《记承天寺夜游郭艳辉》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记承天寺夜游郭艳辉（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 月光，曾激发过无数诗人月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗的才情，留下许多杰出的诗篇，请根据所看到的图片猜篇，请根据所看到的图片猜出与月有关的诗句。出与月有关的诗句。 “海上生明月， 天涯共此时” (唐 张九龄)“举举头头望望明明月月，低低头头思思故故乡乡。” ( (李李白白) )“举杯邀明月,对影成三人。” 李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 唐（王维）唐（王维）记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼学习目标：学习目标：1 1、疏通文意，识记常用的文言词语。、疏通文意，识记常用的文言词语。2 2、
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。全文。3 3、结合文章的创作背景，品读、结合文章的创作背景，品读“闲闲人人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。含义，体会作者乐观旷达的胸怀。解题解题- 位于今位于今湖北湖北省省黄冈市南，南唐黄冈市南，南唐初年建寺初年建寺, ,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年) )赐名承天寺赐名承天寺, ,其规模仅次于开其规模仅次于开元寺因寺宇第一元寺因寺宇第一山门横匾上有金山门横匾上有金光闪烁的光闪烁的“月台月台”两字两字, ,故又名故又名月月台寺。台寺。承天寺承天寺承天寺承天寺走近苏轼走近苏轼苏轼（苏轼（
3、）：）： 苏轼苏轼字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”。汉族，眉州汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。为眉山城）。北宋北宋著名著名文文学家、书画家、词人、诗学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人人，美食家，豪放派词人代表。代表。与父苏洵，弟苏辙与父苏洵，弟苏辙并称为并称为“三苏三苏” ，为，为“唐唐宋八大宋八大 家家”之一。之一。其诗，词，赋，散文，均其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数罕见的全才，也是中国数千年历史上被
4、公认文学艺千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。术造诣最杰出的大家之一。水调歌头水调歌头水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有明月几时有明月几时有（1076107610761076）浣溪沙浣溪沙浣溪沙浣溪沙 山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪（1073107310731073）走近苏轼走近苏轼“一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为文：与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”词：与辛弃疾并称为词：与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为 “书法
5、四大家书法四大家”诗：与黄庭坚并称为诗：与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”写作背景：写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当时，作年），当时，作者被者被贬谪到黄州贬谪到黄州已经有已经有四年四年了。元丰二年七月，御史了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗诽谤，李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗诽谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得月作者
6、获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着，也就是说做着有职无权的闲官有职无权的闲官。在这。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） 柏（柏（ ）藻荇（藻荇（ ） jixngsuqnbizo（二）朗读注意停顿提示：提示：
7、（1 1）念无与为乐者，遂）念无与为乐者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /寻寻/ /张怀民。张怀民。（2 2）庭下如积水空明，水中藻、荇）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。（3 3）但）但少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无
8、竹柏？但少闲人如吾两人者耳。？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼读读读出一点文言的味道。读出一点文言的味道。读出一点宁静的氛围。读出一点宁静的氛围。读出一点夜游的兴致。读出一点夜游的兴致。读出一点复杂的情愫。读出一点复杂的情愫。解释加点字解释加点字寻寻张怀民张怀民欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭怀民亦未怀民亦未寝寝水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳寻找寻找高兴的样子高兴的样子想想 到到 的人的人于是于是共同，一起、散步共同，一起、散步睡觉睡觉交错纵横交错纵横原来
9、是原来是只是、罢了只是、罢了翻译下列句子：翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译（我）翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。翻译：翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入月色入户户，欣然起行欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译：月光从门射进来，我愉快地
10、起来行走。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 翻译：翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也.月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻
11、荇 交横交横 比喻比喻练习：练习：请用现代汉语描绘此句所呈现出的画请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，要求描写形象生动。面，要求描写形象生动。写法要点：写法要点：1、恰当的修饰语；、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法；、准确的修辞手法；3、适时的联想与想像；、适时的联想与想像；4、作者的主观感受等。、作者的主观感受等。参考示例：参考示例： 皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？好一个静美的
12、月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能让人忍心入睡又怎能让人忍心入睡？问题探究：问题探究：你认为你认为“闲人闲人”是指什是指什么样的人？么样的人？“闲人闲人”二二字表现了苏轼怎样的复字表现了苏轼怎样的复杂情感？杂情感？ 为何自称为何自称“闲人闲人”？ “闲人闲人”二字表现了二字表现了苏轼怎样的复杂情感？苏轼怎样的复杂情感？ 1 1、指自己当时、指自己当时“有职无权有职无权”的境况，是对的境况，是对自己的一种自嘲；自己的一种自嘲；清闲之人。清闲之人。2 2、指能不热衷于名利，能够寄情山水，有、指能不热衷于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，具有闲情逸致的人。心欣赏自然美景的人，具有闲情逸致的人。表
13、现了作者旷达乐观的精神。表现了作者旷达乐观的精神。3 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。之地，沦落至此，有一种失落。 “闲人闲人”也也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲，漫步的悠闲，人生的感慨。人生的感慨。通通通通达达达达乐乐乐乐观观观观闲闲小结小结 这篇文章通过对庭中优这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观事物的执着，面对逆境达观处世、潇
14、洒人生的难能可贵。处世、潇洒人生的难能可贵。 课堂作业课堂作业1、找出文中的比喻句、拟人句、反问句。2、把全文划为三层，并写出各层大意。 3、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 4、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？5、按要求用原文填空。（1）表现作者感叹知音稀少的心里话的句子是（ ）（2）显示与好友心有灵犀的喜悦的句子是（3）描写月色的句子是（ ）（4）文章中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是（ ）（5）与小石潭记中以鱼写水，侧面烘托，凸现了所写之物的特点有异曲同工之妙的句子是（ ）参考答案1、比喻：庭下如积水空明，水中藻荇交
15、横。 拟人：月色入户，欣然起行。 反问：何夜无月？何处无竹柏？2、（1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。（2）运用比喻描绘庭院月色（3）抒发了作者壮志难酬的情感。3、借景抒情，表达作者和张怀民的深厚友情。4、何夜无月？两人者耳。赏月的欣喜，漫步的悠闲，被贬谪的无奈，人生的感慨。5、（1）念无与为乐者（2）怀民亦未寝（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）但少闲人如吾两人者耳。（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。皎洁皎洁空明空明清丽清丽淡雅淡雅 写作背景：写作背景： 元丰二年，苏轼由于和当时元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作主张变法的王
16、安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权有职无权的闲差，于是他在郡城的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地旧营地的东面开荒种地, ,游乐于山游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。发郁闷心情。初读课文初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。1、念、念 无与为乐者，遂无与为乐者，遂 至承天寺寻至承天寺寻 张怀民。张怀民。2 2、庭下、庭下 如积水空明，水中如积水空明，水中 藻、荇藻、荇交横，盖交横，盖
17、 竹柏影也。竹柏影也。3 3、但、但 少闲人少闲人 如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏 再读课文再读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文。文。请解释下列词语的含义：请解释下列词语的含义：l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相相与步于中庭与步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是原来原来翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可
18、以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 三读课文三读课文要求：理解课文内容，感受作者要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感的特殊心境，把握文章的思想感情。情。讨论讨论作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？找出
19、本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感
20、情尽在其种种难言的感情尽在其中中一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美小结小结 文章通过对庭中文章通过对庭中优美月色的描绘，让优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物生活、追求美好事物的执着，面对逆境达的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的观处世、潇洒人生的态度。态度。 周新华老师对周新华老师对“闲人闲人”的评价：的评价： “闲人闲人”既有被置闲之既有被置闲之悲悲，又有得闲之，又有得闲之喜喜；有傲视尘俗的有傲视尘俗的自豪自豪，又有启人深思之，又有启人深思之理趣理趣。 试想一个胸有大志、才智过人之士，却被试想一个
21、胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。此又是因祸得福。 东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。风月的主人，足以自豪自傲。知识延伸周新华老师
22、著周新华老师著 作中的评价作中的评价 那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的坡式的“闲中趣闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与之中解放出来，保持精神的自由与“余裕余裕”。 “闲人闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏之表层意义，它委婉地反映了苏轼轼宦途失意的苦闷宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至；从另一个方面来看，月光至美，竹
23、影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非略，岂非快事快事！苏轼的思想横跨！苏轼的思想横跨儒释道儒释道三家，这三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！能折射出他的人格魅力！ 请同学们也来写一段景色描写，请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要的，或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：再见
