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1、高中化学新课程教材及教学策略研究高中化学新课程教材及教学策略研究 教授教授12主要内容主要内容1.1.新课程高考化学模块组合及教学策略新课程高考化学模块组合及教学策略 2.2.高中化学必修教科书的单元结构体系及编写特点高中化学必修教科书的单元结构体系及编写特点 3.3.高中化学选修教科书的单元结构体系及编写特点高中化学选修教科书的单元结构体系及编写特点 31.1新课程高考化学试卷模块组合新课程高考化学试卷模块组合必考模块必考模块化学化学化学化学1 1、化学、化学2 2、化学反应原理、化学反应原理（统一考试大纲要求）选考模块选考模块模式模式A A化学与技术化学与技术、物质结构与性质物质结构与性质
2、、有机化学基础有机化学基础三选一三选一（山东、海南、宁夏、辽宁模式）模式模式B B有机化学基础有机化学基础作必考题作必考题物质结构与性质物质结构与性质、实验化学实验化学二选一二选一（江苏模式）模式模式C C都为必做题都为必做题有机化学基础有机化学基础列入必考模块列入必考模块（浙江、北京、安徽模式）41.1新课程高考化学试卷模块组合新课程高考化学试卷模块组合模式模式A A：较好体现新课程的选择性要求，满足学生兴趣爱好，较好体现新课程的选择性要求，满足学生兴趣爱好，减轻学生学习负担。减轻学生学习负担。问题：问题：学生进入大学，可能出现知识断层问题学生进入大学，可能出现知识断层问题 模式模式B:B:
3、能保证学生进入大学对化学知识结构基础性要求。能保证学生进入大学对化学知识结构基础性要求。问题问题：以试题来看，实验化学部分并未充分反映以试题来看，实验化学部分并未充分反映实验化实验化学学课程特点课程特点 模式模式C:C:能保证学生进入大学对化学知识结构基础性要求，能保证学生进入大学对化学知识结构基础性要求，减轻学生学习负担。减轻学生学习负担。问题：问题：不能体现新课程要求，学生学习回到老课程的模式不能体现新课程要求，学生学习回到老课程的模式上，不能满足学生对多样化模块选择的要求上，不能满足学生对多样化模块选择的要求。51.2新、旧课程题型与知识内容强弱变化的比较新、旧课程题型与知识内容强弱变化
4、的比较62.1高中化学必修教科书的单元结构体系高中化学必修教科书的单元结构体系 人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第一章第一章从实验学化学从实验学化学第第1 1章章认识化学科学认识化学科学专题专题1 1化学家眼中的物质世界化学家眼中的物质世界第二章第二章化学物质及其变化化学物质及其变化第第2 2章章元素与物质世界元素与物质世界专题专题2 2从海水中获得的化学物质从海水中获得的化学物质第三章第三章金属及其化合物金属及其化合物第第3 3章章自然界中的元素自然界中的元素专题专题3 3从矿物到基础材料从矿物到基础材料第四章第四章非金属及其化合物非金属及其化合物第第4 4章章元素与材料
5、世界元素与材料世界专题专题4 4硫、氮和可持续发展硫、氮和可持续发展 化学化学1 1( (必修必修) )单元结构体系比较单元结构体系比较 72.1.1高中化学高中化学1(必修必修)单元结构体系单元结构体系 人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第一章从实验学化学第1章认识化学科学专题1化学家眼中的物质世界 第一节化学实验基第一节化学实验基本方法本方法(化学实验的安全、混合物的分离和提纯) 第二节化学计量在第二节化学计量在实验中的应用实验中的应用(物质的量的单位摩尔、物质的量在化学中的应用) 第第1 1节走进化学科学节走进化学科学(化学是具有创造性的、实用的学科，化学科学的形成和发
6、展，化学科学的探索空间) 第第2 2节研究物质性质节研究物质性质的方法和程序的方法和程序(研究物质性质的基本方法、研究物质性质的基本程序) 第第3 3节化学常用的物节化学常用的物理量理量物质的量物质的量(物质的量及其单位摩尔、摩尔质量和气体摩尔体积、物质的量浓度 第一单元人类对第一单元人类对原子结构的认识原子结构的认识(原子结构模型的演变、原子的构成) 第二单元丰富多第二单元丰富多彩的化学物质彩的化学物质(物质的分类及其转化、物质的聚集状态、物质的分散体系) 第三单元研究物第三单元研究物质的实验方法质的实验方法(物质的分离和提纯、常见物质的检验、溶液的配制及分析)82.1.1高中化学高中化学1
7、(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第二章化学物质及其变化第2章元素与物质世界专题2 从海水中获得的化学物质 第一节物质分类第一节物质分类(简单分类法及其应用、 分散系及其分类) 第二节离子反应第二节离子反应(酸、碱、盐在水溶液中的电离，离子反应及其发生的条件) 第三节氧化还原反应第三节氧化还原反应 第第1节元素与物质的分类节元素与物质的分类(元素与物质的关系、物质的分类、一种重要的混合物胶体) 第第2节电解质节电解质(电解质的电离、电解质在水溶液中的反应) 第第3节氧化剂和还原剂节氧化剂和还原剂(氧化还原反应、氧化剂和还原剂、探究铁及其化合
8、物的氧化性和还原性) 第一单元氯、溴、碘第一单元氯、溴、碘及其化合物及其化合物(氯气的生产原理、氯气的性质、溴和碘的提取) 第二单元钠、镁及其第二单元钠、镁及其化合物化合物(金属钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用、离子反应、镁的提取及应用)92.1.1高中化学高中化学1(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第三章金属及其化合物第3章自然界中的元素专题3从矿物到基础材料第一节第一节金属的化学性质金属的化学性质(金属与氧气反应、金属与水反应、铝与氢氧化钠溶液的反应)第二节第二节几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物(氧化物、氢氧化物、盐)第三节第
9、三节用途广泛的金属材料用途广泛的金属材料(常见合金的重要应用、正确选用金属材料)第第1节碳的多样性节碳的多样性(多种多样的碳单质、广泛存在的含碳化合物、碳及其化合物间的转化)第第2节氮的循环节氮的循环(氮在自然界中的循环、氮循环中重要物质及其变化、人类活动对自然界氮循环和环境影响)第第3节硫的转化节硫的转化(自然界中的硫、实验室研究不同价态硫元素间的转化、酸雨及其防治)第第4节海水中的化学元素节海水中的化学元素(海水化学元素的宝库、镁和海水提镁、溴和海水提溴)第一单元第一单元 从铝土矿到铝从铝土矿到铝合金合金(从铝土矿中提取铝、铝的性质及应用)第二单元铁、铜的获第二单元铁、铜的获取及其应用取及
10、其应用(从自然界获取铁和铜，铁、铜及其化合物的应用，钢铁的腐蚀)第三单元含硅矿物与第三单元含硅矿物与信息材料信息材料102.1.1高中化学高中化学1(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第四章非金属及其化合物第4章元素与材料世界专题4硫、氮和可持续发展第一节无机非金属材料第一节无机非金属材料的主角的主角硅硅(二氧化硅和硅酸、硅酸盐、硅单质）第二节富集在海水中的第二节富集在海水中的元素元素氯氯(活泼的黄绿色气体氯气、氯离子的检验)第三节硫和氮的氧化物第三节硫和氮的氧化物(二氧化硫、二氧化氮和一氧化氮、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染)第四节硫酸、硝
11、酸和氨第四节硫酸、硝酸和氨(硫酸和硝酸的氧化性、氮)第第1节硅无机非金属材节硅无机非金属材料料(半导体材料与单质硅、二氧化硅与光导纤维、硅酸盐与无机非金属材料)第第2节铝金属材料节铝金属材料(铝与铝合金、金属与金属材料)第第3节复合材料节复合材料(认识复合材料、形形色色的复合材料)第一单元硫及其化合第一单元硫及其化合物的物的“功功”与与“过过”(硫酸型酸雨的形成与防治、硫酸和硫酸盐、硫和含硫化合物的相互转化)第二单元生产生活中第二单元生产生活中的含氮化合物的含氮化合物(氮氧化物对环境的污染与防治、氮肥的生产和使用)112.1.2高中化学必修教科书的单元结构体系高中化学必修教科书的单元结构体系
12、化学化学2 2( (必修必修) )单元结构体系比较单元结构体系比较 122.1.2高中化学高中化学2(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第一章物质结构元素周期律第一章物质结构与元素周期律 专题1微观结构与物质的多样性第一节元素周期表第一节元素周期表(元素周期表、元素的性质与原子结构、核素)第二节元素周期律第二节元素周期律(原子核外电子排布、元素周期表和元素周期律的应用)第三节化学键第三节化学键(离子键、共价键) 第一节原子结构第一节原子结构(原子核、核素、核外电子排布)第二节元素周期律和元第二节元素周期律和元素周期表素周期表(元素周期律、元素
13、周期表)第三节元素周期表的应第三节元素周期表的应用用(认识同周期元素性质的递变，预测同主族元素的性质) 第一单元核外电子排布与第一单元核外电子排布与元素性质元素性质(原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表及其应用)第二单元微粒之间的相互第二单元微粒之间的相互作用作用(离子键、共价键、分子间作用力)第三单元从微观结构看物第三单元从微观结构看物质的多样性质的多样性(同素异型现象、不同类型的晶体、同分异构现象) 132.1.2高中化学高中化学2(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第二章化学反应与能量第2章化学反应与能量专题2化学反应与能量变化第一
14、节化学能与热能第一节化学能与热能(化学键与化学反应中能量变化的关系，化学能与热能的相互转化)第二节化学能与电能第二节化学能与电能(化学能与电能相互转化，发展中的化学电源)第三节化学反应的速率第三节化学反应的速率和限度和限度(化学反应的速率=化学反应的限度、化学反应条件的控制) 第一节化学键与化学反应第一节化学键与化学反应(化学键与化学反应中的物质变化、化学键与化学反应中的能量变化)第二节化学反应的快慢和第二节化学反应的快慢和限度限度(化学反应的快慢、化学反应的限度)第三节化学反应的应用第三节化学反应的应用(利用化学反应制备新物质、化学反应为人类提供能源) 第一单元化学反应的特第一单元化学反应的
15、特征征(化学反应的速度、化学反应的限度、化学反应伴有能量变化)第二单元化学反应中的第二单元化学反应中的热量热量(燃料燃烧释放的热量、化学反应的热效应、合理利用化石燃料)第三单元化学能与电能第三单元化学能与电能的转化的转化(化学能转化为电能、化学电源、电解与电镀)第四单元太阳能的利用、第四单元太阳能的利用、生物能的利用、氢能的开生物能的利用、氢能的开发与利用发与利用 142.1.2高中化学高中化学2(必修必修)单元结构体系单元结构体系人教版人教版山东科技版山东科技版江苏教育版江苏教育版第三章有机化合物第3章重要的有机化合物专题3有机化合物的获得与利用第一节最简单的有机化第一节最简单的有机化合物合
16、物甲烷甲烷(烷烃)第二节来自石油和煤的第二节来自石油和煤的两种基本化工原料两种基本化工原料(乙烯、苯)第三节生活中两种常见第三节生活中两种常见的有机物的有机物(乙醇、乙酸)第四节基本营养物质第四节基本营养物质(糖类、油脂、蛋白质的性质，及其在生产、生活中的应用) 第一节认识有机化合物第一节认识有机化合物(有机化合物的性质、结构特点)第二节石油和煤、重要的第二节石油和煤、重要的烃烃(石油的炼制、乙烯、煤的干馏、苯)第三节饮食中的有机化合第三节饮食中的有机化合物物(乙醇、乙酸、酸、油脂、糖类、蛋白质)第四节塑料、橡胶、纤维第四节塑料、橡胶、纤维(有机高分子化合物、塑料、合成橡胶) 第一单元化石燃料
17、与第一单元化石燃料与有机化合物有机化合物(天然气的主要成分、石油炼制产品、从煤中获得的有机化合物)第二单元食品中的有第二单元食品中的有机化合物机化合物(糖、油脂、蛋白质和氨基酸)第三单元有机化合物第三单元有机化合物的合成的合成(简单有机物的合成、有机高分子的合成) 152.1.2高中化学高中化学2(必修必修)单元结构体系单元结构体系162.2高中化学必修教科书编写特点高中化学必修教科书编写特点(1)(1)教科书是各章教科书是各章( (单元单元) )与节与节( (主题主题) )设计的融合设计的融合(2)(2)理论知识与事实性知识编排的结构理论知识与事实性知识编排的结构(3)(3)显性内容与隐性内
18、容的渗透显性内容与隐性内容的渗透 (4)(4)化学必修教科书编写线索的特色化学必修教科书编写线索的特色(5)(5)化学必修教科书的使用策略化学必修教科书的使用策略17 2.2.1教科书是各章教科书是各章(单元单元)与节与节(主题主题)设计的融合设计的融合案例研讨案例研讨人教版人教版各章各章结构的融合结构的融合教科书结构采用章节式，全书共有8章，这些章从不同方面体现融合，突出了“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念 18 2.2.1教科书是各章教科书是各章(单元单元)与节与节(主题主题)设计的融合设计的融合案例研讨案例研讨人教版化学一人教版化学一“金属及其化合物金属及其化合物” ” 19
19、2.2.2理论知识与事实性知识编排的结构理论知识与事实性知识编排的结构 案例研讨案例研讨三个版本的三个版本的化学化学1 1、化学化学2 2教科书体系分析教科书体系分析（摘自唐力（摘自唐力. .高中课程标准实验教科书化学（必修）深高中课程标准实验教科书化学（必修）深层结构的比较层结构的比较. .化学教学，化学教学，20062006（1 1）：）：23.23.） 20 2.2.3显性内容与隐性内容的渗透显性内容与隐性内容的渗透 案例研讨案例研讨分散系及其分类分散系及其分类显性与隐性知识显性与隐性知识剖析剖析（摘自唐力（摘自唐力. .高中课程标准实验教科书化学（必修）深高中课程标准实验教科书化学（必
20、修）深层结构的比较层结构的比较. .化学教学，化学教学，20062006（1 1）：）：23.23.） 211人教版以人教版以“从实验学从实验学化学化学”开篇，强调开篇，强调化学是一门以实验为基础的科学，然后沿着，然后沿着化学用语、元素及化化学用语、元素及化合物知识和应用、原合物知识和应用、原子结构、元素周期律、子结构、元素周期律、有机化学的线索安排有机化学的线索安排教材内容。教材内容。 2苏教版以苏教版以“物质世界物质世界”为核心，从科学家为核心，从科学家对原子结构探索历程对原子结构探索历程引入高中化学，告诉引入高中化学，告诉学生学生“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应
21、用的一门基础自然科学” 。3山东科技版通过山东科技版通过“观观察察思考思考”、“活动活动探究探究”、“联想联想质质疑疑”、“交流交流研讨研讨”、“迁移迁移应用应用”等活动栏目，着重等活动栏目，着重培养学生掌握科学研究的方法和程序，以“问题解决”为教材的为教材的编写核心。编写核心。 2.2.4化学必修教科书编写线索的特色化学必修教科书编写线索的特色 222.2.5化学必修教科书使用策略化学必修教科书使用策略 (1)(1)全面理解全面理解教材结构教材结构，准确把握必修模块的教学要求，准确把握必修模块的教学要求 (2)(2)教学中首选应保证所有的学生掌握好课程标准规定的最教学中首选应保证所有的学生掌
22、握好课程标准规定的最基本的内容基本的内容 (3)(3)重新整合教学资源，灵活处理教材，了解衔接点重新整合教学资源，灵活处理教材，了解衔接点 案例研讨案例研讨“离子反应离子反应”为例为例23案例研讨案例研讨“离子反应离子反应”为例为例24(1)(1)高中化学高中化学化学与生活化学与生活单元结构体系及编写特点单元结构体系及编写特点(2)(2)高中化学高中化学化学与技术化学与技术单元结构体系及编写特点单元结构体系及编写特点(3)(3)高中化学高中化学物质结构与性质物质结构与性质单元结构体系及编写特点单元结构体系及编写特点(4)(4)高中化学高中化学化学反应原理化学反应原理单元结构体系及编写特点单元结
23、构体系及编写特点 (5)(5)高中化学高中化学有机化学基础有机化学基础单元结构体系及编写特点单元结构体系及编写特点3高中化学高中化学选修选修教科书的单元结构体系及编写特点教科书的单元结构体系及编写特点 (6)(6)高中化学高中化学实验化学实验化学单元结构体系及编写特点单元结构体系及编写特点253.1.1化学与生活化学与生活教科书的内容结构体系教科书的内容结构体系 26案例研讨案例研讨3.1.2化学与生活化学与生活教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)从化学视角探讨生活问题从化学视角探讨生活问题27案例研讨案例研讨3.1.2化学与生活教科书编写特点化学与生活教科书编写特点(2)(2)引导学生正
24、确处理生活问题引导学生正确处理生活问题(3)(3)利用教科书栏目转变教学方式利用教科书栏目转变教学方式 283.2.1化学与技术化学与技术教科书的内容结构体系教科书的内容结构体系 3 3种版本教科书都围绕种版本教科书都围绕化学课程标准化学课程标准的三大主题的三大主题进行内容的选择和编写，但进行内容的选择和编写，但侧重点有较大差异侧重点有较大差异 案例研讨案例研讨29案例研讨案例研讨3.2.2化学与技术化学与技术教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)课程内容的多样性课程内容的多样性 30案例研讨案例研讨3.2.2化学与技术化学与技术教科书编写特点教科书编写特点(2)(2)模块整体的创新性模块整
25、体的创新性 (3)(3)核心内容的针对性核心内容的针对性(4)(4)内容构建的科学性内容构建的科学性 (5)(5)栏目设计的探究性栏目设计的探究性31 山东科技版山东科技版“氨的工业氨的工业合成条件的合成条件的选择选择”为例为例说明知识的说明知识的建构建构案例研讨案例研讨栏目设计的探究性栏目设计的探究性323.3.1物质结构与性质物质结构与性质的内容结构体系的内容结构体系 该课程模块着重从该课程模块着重从原子、分子水平原子、分子水平上探讨物质构成的规上探讨物质构成的规律，以律，以微粒之间不同的作用力微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质。物质的有关性
26、质。 33案例研讨案例研讨3.3.2物质性质与结构物质性质与结构教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)内容呈现的阶段性内容呈现的阶段性 同一知识点在不同模块中体现同一知识点在不同模块中体现由浅入深、由易到难由浅入深、由易到难的不同要求的不同要求 34案例研讨案例研讨3.3.2物质性质与结构物质性质与结构教科书编写特点教科书编写特点(2)(2)设计取向的融合性设计取向的融合性 在以在以“学科知识中心学科知识中心”为核心、以粒子间的不同作用力为线索的编为核心、以粒子间的不同作用力为线索的编写理念下，同时体现了与写理念下，同时体现了与“社会问题中心社会问题中心”和和“儿童活动中心儿童活动中心”多元
27、课多元课程观的融合。程观的融合。35案例研讨案例研讨3.3.2物质性质与结构物质性质与结构教科书编写特点教科书编写特点(3)(3)栏目设计的层次性栏目设计的层次性 教科书充分关注了学生的认识水平，体现教科书充分关注了学生的认识水平，体现“不同的学生学习不同的不同的学生学习不同的化学知识化学知识”的追求。从的追求。从课程标准课程标准要求看，对知识内容有要求看，对知识内容有“基本要求基本要求”和和“选择学习选择学习”之别之别 363.4.1化学反应原理化学反应原理的内容结构体系的内容结构体系 本模块旨在使学生认识本模块旨在使学生认识化学变化所遵循的基本原理化学变化所遵循的基本原理，初，初步形成关于
28、物质变化的正确观念；步形成关于物质变化的正确观念；了解化学反应中能量转了解化学反应中能量转化所遵循的规律化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；研究中的应用；增强探索化学反应原理的兴趣增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习，树立学习和研究化学的志向。和研究化学的志向。 37案例研讨案例研讨3.4.2化学反应原理化学反应原理教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)呈现方式的多元化呈现方式的多元化(2)(2)情境创设的真实性情境创设的真实性38案例研讨案例研讨3.4.2化学反应原理化学反应原理教科书编写特点教科书编写特点(3)(3)功能取向
29、的统一性功能取向的统一性学科性与社会性的统一学科性与社会性的统一基础性与发展性的统一基础性与发展性的统一 收敛性与发散性的统一收敛性与发散性的统一 (4)(4)内容走向的定量化内容走向的定量化393.5.1有机化学基础有机化学基础的内容结构体系的内容结构体系 旨在使学生初步掌握有机化合物的旨在使学生初步掌握有机化合物的组成、结构、性能组成、结构、性能等等方面的基础知识；认识实验在有机化合物研究中的重要作方面的基础知识；认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解用，了解有机化合物研究的基本方法有机化合物研究的基本方法，掌握有关实验的基，掌握有关实验的基本技能；认识有机化合物本技能；认识有机化合物
30、在人类生活和社会经济发展中的在人类生活和社会经济发展中的重要意义重要意义。 403.5.2有机化学基础有机化学基础教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)呈现技术的多元化呈现技术的多元化(2)(2)情境创设的丰富性情境创设的丰富性(3)(3)栏目功能的导向性栏目功能的导向性案例研讨案例研讨413.5.2有机化学基础有机化学基础教科书编写特点教科书编写特点(4)(4)课程功能的统一性课程功能的统一性学科性与社会性的统一学科性与社会性的统一基础性与时代性的统一基础性与时代性的统一 案例研讨案例研讨423.6.1实验化学实验化学的内容结构体系的内容结构体系 旨在使学生认识化学实验是学习化学知识、解决
31、生产和旨在使学生认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的生活中的实际问题的重要途径和方法重要途径和方法；掌握；掌握基本的化学实基本的化学实验方法和技能验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用；了解化学实验研究的一般过程，初步形成研究中的应用；了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题运用化学实验解决问题的能力；形成实事求是、严谨细致的能力；形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有的科学态度，具有批判精神和创新意识批判精神和创新意识；形成；形成绿色化学的绿色化学的观念，强化实验安全意识观念，强化实验安全意识。
32、433.6.2实验化学实验化学教科书编写特点教科书编写特点(1)(1)实验结构体系的一体化实验结构体系的一体化 考虑如何与必修化学模块相关内容衔接，把所学的化学基础知识和基考虑如何与必修化学模块相关内容衔接，把所学的化学基础知识和基本技能提升到运用于探究物质及其变化的层次上，并呈现出实验知识体本技能提升到运用于探究物质及其变化的层次上，并呈现出实验知识体系一体化的特点系一体化的特点。(2)(2)实验课题设计的驱动性实验课题设计的驱动性案例研讨案例研讨443.6.2实验化学实验化学教科书编写特点教科书编写特点(3)(3)实验内容选择的包容性实验内容选择的包容性基础性基础性时代性时代性选择性选择性 案例研讨案例研讨4546
