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1、 如何做好模拟课堂(小学数学)片段教学 一、模拟片段教学与说课的区别1、说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学程序。案例：分数的初步认识、用字母表示数模拟片段教学：说教学程序。2、说课的“说教学程序”：复习铺垫、新授、巩固、综合运用、拓展延伸、小结等；模拟片段教学的“说教学程序”：一般说“新授”部分。3、说课主要说“为什么这样教”，模拟片段教学重在“怎样教”。二、模拟课堂片段教学应注意的方面：1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境；2、要关注学生学习方式的转变；3、要体现课堂评价的多元；4、要展示板书的科学性和合理性；5、不能出现科学性的错误。6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的
2、能力；7、要体现学生提出数学问题的能力；8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式；1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境；教师的语言表达：要注意教学语言的转化；教师的教学语言；学生的汇报交流：直叙、转述2、要关注学生学习方式的转变；如：动手操作、小组合作、同桌互相说一说、自学课本等3、要体现课堂评价的多元；教师评价、学生评价适时、恰当4、要展示板书的科学性和合理性；与课堂教学同步（及时）；有所选择；字体规范；布局合理；5、不能出现科学性的错误。如：平行与垂直认识几分之一连续退位减法6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力；例：人教版一上10以内的加减法7、要体现学生提出数学问题
3、的能力；8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式； 学生不同的解法、不同的理解、不同的表述等 要能及时板书三、不同领域的教学内容应有所侧重1、计算具体情境提出数学问题的能力；注重算理的引导与表述（如：9加几，凑十法）；板书的巧妙设计：色笔、横线、位置2、空间与图形教师的演示；学生的动手操作；案例：人教版五上平行四边形的面积3、统计与概率 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 板书不可少；案例：人教版四上复式条形统计图4、解决问题 学生发现数学信息、提出数学问题、 解决数学问题的能力； 学生解题方法的多样化；案例：人教版五上解决问题四、其它一些问题1、如何开头？2、教学目标要说吗？3、复习多长时间比较合适？商的变化规律4、如何小结？5、要充分利用资源-没有三角板、直尺怎么办？
