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1、诗词复习诗词复习1、观沧海观沧海中描写实景的句子中描写实景的句子 虚写之景的句子虚写之景的句子奇特想象的句子奇特想象的句子表现作者博大胸襟的句子表现作者博大胸襟的句子2、次北固山下次北固山下写景的句子写景的句子含有哲理的句子含有哲理的句子抒写乡愁的句子抒写乡愁的句子水水-山山-树树-百百-秋秋-洪洪-日日-若若-星星-若若-潮潮-风风-海海-江江-乡乡-归归-3、钱塘湖春行钱塘湖春行写景的名句写景的名句抒发流连忘返之情的句子抒发流连忘返之情的句子4、西江月西江月描写夏景的名句描写夏景的名句因丰收而喜悦的句子因丰收而喜悦的句子因能避雨而欣慰的句子因能避雨而欣慰的句子几几-谁谁-最最-绿绿-明明-
2、清清-稻稻-听听-旧旧-路路-诗词复习诗词复习5 5、天净沙天净沙写景来抒情的句子写景来抒情的句子揭示主旨，抒发乡愁的句子揭示主旨，抒发乡愁的句子6 6、龟虽寿龟虽寿表现作者雄心壮志的句子表现作者雄心壮志的句子表现积极进取之心的句子表现积极进取之心的句子7 7、过故人庄过故人庄写田园风光的句子写田园风光的句子表现农家劳动生活的句子表现农家劳动生活的句子诗词复习诗词复习枯枯-小小-古古-夕夕-断断-老老-志志-烈烈-壮壮-盈盈-不不-养养-可可-绿绿-青青-开开-把把-8、题破山寺后禅院题破山寺后禅院写景的名句写景的名句表现作者主观感受的句子表现作者主观感受的句子写心灵愈加净化的句子写心灵愈加净
3、化的句子9、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景句写景句 叙事句叙事句 抒情句抒情句10、夜雨寄北夜雨寄北写景句写景句设想未来相逢之景的句子设想未来相逢之景的句子曲曲-禅禅-山山-潭潭-万万-但但-杨杨-闻闻-我我-随随-诗词复习诗词复习巴巴-何何-却却-11、泊秦淮泊秦淮抒发议论感慨的句子抒发议论感慨的句子 12、浣溪沙浣溪沙传唱千古的名句，含有哲理传唱千古的名句，含有哲理的句子的句子13、过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店哲理句哲理句14、如梦令如梦令点明是回忆之作的句子点明是回忆之作的句子 揭示时节的句子揭示时节的句子15、观书有感观书有感以比喻写景的句子以比喻写景的句子含
4、有哲理的句子含有哲理的句子诗词复习诗词复习商商-隔隔-无无-似似-正正-一一-常常-误误-半半- 天天-问问-为为- 童趣童趣1、文学常识：、文学常识：选自选自 作者作者 ，字，字 ， 代代 家家2、解释词语：、解释词语：明察明察秋毫秋毫 物外物外之趣之趣 细察细察其纹理其纹理昂首昂首观之观之 项项为之为之强强 徐徐喷以烟喷以烟素帐素帐 果果如鹤如鹤唳唳云端云端 驱驱之别院之别院怡然称快怡然称快 以丛草为以丛草为林林 怡然怡然自得自得兴兴正浓正浓 方方出神出神 鞭鞭数十数十浮生六记浮生六记沈复沈复三白三白清清文学文学3、翻译句子、翻译句子 1）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。）盖一癞虾蟆，舌
5、一吐而二虫尽为所吞。 2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 3）神游其中，怡然自得。）神游其中，怡然自得。 4）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。之趣。 5）心之所向，则或千或百，果然鹤也。）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 6）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。 7）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。为丘，凹者为壑。 8）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。4、阅读回答、阅读回答1）第一段有何作用？统领全文的一个词语是）第一
6、段有何作用？统领全文的一个词语是。2）“我我”能得到许多物外之趣的原因是能得到许多物外之趣的原因是3）写出我视力好的句子）写出我视力好的句子4）写我有良好观察习惯的句子）写我有良好观察习惯的句子5）文中）文中“昂首观之昂首观之”的内容有哪些？的内容有哪些？6）具体表达）具体表达“神游其中，怡然自得神游其中，怡然自得”的句子的句子物外之趣物外之趣总领全文总领全文,开篇点题开篇点题观察观察+想象想象能张目对日，明察秋毫，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。见藐小之物必细察其纹理。7）每一次观察之后的心情是怎样的？（用原文）每一次观察之后的心情是怎样的？（用原文回答）回答）8）文章具体叙述
7、了幼时的几件趣事？为什么说）文章具体叙述了幼时的几件趣事？为什么说都有物外之趣？体现了作者怎样的性格和情趣都有物外之趣？体现了作者怎样的性格和情趣？怡然称快怡然称快 怡然自得怡然自得 呀然一惊呀然一惊夏季观蚊如鹤夏季观蚊如鹤。神游山林、神游山林、观虫斗，观虫斗， 驱虾蟆驱虾蟆喜欢观察，具有喜欢观察，具有童真童趣，有一童真童趣，有一定的联想、想象定的联想、想象力力联联想想想想象象作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是是“物外之趣物外之趣”。9）“项为之强项为之强” 反映出人
8、物怎样的性格特反映出人物怎样的性格特征？有何作用？征？有何作用？10）学习了）学习了童趣童趣这篇课文，你认为要怎这篇课文，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？样才能成为一个富有情趣的人？11）概括本文的中心内容）概括本文的中心内容观察专注观察专注侧面烘托了想象世界的美好侧面烘托了想象世界的美好作者回忆儿时的作者回忆儿时的观蚊如鹤观蚊如鹤、神游山林、观神游山林、观虫斗驱虾蟆的虫斗驱虾蟆的几件趣事。几件趣事。1）热爱生活，热爱大自然；）热爱生活，热爱大自然； 2）善于观察发现生活中的美；）善于观察发现生活中的美； 3）培养审美情趣、）培养审美情趣、创新能力创新能力、联想、想、联想、想象的能力。象
9、的能力。12）文中的一个被动句是）文中的一个被动句是13）作者把癞蛤蟆说成是）作者把癞蛤蟆说成是“庞然大物庞然大物”，是否恰，是否恰当？为什么？当？为什么？14）写出本课中流传至今的三个成语，并解释）写出本课中流传至今的三个成语，并解释明察秋毫：明察秋毫：怡然自得：怡然自得：庞然大物：庞然大物：比喻连极小的事物也看得一清二楚。比喻连极小的事物也看得一清二楚。形容安适愉快而满足的样子。形容安适愉快而满足的样子。体积很庞大的东西。体积很庞大的东西。舌一吐而二虫尽为所吞。舌一吐而二虫尽为所吞。作者完全陶醉在自己联想的境界中，他眼前作者完全陶醉在自己联想的境界中，他眼前的实物被放大了千万倍，而癞蛤蟆突
10、如其来，的实物被放大了千万倍，而癞蛤蟆突如其来，对比之下，自然就成了庞然大物。对比之下，自然就成了庞然大物。15、课文第、课文第3段和第段和第4段之间有什么关系？段之间有什么关系？16、作者为什么、作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？，而不将它打死？17、课文第、课文第1段和第段和第2、3、4段之间有什么关系段之间有什么关系？第第3段的环境描写为第段的环境描写为第4段作了铺垫，第段作了铺垫，第4段段在第在第1段的基础上叙事，在内容上与第段的基础上叙事，在内容上与第1段段是承接关系。是承接关系。他恼恨之极，用鞭子打它表示惩戒。一是因为他恼恨之极，用鞭子打
11、它表示惩戒。一是因为癞蛤蟆伤害了两条无辜的生命，二是因为破坏癞蛤蟆伤害了两条无辜的生命，二是因为破坏了自己的情趣。他没有处死癞蛤蟆，表明他处了自己的情趣。他没有处死癞蛤蟆，表明他处置有度，热爱动物，有恻隐之心。置有度，热爱动物，有恻隐之心。总分关系总分关系 论语论语十则十则1、文学常识：、文学常识：论语论语是记录是记录 的一部书。共的一部书。共 篇，是篇，是家经典著作之一。家经典著作之一。孔子名孔子名 ，字，字 ， 时期时期 国国人，我国古代伟大的人，我国古代伟大的 、 。 学学派创始人。派创始人。2、给下列加点字注音：、给下列加点字注音：论论语（）不亦语（）不亦说说乎（）不乎（）不愠愠（）（
12、） 三三省省（）罔（）殆（）（）罔（）殆（）弘弘毅（）毅（）传传不习乎（不习乎（ ）孔子及其弟子言行孔子及其弟子言行20儒儒儒儒丘丘仲尼仲尼春秋春秋鲁鲁思想家思想家教育家教育家3、解释下列词语的意思：、解释下列词语的意思：温温故故而知新而知新 学而学而时习时习之之 不亦不亦说说乎乎 罔罔 是知是知也也 人不知而不人不知而不愠愠 不亦不亦君子君子乎乎 吾吾日三省日三省 不不信信乎乎 传传不习乎不习乎 凋凋 殆殆 诲女诲女 其其恕恕乎乎 见贤思见贤思齐齐 弘毅弘毅 善者善者 已所不已所不欲欲 勿勿施施于人于人 4、翻译下列句子：、翻译下列句子：1）学而时习之，不亦说乎？）学而时习之，不亦说乎？2)
13、人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？3)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？乎？4)知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也5)温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣6)学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。7)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。8)择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。9)士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？不亦重乎？10)岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏
14、之后凋也。11)有一言而可以终身行之者乎？有一言而可以终身行之者乎？12)已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。13)三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。6、用课文原句回答、用课文原句回答1）真正有修养的君子应具有的风格）真正有修养的君子应具有的风格2） 学习与思考的辨证关系是学习与思考的辨证关系是3）作者强调）作者强调“三人行，必有我师三人行，必有我师”的依据是的依据是 4）儒家提倡的待人接物的处世之道）儒家提倡的待人接物的处世之道5）讲一种学习乐趣的句子）讲一种学习乐趣的句子有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎?已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。学而不思则罔，思而不学则
15、殆。学而不思则罔，思而不学则殆。人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。6）强调独立思考重要性的句子）强调独立思考重要性的句子7）言行要谨慎，要有谦虚的学习态度的句子）言行要谨慎，要有谦虚的学习态度的句子8）鼓励人们为实现）鼓励人们为实现“仁仁”而奋斗终身的句子而奋斗终身的句子9）借自然现象来比喻社会现象的句子）借自然现象来比喻社会现象的句子温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不
16、亦远乎？岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。10）关于学习方法的句子（）关于学习方法的句子（3）11）关于学习态度的句子（）关于学习态度的句子（3）学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。11）关于修养做人的句子（）关于修养做人的句子（5）12）体现儒家思
17、想核心）体现儒家思想核心“仁仁”的句子（的句子（2）人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？交而不信乎？传不习乎？见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。其恕乎！已所不欲，勿施于人。其恕乎！已所不欲，勿施于人。7、本文
18、讲了三个方面的内容，即、本文讲了三个方面的内容，即 8、论语论语十则告诉我们学习必须十则告诉我们学习必须 9、本文中产生的成语（、本文中产生的成语（7）学习方法、学习态度、修身做人学习方法、学习态度、修身做人要有正确的学习方法和态度要有正确的学习方法和态度温故知新温故知新择善而从择善而从任重道远任重道远见贤思齐见贤思齐死而后已死而后已三人行，必有我师三人行，必有我师己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人10、本文在学习、做人上给我们什么启示？、本文在学习、做人上给我们什么启示？ 11、怎样看待、怎样看待“已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。”？学习学习 复习复习思考思考 谦虚谦虚借鉴借鉴做人
19、做人 宽容宽容 取长补短取长补短 为理想奋斗为理想奋斗谦虚谦虚告诉我们要推己及人，仁爱待人。自己不喜告诉我们要推己及人，仁爱待人。自己不喜欢的，不想要的，不能强加在别人身上；但欢的，不想要的，不能强加在别人身上；但也不能一概而论，有些人超出了正常的范围，也不能一概而论，有些人超出了正常的范围，做了不该做的事，势必受到惩戒，尽管他们做了不该做的事，势必受到惩戒，尽管他们自己不愿意，但还是要接受。自己不愿意，但还是要接受。12、在学习方法和学习态度方面，你还、在学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。积累了哪些名言警句，请举出两例。为学患无疑，疑则有进。为学患无疑，疑则有进。
20、陆九渊陆九渊 读书之法读书之法,在循序而渐进在循序而渐进,熟读而精思。熟读而精思。-朱朱熹熹敏而好学敏而好学,不耻下问。不耻下问。-孔子孔子业精于勤业精于勤,荒于嬉荒于嬉,行成于思行成于思,毁于随。毁于随。-韩韩愈愈世说新语世说新语是是 朝代的朝代的 组织文人编组织文人编写的。写的。1、词语解释、词语解释 内集内集 讲论文义讲论文义 俄而俄而雪雪骤骤 公公欣然欣然曰曰 何所似何所似 差差可可拟拟 未若未若世说新语世说新语两则两则咏雪咏雪南朝宋南朝宋刘义庆刘义庆2、翻译句子、翻译句子1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 2）未若柳絮因风起）未若柳絮因风起 3
21、）撒盐空中差可拟）撒盐空中差可拟4）白雪纷纷何所似）白雪纷纷何所似5） 即公大兄无奕女即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。左将军王凝之妻也。 3、阅读回答、阅读回答1）文中交代咏雪背景的句子）文中交代咏雪背景的句子谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（时间、地点、人物、事件）（时间、地点、人物、事件）2）文中营造了一种怎样的家庭氛围？通过哪些）文中营造了一种怎样的家庭氛围？通过哪些词语表现出来的？词语表现出来的？3）“儿女儿女”的古今含义有何不同？的古今含义有何不同？4）最后一句写什么？有何用意？）最后一句写什么？有何用意？5）本文描写）本文描写 的情景。的情景。
22、氛围：融洽、欢快、轻松氛围：融洽、欢快、轻松“寒雪日内集寒雪日内集”、“欣然欣然”、 “大笑乐大笑乐”古义：家中子侄辈的年轻人古义：家中子侄辈的年轻人今义：专指子女今义：专指子女补充交代道韫身份。补充交代道韫身份。暗赞道韫的才气。暗赞道韫的才气。谢安一家寒雪日家庭聚会咏雪谢安一家寒雪日家庭聚会咏雪 6）谢太傅为什么有咏雪的雅兴？）谢太傅为什么有咏雪的雅兴？7）咏雪的两个比喻哪个更好）咏雪的两个比喻哪个更好?为什么？为什么？8）“公大笑乐公大笑乐”如何理解？如何理解？ 1、 “撒盐撒盐”的比喻好。雪的颜色和下落的比喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；形似。之态都跟盐比较接近；形似。2、“柳絮
23、柳絮”的比喻好。它给人以春天即的比喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。神似。将到来的感觉，有深刻的意蕴。神似。俄而雪骤俄而雪骤1、对两个答案都感到满意、对两个答案都感到满意2、笑前喻，乐后喻、笑前喻，乐后喻3、为、为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑乐笑乐”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 韩愈韩愈春雪春雪“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。” 华幼武华幼武春雪春雪燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席
24、，纷纷吹落轩辕台。 李白李白8）你还知道哪些咏雪的名句？）你还知道哪些咏雪的名句？1、词语解释、词语解释 期期行行 期期日中日中 太丘太丘舍去舍去 去后去后乃乃至至 尊君尊君在在不不 待待君君久不至久不至 已已去去 相相委委而而去去 家君家君 友人友人惭惭 下车下车引引之之 入门不入门不顾顾2、翻译句子、翻译句子1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。）过中不至，太丘舍去，去后乃至。2）与人期行，相委而去。）与人期行，相委而去。3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4）友人惭）友人惭 ，下车引之，元方入门不顾。，下车引之，元方入门不顾。5）元方时年七岁
25、，门外戏。）元方时年七岁，门外戏。陈太丘与友期陈太丘与友期3、用原文回答、用原文回答1）太丘舍去因为）太丘舍去因为 2）客人怒因为）客人怒因为 3）面对客人斥责，元方反驳为）面对客人斥责，元方反驳为 4）元方斥责客人无信因为）元方斥责客人无信因为 ，无礼，无礼因为因为 5）客人知错补过的表现）客人知错补过的表现 是是 描写描写6）交代故事发生背景的句子）交代故事发生背景的句子 期日中，过中不至。期日中，过中不至。与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。日中不至，日中不至，对子骂父，对子骂父，下车引之下车引之动作动作
26、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。太丘舍去，去后乃至。4、阅读回答、阅读回答1）陈太丘与友期陈太丘与友期中中“君君”“尊君尊君”“家君家君”的称谓有什么不同的称谓有什么不同?2）本文记叙）本文记叙 ，主要人物，主要人物是是 ，通过对他进行，通过对他进行 描写描写来刻画其形象。来刻画其形象。君：有礼貌的称呼对方，相当于君：有礼貌的称呼对方，相当于“您您”尊君：对别人父亲的一种尊称尊君：对别人父亲的一种尊称家君：谦词，对人称自己的父亲家君：谦词，对人称自己的父亲陈纪和来客的对话陈纪和来客的对话元方元方语言、动作语言、动作3）“友人惭，下车引之友
27、人惭，下车引之”，而，而“元方入门不顾元方入门不顾”，是否失礼？为什么？，是否失礼？为什么？1不失礼。元方当时才七岁，他能用自不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。岁的孩子求全责备。2失礼。父亲的友人已经表示了歉意，失礼。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总
28、是犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的抓住人的“小辫子小辫子”不放。不放。4）本文告诉我们为人的准则是）本文告诉我们为人的准则是 5）友人）友人“下车引之下车引之”的用意是什么？的用意是什么？6）文中写了几次对话？哪次重要？第一次有）文中写了几次对话？哪次重要？第一次有何作用？何作用？7）一句话概括文章内容）一句话概括文章内容守信、讲礼守信、讲礼认错、道歉、补过认错、道歉、补过 写了两次对话，第二次重要，写了两次对话，第二次重要，第一次属于信息交流性质，作铺垫用第一次属于信息交流性质，作铺垫用陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以斥驳
29、的故事。无礼，义正辞严地加以斥驳的故事。 8）. 陈太丘陈太丘“期日中，过中不至期日中，过中不至”，陈太丘，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？意这个看法吗？9） 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的地指出他的“无信无信”“无礼无礼”，这说明元方是，这说明元方是个怎样的人？个怎样的人？不讲信用，粗野无礼。不讲信用，粗野无礼。同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方
30、握手道歉，这说明他有知错能改的精神。握手道歉，这说明他有知错能改的精神。聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严， 懂得为人之道（守信、讲礼）。懂得为人之道（守信、讲礼）。5 、迁移拓展、迁移拓展1. 面对他人的无礼，你该如何处理？面对他人的无礼，你该如何处理？10）. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？元方的反驳有理有据。第一，从信用方面元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。无礼
31、。 针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。委婉规劝，自己不能向对方又不伤害对方。委婉规劝，自己不能向对方一样失礼。一样失礼。2. 你还知道哪些你还知道哪些世说新语世说新语中的故事？中的故事？ 3 古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？例吗？“王戎识李王戎识李”。 1. 王冕四岁作画；王冕四岁作画； 2.曹植七岁作诗；曹植七岁作诗； 3.甘罗十二岁做宰相；甘罗十二岁做宰相；4.司马光砸缸司马光砸缸
