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1、技术支持下的课堂教学技术支持下的课堂教学西北师范大学教育技术学院西北师范大学教育技术学院 张筱兰张筱兰 新技术带来的课堂教学变革新技术带来的课堂教学变革微课的概念及设计微课的概念及设计123主要内容主要内容交互式白板教学设计交互式白板教学设计一、新技术带来的课堂教学变革新技术带来的课堂教学变革国际新媒体联盟（NMC）2013地平线报告新技术的教育应用新技术的教育应用移动设备移动设备未来教室一、新技术带来的课堂教学变革一、新技术带来的课堂教学变革移动学习为教学带来的变革大屏、便携、触摸的设备特点，可设计一对一的教学。体现移动、开放、参与的设计理念。可用于课堂教学可用于课外活动可用于家庭学习一、新
2、技术带来的课堂教学变革一、新技术带来的课堂教学变革微学习、碎片化的学习设计：探索符合注意规律、发挥技术支持下多元化交流方式、设计开发微视频、微课程，支持泛在学习。一、新技术带来的课堂教学变革一、新技术带来的课堂教学变革个性化学习设计：资源的设计与开发，学习活动的设计，形成如颠倒的课堂，颠覆传统课堂的学习方式，实现个性化学习。一、新技术带来的课堂教学变革一、新技术带来的课堂教学变革课堂教学重心发生变化课堂中的教学互动形式发生变化 课堂中的教学内容表征形式的变化 课堂中的教学方法发生变化 课堂教学的主要任务发生变化 技术带来课堂的教学结构发生变革技术带来课堂的教学结构发生变革技术带来学生学习方式的
3、变革技术带来学生学习方式的变革技术带来教学观念变革技术带来教学观念变革一、新技术带来的课堂教学变革一、新技术带来的课堂教学变革二、基于交互式电子白板的课堂教学设计二、基于交互式电子白板的课堂教学设计教学内容教学内容交互式交互式电子白板电子白板教学教学设计1、交互式、交互式电子白板的子白板的应用用层次次一）等同于已有的一）等同于已有的传统课堂教学功能堂教学功能 1.1.替代黑板的功能替代黑板的功能2.2.部分特殊效果的部分特殊效果的简单使用使用 3.演示、展示演示、展示1.1.书写、写、 绘画和擦除功能画和擦除功能2.2.拉幕、探照灯、拍照等拉幕、探照灯、拍照等 3.3.展示展示图片片 演示演示
4、PPT、或、或其他其他软件和工具件和工具设计好的好的课件件教学功能教学功能白板功能白板功能 一、交互式一、交互式电子白板的子白板的应用用层次次二）交互白板特有教学功能的二）交互白板特有教学功能的应用用 1.可以在白板上熟可以在白板上熟练操作操作2.白板特有功能及其技巧使用白板特有功能及其技巧使用设计出各种形式的教学活出各种形式的教学活动，提高了学生的提高了学生的注意力注意力。增。增强了了学生的学生的学学习兴趣趣， 课堂气氛堂气氛活活跃， 特特别是白板是白板对动画、画、视频的随的随时暂停控制与停控制与标注使注使教教师能能够更加自主的更加自主的应用用现有有的多媒体教学的多媒体教学课件，件， 弥弥补
5、了了很多很多课件交互性件交互性较差的缺陷差的缺陷。1、交互式、交互式电子白板的子白板的应用用层次次三）交互功能的充分三）交互功能的充分发挥 以学生为中心的教学理念创设多种机会让学生参与到教学过程中，如填写、托拽、制图等课堂教学过程的记录和保存 交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，可帮助学生复习、用于教研等 鼓励学生参与交互白板资源建设 利用白板建构的交互式教学环境，可以创设多种情境，及时生成有效的教学资源，是学生们展示的平台 2 2、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的应应用用用用回放、拍照、存回放、拍照、存储、计时
6、等功能等功能书写、擦除、写、擦除、标注、注、绘图 展示各种展示各种资源源探照灯探照灯遮幕功能遮幕功能 展示功能展示功能聚焦功能聚焦功能其它功能其它功能2、交互式白板基本功能的应用、交互式白板基本功能的应用书写、批注书写、批注2、交互式白板基本功能的应用、交互式白板基本功能的应用聚焦学习单词 22、交互式白板基本功能的应用调用资源第三方软件第三方软件2 2、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的、交互式白板基本功能的应应用用用用遮幕遮幕功能功能其它功能其它功能电子白板应用的核心是交互。电子白板应用的核心是交互。电子的技术环境为教师与学生、学生与学生、电子的技术环境为教师
7、与学生、学生与学生、师生与资源交流与互动提供平台，这是它相比师生与资源交流与互动提供平台，这是它相比其他课堂信息化设备的优势所在。其他课堂信息化设备的优势所在。电子白板的课堂设计应该创设更多的对话与电子白板的课堂设计应该创设更多的对话与交流环境，创设更多师生交互的机会，使电子交流环境，创设更多师生交互的机会，使电子白板不再只是教师展示发挥的工具，而且还应白板不再只是教师展示发挥的工具，而且还应该是学生们展示的平台。能满足学生的需求。该是学生们展示的平台。能满足学生的需求。 3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计电子白板的交互形式。电子白板的交互形式。填写（图）填写（图）拖拽拖拽整理知识整
8、理知识完成游戏完成游戏回答问题回答问题完成实验完成实验3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计拖拖 拽拽回回答答问问题题3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计利用白板创设交互情境利用白板创设交互情境利用白板协作交互利用白板协作交互3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计利用白板整理知识利用白板整理知识利用白板完成归类重叠利用白板完成归类重叠3、利用白板、利用白板进行交互的行交互的设计利用白板共同完成实验利用白板共同完成实验 （行（行为参与参与过程生成程生成认知参与知参与 认知建构知建构情感参与情感参与审美体美体验）（主（主动还是被是被动
9、)（多数（多数还是少数是少数）参与的参与的深度深度参与的参与的态度度参与的参与的广度广度设计设计理念：学生的理念：学生的理念：学生的理念：学生的发发展展展展为为本，本，本，本，引引导学生学生积极极参与参与教学教学过程，程，形成生成性的形成生成性的资源源4 4、深深深深层层次次次次应应用的教学用的教学用的教学用的教学设计设计协作学作学习 生成性教学生成性教学探究教学探究教学4 4、深深深深层层次次次次应应用的教学用的教学用的教学用的教学设计设计实验探究实验探究4、深层次应用的教学设计学生思考学生思考生成性教学生成性教学研究过程研究过程语文语文数学数学地理地理物理物理协协作作学学习习三、微课程教学
10、设计三、微课程教学设计萨萨 尔尔 曼曼可可 汗汗http:/www.khanacademy.org/http:/www.khanacademy.org/微课程的概念“微课微课”是指时间在是指时间在1010分钟左右，有明确的分钟左右，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。小课程。 微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单 微课程设计的重点步骤设计内容结构 微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕 版权PPT手写板、手写笔手写板、手写笔手写板、手写笔手写板、手写笔计算机屏幕记录计算机屏幕记录计算机屏幕记录计算机屏幕记录微视频微视频微视
11、频微视频手机、手机、手机、手机、DVDVDVDV、数码相机、数码相机、数码相机、数码相机 微音频、录音微音频、录音微音频、录音微音频、录音制作微课程的不同方法制作微课程的不同方法1.聚焦2.简明3.技术4.创新微课程评价课堂内课堂内课堂外课堂外新课导入新课导入知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习这是我们熟悉的教学这是我们熟悉的教学教师设计微课程的注意要点聚焦：聚焦：重重点或难点、易错点，且必须是点或难点、易错点，且必须是必须要教师讲必须要教师讲 述才能理解的内容述才能理解的内容。简明简明：简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。点。语言文
12、字表述清晰、有条理，易于学生理解语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解。吸引吸引：内容表达形式新颖有趣，能吸引学生的注意力；内容表达形式新颖有趣，能吸引学生的注意力；充分利用信息技术。充分利用信息技术。微型：微型： 内容微内容微是一个知识点或技能点；是一个知识点或技能点； 时间微，一般时间微，一般时长在时长在10分钟左右；但过程完整，不轻易跳过教学步骤。分钟左右；但过程完整，不轻易跳过教学步骤。关键词关键词*关键词关键词*关键词关键词*互动：互动：灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。说明：说明：开始时说明教学目标，结束时应开始时说明教学目标，结束时应有一
13、个简短的总结有一个简短的总结概概括要点括要点帮助学习者梳理思路帮助学习者梳理思路。提示：提示：用颜色线标识用颜色线标识用符号标注用符号标注列出关键词列出关键词用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分（不必句句配上字幕）（不必句句配上字幕）微课程要给学生讲清楚基本概念微课程要整体设计微课程是整个教微课程是整个教学组织中一个环学组织中一个环节，要与其它教节，要与其它教学活动配合学活动配合记住：记住：在微课程中适当位置设在微课程中适当位置设置置暂停暂停，或者后续活动，或者后续活动的提示，便于学生浏览的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学微课程时转入相关的学习活动习活动. .给学生给学生学习单学习单，
14、让，让学生在学生在学习单学习单的指的指导下自主学习微课程。导下自主学习微课程。鼠标不要乱晃。字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。微课程制作技术小贴士严谨的知识体系说明严谨的知识体系说明客观介绍学科知识，客观介绍学科知识，根据国家统一的课程根据国家统一的课程标准设计，使用学术标准设计，使用学术性的语言描述科学知性的语言描述科学知识。识。全体学生使用同一个全体学生使用同一个版本，固定的教材模
15、版本，固定的教材模式和进度。式和进度。单一的纸质载体和阅单一的纸质载体和阅读方式。读方式。丰富知识背景，生动的比喻和丰富知识背景，生动的比喻和讲述讲述增加故事和趣味性，学生喜欢增加故事和趣味性，学生喜欢听故事。听故事。运用灵活的教学策略，更详尽运用灵活的教学策略，更详尽和有趣地诠释知识，激发学习和有趣地诠释知识，激发学习者兴趣和思考。者兴趣和思考。可以有针对性地实施个性化教可以有针对性地实施个性化教学，对同一个知识点可以有多学，对同一个知识点可以有多样化的讲述方法。样化的讲述方法。多种媒体技术和互动、移动终多种媒体技术和互动、移动终端、多样化学习方式。端、多样化学习方式。微课程微课程纸质教材纸质教材微课资源的制作1、使用快课工具+PPT录制；2、使用拍摄设备直接录制教学视频；3、使用电子白板软件录制；4、使用平板电脑+“涂鸦”工具录制；5、使用录屏软件录制。
