世界三大短篇小说之父优课优讲

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1、世界三大短篇小说之父世界三大短篇小说之父莫泊桑莫泊桑 法法 契诃夫契诃夫 俄俄 欧欧亨利亨利 美美 1课堂类别 十九世纪法国十九世纪法国杰出的批判现实杰出的批判现实主义作家，世界主义作家，世界闻名的短篇小说闻名的短篇小说大师，他一生创大师，他一生创作了六部长篇小作了六部长篇小说和近三百篇短说和近三百篇短篇小说。代表作篇小说。代表作羊脂球、羊脂球、我的叔叔于勒我的叔叔于勒等。等。莫泊桑3课堂类别 项 链情节结构梦想 现实序借失赔还假开端发展高潮结局一夜欢乐十年艰辛以项链为线索，情节波澜起伏以项链为线索，情节波澜起伏4课堂类别问题探讨：问题探讨：问题探讨：问题探讨： 1 1 1 1. . . .小

2、说中有两个重要的波折，谁能说一说？小说中有两个重要的波折，谁能说一说？小说中有两个重要的波折，谁能说一说？小说中有两个重要的波折，谁能说一说？ 2. 2. 2. 2.请同学们设想一下，假设请同学们设想一下，假设请同学们设想一下，假设请同学们设想一下，假设玛蒂尔德玛蒂尔德玛蒂尔德玛蒂尔德大出风头大出风头大出风头大出风头后，项链没有丢失，此后的情节会如何发展？后，项链没有丢失，此后的情节会如何发展？后，项链没有丢失，此后的情节会如何发展？后，项链没有丢失，此后的情节会如何发展？ 3. 3. 3. 3.有人认为作者在结尾才说出项链是假的是耍有人认为作者在结尾才说出项链是假的是耍有人认为作者在结尾才说

3、出项链是假的是耍有人认为作者在结尾才说出项链是假的是耍了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？ 问题分解：问题分解：问题分解：问题分解： （1 1 1 1）“借借借借项项项项链链链链”是是是是故故故故事事事事的的的的开开开开端端端端，在在在在玛玛玛玛蒂蒂蒂蒂尔尔尔尔德德德德身身身身上上上上，为为为为什什什什么么么么又又又又是是是是必必必必然然然然？ （2 2 2 2）“丢丢丢丢项项项项链链链链”是是是是玛玛玛玛蒂蒂蒂蒂尔尔尔尔德德德德命命命命运运运运的的的的转转转转折折折折点

4、点点点，它它它它看看看看似似似似偶偶偶偶然然然然，为为为为什什什什么么么么又又又又真实可信？真实可信？真实可信？真实可信？ （3 3 3 3）最后得知项链是假的，是否符合情理？为什么？）最后得知项链是假的，是否符合情理？为什么？）最后得知项链是假的，是否符合情理？为什么？）最后得知项链是假的，是否符合情理？为什么？5课堂类别三处伏笔三处伏笔 1.1.借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：地说：“当然可以。当然可以。” 2.2.当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来佛来思节夫人竟没有打开盒子看。思节夫人竟没有打开盒子看。

5、”这已表明项链不是这已表明项链不是什么贵重物品。什么贵重物品。 3.3.珠宝店老板珠宝店老板“查看了许多帐薄查看了许多帐薄”，说只卖出，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。6课堂类别问题探讨：问题探讨：问题探讨：问题探讨： 4. 4. 4. 4.这个悲剧仅仅是玛蒂尔德一个人的原因这个悲剧仅仅是玛蒂尔德一个人的原因这个悲剧仅仅是玛蒂尔德一个人的原因这个悲剧仅仅是玛蒂尔德一个人的原因造成的吗？造成的吗？造成的吗？造成的吗？ 这些现象说明了什么呢？这些现象说明了什么呢？ 爱慕虚荣、追求享乐之心是一种普爱慕虚荣、追求享乐之心是一种普遍的社会现象。

6、遍的社会现象。 7课堂类别问题探讨：问题探讨：问题探讨：问题探讨： 5 5 5 5、玛玛玛玛蒂蒂蒂蒂尔尔尔尔德德德德在在在在还还还还完完完完巨巨巨巨款款款款后后后后得得得得知知知知项项项项链链链链是是是是假假假假的的的的，会会会会发生什么？发生什么？发生什么？发生什么？ 6 6 6 6、作者为什么戛然而止，不再往下写了？、作者为什么戛然而止，不再往下写了？、作者为什么戛然而止，不再往下写了？、作者为什么戛然而止，不再往下写了？结尾特点：结尾特点：结尾特点：结尾特点：1 1 1 1、增加情节的波澜起伏，引人入胜；、增加情节的波澜起伏，引人入胜；、增加情节的波澜起伏，引人入胜；、增加情节的波澜起伏

7、，引人入胜；2 2 2 2、给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。、给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。、给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。、给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。 8课堂类别9课堂类别10课堂类别 契诃夫契诃夫契诃夫契诃夫 (1860 (1860 (1860 (18601904)1904)1904)1904)出出出出生于罗斯托夫省塔甘罗格市。生于罗斯托夫省塔甘罗格市。生于罗斯托夫省塔甘罗格市。生于罗斯托夫省塔甘罗格市。他的祖先是农奴。他的祖先是农奴。他的祖先是农奴。他的祖先是农奴。1841184118411841年，年，年，年，他祖父为本人及家属赎取了他祖父为本人及家属

8、赎取了他祖父为本人及家属赎取了他祖父为本人及家属赎取了人身自由。他父亲起初是一人身自由。他父亲起初是一人身自由。他父亲起初是一人身自由。他父亲起初是一名伙计，后来自己开了一家名伙计，后来自己开了一家名伙计，后来自己开了一家名伙计，后来自己开了一家杂货铺。严厉的父亲常常命杂货铺。严厉的父亲常常命杂货铺。严厉的父亲常常命杂货铺。严厉的父亲常常命令儿子站柜台、做买卖，所令儿子站柜台、做买卖，所令儿子站柜台、做买卖，所令儿子站柜台、做买卖，所以契诃夫在回忆自己的童年以契诃夫在回忆自己的童年以契诃夫在回忆自己的童年以契诃夫在回忆自己的童年时说他小时候时说他小时候时说他小时候时说他小时候“没有童年没有童年

9、没有童年没有童年”。 童年及学习时代的契诃童年及学习时代的契诃童年及学习时代的契诃童年及学习时代的契诃夫，夫，夫，夫，广泛接触农民、地主、广泛接触农民、地主、广泛接触农民、地主、广泛接触农民、地主、官吏、教员等各式人物，这官吏、教员等各式人物，这官吏、教员等各式人物，这官吏、教员等各式人物，这对他后来的文学创作无疑有对他后来的文学创作无疑有对他后来的文学创作无疑有对他后来的文学创作无疑有良好影响。良好影响。良好影响。良好影响。11课堂类别变色龙变色龙俄契诃夫12课堂类别 课文围绕着奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件一事奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件一事奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件一事奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件一事,

10、 , , ,着着着着重描写了奥楚蔑洛夫的态度重描写了奥楚蔑洛夫的态度重描写了奥楚蔑洛夫的态度重描写了奥楚蔑洛夫的态度变化。变化。变化。变化。 这几次变化是围绕什么在变？这样变来变去从中可以看出他是一个怎样的人？思考思考围绕狗主人是谁而变化围绕狗主人是谁而变化见风使舵见风使舵 媚上欺下媚上欺下反复无常反复无常 趋炎附势趋炎附势不不变变变变13课堂类别14课堂类别(对狗的评价和看法，因狗对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。的主人不同而变。)一人得道，鸡犬升天，穷人不如富家犬(本性，即见风使舵、媚本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。上欺下、趋炎附势。)15课堂类别六六次判定、次判定、五五次变色次

11、变色四四次写军大衣次写军大衣三三次提到法律次提到法律两次写围观群众次写围观群众一一次社会环境描写次社会环境描写16课堂类别军大衣军大衣 文章共文章共 写到军大衣。写到军大衣。 四次四次 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。 中间的两次（第中间的两次（第10段和第段和第20段）

12、，他因段），他因“判判”错了错了狗而吃惊、胆怯，狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。17课堂类别 第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面人民机敏的一面人民机敏的一面人民机敏的一面, , , ,是作者讽喻沙皇的是作者讽喻沙皇的是作者讽喻沙皇的是作者讽喻沙皇的“ “法律法律法律法律” ”对人民的压对人民的压对人

13、民的压对人民的压迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出着抬出着抬出着抬出“ “当宪兵当宪兵当宪兵当宪兵” ”的兄弟的兄弟的兄弟的兄弟, , , ,通过人物语言揭露沙皇法律的通过人物语言揭露沙皇法律的通过人物语言揭露沙皇法律的通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律

14、的又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。过是一纸空文，说明法律的虚伪。过是一纸空文，说明法律的虚伪。过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，总之，总之，总之，三提法律三提法律三提法律三提法律，不仅，不仅，不仅，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅交代了时代背景，而且深化了主题，

15、使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。治。治。治。18课堂类别 两次写围观群众两次写围观群众。“木材厂木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。子从地底下钻出来的。”写出了围写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态观的人聚结之快和他们的无聊心态以看热闹为乐；结尾处对围观以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚

16、昧，也揭示了层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。小说的社会意义更为深广。19课堂类别 一次环境描写：一次环境描写：“四下里一片四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。个乞丐也没有。”描写了社会环描写了社会环境的冷清境的冷清、萧条，萧条，这正是军警宪这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会兵当道的沙皇统治下的俄国社

17、会的写照，交代了的写照，交代了“案子案子”发生的发生的社会背景。社会背景。20课堂类别一、对手指头的描写 这一细节描写，反映了赫留金这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。头又成了冒犯名种狗的罪证。反面反面衬托出奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见衬托出奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见风使舵的丑态风使舵的丑态细细节节描描写写21课堂类别细节描写的作用 两种细节描写，前后两种细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人形成鲜明的对

18、比，使主人公见风使舵、媚上欺下的公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。本性跃然纸上。22课堂类别 通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇统治代表通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇统治代表人物见风使舵、欺上媚下的丑态的刻画，人物见风使舵、欺上媚下的丑态的刻画，无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙皇专无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治的反动和虚伪，批判了它反人民制统治的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。的实质。小说主题小说主题23课堂类别1、形象生动醒目，更具有讽刺意味2、更能把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的丑态揭露出来。小说通常以人物来命名，如孔乙已、范爱农等，而本文却以“变色龙”为题，试分析这样命题

19、的好处。24课堂类别1 1、巧妙的构思、辛辣的、巧妙的构思、辛辣的、巧妙的构思、辛辣的、巧妙的构思、辛辣的讽讽刺刺刺刺写作特点： 这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。 如：开头的环境描写反映了当时市面萧条，店门开着也跟没开一样。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。2、恰到好处的环境描写。、恰到好处的环境描写。25课堂类别1、夸张、夸张 作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？ 讽刺小说往往离不开夸张，在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞪目。2、对比、对比 奥楚蔑洛夫一会儿痛骂小狗

20、，一会儿又夸小狗“伶俐”、“名贵”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。26课堂类别社会意义 变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小反复无常的小人人”、“见风使舵的小人见风使舵的小人”。 小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，

21、富有讽刺意义，而且形象生动，非常对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。恰当。现在现在“变色龙变色龙”成了世界文学宝库中不可多成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的这一名词已成为见风使舵的小人的代名词小人的代名词。对这种人应鄙视、唾弃。对这种人应鄙视、唾弃。27课堂类别28课堂类别 欧欧欧欧亨利（亨利（亨利（亨利（18621862186218621910191019101910年）年）年）年），欧，欧，欧，欧亨利是其笔名，原名为亨利是其笔名，原名为亨利是其笔名，原名为亨利是其笔名，原名为威廉威廉威廉威廉西德尼西德尼西德尼西德尼波特。美国著波特。美国著波

22、特。美国著波特。美国著名批判现实主义作家，世界三名批判现实主义作家，世界三名批判现实主义作家，世界三名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。曾被评大短篇小说大师之一。曾被评大短篇小说大师之一。曾被评大短篇小说大师之一。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家论界誉为曼哈顿桂冠散文作家论界誉为曼哈顿桂冠散文作家论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。和美国现代短篇小说之父。和美国现代短篇小说之父。和美国现代短篇小说之父。 欧欧欧欧亨利的一生富于亨利的一生富于亨利的一生富于亨利的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛传奇性，当过药房学徒、牧牛传奇性，当过药房学徒、牧牛传奇性，当过药房学徒、牧牛

23、人、会计员、土地局办事员、人、会计员、土地局办事员、人、会计员、土地局办事员、人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他的新闻记者、银行出纳员。他的新闻记者、银行出纳员。他的新闻记者、银行出纳员。他的创作紧随莫泊桑和契诃夫之后，创作紧随莫泊桑和契诃夫之后，创作紧随莫泊桑和契诃夫之后，创作紧随莫泊桑和契诃夫之后，而又独树一帜，与契诃夫和莫而又独树一帜，与契诃夫和莫而又独树一帜，与契诃夫和莫而又独树一帜，与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨泊桑并列世界三大短篇小说巨泊桑并列世界三大短篇小说巨泊桑并列世界三大短篇小说巨匠。他的作品有匠。他的作品有匠。他的作品有匠。他的作品有“美国生活的美国

24、生活的美国生活的美国生活的百科全书百科全书百科全书百科全书”之誉。之誉。之誉。之誉。29课堂类别 欧欧 亨亨利利30课堂类别31课堂类别契诃夫契诃夫（18601904）生活在革命来临前生活在革命来临前的沙皇时期的沙皇时期1861年年2月俄国废除农权制月俄国废除农权制1898年苏联共产党前身成立年苏联共产党前身成立1905年第一次俄国革命年第一次俄国革命1917年年2月推翻罗曼诺夫王朝的资产阶级民主月推翻罗曼诺夫王朝的资产阶级民主革命革命1917年年11月月7日十月社会主义革命日十月社会主义革命欧欧亨利亨利（18621910）生活在资本主义快生活在资本主义快速发展的进步时期速发展的进步时期186

25、1年美国内战爆发，此后直至年美国内战爆发，此后直至1914年第一次年第一次世界大战，美国从一个农村化的共和国变成了世界大战，美国从一个农村化的共和国变成了城市化的国家，并成为世界工业大国，涌现出城市化的国家，并成为世界工业大国，涌现出众多科技发明众多科技发明莫泊桑莫泊桑（18501893）生活在政权多次易生活在政权多次易手的动荡时期手的动荡时期1870年年7月普普法战争开始月普普法战争开始1870年年9月法国战败，巴黎人民对拿破仑三世月法国战败，巴黎人民对拿破仑三世统治的不满爆发，法兰西第二帝国垮台，法兰统治的不满爆发，法兰西第二帝国垮台，法兰西第三共和国建立。从此以后，帝制在法国结西第三共和

26、国建立。从此以后，帝制在法国结束，共和逐渐稳固下来。束，共和逐渐稳固下来。1871年巴黎公社遭到残酷镇压年巴黎公社遭到残酷镇压32课堂类别出身出身阶段阶段1阶段阶段2阶段阶段3契契契契诃诃诃诃夫夫夫夫小商人小商人家庭家庭进入莫斯科大学医学进入莫斯科大学医学系学习系学习毕业后行医，广泛接毕业后行医，广泛接触平民，开始文学创触平民，开始文学创作作因病情恶化前往因病情恶化前往德国治疗，享年德国治疗，享年4444岁岁欧欧欧欧. . . .亨亨亨亨利利利利医师家医师家庭庭先后做过学徒、牧牛先后做过学徒、牧牛人、会计员、土地局人、会计员、土地局办事员、新闻记者、办事员、新闻记者、银行出纳员等银行出纳员等被

27、银行指控盗用资金被银行指控盗用资金而逃亡，因回家探视而逃亡，因回家探视妻子被捕入狱，在狱妻子被捕入狱，在狱中发表第一篇作品中发表第一篇作品获释后，来到纽获释后，来到纽约专事写作，健约专事写作，健康恶化，享年康恶化，享年4848岁岁莫莫莫莫泊泊泊泊桑桑桑桑没落的没落的贵族家贵族家庭庭到巴黎攻读法学，适到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂逢普法战争爆发，遂应征入伍。退伍后，应征入伍。退伍后，先后在海军部和教育先后在海军部和教育部任职部任职以福楼拜为师，以多以福楼拜为师，以多位作家为友，以左拉位作家为友，以左拉为崇拜对象从事文学为崇拜对象从事文学创作创作巨大的劳动强度巨大的劳动强度与未曾收敛的放与未

28、曾收敛的放荡生活使其遭受荡生活使其遭受疾病残酷的折磨，疾病残酷的折磨，享年享年4343岁岁三位巨匠的人生三位巨匠的人生33课堂类别作家作家对人物的刻画对人物的刻画莫泊桑莫泊桑莫泊桑莫泊桑 莫泊桑重非常视人物性格，即使他小说中的次要人物，也是性格鲜莫泊桑重非常视人物性格，即使他小说中的次要人物，也是性格鲜莫泊桑重非常视人物性格，即使他小说中的次要人物，也是性格鲜莫泊桑重非常视人物性格，即使他小说中的次要人物，也是性格鲜明的，而且有时候甚至是多面的。即他能在短篇小说中写出人物的复杂性。明的，而且有时候甚至是多面的。即他能在短篇小说中写出人物的复杂性。明的，而且有时候甚至是多面的。即他能在短篇小说中

29、写出人物的复杂性。明的，而且有时候甚至是多面的。即他能在短篇小说中写出人物的复杂性。 在莫泊桑描写上流社会、城市小职员生活和普法战争等题材的作品在莫泊桑描写上流社会、城市小职员生活和普法战争等题材的作品在莫泊桑描写上流社会、城市小职员生活和普法战争等题材的作品在莫泊桑描写上流社会、城市小职员生活和普法战争等题材的作品中，那些描写最普通、最卑微的芸芸众生的生存状态，描写他们的遭遇和中，那些描写最普通、最卑微的芸芸众生的生存状态，描写他们的遭遇和中，那些描写最普通、最卑微的芸芸众生的生存状态，描写他们的遭遇和中，那些描写最普通、最卑微的芸芸众生的生存状态，描写他们的遭遇和命运的作品，把那些卑微者在

30、当时法国社会中生存空间已被严重挤压变形，命运的作品，把那些卑微者在当时法国社会中生存空间已被严重挤压变形，命运的作品，把那些卑微者在当时法国社会中生存空间已被严重挤压变形，命运的作品，把那些卑微者在当时法国社会中生存空间已被严重挤压变形，生存环境遭到严重破坏的悲惨局面表现得淋漓尽致。就如作用力和反作用生存环境遭到严重破坏的悲惨局面表现得淋漓尽致。就如作用力和反作用生存环境遭到严重破坏的悲惨局面表现得淋漓尽致。就如作用力和反作用生存环境遭到严重破坏的悲惨局面表现得淋漓尽致。就如作用力和反作用力的关系一样，消沉、堕落和自杀成了他们对这个社会的最后抗争。力的关系一样，消沉、堕落和自杀成了他们对这个社

31、会的最后抗争。力的关系一样，消沉、堕落和自杀成了他们对这个社会的最后抗争。力的关系一样，消沉、堕落和自杀成了他们对这个社会的最后抗争。契诃夫契诃夫契诃夫契诃夫 契诃夫的小说，塑造了无数庸俗小市民和没有思想的知识分子的形契诃夫的小说，塑造了无数庸俗小市民和没有思想的知识分子的形契诃夫的小说，塑造了无数庸俗小市民和没有思想的知识分子的形契诃夫的小说，塑造了无数庸俗小市民和没有思想的知识分子的形象。通过这些鲜明的形象，展示了被沙皇专制禁锢得比罐头还严的俄国的象。通过这些鲜明的形象，展示了被沙皇专制禁锢得比罐头还严的俄国的象。通过这些鲜明的形象，展示了被沙皇专制禁锢得比罐头还严的俄国的象。通过这些鲜明

32、的形象，展示了被沙皇专制禁锢得比罐头还严的俄国的灰色的生活。灰色的生活。灰色的生活。灰色的生活。欧欧欧欧 亨利亨利亨利亨利 欧欧欧欧亨利的小说更倾向于亨利的小说更倾向于亨利的小说更倾向于亨利的小说更倾向于“故事小说故事小说故事小说故事小说”，以情节取胜。他的小说情，以情节取胜。他的小说情，以情节取胜。他的小说情，以情节取胜。他的小说情节是夸张的，性格也是夸张的。人物的性格虽不甚丰满，但特征鲜明，亦节是夸张的，性格也是夸张的。人物的性格虽不甚丰满，但特征鲜明，亦节是夸张的，性格也是夸张的。人物的性格虽不甚丰满，但特征鲜明，亦节是夸张的，性格也是夸张的。人物的性格虽不甚丰满，但特征鲜明，亦能给人留

33、下深刻的印象。能给人留下深刻的印象。能给人留下深刻的印象。能给人留下深刻的印象。 此外，欧此外，欧此外，欧此外，欧亨利的作品中塑造了许许多多城市中的小人物，且他们亨利的作品中塑造了许许多多城市中的小人物，且他们亨利的作品中塑造了许许多多城市中的小人物，且他们亨利的作品中塑造了许许多多城市中的小人物，且他们的性格大多是善良的，而且比起另两位作家这些人物的生存环境也更接近的性格大多是善良的，而且比起另两位作家这些人物的生存环境也更接近的性格大多是善良的，而且比起另两位作家这些人物的生存环境也更接近的性格大多是善良的，而且比起另两位作家这些人物的生存环境也更接近当今，这也是为什么我认为欧当今，这也是

34、为什么我认为欧当今，这也是为什么我认为欧当今，这也是为什么我认为欧亨利的作品是我们开时始最能读得懂并愿亨利的作品是我们开时始最能读得懂并愿亨利的作品是我们开时始最能读得懂并愿亨利的作品是我们开时始最能读得懂并愿意读的作品的原因。意读的作品的原因。意读的作品的原因。意读的作品的原因。情节情节（平凡的与奇巧的）（平凡的与奇巧的）（平凡的与奇巧的）（平凡的与奇巧的）34课堂类别作家作家对人物的刻画对人物的刻画莫泊桑莫泊桑莫泊桑莫泊桑 莫泊桑的作品在题材方面还是与契诃夫相近一些，他基本上也是从平莫泊桑的作品在题材方面还是与契诃夫相近一些，他基本上也是从平莫泊桑的作品在题材方面还是与契诃夫相近一些，他基

35、本上也是从平莫泊桑的作品在题材方面还是与契诃夫相近一些，他基本上也是从平凡的生活中取材。但不同的是契诃夫在平凡中求蕴藉深厚，莫泊桑是在平凡的生活中取材。但不同的是契诃夫在平凡中求蕴藉深厚，莫泊桑是在平凡的生活中取材。但不同的是契诃夫在平凡中求蕴藉深厚，莫泊桑是在平凡的生活中取材。但不同的是契诃夫在平凡中求蕴藉深厚，莫泊桑是在平凡中求鲜明生动。凡中求鲜明生动。凡中求鲜明生动。凡中求鲜明生动。契诃夫契诃夫契诃夫契诃夫 契诃夫作品的情节洗炼。他往往对一个本来是有头有尾的故事进行契诃夫作品的情节洗炼。他往往对一个本来是有头有尾的故事进行契诃夫作品的情节洗炼。他往往对一个本来是有头有尾的故事进行契诃夫作

36、品的情节洗炼。他往往对一个本来是有头有尾的故事进行剪裁，或裁掉开头，或裁掉结尾，只是保留事件发展过程中的一个环节，剪裁，或裁掉开头，或裁掉结尾，只是保留事件发展过程中的一个环节，剪裁，或裁掉开头，或裁掉结尾，只是保留事件发展过程中的一个环节，剪裁，或裁掉开头，或裁掉结尾，只是保留事件发展过程中的一个环节，留给读者以想象的空间留给读者以想象的空间留给读者以想象的空间留给读者以想象的空间, , , , 收到含蓄蕴藉、余音袅袅的艺术效果。例如收到含蓄蕴藉、余音袅袅的艺术效果。例如收到含蓄蕴藉、余音袅袅的艺术效果。例如收到含蓄蕴藉、余音袅袅的艺术效果。例如万万万万卡卡卡卡。 我在想，欧我在想，欧我在想

37、，欧我在想，欧亨利的那些以出人意料的结尾取胜的小说若也如此亨利的那些以出人意料的结尾取胜的小说若也如此亨利的那些以出人意料的结尾取胜的小说若也如此亨利的那些以出人意料的结尾取胜的小说若也如此“洗炼洗炼洗炼洗炼”不就黯然了吗？不就黯然了吗？不就黯然了吗？不就黯然了吗？欧欧欧欧 亨利亨利亨利亨利 欧欧欧欧亨利小说的情节是奇巧的、偶然的、意外的、惊人的。契诃夫亨利小说的情节是奇巧的、偶然的、意外的、惊人的。契诃夫亨利小说的情节是奇巧的、偶然的、意外的、惊人的。契诃夫亨利小说的情节是奇巧的、偶然的、意外的、惊人的。契诃夫寻觅的是寻觅的是寻觅的是寻觅的是“ 平凡平凡平凡平凡”，欧，欧，欧，欧亨利寻觅的是

38、亨利寻觅的是亨利寻觅的是亨利寻觅的是“ 不平凡不平凡不平凡不平凡”，契诃夫展现给读者，契诃夫展现给读者，契诃夫展现给读者，契诃夫展现给读者生活最真实的平凡但最终令人回味深思，欧生活最真实的平凡但最终令人回味深思，欧生活最真实的平凡但最终令人回味深思，欧生活最真实的平凡但最终令人回味深思，欧亨利用情节上一个个意外让亨利用情节上一个个意外让亨利用情节上一个个意外让亨利用情节上一个个意外让人啧啧称奇叹为观止。人啧啧称奇叹为观止。人啧啧称奇叹为观止。人啧啧称奇叹为观止。 欧欧欧欧亨利的小说就是如此亨利的小说就是如此亨利的小说就是如此亨利的小说就是如此“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒

39、唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”。他不。他不。他不。他不拘泥于生活的真实、细节的真实，他在生活本质的真实的基础上，善用夸拘泥于生活的真实、细节的真实，他在生活本质的真实的基础上，善用夸拘泥于生活的真实、细节的真实，他在生活本质的真实的基础上，善用夸拘泥于生活的真实、细节的真实，他在生活本质的真实的基础上，善用夸张的手法，对题材加以典型化，从而使主题得到鲜明突出的揭示。他喜欢张的手法，对题材加以典型化，从而使主题得到鲜明突出的揭示。他喜欢张的手法，对题材加以典型化，从而使主题得到鲜明突出的揭示。他喜欢张的手法，对题材加以典型化，从而使主题得到鲜明突出的揭示。他喜欢极端化，喜欢刺激读者。他

40、的作品，尽管不如契诃夫沉厚、含蓄，极端化，喜欢刺激读者。他的作品，尽管不如契诃夫沉厚、含蓄，极端化，喜欢刺激读者。他的作品，尽管不如契诃夫沉厚、含蓄，极端化，喜欢刺激读者。他的作品，尽管不如契诃夫沉厚、含蓄， 但以其但以其但以其但以其独特的魅力而拥有广大读者。独特的魅力而拥有广大读者。独特的魅力而拥有广大读者。独特的魅力而拥有广大读者。人物刻画人物刻画35课堂类别36课堂类别 20142014年年3 3月月5 5日，美国大学理事会公布了日，美国大学理事会公布了SATSAT考试改革方案。考试改革方案。本次本次SATSAT考试改革，考试改革，旨在超越考试而以向考生提供更好的学习旨在超越考试而以向考

41、生提供更好的学习机会为目的。机会为目的。大学理事会总裁大学理事会总裁ColemanColeman解释说：解释说：“国家需要的国家需要的不是更多的考试，而是更多的学习机会。不是更多的考试，而是更多的学习机会。”针对此目的，本次针对此目的，本次改革除了对改革除了对SATSAT考试本身进行了全新的改革外，还提出了两项考试本身进行了全新的改革外，还提出了两项措施以创造更多平等学习的机会。一是针对有困难的学生实施措施以创造更多平等学习的机会。一是针对有困难的学生实施考试费用的减免；二是与可汗学院合作针对全新设计的考试费用的减免；二是与可汗学院合作针对全新设计的SATSAT考考试向所有考生提供免费的培训材

42、料。试向所有考生提供免费的培训材料。美国SAT考试改革37课堂类别 全新全新设计的设计的SATSAT考试将在考试将在20162016年春季实施，具体的考试年春季实施，具体的考试说明和样题将在说明和样题将在20142014年年4 4月对外公布。对不同地区，新的月对外公布。对不同地区，新的SATSAT考试将采用纸笔和机考两种不同的形式。考试将采用纸笔和机考两种不同的形式。考试包括三个部分考试包括三个部分考试包括三个部分考试包括三个部分：论据阅读与写作论据阅读与写作论据阅读与写作论据阅读与写作，数学数学数学数学和和作文作文作文作文。考试时间大约。考试时间大约3 3小时，外加小时，外加5050分钟作文

43、时间。新分钟作文时间。新SATSAT将重新使用将重新使用40040016001600分的总分量表，分的总分量表，论据阅读与写作和数学两部分使用论据阅读与写作和数学两部分使用200200800800分的量表，作文分的量表，作文部分将单独报告成绩。部分将单独报告成绩。美国SAT考试改革38课堂类别1.1.情境下的相关词汇情境下的相关词汇 论据阅读与写作的题目将根据阅读文本的情景来论据阅读与写作的题目将根据阅读文本的情景来解释相关的词汇，这些词汇将在考生的学习和生活中解释相关的词汇，这些词汇将在考生的学习和生活中受用一生，而考试结束就再也不会记得的词汇。受用一生，而考试结束就再也不会记得的词汇。2.

44、2.掌握论据掌握论据 阅读主要考查考生分析、理解并综合运用多方论阅读主要考查考生分析、理解并综合运用多方论据的能力。这些论据来自图表、文学和非文学的篇章，据的能力。这些论据来自图表、文学和非文学的篇章，人文、社会、历史、科学以及职业相关的文本材料。人文、社会、历史、科学以及职业相关的文本材料。 SAT考试改革的主要内容39课堂类别3.3.作文中的论据分析作文中的论据分析 新新SATSAT作文题目要求考生先阅读篇章，进而分析篇章作者作文题目要求考生先阅读篇章，进而分析篇章作者中如何论证的，考生将被要求使用篇章中的论据来支持自己的中如何论证的，考生将被要求使用篇章中的论据来支持自己的观点。写作部分

45、是可选的考试内容。观点。写作部分是可选的考试内容。4.4.经典名篇经典名篇 新新SATSAT试题将选用包括美国立国的名篇以及世界范围内的试题将选用包括美国立国的名篇以及世界范围内的经典篇章来考查学生，这不仅对考生的大学和职业生涯其重要，经典篇章来考查学生，这不仅对考生的大学和职业生涯其重要，也对考生理解本国和世界的文明极其重要。也对考生理解本国和世界的文明极其重要。SAT考试改革的主要内容40课堂类别语文考试展望：考什么？ 1 1获取和加工信息的能力。获取和加工信息的能力。在自然科学、社会科学在自然科学、社会科学多个领域和现实生活的阅读材料中，融汇多学科知识内多个领域和现实生活的阅读材料中，融

46、汇多学科知识内容，考查从不同角度、不同层次获取信息和加工信息的容，考查从不同角度、不同层次获取信息和加工信息的能力。能力。 2 2分析和解决问题的能力。分析和解决问题的能力。在获取和加工信息能力在获取和加工信息能力的基础上，结合文字、表格、图片、数据等多种形式的的基础上，结合文字、表格、图片、数据等多种形式的材料，在语言环境中分析和解决问题的能力。材料，在语言环境中分析和解决问题的能力。41课堂类别语文考试展望：考什么？3 3逻辑思维能力。逻辑思维能力。通过科学严谨的语言材料提高思通过科学严谨的语言材料提高思维质量，考查概念辨识、论断推理、归纳演绎等逻辑思维质量，考查概念辨识、论断推理、归纳演

47、绎等逻辑思维能力。维能力。4 4语言运用和文章写作能力。语言运用和文章写作能力。规范使用汉语普通话规范使用汉语普通话的词语、句式及段落表达的能力；书写如书信、通知、的词语、句式及段落表达的能力；书写如书信、通知、启事等在社会生活、工作学习中常见的实用文写作能力；启事等在社会生活、工作学习中常见的实用文写作能力；满足学习与研究所需要的辨析论证的分析性写作能力。满足学习与研究所需要的辨析论证的分析性写作能力。5 5文化素养。文化素养。熟悉中国传统文化、中国特色社会主熟悉中国传统文化、中国特色社会主义文化和世界优秀文化等具有积极价值导向的内容，具义文化和世界优秀文化等具有积极价值导向的内容，具备一定

48、的文化素质、审美修养和人文精神。备一定的文化素质、审美修养和人文精神。42课堂类别批判性思维能力 需要培养学生主动进行立论、辩论或者对于自己需要培养学生主动进行立论、辩论或者对于自己的论点进行修正。顶级大学的考试不会要求学生去死的论点进行修正。顶级大学的考试不会要求学生去死记硬背一些事实，而是让学生去解决他们以前从来没记硬背一些事实，而是让学生去解决他们以前从来没有碰到的问题，分析一个观点的正反两个方面，同时有碰到的问题，分析一个观点的正反两个方面，同时去表达自己的观点。去表达自己的观点。43课堂类别情境选择题：逻辑思维能力根据学习在动机的形成和发展过程中所根据学习在动机的形成和发展过程中所起

49、的作用，可以把人的动机分为原始动机和起的作用，可以把人的动机分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的，是习得动机两种。原始动机是与生俱来的，是以人的本能需要为基础的，习得动机是指后以人的本能需要为基础的，习得动机是指后天获得的各种动机，即经过学习产生和发展天获得的各种动机，即经过学习产生和发展起来的各种动机。起来的各种动机。以下最能表达上文所说的原始动机的一以下最能表达上文所说的原始动机的一项是项是A A宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全B B投我以桃，报之以李投我以桃，报之以李C C路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助D D饥不择食，寒不择衣饥不择食，寒不择衣44课堂类别“多材料混

50、合阅读题+应用性写作”主要考查获取和加工信息的能力、分析主要考查获取和加工信息的能力、分析问题和解决问题的能力、文章写作能力。问题和解决问题的能力、文章写作能力。45课堂类别实用性写作 下面下面是北京一名大学二年级学生写给一家报纸的读者是北京一名大学二年级学生写给一家报纸的读者来信：来信：我家在电力小区家属楼，每年冬天父母最操心的问我家在电力小区家属楼，每年冬天父母最操心的问题不是供暖题不是供暖“不给力不给力”，而是温度太高，室内空气太干，而是温度太高，室内空气太干，以至于每晚还要边拖地边用加湿器，在房间里只穿一件秋衣以至于每晚还要边拖地边用加湿器，在房间里只穿一件秋衣都会出汗。如果国家能把这

51、都会出汗。如果国家能把这“热量热量”分一些给南方，特别是分一些给南方，特别是贫困地区的留守老人、孩子们贫困地区的留守老人、孩子们我想，就算我想，就算“千年极寒千年极寒”，南北也能同样温暖。，南北也能同样温暖。结合这封来信，以及上面提供的材料，写一篇回信，结合这封来信，以及上面提供的材料，写一篇回信，谈谈你对南北供暖问题的看法。（谈谈你对南北供暖问题的看法。（300300字左右）字左右）46课堂类别新的尝试：分析性写作 一些教育专家讨论把高中阶段延伸到一些教育专家讨论把高中阶段延伸到4 4年，因为在延长时年，因为在延长时间里的课外活动和社会公益服务会使考生获得用人单位或高校间里的课外活动和社会公

52、益服务会使考生获得用人单位或高校奖励的额外加分。另一些教育专家支持把高中的学习时间延长奖励的额外加分。另一些教育专家支持把高中的学习时间延长至至4 4年，因为他们认为学生需要更多的时间去学习他们需要的年，因为他们认为学生需要更多的时间去学习他们需要的东西。还有一些教育专家不支持这一观点，因为他们认为这么东西。还有一些教育专家不支持这一观点，因为他们认为这么长的时间会使学生对学习失去兴趣，而且在第长的时间会使学生对学习失去兴趣，而且在第4 4年（即学习的年（即学习的最后一年）会出现大量的缺席的情况。你认为高中延伸至最后一年）会出现大量的缺席的情况。你认为高中延伸至4 4年年是否必要。是否必要。4

53、7课堂类别文化素养题阅读下面的材料，选择解说不正确的一项阅读下面的材料，选择解说不正确的一项 田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞。于田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞。于是举州皆谓灯为火。上元放灯，许人入州治游观。吏人遂是举州皆谓灯为火。上元放灯，许人入州治游观。吏人遂书榜揭于市曰：书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。本州依例放火三日。”（陆游（陆游老学庵老学庵笔记笔记卷五）卷五）A A避讳是我国封建社会中，为了维护等级制度的尊严，避讳是我国封建社会中，为了维护等级制度的尊严，在说话和行文时避免称呼君主或尊长名字的一种做法。在说话和行文时避免称呼君主或尊长名字的一种做法。B B文

54、中文中“自讳其名自讳其名”是指要求别人在说话和行文时避称是指要求别人在说话和行文时避称田登的名字，并非指田登说话和行文时避称自己名字。田登的名字，并非指田登说话和行文时避称自己名字。C C后来尊长者的姓也要避称。如文中后来尊长者的姓也要避称。如文中“田登田登”和和“点灯点灯”音近，所以有音近，所以有“只许州官放火，不许百姓点灯只许州官放火，不许百姓点灯”一语。一语。D D避讳这一中国特有的习俗起源很早，避讳的方式也多避讳这一中国特有的习俗起源很早，避讳的方式也多种多样，历朝历代沿袭下来，辛亥革命后才彻底废除。种多样，历朝历代沿袭下来，辛亥革命后才彻底废除。48课堂类别台湾高考试题1.1.“请名

55、人代言请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契列四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是：合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是：A.A.请庄子代言请庄子代言“自然就是美自然就是美”。B.B.请子路代言请子路代言“心动不如马上行动心动不如马上行动”。C.C.请苏秦、张仪代言请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手做个不可思议的沟通高手”。D.D.请司马光、王安石代言请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享好东西要和好朋友分享”。49课堂类别台湾高考试题 罗董事长罗董事长的三位朋友分

56、别在今天过七十大寿、乔迁新居、的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开幕。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送分店开幕。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送才恰当？才恰当？（甲）大启而宇，长发其祥（甲）大启而宇，长发其祥（乙）交以道接以礼，近者悦远者来（乙）交以道接以礼，近者悦远者来（丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新（丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新A.A.甲送乔迁新居者；乙送分店开幕者；丙送过七十大寿者甲送乔迁新居者；乙送分店开幕者；丙送过七十大寿者B.B.甲送分店开幕者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者甲送分店开幕者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者C.C.甲送过七

57、十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开幕者甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开幕者D D、甲送过七十大寿者；乙送分店开幕者；丙送乔迁新居者、甲送过七十大寿者；乙送分店开幕者；丙送乔迁新居者50课堂类别名篇名句默写 论语论语子罕记录了这样一段对话子罕记录了这样一段对话“子欲子欲居九夷，或曰：陋，如之何？子曰：君子居之，何居九夷，或曰：陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？陋之有？”唐代文学家刘禹锡在他的陋室铭中唐代文学家刘禹锡在他的陋室铭中引用了引用了“何陋之有何陋之有”一句，他认为一句，他认为“陋室陋室”不不“陋陋”的原因是的原因是_，_。51课堂类别语言运用对有不同含意的句子，我们可以

58、采取添加后续对有不同含意的句子，我们可以采取添加后续句子的方式使语义更明确，如：句子的方式使语义更明确，如： 鸡不吃了，来条鱼吧。鸡不吃了，来条鱼吧。 鸡不吃了，别喂了。鸡不吃了，别喂了。请给下面的句子添加适当的后续句，使其语义请给下面的句子添加适当的后续句，使其语义明确。明确。（1 1）五分钟就做了两道题，）五分钟就做了两道题，_。 五分钟就做了两道题，五分钟就做了两道题，_。 （2 2）王老师已经通知了，）王老师已经通知了，_。 王老师已经通知了，王老师已经通知了，_。 52课堂类别逻辑推理情报部门截获恐怖分子发送的三条密码信息，情报部门截获恐怖分子发送的三条密码信息，经密码破译员分析，经

59、密码破译员分析，“Alingoits Doximayo Alingoits Doximayo MakaseyMakasey”意思是意思是“绑架学生（做）人质绑架学生（做）人质”，“Huholikaso Makasey MugbudengsHuholikaso Makasey Mugbudengs”意思是意思是“押着人质（见）记者押着人质（见）记者”，而，而“Mugbudengs Mugbudengs Ftoufgke AlingoitsFtoufgke Alingoits”意思是意思是“绑架记者离开绑架记者离开”。根据上文，下列推断正确的一项是根据上文，下列推断正确的一项是A A“Alingo

60、itsAlingoits”意指意指“人质人质”。B B“DoximayoDoximayo”意指意指“学生学生”。C C“MugbudengsMugbudengs”意指意指“绑架绑架”。D D“MakaseyMakasey”意指意指“记者记者”。53课堂类别北京：难度继续下降 随着随着教育改革和考试改革的深入，高考教育改革和考试改革的深入，高考题型和分值分配也在发生变化。高考考查内题型和分值分配也在发生变化。高考考查内容和考查方式均有调整，高考难度将继续降容和考查方式均有调整，高考难度将继续降低。低。 高高考试题难度下降并不等于升学难度下考试题难度下降并不等于升学难度下降，考生不要有松懈情绪，尤

61、其是一些习惯降，考生不要有松懈情绪，尤其是一些习惯以攻克难题以攻克难题“拉分拉分”的考生，需要调整应考的考生，需要调整应考策略。（策略。（北京晚报北京晚报20142014年年1 1月月1717日第日第1313版）版）54课堂类别北京语文高考改革1.1.考查内容：考查内容：加强对中华民族传统文化的考查加强对中华民族传统文化的考查和对语文应用能力的考查。和对语文应用能力的考查。2.2.写作写作“一分为二一分为二”，新增，新增“微写作微写作”，6060分。分。“微写作微写作”，1010分，分，150150字字200200字之间，形式字之间，形式灵活，主要考查学生应用精练的语言描述场景、灵活，主要考查

62、学生应用精练的语言描述场景、事物，表述观点，抒发情感的能力。事物，表述观点，抒发情感的能力。大作文，大作文，5050分，不少于分，不少于700700字。字。55课堂类别微写作样题 阅读下面的材料，按要求完成微写作。下面的材料，按要求完成微写作。1.1.学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后丽，学生们很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。校方对此很为难。 请你给校长写一段话，陈说自

63、己的看法，帮助校方请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。要求：观点明确，表述得体。解决家长提出的问题。要求：观点明确，表述得体。200200字左右。字左右。56课堂类别微写作样题2 2. .某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：李白、鲁迅、史铁生、分别是：李白、鲁迅、史铁生、三国演义三国演义等作家或作品。等作家或作品。 请你为其中一个研究小组（任选），写一则征召小组成员的启请你为其中一个研究小组（任选），写一则征召小组成员的启事。事。要求：（要求：（1 1）内容包含对作家（或作品）及研究重点、研究意

64、）内容包含对作家（或作品）及研究重点、研究意义的简要说明；对应征者的要求；报名办法。（义的简要说明；对应征者的要求；报名办法。（2 2）语言有个）语言有个性，具有鼓动意味。（性，具有鼓动意味。（3 3）200200字左右。字左右。57课堂类别微写作示例北京海淀区高三期末试题北京海淀区高三期末试题“微写作题目微写作题目”：“汉语盘点汉语盘点”活动，意在用一个词语概括过活动，意在用一个词语概括过去一年内或国际发生的变化，人们关注的焦去一年内或国际发生的变化，人们关注的焦点。请从点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔喜大普奔”中，选择一个你认同的中，选择一个你认同

65、的“20132013年年度词语度词语”，并写出理由。（，并写出理由。（150150字左右）字左右）58课堂类别学生习作范例 我认为我认为“霾霾”可以成为可以成为20132013年度词语。从雾霾年度词语。从雾霾“空降空降”北京，至天空之城拉萨的面容都开始模糊，霾的影响不北京，至天空之城拉萨的面容都开始模糊，霾的影响不再是再是“北京北京北京北京”，更是，更是“中国中国中国中国”。“雾霾之下岂有雾霾之下岂有完卵完卵”，爆表的，爆表的PM2.5PM2.5，一座座面目难寻的城市，都在提醒，一座座面目难寻的城市，都在提醒我们去做些什么：不再将环境与利益去做等价交换，多多我们去做些什么：不再将环境与利益去做

66、等价交换，多多珍惜失而复得的蓝天。以珍惜失而复得的蓝天。以“霾霾”为年度词语，是为了将其为年度词语，是为了将其作为警钟，提醒并希望作为警钟，提醒并希望20142014年的我们，中国不再以之为伴。年的我们，中国不再以之为伴。59课堂类别北京2014年测试题： 1.1.基础知识题型，偏于传统文化，强调语言的实际基础知识题型，偏于传统文化，强调语言的实际应用。如：应用。如：某百货公司开业，老板的朋友送来四幅贺联，但其某百货公司开业，老板的朋友送来四幅贺联，但其中只有一幅适合百货公司商店。这幅是：中只有一幅适合百货公司商店。这幅是：A.A.茅店月明鸡唱早，板桥霜滑马行迟。茅店月明鸡唱早，板桥霜滑马行迟

67、。B.B.五夜早朝声入梦，不江春水暖先知。五夜早朝声入梦，不江春水暖先知。C.C.生意可人春潮涌，财源似水秋果香。生意可人春潮涌，财源似水秋果香。D.D.一楼风月当歌饮，万里溪山带醉看。一楼风月当歌饮，万里溪山带醉看。60课堂类别周宏（上海高考作文阅卷组长） 对一篇毫无依据的空洞作文，因为他的立意好就判为高对一篇毫无依据的空洞作文，因为他的立意好就判为高对一篇毫无依据的空洞作文，因为他的立意好就判为高对一篇毫无依据的空洞作文，因为他的立意好就判为高分，这不是引导学生向善，而是引诱学生趋恶。对高考分，这不是引导学生向善，而是引诱学生趋恶。对高考分，这不是引导学生向善，而是引诱学生趋恶。对高考分，

68、这不是引导学生向善，而是引诱学生趋恶。对高考作文中故意拔高的伪崇高，如果不制止，伤害的不仅是作文中故意拔高的伪崇高，如果不制止，伤害的不仅是作文中故意拔高的伪崇高，如果不制止，伤害的不仅是作文中故意拔高的伪崇高，如果不制止，伤害的不仅是学生的作文能力，更是影响学生一生的人品。学生的作文能力，更是影响学生一生的人品。学生的作文能力，更是影响学生一生的人品。学生的作文能力，更是影响学生一生的人品。 培养学生向善乃至追求崇高，从来是也将一直是高考作培养学生向善乃至追求崇高，从来是也将一直是高考作培养学生向善乃至追求崇高，从来是也将一直是高考作培养学生向善乃至追求崇高，从来是也将一直是高考作文评价的导

69、向。文评价的导向。文评价的导向。文评价的导向。 评价原则：开放、灵活、包容、多元评价原则：开放、灵活、包容、多元评价原则：开放、灵活、包容、多元评价原则：开放、灵活、包容、多元 作文评价标准：思想、真实、创新、规范作文评价标准：思想、真实、创新、规范作文评价标准：思想、真实、创新、规范作文评价标准：思想、真实、创新、规范61课堂类别比尔盖茨的预言（2010） 5 5年后，人们将能够从互年后，人们将能够从互联网上免费找到世界最好的联网上免费找到世界最好的课堂和讲座，它将会比世界课堂和讲座，它将会比世界上任何一所大学更好。上任何一所大学更好。62课堂类别俞敏洪： 新新东方正在建设中文在线教育平东方

70、正在建设中文在线教育平台。下一步，他们将在美国找一家台。下一步，他们将在美国找一家合适的推广机构。未来十年，我希合适的推广机构。未来十年，我希望建成最好的线上中文学习平台。望建成最好的线上中文学习平台。63课堂类别“MOOC”来袭 MOOCMOOC即即Massive Open Online Massive Open Online CoursesCourses的缩写的缩写, ,意为大规模开放网络课程。意为大规模开放网络课程。“MOOC MOOC 上有几类人。一类是进入职场的人上有几类人。一类是进入职场的人或研究人员；一类是老人和孩子；一类是或研究人员；一类是老人和孩子；一类是学生。学生。64课堂

71、类别中小学语文技能（小学低年级）1.1.读懂手机短信；读懂手机短信；2.2.会用电脑鼠标进行网页浏览；会用电脑鼠标进行网页浏览；3.3.能够发送电子邮件，能够初能够发送电子邮件，能够初步使用网络聊天工具。步使用网络聊天工具。65课堂类别中小学语文技能（小学高年级）1.1.会用手机编辑发送短信；会用手机编辑发送短信；2.2.会用电脑进行基本操作；会用电脑进行基本操作；3.3.网络查询所需内容并下载。网络查询所需内容并下载。66课堂类别中小学语文技能（初中）1.1.能灵活运用网络等现代技术手段，增进聆听能力；能灵活运用网络等现代技术手段，增进聆听能力；2.2.能够利用网络等现代技术手段，搜集资料信

72、息，能够利用网络等现代技术手段，搜集资料信息，修改整合；修改整合；3.3.能够利用网络等现代技术手段，与他人分享，并能够利用网络等现代技术手段，与他人分享，并讨论写作经验；讨论写作经验；4.4.能够利用网络等现代技术手段，编辑班刊、校刊能够利用网络等现代技术手段，编辑班刊、校刊或自己的作品。或自己的作品。67课堂类别中小学语文技能（高中）1.1.学会利用多种媒体，搜集和处学会利用多种媒体，搜集和处理信息；理信息；2.2.拓展运用语言文字交流的途径，拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设如使用计算机进行编辑、版面设计，制作

73、个人网页和演示文稿。计，制作个人网页和演示文稿。68课堂类别马云的故事19821982年，报考志愿：北京大学，数年，报考志愿：北京大学，数学成绩学成绩1 1分；分；19831983年，读路遥的人生，刻苦年，读路遥的人生，刻苦复读，数学复读，数学1919分；分；19841984年，数学年，数学7979分，总分离本科线分，总分离本科线差差5 5分。因英语成绩好分。因英语成绩好“专升本专升本”。69课堂类别世界主要国家重视语文教育欧盟：把欧盟：把欧盟：把欧盟：把“母语能力母语能力母语能力母语能力”列为列为列为列为“关键能力关键能力关键能力关键能力”之之之之首，制定首，制定首，制定首，制定“国家语文行

74、动计划国家语文行动计划国家语文行动计划国家语文行动计划”；英、法、德、奥等：用英、法、德、奥等：用英、法、德、奥等：用英、法、德、奥等：用“国家行动计划国家行动计划国家行动计划国家行动计划”的的的的方式确保每一位公民读、写水平；方式确保每一位公民读、写水平；方式确保每一位公民读、写水平；方式确保每一位公民读、写水平；美国：语文作为五大核心课程之一，具有美国：语文作为五大核心课程之一，具有美国：语文作为五大核心课程之一，具有美国：语文作为五大核心课程之一，具有明确而切合实际的培养目标；明确而切合实际的培养目标；明确而切合实际的培养目标；明确而切合实际的培养目标；日本：关心国语、尊重国语、热爱国语

75、。日本：关心国语、尊重国语、热爱国语。日本：关心国语、尊重国语、热爱国语。日本：关心国语、尊重国语、热爱国语。70课堂类别71课堂类别读书：语文学习的核心让学生变聪明的方法，不是让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。是阅读、阅读、再阅读。（苏（苏霍姆林斯基）霍姆林斯基）72课堂类别课外阅读课标规定课标规定9 9年课外阅读总量达到年课外阅读总量达到400400万字以上。万字以上。扩展阅读面。课外阅读总量不少于扩展阅读面。课外阅读总量不少于100100万字。万字。（六年级）（六年级）七至九年级课外阅读总量不少于七至九年级课外阅读总量不少于26

76、0260万字，每万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文8080篇篇（段）。（初中）（段）。（初中）73课堂类别课内与课外叶圣陶：叶圣陶：“天地阅览室，万物皆书卷。天地阅览室，万物皆书卷。”吕叔湘：吕叔湘：“语文课跟别的课有点不同，学语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，附带有说明书。路旁边有广告牌；买东西，附带有说明书。到处可以学语文。到处可以学语文。”74课堂类别孙婧妍（2013北京语文高考状元） 我热爱文学，热爱母语，我希望更多的人能去关注我热爱文学，热爱母语，我希望更

77、多的人能去关注我热爱文学，热爱母语，我希望更多的人能去关注我热爱文学，热爱母语，我希望更多的人能去关注中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿小利。小利。小利。小利。 对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，高，但有着较高语文素养的学生

78、，分数一定不会差，高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。75课堂类别孙婧妍语文于我：语文素养表现

79、为：他在读什么？怎么读？能不能坚持读语文素养表现为：他在读什么？怎么读？能不能坚持读？ 读好书或佳篇是快乐的，我常常像一个徜徉在森林读好书或佳篇是快乐的，我常常像一个徜徉在森林中的小姑娘，被眼前的景色迷得乐而忘返。中的小姑娘，被眼前的景色迷得乐而忘返。多读多写，读写互动，读懂写活多读多写，读写互动，读懂写活在我的见闻中，令学生变成刷题机器的老师不在少数，在我的见闻中，令学生变成刷题机器的老师不在少数，能够将提高成绩和享受这个学科的美结合起来的老师实能够将提高成绩和享受这个学科的美结合起来的老师实在太少。如果我的分数能够让更多的老师看到语文教学在太少。如果我的分数能够让更多的老师看到语文教学的可

80、能，从而重视学生素养、尊重学生个性、有效提高的可能，从而重视学生素养、尊重学生个性、有效提高成绩，这个成绩才更有价值。成绩，这个成绩才更有价值。76课堂类别北京大学自主招生面试题哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享请享受无法回避的痛苦受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。，谈谈你的理解。假如用一种植物比喻中国人的国民性，你会选假如用一种植物比喻中国人的国民性，你会选择什么？为什么？择什么？为什么？有人说：有人说：“智慧比体力更重要，成功的关键在于智慧比体力更重要，成功的关键在于如何使用智慧如何使用智慧”，请谈谈你的看法。，请谈谈你的看法。 结合你的经历，谈谈对

81、结合你的经历，谈谈对 送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香 的的看法。看法。77课堂类别2013北京大学自主招生面试题你认为，如何通过竞技体育促进群众体育和人民健康？你认为，如何通过竞技体育促进群众体育和人民健康？ 有人认为，人生的发展应顺其自然，不应刻意追求。请有人认为，人生的发展应顺其自然，不应刻意追求。请谈谈你的看法。谈谈你的看法。 从市场经济角度，请谈谈你对从市场经济角度，请谈谈你对“信言不美，美言不信信言不美，美言不信”这句话的理解。这句话的理解。 十九世纪末，北洋水师号称十九世纪末，北洋水师号称“远东第一舰队远东第一舰队”，但在甲，但在甲午海战中全军覆没。请谈谈你的看法。午海战中全

82、军覆没。请谈谈你的看法。78课堂类别2013北京大学自主招生面试题乔布斯说，领导者和追随者最大的区别在于创新。乔布斯说，领导者和追随者最大的区别在于创新。请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。近年来，社会上对所谓的近年来，社会上对所谓的“超级中学超级中学”批评不断，批评不断，但家长们却仍然要把孩子们送进这些中学。请谈但家长们却仍然要把孩子们送进这些中学。请谈谈你的看法。谈你的看法。“机遇只偏爱有准备的头脑。机遇只偏爱有准备的头脑。”请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。79课堂类别2014年自主招生试题北约：请你给冯小刚写一则吐糟春晚北约：请你给冯小刚写一则吐糟春晚的段子，要求在的段子，要求在100100

83、字以内。（简答题）字以内。（简答题）以以“假如矮人来到地球假如矮人来到地球”为题，设想为题，设想一下如果矮人星上的矮人来到地球上，一下如果矮人星上的矮人来到地球上，会发生怎样的情节，要求不少于会发生怎样的情节，要求不少于700700字。字。（作文题）（作文题）“卓越卓越”：作文题是：作文题是“最爱看的电视最爱看的电视节目节目”80课堂类别引起争议的“神题” 披着狼皮的羊和披着羊皮的狼谁更能披着狼皮的羊和披着羊皮的狼谁更能在社会生存？在社会生存？生父和继父同时参加儿子的婚礼，应该生父和继父同时参加儿子的婚礼，应该怎样给他们排座位？怎样给他们排座位？玉皇大帝和如来佛哪个大？玉皇大帝和如来佛哪个大？

84、孙悟空打死了多少个妖怪？孙悟空打死了多少个妖怪？81课堂类别秦春华：北大的录取标准 除了高考成绩作为智力性标准外，北除了高考成绩作为智力性标准外，北大招生至少还应当有以下大招生至少还应当有以下4 4点非智力性点非智力性标准标准1.1.你应当已经接受了良好的基础教育；你应当已经接受了良好的基础教育；2.2.你应当具有强烈的好奇心、丰富的你应当具有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺盛的创新欲望；想象力和旺盛的创新欲望；3.3.你应当具有远大的理想抱负和强烈你应当具有远大的理想抱负和强烈的社会责任感；的社会责任感；4.4.你应当具备进一步发展的潜能。你应当具备进一步发展的潜能。 82课堂类别复旦大学“千

85、分考” 1 1. .乔布斯是如何改变这个世界的？乔布斯是如何改变这个世界的？ 2 2. .介绍一下你的母校。介绍一下你的母校。 3 3. .用成语来形容你从杭州到上海一路上用成语来形容你从杭州到上海一路上的所见所感。的所见所感。 4 4. .对复旦数学系的数学教授了解吗？你对复旦数学系的数学教授了解吗？你最欣赏的数学家是谁？为什么呢？最欣赏的数学家是谁？为什么呢？ 5 5. .请你对中国请你对中国英语教学英语教学做一个评价，并做一个评价，并举例说明。举例说明。 6 6. .你怎么理解你怎么理解“孝孝”？ 83课堂类别香港高校招生的启示香港高校录取方式：香港高校录取方式：“以高考成绩为参以高考成

86、绩为参考、面试成绩为标准考、面试成绩为标准” 。更重视学生的英语思维、表达能力、思更重视学生的英语思维、表达能力、思辨能力、团队合作及未来领导力等综合辨能力、团队合作及未来领导力等综合素质。素质。84课堂类别香港大学面试题 中国的腐败问题中国的腐败问题 应试教育问题应试教育问题 未婚同居问题未婚同居问题 建建“鸟巢鸟巢”是不是太浪费材料？是不是太浪费材料？ 赌博是否应该在中国推广？赌博是否应该在中国推广？ 星巴克该不该进故宫？星巴克该不该进故宫？ 你愿意生活在现在还是唐朝？你愿意生活在现在还是唐朝？ 如果你永久居住在阿凡达星球，如果你永久居住在阿凡达星球，你会选择哪你会选择哪5 5种工具？种工

87、具？85课堂类别注重综合素质 美国美国美国美国高考虽也将分数高考虽也将分数高考虽也将分数高考虽也将分数“及格及格及格及格”作为申请大学的必要条件，作为申请大学的必要条件，作为申请大学的必要条件，作为申请大学的必要条件，但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件，美国大学但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件，美国大学但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件，美国大学但却并不像中国高考那样是上大学的全部充分条件，美国大学录取考生，除了录取考生，除了录取考生，除了录取考生，除了SATSATSATSAT分数，还十分看重考生的分数，还十分看重考生的分数，还十分看重考生的分数，还十分看重考生

88、的“课外活动课外活动课外活动课外活动”、“申请信申请信申请信申请信”，更在乎考生的，更在乎考生的，更在乎考生的，更在乎考生的“实际能力实际能力实际能力实际能力”、考查、考查、考查、考查“你是什么样的人，个性特你是什么样的人，个性特你是什么样的人，个性特你是什么样的人，个性特征是什么征是什么征是什么征是什么”，“梦想是什么？梦想是什么？梦想是什么？梦想是什么？”事实上，这也正是许多美国一流大学，所事实上，这也正是许多美国一流大学，所事实上，这也正是许多美国一流大学，所事实上，这也正是许多美国一流大学，所以常常会拒绝录取以常常会拒绝录取以常常会拒绝录取以常常会拒绝录取SATSATSATSAT高分考

89、生的重要原因，如据媒体报道，高分考生的重要原因，如据媒体报道，高分考生的重要原因，如据媒体报道，高分考生的重要原因，如据媒体报道，“2009200920092009年普年普年普年普林斯顿大学拒绝了一半以上林斯顿大学拒绝了一半以上林斯顿大学拒绝了一半以上林斯顿大学拒绝了一半以上SATSATSATSAT成绩接近满分的申请者成绩接近满分的申请者成绩接近满分的申请者成绩接近满分的申请者”。86课堂类别一流大学的录取标准 一流一流一流一流大学要的是将来可以影响世界的人，是具大学要的是将来可以影响世界的人，是具大学要的是将来可以影响世界的人，是具大学要的是将来可以影响世界的人，是具有这种潜力的人。有这种潜

90、力的人。有这种潜力的人。有这种潜力的人。 影响世界，先看你是否影响了周围的环境，你影响世界，先看你是否影响了周围的环境，你影响世界，先看你是否影响了周围的环境，你影响世界，先看你是否影响了周围的环境，你都做过什么。在美国，高中都做过什么。在美国，高中都做过什么。在美国，高中都做过什么。在美国，高中4 4 4 4年什么都不做，天年什么都不做，天年什么都不做，天年什么都不做，天天关起门啃书本，肯定不行，一定进不了哈佛天关起门啃书本，肯定不行，一定进不了哈佛天关起门啃书本，肯定不行，一定进不了哈佛天关起门啃书本，肯定不行，一定进不了哈佛的。的。的。的。“试想，一个说自己有领袖才能的人，却从来试想，一

91、个说自己有领袖才能的人，却从来试想，一个说自己有领袖才能的人，却从来试想，一个说自己有领袖才能的人，却从来没做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，却从未尝试自己想干的事，那人家怎么能信你却从未尝试自己想干的事，那人家怎么能信你却从未尝试自己想干的事，那人家怎么能信你却从未尝试自己想干的事，那人家怎么能信你呢？呢？呢？呢

92、？”87课堂类别美国大学录取大致看三大块：大致看三大块：大致看三大块：大致看三大块：一是学习成绩一是学习成绩一是学习成绩一是学习成绩；二是学生自二是学生自二是学生自二是学生自己写的申请信己写的申请信己写的申请信己写的申请信；三是课外活动三是课外活动三是课外活动三是课外活动。成绩不仅有。成绩不仅有。成绩不仅有。成绩不仅有SATSATSATSAT，还要看高中，还要看高中，还要看高中，还要看高中4 4 4 4年的平均成绩等。学习成年的平均成绩等。学习成年的平均成绩等。学习成年的平均成绩等。学习成绩必须达到基本要求，但是，成绩过了录取绩必须达到基本要求，但是，成绩过了录取绩必须达到基本要求，但是，成绩

93、过了录取绩必须达到基本要求，但是，成绩过了录取门槛后，分数只能起门槛后，分数只能起门槛后，分数只能起门槛后，分数只能起30%30%30%30%的作用。的作用。的作用。的作用。“你要想进入美国一流大学，光是成绩好不你要想进入美国一流大学，光是成绩好不你要想进入美国一流大学，光是成绩好不你要想进入美国一流大学，光是成绩好不行，分数达标的学生太多了。这些大学，到行，分数达标的学生太多了。这些大学，到行，分数达标的学生太多了。这些大学，到行，分数达标的学生太多了。这些大学，到底在找什么样的人？答案很简单：底在找什么样的人？答案很简单：底在找什么样的人？答案很简单：底在找什么样的人？答案很简单：让人印象

94、让人印象让人印象让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。你的梦是什么？你的故事是什么？这些非常你的梦是什么？你的故事是什么？这些非常你的梦是什么？你的故事是什么？这些非常你的梦是什么？你的故事是什么？这些非常重要。重要。重要。重要。”88课堂类别耶鲁大学招生案例 有有一个中国学生，对历史学非常感兴趣，在一个中国学生，对历史学非常感兴趣，在中学阶段就通读了中学阶段就通读了剑桥中国史剑桥中国史和和资治通鉴资治通鉴，耶鲁大学著名历史学家史景迁的所有中英文，耶鲁大学著名历史学

95、家史景迁的所有中英文著作他如数家珍，还发表了一些历史方面的小文著作他如数家珍，还发表了一些历史方面的小文章。但耶鲁最后拒绝了他。原因是章。但耶鲁最后拒绝了他。原因是89课堂类别耶鲁大学招生案例 面试面试面试面试官问他：官问他：官问他：官问他：“晚上睡觉前你和宿舍里的同学都聊些什么晚上睡觉前你和宿舍里的同学都聊些什么晚上睡觉前你和宿舍里的同学都聊些什么晚上睡觉前你和宿舍里的同学都聊些什么? ? ? ?”( ( ( (他是住校生。他是住校生。他是住校生。他是住校生。) ) ) )他回答说：他回答说：他回答说：他回答说：“我给他们讲各种各样的历史故我给他们讲各种各样的历史故我给他们讲各种各样的历史故

96、我给他们讲各种各样的历史故事。事。事。事。” 面试面试面试面试官认为，一个正处在青春期的男孩子，晚上睡觉前和官认为，一个正处在青春期的男孩子，晚上睡觉前和官认为，一个正处在青春期的男孩子，晚上睡觉前和官认为，一个正处在青春期的男孩子，晚上睡觉前和宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，谁会有兴趣去听宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，谁会有兴趣去听宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，谁会有兴趣去听宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，谁会有兴趣去听你的历史故事呢你的历史故事呢你的历史故事呢你的历史故事呢? ? ? ?要么说明他说的是假话，要么说明他和周围的要么说明他说的是假话，要么说

97、明他和周围的要么说明他说的是假话，要么说明他和周围的要么说明他说的是假话，要么说明他和周围的同学不合群。而耶鲁大学的人才培养目标是从事公共服务的领同学不合群。而耶鲁大学的人才培养目标是从事公共服务的领同学不合群。而耶鲁大学的人才培养目标是从事公共服务的领同学不合群。而耶鲁大学的人才培养目标是从事公共服务的领袖，一个不能和周围其他人进行良好沟通的人，未来怎么可能袖，一个不能和周围其他人进行良好沟通的人，未来怎么可能袖，一个不能和周围其他人进行良好沟通的人，未来怎么可能袖，一个不能和周围其他人进行良好沟通的人，未来怎么可能率领大家作出巨大成就呢率领大家作出巨大成就呢率领大家作出巨大成就呢率领大家作

98、出巨大成就呢? ? ? ? 90课堂类别牛津大学面试题什么是语言？什么是语言？你将如何设计一座大坝？你将如何设计一座大坝？该校招生主任麦克该校招生主任麦克尼科尔森曾说：尼科尔森曾说：“面试完全是用于评估学习能力和面试完全是用于评估学习能力和潜力，其目的是让考生利用他们的潜力，其目的是让考生利用他们的知识，并在遇到新问题时发挥他们知识，并在遇到新问题时发挥他们的才智，让智慧的光芒闪耀。的才智，让智慧的光芒闪耀。91课堂类别2013中国中学生作文大赛面试题1.1.1.1.举出你看过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。举出你看过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。举出你看过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。举出你看

99、过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。2.2.2.2.你读过你读过你读过你读过“茅盾文学奖茅盾文学奖茅盾文学奖茅盾文学奖”哪部作品？请对该部哪部作品？请对该部哪部作品？请对该部哪部作品？请对该部作品做点评。作品做点评。作品做点评。作品做点评。3.3.3.3.谈一下你对方舟子与韩寒之争的看法。谈一下你对方舟子与韩寒之争的看法。谈一下你对方舟子与韩寒之争的看法。谈一下你对方舟子与韩寒之争的看法。4.4.4.4.你怎么看待武侠小说？你是怎样看待网络小你怎么看待武侠小说？你是怎样看待网络小你怎么看待武侠小说？你是怎样看待网络小你怎么看待武侠小说？你是怎样看待网络小说的？说的？说的？说的？5.5.5.5.诺贝

100、尔文学奖奖金接近诺贝尔文学奖奖金接近诺贝尔文学奖奖金接近诺贝尔文学奖奖金接近800800800800万元人民币，你万元人民币，你万元人民币，你万元人民币，你看么看？看么看？看么看？看么看？ 92课堂类别2013中国中学生作文大赛面试题1.1.莫言成为首位获得诺贝尔文学将的大陆作家。莫言成为首位获得诺贝尔文学将的大陆作家。对此你看么看？对此你看么看？2.2.列举一位除莫言之外的诺贝尔文学奖获得者，列举一位除莫言之外的诺贝尔文学奖获得者，谈谈你对他的印象。谈谈你对他的印象。3.3.创作对联要遵循什么原则？创作对联要遵循什么原则？4.4.俗话说：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。熟读唐诗三百

101、首，不会写诗也会吟。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。 93课堂类别丰子恺教育94课堂类别教育是点燃火焰苏格拉底：苏格拉底：教育不是灌输，而是点燃火焰。教育不是灌输，而是点燃火焰。德国哲学家雅斯贝尔斯：德国哲学家雅斯贝尔斯：教育意味着一棵树摇动另一棵教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。个灵魂唤醒另一个灵魂。95课堂类别一个人大学时很少花时间在课业，只拿到了中等成绩，一个人大学时很少花时间在课业，只拿到了中等成绩，

102、但他却是校园里许多俱乐部和运动队伍的领导人，而被但他却是校园里许多俱乐部和运动队伍的领导人，而被称为称为“校园里的大角色校园里的大角色”。一个人在耶鲁念书时成绩只。一个人在耶鲁念书时成绩只是差等，但是耶鲁一共四千多学生，他却认识是差等，但是耶鲁一共四千多学生，他却认识三三千人左千人左右。他们不仅都不爱学习而爱社交，他们还都是美国总右。他们不仅都不爱学习而爱社交，他们还都是美国总统。统。96课堂类别王元：精英教育需要自由生长空间 中国对于英才培养重视不够，中国对于英才培养重视不够，中国对于英才培养重视不够，中国对于英才培养重视不够，“因材施教因材施教因材施教因材施教”远远不够，按部就远远不够，按

103、部就远远不够，按部就远远不够，按部就班一级级的上学制度和考试制度，对优秀的人才是一种藩篱。班一级级的上学制度和考试制度，对优秀的人才是一种藩篱。班一级级的上学制度和考试制度，对优秀的人才是一种藩篱。班一级级的上学制度和考试制度，对优秀的人才是一种藩篱。一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求，才创出成绩的。一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求，才创出成绩的。一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求，才创出成绩的。一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求，才创出成绩的。 为什么中国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家？在王为什么中国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家？在王为什么中国今天

104、出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家？在王为什么中国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家？在王元看来，西方国家的教育重视英才，因为造福国家、重点创新元看来，西方国家的教育重视英才，因为造福国家、重点创新元看来，西方国家的教育重视英才，因为造福国家、重点创新元看来，西方国家的教育重视英才，因为造福国家、重点创新要靠英才。要靠英才。要靠英才。要靠英才。7 7 7 7岁的孩子，有的只有岁的孩子，有的只有岁的孩子，有的只有岁的孩子，有的只有4 4 4 4岁的智力，有的早就超过了，岁的智力，有的早就超过了，岁的智力，有的早就超过了，岁的智力，有的早就超过了，“就像穿一样的衣服、吃一样的饭、读一样的书，变

105、成了要齐就像穿一样的衣服、吃一样的饭、读一样的书，变成了要齐就像穿一样的衣服、吃一样的饭、读一样的书，变成了要齐就像穿一样的衣服、吃一样的饭、读一样的书，变成了要齐步走，最后只有向落后看齐，好的学生被扼杀掉了步走，最后只有向落后看齐，好的学生被扼杀掉了步走，最后只有向落后看齐，好的学生被扼杀掉了步走，最后只有向落后看齐，好的学生被扼杀掉了”。 97课堂类别奥巴马开学演讲（2009） 无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世无论你选择哪一种职业，良好的教育都必不可少，这世上不存在不把书念完就能

106、拿到好工作的美梦，任何工作，上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作，都需要你的汗水、训练与学习。都需要你的汗水、训练与学习。都需要你的汗水、训练与学习。都需要你的汗水、训练与学习。 不不不不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今何也会对这个国家、乃

107、至世界的未来产生重要影响。今何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。未来迎接重大挑战时的表现。未来迎接重大挑战时的表现。未来迎接重大挑战时的表现。98课堂类别奥巴马开学演讲（2009）不要害怕提问。不要不敢向他不要害怕提问。不要不敢向他人求助。人求助。我每天都在这么我每天都在这么做。求助并不是软弱的表现，做。求助并不是软弱的表现，恰恰相反，它说明你有勇气承恰恰相反，它说明

108、你有勇气承认自己的不足、并愿意去学习认自己的不足、并愿意去学习新的知识。新的知识。99课堂类别奥巴马夫妇对女儿的家教奥巴马夫妇对两个女儿家教颇严，奥巴马夫妇对两个女儿家教颇严，如当女儿外出旅行时，即使学校不如当女儿外出旅行时，即使学校不要求，她们也必须就所见所闻撰写要求，她们也必须就所见所闻撰写报告，高科技产品只有周末可以用，报告，高科技产品只有周末可以用，玛丽亚只有在周末才可以使用手机。玛丽亚只有在周末才可以使用手机。另外，她们在非周末时间不能看电另外，她们在非周末时间不能看电视，计算机也只能用来做功课。视，计算机也只能用来做功课。100课堂类别江成搏：做最好的自己 我再想请问各位同学，你们

109、是否有自己的理想，而不我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工个好大学？为了一纸文凭？再

110、然后呢？为了一个好工个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青然而可悲的是，我们之

111、中有多少人即使付出了整个青然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。春，也换不来这些庸俗的东西。春，也换不来这些庸俗的东西。春，也换不来这些庸俗的东西。（国旗下的演讲）（国旗下的演讲）101课堂类别江成博： 同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜

112、欢什么，父母让我们从事什么。父母让我们从事什么。父母让我们从事什么。父母让我们从事什么。 同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升人，

113、不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。人不明白这个。人不明白这个。人不明白这个。 同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生

114、命，那补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最好的自己！美妙的生活吧，去做最好的自己！美妙的生活吧，去做最好的自己！美妙的生活吧，去做最好的自己！102课堂类别钱理群在现行的中国教育体制下，应试教育之外的任何在现行的中国教育体制下，应试教育之外的任何在现行的中国教育体制下，应试教育之外的任何在现行的中国教育体制下，应试教育之外的任何教育都很难进入校园。这背后的根本原因，就是教育都很难进入

115、校园。这背后的根本原因，就是教育都很难进入校园。这背后的根本原因，就是教育都很难进入校园。这背后的根本原因，就是政治体制改革的滞后，以及经济改革的变形。政治体制改革的滞后，以及经济改革的变形。政治体制改革的滞后，以及经济改革的变形。政治体制改革的滞后，以及经济改革的变形。这这这这是一个前所未有的中国教育的艰难时刻，这不是一个前所未有的中国教育的艰难时刻，这不是一个前所未有的中国教育的艰难时刻，这不是一个前所未有的中国教育的艰难时刻，这不是一个大有作为的时代。但是我们还是要有作为，是一个大有作为的时代。但是我们还是要有作为，是一个大有作为的时代。但是我们还是要有作为，是一个大有作为的时代。但是我们还是要有作为，也还可以有作为，不能大有作为，但是小有作为、也还可以有作为，不能大有作为，但是小有作为、也还可以有作为，不能大有作为，但是小有作为、也还可以有作为，不能大有作为，但是小有作为、中有作为是可能的，而且要靠我们自己去创造、中有作为是可能的，而且要靠我们自己去创造、中有作为是可能的，而且要靠我们自己去创造、中有作为是可能的，而且要靠我们自己去创造、努力的。努力的。努力的。努力的。103课堂类别做最好的自己做最好的自己世界因你而不同世界因你而不同104课堂类别