《八年级语文下册第五单元复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第五单元复习（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元复习第五单元复习文学常识文学常识v吴均吴均v陶渊明陶渊明v韩愈韩愈v宋濂宋濂v刘禹锡刘禹锡v杜牧杜牧v文天祥文天祥v苏轼苏轼v张养浩张养浩南朝梁文学家南朝梁文学家 艺文类聚艺文类聚东晋东晋 陶渊明集陶渊明集唐唐 韩愈文集韩愈文集明初文学家明初文学家 宋学士文集宋学士文集元代散曲家元代散曲家 全元散曲全元散曲唐唐 樊川诗集樊川诗集南宋南宋 文山先生全集文山先生全集北宋北宋 东坡乐府笺东坡乐府笺唐唐 刘禹锡集刘禹锡集 外集外集一、找出下列句子中的一、找出下列句子中的通假字通假字并解释并解释v蝉则千转不穷蝉则千转不穷v窥谷忘反窥谷忘反v才美不外见才美不外见v食之不能尽其材食之不能尽其材v其真
2、无马邪其真无马邪v四支僵劲不能动四支僵劲不能动v同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣转通转通啭啭 鸟叫声鸟叫声反通反通返返 返回返回见通见通现现 显露，显现显露，显现食通食通饲饲 喂养喂养 材通材通才才 才能才能邪通邪通耶耶 表疑问表疑问 “吗吗”支通支通肢肢 肢体肢体被通被通披披 穿，穿着穿，穿着二、给二、给加线字加线字注音并解释。注音并解释。v水皆水皆缥碧缥碧v互相互相轩邈轩邈v鸢鸢飞飞戾戾天者天者v性性嗜嗜酒酒v造饮造饮辄辄尽尽v其言兹若人之其言兹若人之俦俦乎乎v衔衔觞觞赋诗赋诗v或遇其或遇其叱咄叱咄v俟俟其欣悦其欣悦v卒卒获有所闻获有所闻piob青白色青白色xunmio争着往高处和远处伸展争着
3、往高处和远处伸展yun l一种凶猛的鸟一种凶猛的鸟 至，到至，到sh特别爱好特别爱好zh就就chu辈，同类辈，同类shng酒杯酒杯chdu训斥，呵责训斥，呵责s等待等待z终于终于v负负箧曳屣箧曳屣行深山巨谷中行深山巨谷中 v足肤足肤皲裂皲裂而不知而不知v媵人媵人持汤沃灌持汤沃灌v以以衾衾拥覆拥覆v烨然烨然若神人若神人v右备容右备容臭臭qi y x箱子箱子 拖拖 鞋子鞋子jn皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂yng指服侍的人指服侍的人qn被子被子y光彩照人的样子光彩照人的样子xi气味，这里指香气气味，这里指香气三、说说下列红色字的古今含义：三、说说下列红色字的古今含义： v鸢飞鸢飞戾戾天者
4、天者 古义：古义： 今义：今义：v经纶经纶世务者世务者 古义：古义： 今义：今义：v造造饮辄尽饮辄尽 古义：古义： 今义：今义：v赞赞曰曰 古义：古义： 今义：今义：v走走送之送之 古义：古义： 今义：今义：v日日再再食食 古义：古义： 今义：今义：v媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 古义：古义： 今义：今义：至，到达至，到达罪过，乖张罪过，乖张筹划，治理筹划，治理政治规律政治规律到、往到、往制造、创造制造、创造传记结尾评论传记结尾评论性文字性文字赞美、称赞赞美、称赞跑跑行走行走两次两次又一次又一次热水热水菜汁菜汁v既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里
5、外，从乡之先达执经叩问。与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 送东阳马序送东阳马序“益益” 增加增加 利益，好处利益，好处 更加更加 富足，隆盛。富足，隆盛。 学生学生根据上下文根据上下文 选选“更加更加”；再联再联系已知系已知爱莲说爱莲说中中“香远益清香远益清”是是“香香气越远越清香气越远越清香”，“益益”也当也当“更加更加”讲。讲。四、解释红色字的词义并说说其用法四、解释红色字的词义并说说其用法v任意任意东西东西v互相互相轩邈轩邈v猛浪若猛浪若奔奔v一食一食或或尽尽粟一石粟一石v不知其能不知其能千里千里而食也而食也v手手自自笔笔录录v腰腰白玉之环白玉之环往东往西往东往西 名作动名作动争着
6、往高处往远处伸展争着往高处往远处伸展 形作动形作动飞奔的马飞奔的马 动作名动作名吃尽吃光吃尽吃光 形作动形作动行千里行千里 数量词作动词数量词作动词亲手；用笔亲手；用笔 都是名作状都是名作状腰佩，腰挂腰佩，腰挂 名作动名作动五、一词多义五、一词多义v 天下独天下独绝绝v 猿则百叫无猿则百叫无绝绝v 以为妙以为妙绝绝v 因因以以为号焉为号焉v 以以此自终此自终v 策之不策之不以以其道其道v 以以衾拥覆衾拥覆v 以以中有足乐者中有足乐者绝妙绝妙断、停断、停极极把把来、用来来、用来按照按照用用因为因为v 负势竞负势竞上上v 横柯横柯上上蔽蔽v 晏晏如如也也v 亲旧知其亲旧知其如如此此v 策策之不以其
7、道之不以其道v 执执策策而临之而临之v 安求其安求其能能千里也千里也v 虽有千里之虽有千里之能能v 故故余虽愚余虽愚v 余余故故道为学之难以告之道为学之难以告之向上向上上面上面样子样子像像鞭策鞭策 鞭打鞭打鞭子鞭子能够能够能力能力 才能才能所以所以 因此因此特意特意 故意故意v 一一食食或尽粟一石或尽粟一石v 食食之不能尽其材之不能尽其材v 食食不饱，力不足不饱，力不足v 又又患患无硕师名人与游无硕师名人与游v 无冻馁之无冻馁之患患矣矣v 益慕圣贤之益慕圣贤之道道v 余故余故道道为学之难以告之为学之难以告之v 援疑援疑质质理理v 非天非天质质之卑之卑v 色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至v 至至舍，
8、四支僵劲舍，四支僵劲餐，顿餐，顿同同“饲饲” 喂喂吃吃担忧，忧虑担忧，忧虑忧患忧患学说学说说说询问询问本质，资质本质，资质周到周到到到六、翻译下列各句六、翻译下列各句v鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘反。v不戚戚与贫贱，不汲汲与富贵。不戚戚与贫贱，不汲汲与富贵。v且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？v其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。v从乡之先达执经叩问。从乡之先达执经叩问。v其言兹若人之俦乎？其言兹若人之俦乎？重点文段阅读v与朱元思书与朱元思书v风烟俱净，天山风烟俱净，天山共色共色()。
9、从从()流飘荡，流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百任意东西。自富阳至桐庐，一百许许()里，奇山异水，里，奇山异水，天下独绝。天下独绝。v水皆水皆缥碧缥碧()，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍湍()甚甚()箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔()。 v 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒()树，树，负负()势竞上，势竞上，互相互相轩轩()邈邈()；争高直指争高直指( )，千百成峰。泉水，千百成峰。泉水激激()石，泠泠作响；石，泠泠作响；好好()鸟鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转转()不穷，猿则百不穷，猿则百叫无绝。鸢飞叫无绝。鸢飞戾戾()天者，望峰天者，望
10、峰息息()心；心；经纶经纶()世务者，世务者，窥窥()谷忘谷忘反反()。横。横柯柯()上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。一样的颜色顺、随左右青白色急流的水比飞奔的马使寒凭借往高处往远处笔直地向上，直插云天冲击美丽的通“啭”，鸟叫声至平息筹划看通“返”，返回树木的枝干v一、解释加点的词语。二、翻译句子。1风烟俱净，天山共色。2从流飘荡，任意东西。3自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。4水皆缥碧，千丈见底。5游鱼细石，直视无碍。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（
11、的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。v6急湍甚箭，猛浪若奔。7夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。v8泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。v9蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。v10鸢飞戾天者，望峰息
12、心；经纶世务者，窥谷忘反。v11横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。三、理解v1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是：（2）总写富春江山水特点的句子是：（3）写富春江江水清澈的句子是：（4）写富春江水流湍急的句子是：风烟俱净，天山共色。奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。v、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得
13、好的字词句，并谈谈好在何处（1）从视觉来写：）从视觉来写： “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。境界。 “从流飘荡，任意东四从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。的闲适心情。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千负势竞
14、上，互相轩邈，争高直指，千百成峰百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；耸人云的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字把静止的山写活二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。了，赋予了它们以生命和动感。v（2）从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。v、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美
15、好大自然、避世退隐的高洁志趣。送东阳马生序余幼时即( )嗜学。家贫，无从致( )书以( )观，每假( )借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗( )之( )怠( )。录毕( )，走( )送之，不敢稍( )逾( )约。以( )是( )人多以( )书假余，余因得遍观群书。既加冠( )，益( )慕( )圣贤之道( )。又患( )无硕( )师名人与游( )，尝( )趋( )百里外，从（ ）乡之先达执经叩( )问。先达德隆( )望尊，门人弟子填( )其室，未尝稍降辞( )色( )。余立侍左右，援( )疑( )质( )理( )，俯身倾耳以请；或( )遇其叱咄( )，色愈( )恭
16、，礼愈至（ ），不敢出一言以复( )；俟( )其欣悦，则又请焉( )。故（ ）余虽愚，卒( )获有所闻。 就得到来借不指代抄书懈怠完毕跑稍微超过因为这把成年更加仰慕学说担心大交游、请教曾经跑向随请教高挤满言辞脸色引，提出疑难询问道理有时训斥，呵责更加周到顶撞等待所以向他终于v当余之从师也，负( )箧( )曳( )屣( )行深山巨谷中。穷冬( )烈风，大雪深数尺，足肤皲裂( )而不知。至舍( )，四支( )僵劲不能动，媵人持汤( )沃灌( )，以( )衾( )拥覆，久而乃( )和。寓( )逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨（ ）宝饰之帽，腰（
17、）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则緼（ ）袍敝（破）衣处其间，略无（ ）慕艳（ ）意，以（ ）中（ ）有足乐者，不知口体之奉不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若（ ）此。 v一、解释划线的词语。背着书箱拖着鞋子隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂学舍通“肢”热水浇洗用被子才住旅店每天两次通“饲”，给饭吃通“披”，穿帽带挂在腰间香气光彩照人的样子旧絮毫无羡慕因为内心比大概像v二、翻译句子。v1余幼时即嗜学。v2家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。v3天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。v4录毕，走送了，不敢销逾约。v5以是人多以书假余，余因得遍观群书。家里穷，没
18、有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。我小时就爱好读书。6既加冠，益慕圣贤之道。7又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。8先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。9余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请10或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。前辈德高望
19、重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。v11俟其欣悦，则又请焉。v12故余虽愚，卒获有所闻。v v13当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。v14穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。v15至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，
20、很久才暖和过来。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。等到他高兴了，就又去请教。v16寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。v17同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人v18余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。v19盖余之勤且艰苦此。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
21、我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。三、理解v1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？又是怎样克服的？找出原文。v2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 从以下三个方面表现自己求学的勤且艰：家贫无书，借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。讲述作者本人求学的艰难主要体现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则组袍敝衣处其间 v3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？v4、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？v5、作者通过对比，想说明什么道理？（1） 是为了鼓励马生勤奋学习。 作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生充满殷切期望。（2） 文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
