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1、2017201720172017高考传记文学阅读高考传记文学阅读高考传记文学阅读高考传记文学阅读复习指导复习指导复习指导复习指导1;.实用类文本阅读命题特点（表一）年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2013年人物传记抗日将领陈纳德1713字人物传记民国实业家卢作孚1489字2014年人物传记外国科学家玻尔1528字人物传记科学家邓叔群1550字2015年人物传记文艺理论家朱东润1622字人物传记抗日将领戴安澜1754字2016年人物传记陈忠实寻找属于自己的句子1324字人物传记吴文俊的数学世界1488字人物传记一代通儒顾炎武979字2;.实用类文本阅读命题特点（表二）年份年份全国卷全
2、国卷全国卷全国卷2013年1.筛选文中相关信息和分析概括的能力2.对文章内容的分析概括能力3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力4.理解探究能力1.筛选文中相关信息和分析概括的能力2.对文章内容的分析概括能力3.对文本相关内容的理解分析和归纳整理能力4.综合探究能力2014年1.筛选文中相关信息和分析概括的能力2.对文章内容的分析概括能力3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力4.理解探究能力1.筛选文中相关信息和分析概括的能力2.对文章内容的分析概括能力3.对文本相关内容的理解分析和归纳整理能力4.综合探究能力2015年1.筛选信息并进行分析概括的能力以及对主要观点和文章特色进行鉴赏评
3、价的能力2.对文章内容的分析概括能力3.对文本内容、作者态度、风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价4.对文本进行综合探究的能力1.筛选并整合文中相关信息的能力2.对文章内容分析综合的能力3.筛选和整合文中的信息，评价文本的主要观点的能力4.对文本进行综合探究的能力2016年1、对文章内容的理解概括能力；2、对文章内容的理解概括能力；3、体会重要词语丰富含义的能力；4、从不同角度和层面探究文本所反映的人生价值和时代精神的能力。1、对文章内容的理解概括能力；2、筛选并整合文中信息的能力；3、筛选并整合文中信息的能力；4、对本进行综合探究的的能力。3;.1. 1. 整体观念整体观念整体观念整体观念
4、( (原则原则原则原则) ) 什么人什么人什么人什么人 什么事什么事什么事什么事 什么精神什么精神什么精神什么精神 “ “知世论人，知人论事，事中见人知世论人，知人论事，事中见人知世论人，知人论事，事中见人知世论人，知人论事，事中见人” ”2.2.阅读痕迹阅读痕迹阅读痕迹阅读痕迹 形容词；抒情、议论、阐述性语句形容词；抒情、议论、阐述性语句形容词；抒情、议论、阐述性语句形容词；抒情、议论、阐述性语句 细节等描写性语句细节等描写性语句细节等描写性语句细节等描写性语句3.3.传记创作核心目的传记创作核心目的传记创作核心目的传记创作核心目的 反映传主性格特点；反映传主性格特点；反映传主性格特点；反映
5、传主性格特点； 反映人生价值、时代精神反映人生价值、时代精神反映人生价值、时代精神反映人生价值、时代精神4.4.文体特点文体特点文体特点文体特点( (底色底色底色底色) ) 真实性真实性真实性真实性 文学性文学性文学性文学性5.5.体会命题意图体会命题意图体会命题意图体会命题意图( (方向方向方向方向) ) 内容内容内容内容 形式形式形式形式传记传记传记传记 阅阅阅阅 读读读读方法方法方法方法6. 6. 寻找阅读区间寻找阅读区间寻找阅读区间寻找阅读区间( (按图索骥按图索骥按图索骥按图索骥) ) 锁定锁定锁定锁定“ “原文原文原文原文” ”的形容词的形容词的形容词的形容词 议论、抒情、阐释性语
6、句议论、抒情、阐释性语句议论、抒情、阐释性语句议论、抒情、阐释性语句7. 7. 组织答案组织答案组织答案组织答案 提炼概括提炼概括提炼概括提炼概括 转换说法转换说法转换说法转换说法 整合重组整合重组整合重组整合重组4;. 阅读传记作品的基本要求阅读传记作品的基本要求（1 1）勾划评价性的语言）勾划评价性的语言（2 2）标注作者引用的事例）标注作者引用的事例（3 3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法（4）品味标题：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等品味标题：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
7、等。5;.考什么？考什么？考什么？考什么？ 怎么考？怎么考？怎么考？怎么考？ 怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？6;.考考考考 什什什什 么？么？么？么？ 考试说明考试说明考试说明考试说明 考纲要求考纲要求考纲要求考纲要求 传记文学阅读要求传记文学阅读要求传记文学阅读要求传记文学阅读要求7;.实用类文本阅读实用类文本阅读考试说明考试说明 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读
8、文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，色，色，色，评价文本产生的社会功用，评价文本产生的社会功用，评价文本产生的社会功用，评价文本产生的社会功用， 探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。8;.考纲要求考纲要求1. 分析综合分析综合 C筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析语言特
9、色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 D评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究探究 F 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解9;.“ “传
10、记文学传记文学传记文学传记文学” ”阅读要求阅读要求阅读要求阅读要求1 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；理解作者的评论、
11、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；解作者这样处理的意图；解作者这样处理的意图；解作者这样处理的意图； 5 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理探讨文本反
12、映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）提出自己的看法。（探究）提出自己的看法。（探究）提出自己的看法。（探究）10;.怎么考？怎么考？怎么考？怎么考？思考：思考：思考：思考： 传记阅读设题角度和方式？传记阅读设题角度和方式？传记阅读设题角度和方式？传记阅读设题角度和方式？11;.题目设问角度及命题意图题目设问角度及命题意图 题目题目题目题目( (一一一一) )：分析综合角度。：分析综合角度。：分析综合角度。：分析综合角度。 （分值：（
13、分值：（分值：（分值：4 4分，一般分，一般分，一般分，一般2 2或或或或4 4个给分点）个给分点）个给分点）个给分点） 整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。整体结构之上提取信息。筛选整合信息或概括中心意思。 题目题目题目题目( (二二二二) )：鉴赏角度。：鉴赏角度。：鉴赏角度。：鉴赏角度。 （分值：（分值：（分值：（分值：5 5分，一般分，一般分，一般分，一般3 3个给分点）个给分点）个给分点）个给分点） 结合文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写结合
14、文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写结合文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写结合文本及文体特征，分析文本的表现手法、修辞手法、表达方式、人物描写方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了方法、结构特征、重点句段的含义及作用、选材剪裁、人称、语言特色、了解作者处理的意图。解作者处理的意图。解作者处理的意图。解作者处理的意图。 题目题目题目题目( (三三三三) )：探究角度。：探究角度。：
15、探究角度。：探究角度。 （分值：（分值：（分值：（分值：6 6分，一般分，一般分，一般分，一般3 3个给分点）个给分点）个给分点）个给分点） 半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理提半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理提半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理提半开放式，探讨文本反映的人生价值、时代精神，对作者的观点及艺术处理提出自己的看法。出自己的看法。出自己的看法。出自己的看法。形形形形式式式式 内内内内容容容容12;.设题方式设题方式 题目题目题目题目( (一一一一) )题型：题型：题型：题型：1.1.概
16、括传主的人生经历、主要事件。概括传主的人生经历、主要事件。概括传主的人生经历、主要事件。概括传主的人生经历、主要事件。2.2.文本是如何组织材料的？文本是如何组织材料的？文本是如何组织材料的？文本是如何组织材料的？3.3.分析传主的性格特点并举例。分析传主的性格特点并举例。分析传主的性格特点并举例。分析传主的性格特点并举例。4.4.传主具有哪些品质特征？传主具有哪些品质特征？传主具有哪些品质特征？传主具有哪些品质特征？5.5.为选文各部分拟写标题。为选文各部分拟写标题。为选文各部分拟写标题。为选文各部分拟写标题。13;.设题方式设题方式 题目题目题目题目( (二二二二) )题型：题型：题型：题
17、型：1.1.文章标题的作用？文章标题的作用？文章标题的作用？文章标题的作用？2.2.文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？文章运用第一人称（第二、三人称）作用或多种人称转换的作用？3.3.文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）文章选材剪裁有什么特点？（详略、典型、以小见大，点面结合等）4.4.理解重点词语、句子、段落的含
18、义和作用？理解重点词语、句子、段落的含义和作用？理解重点词语、句子、段落的含义和作用？理解重点词语、句子、段落的含义和作用？5.5.作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？作者运用了什么表现手法反映了传主什么品质？6.6.所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写所给句段运用了什么描写方法，作用是什么？（如人物描写、细节描写、侧面描写等）
19、等）等）等）7.7.文章写作上有何特点？文章写作上有何特点？文章写作上有何特点？文章写作上有何特点？8.8.写作意图。写作意图。写作意图。写作意图。14;.设题方式设题方式 题目题目题目题目( (三三三三) )题型：题型：题型：题型：1.1.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？2.2.是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主的评价。3. (3. (对人物的评价或观点对人物的评价或观点对
20、人物的评价或观点对人物的评价或观点) )是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。15;.怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？ 文体知识储备文体知识储备文体知识储备文体知识储备 鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津16;.“ “传记传记传记传记” ”知识储备知识储备知识储备知识储备1.1.传记定义：传记定义：传记定义：传记定义： 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及传记是遵循真实性原则，用形象化
21、的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。其历史背景的一种叙事性文体。其历史背景的一种叙事性文体。其历史背景的一种叙事性文体。 （写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精神。）（写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精神。）（写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精神。）（写作目的：通过传主的人生经历反映传主的性格特点或反映人生价值或时代精神。）2.2.传记分类：传记分类：传记分类：传记分类：按篇幅长短：按篇幅长短：按篇
22、幅长短：按篇幅长短：按创作方法：按创作方法：按创作方法：按创作方法：按叙述人称：按叙述人称：按叙述人称：按叙述人称：按表达方式：按表达方式：按表达方式：按表达方式：大传、小传大传、小传大传、小传大传、小传史学性、文学性史学性、文学性史学性、文学性史学性、文学性自传、他传自传、他传自传、他传自传、他传记述人物的经历、加以评论（评传）记述人物的经历、加以评论（评传）记述人物的经历、加以评论（评传）记述人物的经历、加以评论（评传）18;.传传传传记记记记的的的的特特特特点点点点真真真真实实实实性性性性文学文学文学文学性性性性资料全面资料全面丰富翔实丰富翔实（1 1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。）人
23、物的姓名、性别、籍贯、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的学历、简历、党派、职务。）人物的学历、简历、党派、职务。（4 4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允考虑作者与传主的关系，客观公允 人物塑造力求个性化、形象化人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型注意谋篇布局，选材典型时间推移法时间推移法空间转换
24、法空间转换法合符特定的历史背景、社会环境合符特定的历史背景、社会环境 19;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: 1.: 1.文章标题的作用？文章标题的作用？文章标题的作用？文章标题的作用？ 主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。1.标题的风格大致有四类：标题的风格大致有四类： 准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝练 含蓄隽永含蓄隽永2.标题的特点：修辞手法标题的特点：修辞手法3.标题的作用：主要有三种：标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注）吸引读者关注（2）体现文章主旨（
25、蕴含作者的思想情感）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）文章的线索（概括文章内容） 20;. 肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 突出人物性格突出人物性格正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满 心理描写心理描写 神态描写神态描写 细节描写细节描写 自然环境自然环境 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境 他人他人 衬托衬托鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: : 2. 2.描写方法及作用？描写方法及作用？描写方法及作用？描写方法及作用？21;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津:
26、: 3.3.细节描写作用？细节描写作用？细节描写作用？细节描写作用？细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典 型环节所作的特写式描型环节所作的特写式描写。写。 作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，表现的典型性格，呈现传主的内心世界， 展现传主的精神品质，增强传记的可读展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。性和感染力。22;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: : 4
27、.4.侧面描写作用？侧面描写作用？侧面描写作用？侧面描写作用？ 传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的包括引用别人的话或名人的话？话？ 传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出，突显传主精神。运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出，突显传主精神。补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。运用对比手法，突出了传主形象。【结合文本
28、】运用对比手法，突出了传主形象。【结合文本】引用名人评价，可以印证作者的观点，增加了传记的真实性和感染力。引用名人评价，可以印证作者的观点，增加了传记的真实性和感染力。23;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: : 5.5.环境描写作用？环境描写作用？环境描写作用？环境描写作用？环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。 作用：作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲渲 染气氛，烘托传主的心情；染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；寄托传主的思想感情；反映传反映传 主的性
29、格或品质。主的性格或品质。24;.引用：引用：（传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、（传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。）友人的回忆，引用档案资料等材料。）可以可以印证印证作者的作者的观点观点。 增强增强文章的文章的真实性真实性和和可读性可读性。 充分使用传主的有关资料，可以充分使用传主的有关资料，可以塑造塑造丰满的丰满的人物形象人物形象，凸显凸显传主的传主的精神面貌精神面貌，起到起到增强增强作品作品历史深度历史深度和和情感力度情感力度的作用。的作用。25;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题
30、指津鉴赏及解题指津: : 6.6.选材剪裁有什么特点？选材剪裁有什么特点？选材剪裁有什么特点？选材剪裁有什么特点？1.1.选材典型选材典型选材典型选材典型2.2.详略得当详略得当详略得当详略得当3.3.以小见大以小见大以小见大以小见大4.4.点面结合点面结合点面结合点面结合塑造、突显传主性格特点；塑造、突显传主性格特点；塑造、突显传主性格特点；塑造、突显传主性格特点；体现传记的真实性，更有说服力体现传记的真实性，更有说服力体现传记的真实性，更有说服力体现传记的真实性，更有说服力26;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: : 7.7.记叙顺序作用？记叙顺序作用？记叙顺序作
31、用？记叙顺序作用？顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序进行叙述。顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序进行叙述。 作用：这种叙述方法能作用：这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、使人物、事件的叙述有头有尾、 脉络清楚，有较强的时空层次性。脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过。倒叙：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过。 作用：这种叙述方法作用：这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引 读者，增加文章的可读性和感染力。读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另一件事。插叙：叙述
32、主要事件时暂时中断线索，插入另一件事。 作用：可以帮助展开主作用：可以帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、要事件，或对主要人物的身份、 性格作简要介绍。性格作简要介绍。27;.语句所在位置及其表意作用：语句所在位置及其表意作用：A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；示句子的双关意；B.语句的作用题语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。(1) 语句位于文章的开头。语句位于文章的开头。1 1、
33、点明主旨，领起下文点明主旨，领起下文；2 2、设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者；3 3、点明思想感情变化的线索点明思想感情变化的线索；4 4、蓄势、铺垫，奠定感情基调蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。28;.(2)语句位于文章的中间。语句位于文章的中间。1 1、承上启下承上启下的的过渡过渡作用；作用；2 2、衬托作用衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬
34、托作用；托作用；3 3、渲染烘托气氛渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的。即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。出场营造气氛。29;.1、总结上文，突出中心总结上文，突出中心；2、呼应上文，前后呼应，使文章结构完整呼应上文，前后呼应，使文章结构完整；3、点明主旨，升华感情，深化主题点明主旨，升华感情，深化主题；4、含蓄地表达主旨含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景物描写。往往是借助象征性的景物描写。(3)语句位于文章末尾。语句位于文章末尾。30;.鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津: : 8.8.人称作用？
35、人称作用？人称作用？人称作用？第一人称（自传）：第一人称（自传）： 指文本以当事人的口吻来叙述的方法。指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。 作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较客观、灵活自由。客观、灵活自由。31;.1.1.千方百计弄清词、句含义。千方百计弄清
36、词、句含义。2.2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。3.3.务必详细解说运用了什么表现手法。务必详细解说运用了什么表现手法。4 4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作用。、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作用。解答解答“含义含义手法手法作用作用”题：题：33;.如何分析概括传主的形象方法方法1 1：抓基本事实（主要事件）与细节。：抓基本事实（主要事件）与细节。方法方法2 2：抓评议性、概括性的词句。：抓评议性、概括性的词句。方法方法3 3：抓传主背景与作者意图。：抓传主背景与作者意图。方法方法4 4：抓传主
37、与他人的关系。：抓传主与他人的关系。 34;.例题例题2.结合你对文章内容的理解，简要概括胡明扬先生的形象特征。（结合你对文章内容的理解，简要概括胡明扬先生的形象特征。（6 6分）分）例：例：1.平凡而又非凡。他只是一名普通的大学教师，却平凡而又非凡。他只是一名普通的大学教师，却 在语言多个领域都有创新性贡献，著作等身。在语言多个领域都有创新性贡献，著作等身。2.为师甚为师甚“严严”。如严厉批评。如严厉批评“我我”上课迟到。上课迟到。3.最喜欢的称谓是最喜欢的称谓是“老师老师”。三尺讲台是他人生的主要舞台。三尺讲台是他人生的主要舞台。4.心灵手巧。家里的书柜、卡片柜都出自他之手。心灵手巧。家里
38、的书柜、卡片柜都出自他之手。5.一生秉持有教无类的教育理念。他一次次耐心地一生秉持有教无类的教育理念。他一次次耐心地 满足一位爱好语言学的河南农民的求知欲。满足一位爱好语言学的河南农民的求知欲。35;.题型四：探究题题型四：探究题一、什么是探究一、什么是探究 对某些问题进行探讨，要求立足文本，通过感悟体验和分析思考，提出自己的对某些问题进行探讨，要求立足文本，通过感悟体验和分析思考，提出自己的见解。见解。 二、探究题的设题角度二、探究题的设题角度 （1 1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 （2 2）探讨作者的写作背景和写作意图
39、。）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3 3）探究文本中某些问题，提出自己的见解）探究文本中某些问题，提出自己的见解 。36;.探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分: :限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、半开放型。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词。总结陈词。(1)(1)观点：观点：明白无误地表明观点。明白无误地表明观点。(2)(2)引据论述：引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言
40、之有据，言之成充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)(3)联系现实：联系现实：遵循遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)(4)小结：小结：回扣观点，简要作结。回扣观点，简要作结。( (字数字数8080字以上）字以上）探究题探究题37;.应写自己的观点，应写自己的观点，“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”分析自己的理由，分析自己的理由，“理由是：理由是：1 23”，把理由分点罗列。（叙
41、析评结合），把理由分点罗列。（叙析评结合）可加总结句，可加总结句，“所以（或因此）所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。，如果已超字数、超范围，可不写总结句。解答解答“探究探究”题格式：题格式：38;.设题方式设题方式 题目题目题目题目( (三三三三) )题型：题型：题型：题型：1.1.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？2.2.是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主的评价。是否同意作者对传主
42、的评价。3. (3. (对人物的评价或观点对人物的评价或观点对人物的评价或观点对人物的评价或观点) )是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。是否矛盾，结合文意谈谈你的看法。40;.探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分: :限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、半开放型。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词。总结陈词。(1)(1)观点：观点：明白无误地
43、表明观点。明白无误地表明观点。(2)(2)引据论述：引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)(3)联系现实：联系现实：遵循遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)(4)小结：小结：回扣观点，简要作结。回扣观点，简要作结。( (字数字数8080字以上）字以上）探究题探究题(P202)(P202)41;.怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？ 文体知识储备文体知识储备文体知识储备文体知识储备 鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津鉴赏及解题指津42;.柳暗花明，豁然开朗！柳暗花明，豁然开朗！柳暗花明，豁然开朗！柳暗花明，豁然开朗！同样草，同样料，喂法不对不长膘！同样草，同样料，喂法不对不长膘！同样草，同样料，喂法不对不长膘！同样草，同样料，喂法不对不长膘！43;.
