作者为表弟卢纶来访住宿而“喜喜”，这喜悦之情，这喜悦之情是贯穿全诗的吗？请结合诗句作简要回答。是贯穿全诗的吗？请结合诗句作简要回答。【答案答案】不是。诗题及诗的后半首虽写了与外弟相逢之不是。诗题及诗的后半首虽写了与外弟相逢之“喜喜”，却也通过，却也通过“愧君相见频愧
52、君相见频”隐约表现了自己不隐约表现了自己不得志的悲凉之情得志的悲凉之情；而前半首则全是写；而前半首则全是写为自己的困居荒为自己的困居荒郊的处境而悲郊的处境而悲。悲喜交集悲喜交集，但全诗的感情基调却是，但全诗的感情基调却是倾倾向于向于“悲悲”。 （07安徽卷）安徽卷）醉落魄醉落魄醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰咏鹰咏鹰 清清清清 陈维崧陈维崧陈维崧陈维崧 寒山几堵寒山几堵寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂。秋空一碧无今古。醉袒貂。秋空一碧无今古。醉袒貂。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。裘，略记寻呼处。裘，略记寻呼处。裘，略记寻呼处。
53、 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注注注注堵：座。堵：座。堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：轩举：轩举：轩举：意气飞扬。意气飞扬。意气飞扬。意气飞扬。（1 1）这首词的上片）这首词的上片）这首词的上片）这首词的上片主要主要主要主要是用什么是用什么是用什
54、么是用什么表现手法表现手法表现手法表现手法来写鹰的？请简析。来写鹰的？请简析。来写鹰的？请简析。来写鹰的？请简析。【解析解析解析解析】 主要运用主要运用主要运用主要运用衬托（烘托）衬托（烘托）衬托（烘托）衬托（烘托）手法。借手法。借手法。借手法。借壁立的寒山、空旷的壁立的寒山、空旷的壁立的寒山、空旷的壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（2 2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。）结合下片的句子，分析
55、词人表达了怎样的思想感情。）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。【解析解析解析解析】“ “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举” ”，表达了猛气，表达了猛气，表达了猛气，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。犹存、老当益壮的情怀。犹存、老当益壮的情怀。犹存、老当益壮的情怀。“ “人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝际偏思汝际偏思汝际偏思汝” ”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。，表达
56、了期待施展抱负、建功立业的志向。，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。1诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江雁别秋江去去”。你认为哪一句更妙，为什么？。你认为哪一句更妙，为什么？【答案答案】“雁引愁心去雁引愁心去”运用了运用了拟人拟人手法，写出了李白手法，写出了李白流放流放遇赦的高兴心情遇赦的高兴心情。这一句写大雁有
57、意为诗人带走愁心，下。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬愁去喜来，互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。更富有感情色彩，且更新颖。2第三联第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法做简要分析。手法做简要分析。【答案答案】第三联运用第三联运用夸张夸张手法写出了手法写出了岳阳楼高耸入云岳阳楼高耸入云的情状，的情状，同时这两句诗同时这两句诗想像想像神奇，在云间连榻，在天上神奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了诗人写出了诗人恍若置身仙境恍若置
58、身仙境的情景。的情景。 题大庾岭北驿题大庾岭北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开，江静潮初落，林昏瘴不开，江静潮初落，林昏瘴不开，江静潮初落，林昏瘴不开，明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。【注注注注】本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾
59、岭在今本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。界线。界线。界线。 阳月：指农历十月。阳月：指农历十月。阳月：指农历十月。阳月：指农历十月。 前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（想感情？（想感情？
60、（想感情？（2 2分）分）分）分）对比（对照、比兴）对比（对照、比兴）（1 1分）；由雁及人，表达分）；由雁及人，表达了了诗人忧伤、思乡等复杂的内心情感诗人忧伤、思乡等复杂的内心情感（1 1分）。分）。 请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中在全诗中在全诗中在全诗中的作用。（的作用。（的作用。（的作用。（4 4分）分）分）分） 昏暗、恼人的景象：昏暗、恼人的景象：昏暗、恼人的景象：昏暗、恼人的景象：黄昏到了，江潮初落，水面黄昏到了，江潮初落，
61、水面黄昏到了，江潮初落，水面黄昏到了，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙（平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙（平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙（平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙（1 1 1 1分）。分）。分）。分）。 这两句写景接上两句的抒情（这两句写景接上两句的抒情（这两句写景接上两句的抒情（这两句写景接上两句的抒情（1 1 1 1分），分），分），分），以景衬情，以景衬情，以景衬情，以景衬情，渲染渲染渲染渲染了凄凉孤寂的气氛，了凄凉孤寂的气氛，了凄凉孤寂的气氛，了凄凉孤寂的气氛，烘托烘托烘托烘托出悲苦的心情（出悲苦的心情（出悲苦的心情（出悲苦的心情（1 1
62、 1 1分），分），分），分），同时又为下文进一步地抒情而同时又为下文进一步地抒情而同时又为下文进一步地抒情而同时又为下文进一步地抒情而蓄势蓄势蓄势蓄势（1 1 1 1分）。分）。分）。分）。 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“ “折梅逢驿使，折梅逢驿使，折梅逢驿使，折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” ”请结合尾请结合尾请结合尾请结合尾联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。（联，揣摩宋之问
63、暗用这一典故的意图。（联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。（联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。（2 2分）分）分）分） 明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一枝梅，来安慰家乡的亲人。（枝梅，来安慰家乡的亲人。（枝梅，来安慰家乡的亲人。（枝梅，来安慰家乡的亲人。（1 1 1 1分）运用这一分）运用这一分）运用这一分）运用这一典故典故典故典故再再再再次表达了思乡之情，次表达了思乡之情，次表达了思乡之情，次表达了思乡之情，深化了主旨深化了主旨深化了主旨深化了主旨。（
64、。（。（。（1 1 1 1分）分）分）分）（0707湖北）一轮湖北）一轮湖北）一轮湖北）一轮P193P193华清宫华清宫华清宫华清宫 吴融吴融吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫过华清宫过华清宫过华清宫 李约李约李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天
65、人已尽，故宫惟有树长生玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（1 1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（种相同的表现手法，并作简要说明。（种相同的表现手法，并作简要说明。（种相同的表现手法，并作简要说明。（4 4分）分）分）分）【答案答案答案答案】两首诗都应用了两首诗都应用了两首诗都应用了两首诗都应用了对比（对照、映衬）对比（对照
66、、映衬）对比（对照、映衬）对比（对照、映衬）手法。（手法。（手法。（手法。（2 2 2 2 ) ) ) )第一首第一首第一首第一首宫内宫外（空间）对比宫内宫外（空间）对比宫内宫外（空间）对比宫内宫外（空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（温暖如春。（温暖如春。（温暖如春。（1 1 1 1 ）第二首）第二首）第二首）第二首今昔（时间）对比今昔（时间）对比今昔（时间）对比今昔（时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞：昔日霓裳羽衣，歌舞：昔日霓裳羽衣，歌舞：昔日霓裳
67、羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1 1 1 1 ） （2 2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4 4分）分）分）分）第一首第一首第一首第一首通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首第二首第二首第
68、二首通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。（08广东）广东）木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。注注青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗都描
69、述了木芙蓉什么自然属性？都用了哪两首诗都描述了木芙蓉什么自然属性？都用了哪种修辞手法？（种修辞手法？（2分）分）【答案答案】耐寒。拟人手法。耐寒。拟人手法。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）【答案答案】吕诗吕诗傲然独立、挑战困难而不受他人傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信摆布的充满自信的形象；的形象；范诗范诗历经辛苦历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的的形象。（每点形象。（每点2分，语言流畅分，语言流畅1分）分）阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 冰雪林中着此
70、身，不同桃李混芳尘。冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。(1)(1)在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是答：作者塑造的主要形象是梅花梅花；突出了它；突出了它耐寒耐寒（冰雪（冰雪林中着此身）、林中着此身）、清高清高（不同桃李混芳尘）、（不同桃李混芳尘）、报春报春（散（散作乾坤万里春）的特征。作乾坤万里春）的特征。(2)(2)作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？答：答：衬
71、托、对比，衬托、对比，用冰雪衬托梅之坚毅、用桃李对比以用冰雪衬托梅之坚毅、用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了作者显示梅之高洁守志。表达了作者坚持理想操守，不与坚持理想操守，不与世俗同流合污世俗同流合污的思想感情。的思想感情。 出关出关 徐兰徐兰 （07山东）山东）凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ? 注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（p p i i），旌旗。），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何将军此去必封侯，士卒何心肯逗留心肯逗留”，与本诗相比你
72、更喜欢哪一种？简要说明理由。，与本诗相比你更喜欢哪一种？简要说明理由。【答案答案答案答案】更喜欢本诗。本诗前两句更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动景物描写鲜明生动，为后面抒情作了，为后面抒情作了铺垫铺垫。 “将军将军”两两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”在艺术表现上有何特点？请作在艺术表现上有何特点？请作简要分析。简要分析。【答案答案答案答案】将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场
73、景聚将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上集到征马这一关节点上集到征马这一关节点上集到征马这一关节点上，描写生动，描写生动，描写生动，描写生动，对比对比对比对比鲜明。鲜明。鲜明。鲜明。“ “桃花桃花桃花桃花” ”与与与与“ “雪雪雪雪” ”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗，在诗，在诗，在诗中具有中具有中具有中具有象征象征象征象征意义，意义，意义，意义，蕴含了思乡的情感蕴含了思乡的情感蕴含了思乡的情感蕴含了思乡的情感。（0606江苏）江苏）江苏）江苏）鹧鸪天鹧鸪天鹧鸪
74、天鹧鸪天 室人降日室人降日室人降日室人降日，以此奉寄，以此奉寄，以此奉寄，以此奉寄 （元）魏初（元）魏初（元）魏初（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？山接水，水明霞。满林残照见
75、归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？【 注注注注】室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。（1 1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“ “又又又又” ”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“ “又又又又”
76、 ”字暗示作者字暗示作者字暗示作者字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2 2）“ “满林残照见归鸦满林残照见归鸦满林残照见归鸦满林残照见归鸦” ”一句，在表达技巧上有什么特点？一句，在表达技巧上有什么特点？一句，在表达技巧上有什么特点？一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。请略加分析。请略加分析。请略加分析。这里以鸦归巢与人不能归家这里以鸦归巢与人不能归家这里以鸦归巢与人不能归家这里以鸦归巢与人不能归家对比对比对比对比，运用的是，运用的是，运用的是，运用的是反衬反衬反衬反衬手法。
77、前两句手法。前两句手法。前两句手法。前两句实写实写实写实写，后两句，后两句，后两句，后两句以虚为主，虚中有实。以虚为主，虚中有实。以虚为主，虚中有实。以虚为主，虚中有实。（3 3）有人认为最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。）有人认为最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。）有人认为最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。）有人认为最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动
78、人，能唤起读者强烈共鸣。亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（0808四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 8分）分） 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃，春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注注吴西逸：生平不详，曾
79、当过小官，终看破红尘归隐。此吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。曲为归隐前后所作。趱：赶快。趱：赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。1 1、从归隐角度看，这首元散曲有几个层次？请简析。（、从归隐角度看，这首元散曲有几个层次？请简析。（4 4分）分） 写了两个层次。写了两个层次。前四句为第一层次，前四句为第一层次，主要写主要写向往归隐的理由向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，后几句为第二层次，主要写主要写向往中的隐居生活向往中的隐居生活。其中又分为两其中又分为
80、两层，层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为第一层，句为第一层，写写归隐后的物质生活归隐后的物质生活：“床边床边”之后的几句为第二层，之后的几句为第二层，写写归隐后的精神生活归隐后的精神生活。（2 2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试赏析。（）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试赏析。（4 4分）分） 对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等。句等。 比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等。等。 夸张，将夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼用了夸张的方法。的同时又兼用了夸张的方法。 （0808江西卷）（江西卷）（江西卷）（江
81、西卷）（6 6分）分）分）分）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送
82、金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从请从请从“ “虚实虚实虚实虚实” ”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。【答案答案答案答案】前两句前两句前两句前两句实写实写实写实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；淮河两岸舟船背驰，波痕接
83、触也难以做到；淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写虚写虚写虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。作者对国家南北分离的痛苦和无奈。作者对国家南北分离的痛苦和无奈。作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句后两句后两句后两句实写实写实写实写鸥鹭可以南北自由飞翔，鸥鹭可以南北自由飞翔，鸥鹭可以南北自由飞翔，鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写虚写虚写虚写作者对国家作者对国家作者对国家作者对国家统一，人们自由来往的渴望。统一，人们自由来往的渴望。统一，人们自由来往的渴望。统一，人们自由来往的渴望。（0808福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅读下面这首唐诗，按
84、要求答题。（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6 6分）分）分）分） 绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 注注注注 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元
85、这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761761年）。年）。年）。年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 这首诗这首诗这首诗这首诗景中含情景中含情景中含情景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地。诗人从燕子落笔，细腻逼真地。诗人从燕子落笔，细腻逼真地。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，描写了它们频频飞入草堂书斋，描写了它们频频飞入草堂书斋，描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书点污琴书点污琴书”、“打着人打着人打着人打着人”等活动。这些描
86、写等活动。这些描写等活动。这些描写等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之既凸现了燕子的可爱之既凸现了燕子的可爱之既凸现了燕子的可爱之态态态态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵以及对诗人的亲昵以及对诗人的亲昵以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，全诗洋溢着浓厚的生活气息，全诗洋溢着浓厚的生活气息，全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂
87、安给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情定生活的喜悦和悠闲之情定生活的喜悦和悠闲之情定生活的喜悦和悠闲之情。 【也可以理解为：也可以理解为：也可以理解为：也可以理解为：诗人通过对燕子频频飞入草堂诗人通过对燕子频频飞入草堂诗人通过对燕子频频飞入草堂诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸
88、多烦恼和欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情心绪不宁的神情心绪不宁的神情心绪不宁的神情。】（0808辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 8分）分） 正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（1 1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 比喻，比喻，如
89、将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。两句对偶等。比拟，比拟，如说新月如说新月“学学”扇。扇。（2 2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。分别从水图。分别从写景的顺序写景的顺序和和动静的角度动静的角度对这首散曲作简要赏析。对这首散曲作简要赏析。 从写景的顺序看：从写景的顺序看：
90、一、二两句写长江万里，远山重重，一、二两句写长江万里，远山重重，写的是写的是大处、远景大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是写的是个体、近景个体、近景（2 2分）；五、六两句则是从前四句分）；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空（的白天转到傍晚，又由地面转到天空（1 1分）。分）。 从动静的角度看：从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的动态的（2 2分）。分）。(08(08浙江卷浙江卷浙江卷浙
91、江卷) )阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）分）分）日暮倚杖水边日暮倚杖水边日暮倚杖水边日暮倚杖水边（金）王寂（金）王寂（金）王寂（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。江头送别时。江头送别时。江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍
92、知。苍尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华颜华颜华颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。发今如许，便挂衣冠已慢迟。发今如许，便挂衣冠已慢迟。发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注注注注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（用典精当，对仗工整。（用典精当，对仗工整。（用典精当，对仗工整。（2 2分）分）分）分
93、）漂泊的旅思；漂泊的旅思；漂泊的旅思；漂泊的旅思；谪官的愁思；谪官的愁思；谪官的愁思；谪官的愁思；秉道直行的信念和秉道直行的信念和秉道直行的信念和秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；内心不被理解的苦闷；内心不被理解的苦闷；内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；宦海宦海宦海宦海浮沉的厌倦。浮沉的厌倦。浮沉的厌倦。浮沉的厌倦。指出指出指出指出“ “羁绪羁绪羁绪羁绪” ”在全诗中的具体内容，并简要赏析首在全诗中的具体内容，并简要赏析首在全诗中的具体内容，并简要赏析首在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（联在写法上的特点。（联在写法上的特点。
94、（联在写法上的特点。（4 4分）分）分）分） 特点：特点：特点：特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；愁思；愁思；愁思；以以以以“羁绪羁绪羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。领起全篇。领起全篇。（0707全国全国全国全国1 1）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南望江南望江南 超然台超然台超然台超然台作作作作苏轼苏轼苏轼苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水
95、一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食城花，烟雨暗十家。寒食城花，烟雨暗十家。寒食城花，烟雨暗十家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思后，酒醒却咨嗟。休对故人思后，酒醒却咨嗟。休对故人思后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。【注注注注】超然台：在密州超然台：在密州超然台：在密州超然台：在密州( (今山东诸城今山东诸城今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏
96、轼任城北。当时苏轼任城北。当时苏轼任城北。当时苏轼任密州地方官。密州地方官。密州地方官。密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。举火，节后举火称新火。举火，节后举火称新火。举火，节后举火称新火。（2 2）请从）请从）请从）请从“ “情情情情” ”和和和和“ “景景景景” ”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。【参考答案参考答案参考答案参考答案】“情情情情”：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之作者把他的细腻难以察
97、觉的郁郁之作者把他的细腻难以察觉的郁郁之作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙地融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面情巧妙地融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面情巧妙地融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面情巧妙地融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感；都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感；都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感；都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感；“景景景景”：细风、细风、细风、细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所
98、表斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分分)虞美人虞美人 宜州见梅作宜州见梅作 黄庭坚黄庭坚天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。平生个里愿杯
99、深，去国十年老尽少年心。注：注：此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。太平御览时序部太平御览时序部：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”(1)这首词写梅花很有层次，结合上阕简要分析。这首词写梅花很有层次，结合上阕简要分析。(3分分)作者先写在边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写作者先写在边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。枝头。（“梅破梅破”“梅香梅香”“开遍开
100、遍”各各1分）分）(2)请简析下阕请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句两句所运用的表达技巧。所运用的表达技巧。(2分分) 【答案答案】展开展开想像想像，化用寿阳公主的，化用寿阳公主的典故典故，以，以拟人拟人手法表现梅的姿容。手法表现梅的姿容。（“想像想像”“”“用典用典”“”“拟人拟人”三点中答出两点即可。）三点中答出两点即可。） (3)作者作者“老尽少年心老尽少年心”了吗了吗?为什么为什么?请结合全词说明请结合全词说明理由。理由。(3分分)【答案答案】没有。没有。上阕传达了边地见到梅花的上阕传达了边地见到梅花的喜喜悦悦之情；之情；下阕化用典故表现自己的下阕化
101、用典故表现自己的浪漫浪漫情情怀（寄托自己的美好理想）；怀（寄托自己的美好理想）；末两句主要末两句主要抒发了诗人失意后的抒发了诗人失意后的豁达豁达之情。之情。（三点，每点（三点，每点1分。）分。）（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）分）画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表
102、现无奈之情的？请简析。（）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请简析。（4分）分）上阙通过上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象鹃等残春景象，表现，表现伤春（惜春）的无奈之情伤春（惜春）的无奈之情。（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了什两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）分）细节（动作）描写细节（动作）描写。用。用捻花、放花两个细节（动作）捻花、放花两个细节（动作）表现了词中表现了词中人物人物由爱春、
103、伤春（惜春）到无奈春归由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。的感情变化。【逐句分析，能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也逐句分析，能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。可。】古诗鉴赏不畏难，古诗鉴赏不畏难，意境意境初解识诗章。初解识诗章。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，鱼传尺素鸿雁忙。燕飞世迁夫妻苦，鱼传尺素鸿雁忙。 语言风格语言风格有特质，术语种类要记全。有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味长。质朴清新别绮丽，简练隽永意味长。沉郁顿挫多悲慨，雄
104、奇奔放气势扬。沉郁顿挫多悲慨，雄奇奔放气势扬。四、古诗鉴赏歌诀四、古诗鉴赏歌诀 表达技巧表达技巧记心中，评价顺水又乘风。记心中，评价顺水又乘风。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。烘托反衬手法老，乐景哀情反相成。烘托反衬手法老，乐景哀情反相成。一抑一扬显衷情，虚实结合更鲜明。一抑一扬显衷情，虚实结合更鲜明。 抒情方式抒情方式要记清，直抒胸臆显要记清，直抒胸臆显爱憎。爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物用典诗魂寄，借古讽今用意深。托物用典诗魂寄，借古讽今用意深。古诗鉴赏歌诀古诗鉴赏歌诀古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。古诗鉴赏不畏难
105、，考纲要求烂心间。古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。表达技巧和形象，思想内容加语言。表达技巧和形象，思想内容加语言。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。素质修养固根本，神游于古想联翩。素质修养固根本，神游于古想联翩。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风
106、格有特质，术语种类要记全。语言风格有特质，术语种类要记全。语言风格有特质，术语种类要记全。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相融滋味长。诗中意象无限广，主客相融滋味长。诗中意象无限广，主客相融滋味长。诗中意象无限广，主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。竹菊梅兰君子范，春草无涯友
107、情芳。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。分门别类条理化，意境初解识诗章。分门别类条理化，意境初解识诗章。分门别类条理化，意境初解识诗章。抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。抒情方式要记清，直
108、抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。
