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1、整合式課程capstone course03/09/2012NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY2大綱v為何實施學習成果評量 ?v實施學習成果評量的方式?n學習雷達圖n整合式課程v生機系pilot study31.學習成效評量國內外趨勢 (Why?) v國際趨勢nUS: Academically adrift (2011) :高昂的學費，學習成效欠佳l45%大三學生在批判思考、邏輯推理、寫作溝通等關鍵能力比大一進步度少少。l36%大學畢業生比大一，幾乎沒有什麼進步。l超過1/3畢業生無法區別（fact）及（opinion），寫不出清楚論述的文章（make a clear wri
2、tten argument）。 accountable?nEU: 學分數計算working hoursl以達到核心能力所需的學習時間 上課+ self study + 研習等等v國內趨勢n高教評鑑中心 100 年起校務評鑑及系所評鑑l培養什麼樣的學生 (具備哪些核心能力)?l開授哪些課程，以培養核心能力?l如何檢視學生具備核心能力?l如何協助未具核心能力者?52. 呈現學習成效的作法(雷達圖) (What?)v核心能力 & 每門課程要達到的核心能力。v雷達圖呈現學生核心能力達成的程度。v成績依權重換算各核心能力達成的程度。v年級愈高，累積課程愈多，雷達圖日趨擴大問題v部分的總和不等於整體v分數
3、膨脹 (grade inflation)v形成性評量 (formative evaluation) vs. 總結性評量(summative evaluation) 9 2. 呈現學習成效的作法 (整合式課程)vcapstone：建築物最頂層與最後一塊石頭，以穩固建築結構，使順利完工。vcapstone course：大學教育最後、最巔峰的學習經驗，供學生統整、深化四年所學，使學習穩固完成。 功能v對學生學生個人n回顧：整合過去所學回顧：整合過去所學 (integration) + 反思反思 (reflection)l大學課程過於片斷 (fragmented) 與專精 (specialized)
4、l強調整合、應用 & 反思不足之處並補強n前瞻：下階段的準備前瞻：下階段的準備 (transition)l以產出成果協助學生發展職場所需技能，對未來更具信心l整合過去所學，有助於升學v對系所系所: n檢視畢業生達成核心能力的情形n作為修正課程與教學的依據11 形式vcomprehensive examination vresearch or project-basedvthesis-basedvseminar-basedvclinic & internship-basedvportfolio123. 生機系整合式課程 pilot studyv大四必修，3 學分，半年: 43人修課v檢視 7 項
5、系核心能力n工程與科學基礎知識的運用能力n機械系統的分析與設計能力n感測與控制系統的分析與設計能力n生物機電系統的實作能力n跨領域整合、應用與創新能力n獨立思考及處理問題的能力n溝通、團隊合作與敬業樂群能力13v以控制工程為核心，將機械、電機、資訊系統與蔬菜栽培技術，加以整合。v透過下列方式：n授課n實習n期末專題 (以植物工廠為例) 研究結果v學生資料n量化資料n質性資料v教師及助教評分v教師及助教反思3.1量化資料:核心能力前後測同意比例N=41核心能力前後測平均數比較N=41pre-meanpre-std.post-mean post-std. mean-diff.t-test (p-v
6、alue * .05; * .01; * .001)處理信號並做出介面電路*2.00 0.7071072.61 0.7706510.610 *(-) 4.527 (.0001)思考並界定問題*2.63 0.6616683.12 0.5997970.488 *(-) 4.189 (.0002)依目的分析並設計系統*2.39 0.5421282.93 0.7207720.537 *(-) 3.955 (.0003)評估解決成效*2.49 0.5967393.02 0.6514520.537 * (-) 4.418 (.0001)轉換應用所學理論*2.59 0.7062443.10 0.624695
7、0.512 *(-) 4.398 (.0001)轉換想法為作品*2.49 0.7785232.88 0.6780530.390 *(-) 3.388 (.0016)瞭解各原理如何應用於系統建構*2.49 0.745723.00 0.670820.512 *(-) 3.903 (.0004)提出解決方案*2.71 0.7156783.10 0.7350130.390 *(-) 2.897 (.0061)連結知識並發展想法*2.63 0.698432.98 0.688760.341 *(-) 2.558 (.0144)使用工具規劃專題2.44 0.7088292.65 0.7696150.211
8、(-) 1.186 (.243)參與小組工作並完成任務*3.05 0.4975553.51 0.5967390.463 *(-) 3.984 (.0003)瞭解實習目的並驗證所學2.85 0.5727553.05 0.7399740.195 (-) 1.347 (.186)與組員順暢溝通並完成專案3.02 0.5238233.20 0.7578650.176 (-) 1.189 (.2415)瞭解課程核心能力*3.02 0.4736993.34 0.6931720.317 *(-) 2.574 (.0138)聽眾聽懂口頭報告重點2.88 0.5997973.07 0.7207720.195 (
9、-) 1.598 (.1178)讀者了解書面報告重點3.07 0.5652543.27 0.6334190.195 (-) 1.432 (.1598) 質性資料:是否達成整合目標?v同意程度n27同意 (66%)n3位部分同意n6位不同意n1位沒感覺v學生敘述: 整合整合+ 應用所學應用所學nA生：在植物工廠的實習中，我們從買鋁材、在工廠加工、接電路、寫程式等等，都是利用大一到大三課程中所學的知識利用大一到大三課程中所學的知識，例如工廠實習、機動學、電工學、電子學、C+等。nB生：這門課包含過去所學包含過去所學，從大二的工廠實習、應用力學、電工，大三的控制、電子，大一、大三的程式語言都在內。再
10、加上設計植物工廠，需要整合整合所有背景知識，應用應用於選材、加工、硬體架設、程式編寫、控制策略及解決bug的挑戰。整合相關知識已是一項挑戰，還要和組員合作、溝通、協調合作、溝通、協調，內容遠遠超過一門三學分的課程。v學生敘述: 份量雖重，但學到很多份量雖重，但學到很多nC生：這門課很硬，但真的有學到東西，有種把四年來學習的內容複習一遍的感受。nD生：為了植物工廠，忙了好幾天沒睡覺，雖然很累，但是感覺真的學到不少東西。nE生：學到很多東西，包括機械和程式部分，並且享受和團隊奮鬥的過程。v學生敘述: 反思不足反思不足+ 補強補強v近半數學生 (20位) 會反思自己在哪些方面不足，大四下學期力圖補強
11、。vF生：大一到大三的實習課學得不紮實，未來要多實作。vG生：體認到過去所學不紮實，會加強自己基礎能力，利用大四下學期修習更多專案 (project) 的課程。vH生：發現過去所學不夠紮實，未來會補強工廠器具的使用、理論的加強、團隊合作能力的建立vI生：會利用大四下學期，加強單晶片實作與整合系統的能力。3.2 教師及助教評分(期末成績)學期成績學期成績人人數數(總總人人數數43)A+AA-B+BB-C+CC-F024681012100-1機電整合與實習3.3 教師及助教反思v釐清釐清核心能力的內內涵與定義涵與定義。v評量指標（評量指標（rubric）要簡化）要簡化n發展 rubric 過程中，
12、會連結上課狀況，藉以調整上課目標、內容、流程。n若事先有清楚的課程目標，要學生要學到什麼，發展過程會容易許多。v老師角度出發學生成效角度出發學生成效角度出發，不容易v教學從憑感覺證據導向證據導向 (evidence-based)v學生過去三年的知識不紮實學生過去三年的知識不紮實，導致這堂課要花很多時間補強。vcapstone course 要評量所有核心能力，不易聚焦部分特定面向聚焦部分特定面向。教師及助教反思v對學系建議：n核心能力不宜太多核心能力不宜太多 +清楚的定義清楚的定義n標示標示 capstone course 之整合目的之整合目的: 學生從大一就了解穩固基礎知識的重要性n利用大一
13、必修課程生機概論，介紹必修課程之間的關係，讓學生了解學系課程全貌，提供 roadmapn大三前課程都將與 capstone course 連結，不論課程不論課程與實習，老師教學與學生學習都應紮實與實習，老師教學與學生學習都應紮實ncapstone course 增加學分數增加學分數v對課程的建議：n根據課程核心能力所發展的評量指標評量指標 (rubric)，能力及面向不宜太多，以以 3-5 項為宜項為宜n第一堂課告知評量指標第一堂課告知評量指標，學生知道努力的方向。n課程、實習與期末專題課程、實習與期末專題的關聯性可更緊密。3.4各系在既有基礎上推動是 81%否 19%系上是否開設整合式課程系上是否開設整合式課程是 (n=43)否 (n=10)27v多數學系已開設類似整合式課程，但是否與核心能力結合是否與核心能力結合?n對學生:整合式課程是否幫助學生回顧與前瞻n對學系:整合式課程能否檢核核心能力的達成情形28v根據核心能力，訂定學習成果(evidence-based)n可觀察n可測量v發展評量方法 (如rubrics)報告完畢!敬請指教!29
