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1、20102010年高考作文备考指引年高考作文备考指引 主讲：陈妙云教授一、各类作文题型的审题方法一、各类作文题型的审题方法二、切合题意的方法二、切合题意的方法广东高考作文题型广东高考作文题型一、一、 直接给出标题直接给出标题/话题的作文题话题的作文题二、由导语二、由导语/材料引出标题材料引出标题/话题的作文题话题的作文题三、由导语三、由导语/材料引出写作范围的作文题材料引出写作范围的作文题2010年语文考试大纲说明作文题型示例年语文考试大纲说明作文题型示例28题题直接给出标题的作文题直接给出标题的作文题29题题直接给出标题的作文题直接给出标题的作文题30题题由材料引出写作范围的作文题由材料引出
2、写作范围的作文题31题题由材料引出话题的作文题由材料引出话题的作文题32题题由导语引出写作范围的作文题由导语引出写作范围的作文题第一类作文题型的审题方法第一类作文题型的审题方法 （ 直接给出直接给出“标题标题/话题话题”的作文题）的作文题） 审题的步骤与关键点审题的步骤与关键点 1.分清直接给出的分清直接给出的“标题标题/话题话题”是是 单一题意单一题意还是还是关系题意。关系题意。2. 理清关系题意中的理清关系题意中的“关系关系”。3.把握题意的把握题意的关键词关键词，确定应试的，确定应试的重点重点。 例例28题题： 一般来说，不带附加成分的标题一般来说，不带附加成分的标题/话题，通常话题，通
3、常为单一题意。其审题难度低。为单一题意。其审题难度低。 单一题意单一题意 放胆作放胆作文文 例例29题题 一般来说，带附加成分的标一般来说，带附加成分的标题题/话题，通常为关系题意。话题，通常为关系题意。 关系题意关系题意 当心玄关当心玄关 凡带了定语或状语的标题凡带了定语或状语的标题/话题，话题，都不可能是单一题意，其定语或都不可能是单一题意，其定语或状语都藏有状语都藏有玄机玄机，需用心琢磨。，需用心琢磨。对付对付关系题意关系题意的标题的标题/话题，审题话题，审题的第二步是理清的第二步是理清“关系关系”。如如 ：不要轻易说不要轻易说 “ “不不 ” ” 在在 “ “ 说说不不 ” ” 前加了
4、状语前加了状语 “ “不不要轻易要轻易” “说说不不” ” 与与 “ “不要轻易不要轻易” ” 是什是什么关系？么关系？ 转折关系转折关系（不是不是“不要说不要说不不”，而是强调，而是强调 “不要轻易不要轻易”说说 “不不”。）。）对付关系题意，审题的第三步是：对付关系题意，审题的第三步是： 把握题意的把握题意的关键词关键词， 确定应试的确定应试的重点重点。（如（如“不要轻易说不要轻易说不不”，关键词是，关键词是“不轻易不轻易”，重点在，重点在“不轻易不轻易”上行文。）上行文。）如如: 其实很简单其实很简单第二类作文题的审题方法第二类作文题的审题方法 （由（由 “ “导语导语/材料材料” ”
5、引出引出 “ “标题标题/话题话题” ” 的作文的作文题题 ） 审题步骤与关键点审题步骤与关键点1.认真读完整题。认真读完整题。2.分清分清 “ “导语导语/材料材料” ” 与与 “ “标题标题/话话题题” 有无必然关系有无必然关系。3.对有必然关系的对有必然关系的 “ “ 导语导语/材料材料”进进行行 表层深层解读表层深层解读。4.结合对结合对“ “ 导语导语/材料材料”的理解对引出的理解对引出的的 “ “ 标题标题/话题话题” ” 进行第一类作文题进行第一类作文题的处理的处理。例例31题题可以把可以把“材料材料”处理为处理为“无关系无关系”，直接对引出的话题进行第，直接对引出的话题进行第一
6、类作文题的处理。一类作文题的处理。可以把可以把“材料材料”处理为处理为“有必然关系有必然关系”，对，对“材料材料”进行表层进行表层与深层解读。然后才结合对与深层解读。然后才结合对“ “ 材料材料”的理解对引出的的理解对引出的 “ “话题话题” ” 进行第一类作文题的处理。进行第一类作文题的处理。 经经“咬文嚼字咬文嚼字”后，分清了后，分清了雕琢心中的天使雕琢心中的天使是关系题意，是关系题意，要当心要当心玄机玄机。经经“咬文嚼字咬文嚼字”后，理清了这个动宾词组的关系是并列关系。后，理清了这个动宾词组的关系是并列关系。 （并列关系题意（并列关系题意 不可或缺不可或缺 ）找出关键词：雕琢找出关键词：
7、雕琢 天使天使确定重点：或雕琢，或确定重点：或雕琢，或“天使天使”第三类作文题型的审题方法第三类作文题型的审题方法 （由（由“导语导语/材料材料”引出写作范围的作文引出写作范围的作文题）题） 审题的步骤与关键点审题的步骤与关键点1.认真读完整题。认真读完整题。2.分清分清 “ “导语导语/材料材料” ” 与与 “ “写作范写作范围围” 有无必然关系。有无必然关系。3.对对 “ “有必然关系有必然关系” ” 的的 “ “ 导语导语/材料材料” 进行进行表层深层解读表层深层解读。4.对引出的对引出的 “ “ 写作范围写作范围 ” ” 进行仔进行仔细细 的把握。的把握。 例例30题题 因为题干明确规
8、定因为题干明确规定“不要脱离材料的含意不要脱离材料的含意 作文作文”，所以，所以 “ “材料材料” ” 与与 “ “写作范写作范围围” ” 有有 “ “必然关系必然关系”。 必须对必须对“材料材料”进行进行表层表层和和深层深层的解读。的解读。 表层解读，是指对表层解读，是指对“材料材料”的原意进行客的原意进行客观阅读。观阅读。深层解读，是指结合当下时形势，感悟出深层解读，是指结合当下时形势，感悟出“材料材料”所揭示的哲理。所揭示的哲理。深层解读示例：深层解读示例： 小孩为什么称赞这只乌鸦小孩为什么称赞这只乌鸦“也很可爱啊也很可爱啊”？ 1. 1. 乌鸦做了前乌鸦从未做过的创举。乌鸦做了前乌鸦从
9、未做过的创举。 2. 2. 乌鸦对老鹰不嫉妒，竞争心态好。乌鸦对老鹰不嫉妒，竞争心态好。 3. 3. 乌鸦虚心向老鹰学习，而且学得乌鸦虚心向老鹰学习，而且学得“科学科学”。 4. 4. 乌鸦拼命练习，扎扎实实苦练本领。乌鸦拼命练习，扎扎实实苦练本领。 小孩看问题比牧羊人更全面，更与小孩看问题比牧羊人更全面，更与时俱进，这位小孩更很可爱啊！时俱进，这位小孩更很可爱啊！ 寓言作者把更全面的观点安排给寓言作者把更全面的观点安排给小孩说，其寓意在于希望年轻人胜老小孩说，其寓意在于希望年轻人胜老年人。年人。二、切合题意的方法二、切合题意的方法 高考作文成绩不理想，其主要高考作文成绩不理想，其主要原因是写
10、不出原因是写不出切合题意切合题意的应试作文。的应试作文。 其一：求稳，以至过于保守，不敢写其一：求稳，以至过于保守，不敢写 独立见解。独立见解。其二：依赖其二：依赖“套作套作”，不愿花时间练写，不愿花时间练写作作 的真功夫。的真功夫。 认清形势，与时俱进认清形势，与时俱进 题越出越不能套 文越套越不好写 评卷越来越奖励真情实感（见例文2） 越来越重扣套作把应该放的时间与精力还回作文备考。把应该放的时间与精力还回作文备考。高考作文难度系数最高、考查级别最高、综合素质要求最高，高考作文难度系数最高、考查级别最高、综合素质要求最高，却让考生误以为容易对付的一道题。却让考生误以为容易对付的一道题。高考
11、作文分值最大，备考时间理应花最多，却让考生误认为高考作文分值最大，备考时间理应花最多，却让考生误认为无法准备的一道题。无法准备的一道题。模仿与套作写不出切合题意的高分作文。模仿与套作写不出切合题意的高分作文。对题意有正确的理解和准确的把握，并大胆地用自己的语对题意有正确的理解和准确的把握，并大胆地用自己的语言表达自己的真情实感，才能写出切合题意的作文。言表达自己的真情实感，才能写出切合题意的作文。切题的基本要求：切题的基本要求：1.对题意的理解与把握准确。对题意的理解与把握准确。2.文章立意深刻。文章立意深刻。3.全文在题意的范围内行文。全文在题意的范围内行文。切题不仅仅是对审题的要求，而切题
12、不仅仅是对审题的要求，而是对应试文章的整体要求与评价。是对应试文章的整体要求与评价。切题要通过全文体现。切题要通过全文体现。切题文章分析与鉴赏切题文章分析与鉴赏例文例文1例文例文2立意不深刻的文章剖析立意不深刻的文章剖析例文例文3例文例文4立意深刻的文章分析与鉴赏立意深刻的文章分析与鉴赏例文例文5 例文例文6 全文在题意范围内行文的文章分析全文在题意范围内行文的文章分析例文例文7例文例文8例文例文8 8出现出现“常识常识”6 6次，次， 分布在全文。分布在全文。每次出现的每次出现的“常识常识”， 都是局部都是局部“常识常识”。全文写的不是全文写的不是“与常识有关的经历与常识有关的经历”只是只是
13、在叙事中与在叙事中与“常识常识”相碰了几回。相碰了几回。 本来，故事的主题完全可以成为贯穿全文本来，故事的主题完全可以成为贯穿全文“常识常识”“父母离异对孩子造成的情感伤害是无法父母离异对孩子造成的情感伤害是无法弥补的弥补的”，这是个常识，用一个故事再次实证这，这是个常识，用一个故事再次实证这个常识，对社会有警示作用，主题也深刻。个常识，对社会有警示作用，主题也深刻。但这位考生没有意识到主题是个但这位考生没有意识到主题是个“常识常识”，只是，只是在局部反复点到在局部反复点到“常识常识”，使全文与题意若即若，使全文与题意若即若离，导致文章上不了切题的档次。离，导致文章上不了切题的档次。习惯和能力的形成需要反复历练。习惯和能力的形成需要反复历练。孰能生巧。孰能生巧。 祝您成功！祝您成功！
