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1、 课题课题土地的誓言土地的誓言是何意思？是何意思？ 从文章来看，这誓言是作者对从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。着土地发出的。这一标题应该理解这一标题应该理解为面对土地发出的誓言为面对土地发出的誓言而不是而不是“土土地本身发出的誓言地本身发出的誓言”。 面对土地，作者发出了哪面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）出作者誓言的句子？）我必须回去！我必须回去！为了她，我愿付出一切！为了她，我愿付出一切！这是一片这是一片_的土地。的土地。我感到了。我感到了。初步感知 朗读课文之后，你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息？文中哪些句
2、子或词语最能表达作者的情感文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。体会。 品味赏析第一段（第一自然段）：我常想起关第一段（第一自然段）：我常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，我的心为故乡热血沸腾唤，我的心为故乡热血沸腾 。第二段（第二自然段）：故乡的美好第二段（第二自然段）：故乡的美好生活领生活领“我我”魂牵梦绕，魂牵梦绕，“我我”发誓发誓要为故乡母亲战斗牺牲。要为故乡母亲战斗牺牲。 怎样理解文中怎样理解文中“我常常感到它在泛我常常感到它在泛滥着一种热情滥着一种热情”中的中的“泛滥
3、泛滥”这个词语这个词语的确切含义？的确切含义？ “ “泛滥泛滥”原意是原意是“江河水溢出，淹江河水溢出，淹没土地没土地”，又引申为，又引申为“思想、事物到处思想、事物到处扩散扩散”。作者那激奋狂放的心情用了。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥泛滥”来形容较之用来形容较之用“澎湃澎湃”“”“涌动涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。量。 “ “埋葬埋葬”只用于已经死去的事物，只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实的欢笑确实“死了死了”，它被
4、埋葬在故，它被埋葬在故乡的田垄间。用乡的田垄间。用“埋葬埋葬”更多了一层更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。沉重的感觉和悲愤的心绪。 怎样理解文中怎样理解文中“在那田垄里埋葬过在那田垄里埋葬过我的欢笑我的欢笑”中中“埋葬埋葬”一词的含义？一词的含义？ 文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。的爱国之情。写实写实任何一块大地的任何一块大地的深层，都涌动着
5、深层，都涌动着沸腾的岩浆。沸腾的岩浆。 联想联想作者的内心也作者的内心也在燃烧在沸腾在燃烧在沸腾在奔突，似乎在奔突，似乎喷涌而出！喷涌而出！写意写意大地之心和作者大地之心和作者之心都在颤栗着、之心都在颤栗着、愤怒着，即将以愤怒着，即将以不可阻挡之势爆不可阻挡之势爆发出来发出来“关东大地关东大地”有有了生命与情感，了生命与情感，可以象人一样召可以象人一样召唤着我们，激励唤着我们，激励着我们为之奋斗着我们为之奋斗为之牺牲。为之牺牲。 清晰的故乡原野清晰的故乡原野 亲切的故乡呼唤亲切的故乡呼唤土地的誓言土地的誓言 难忘的故乡生活难忘的故乡生活 心驰的故乡归宿心驰的故乡归宿 人人为为此此战战斗斗牺牺牲
6、牲心心为为此此热热血血沸沸腾腾1 1、为什么文章起初写、为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”称呼，而后来改口说称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！乡，你必须被解放！你必须站立！” ？人称的变化实际上是人称的变化实际上是情感变化情感变化的结果。的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词于使用向第三者介绍的人称代词“她她”了，于是抛了，于是抛开读者开读者直接与自己所叙述的对象
7、进行对话交流直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对，对土地以土地以“你你”相称，情感显得更加直接而迫切。相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫这在修辞上叫“呼告呼告”，具有强烈的抒情效果。，具有强烈的抒情效果。你她感情平稳直接，迫切修辞手法：呼告感情的变化感情的变化呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。结构结构相同：都是先直接抒发对故乡的思相同：都是先直接抒发对故乡的思 念之情，然后回忆，最后再直接抒情。念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容上内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。的相同
8、点：都有对故乡的回忆和描述。内容上内容上的不同点：的不同点：回忆中选取的景物不同回忆中选取的景物不同。 思想感情上思想感情上的不同点的不同点: :前者前者表达作者对故乡的激表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。情赞美和深情怀念。后者后者它也表达了作者对它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。2、课文两段有无异同？、课文两段有无异同？ 3 3、作者选择有特征的有意味的景、作者选择有特征的有意味的景物组
9、成叠印的一个又一个画面，像电物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？同意这种看法？为什么？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。读者的想象。九一八纪念碑九一八纪念碑1 1、抄抄写写词词语语两两遍遍，摘摘录录你你喜喜欢欢的的句句子子3 3句。句。2 2、仿仿写写土土地地的的誓誓言言中中你你最最喜喜欢欢的的一一段段话话或或第第一一段段中中描描写写丰丰饶饶美美丽丽的的东东北北大大地地的的句句子子来来赞赞美美你你的的家家乡乡。（学学着着运运用排比、比喻等修辞手法）用排比、比喻等修辞手法）课外作业课外作业
