《五年级上册心理健康教育ppt课件-4思维训练营｜-辽大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册心理健康教育ppt课件-4思维训练营｜-辽大版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思维训练营思维训练营-突破思维突破思维定势定势每每个个人人都都是是牛顿牛顿 一只动物园里的大象，每天的生活只是在象笼里吃吃东西，玩玩自己的鼻子，而栓着它的只是一根细细的链条。有人问管理员：“大象力气那么大，为什么不挣脱链条走开呢？”管理员回答，它当年可不是这样，总想出去玩，于是我们把它的脚栓在柱子上，想出去时，一挣链条，就会感到疼痛的不得了。于是小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不再挣扎。结论：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯（思维定势）绑住。什么是思维定势？什么是思维定势？思维定势也称思维定势也称“惯性思维惯性思维”就就是人们在长期的思维过程中所形成是人们
2、在长期的思维过程中所形成的思维条件反射，的思维条件反射， 或者说是一种或者说是一种固定的思维方式。在分析问题、作固定的思维方式。在分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考，而不另辟新路。行思考，而不另辟新路。 （1 1） 积极影响：在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。（2） 消极影响：阻碍我们对新问题的解决，养成呆板、机械的解题习惯，限制我们的创新思维。例如：例如：1000+40+1000+30+1000+20+1000+10=？思维定势对我们解决问题有哪些影响？1000
3、401000301000201000+ 104100还是是1000x4=400040+30+20+10=1004000+100=4100 快呢？快呢？思维大冲关思维大冲关1.1.大脑有风暴：大脑有风暴： (1)在荒无人迹的河边停着一条船，这只小在荒无人迹的河边停着一条船，这只小船只能容纳一人。有两个人同时来到河边，两船只能容纳一人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河，他们是怎样过河的？个人都乘这只船过了河，他们是怎样过河的？ (2)有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了一个手势：左手来到五金商店，对售货员做了一个手势：左手两个指
4、头立在柜台上，右手握成拳头做敲击状。两个指头立在柜台上，右手握成拳头做敲击状。售货员见了，给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇售货员见了，给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员给头，指了指立着的那两根指头。于是售货员给他换了钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，他换了钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着就进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀接着就进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀 ，怎么办呢？，怎么办呢？ （3）篮子里有）篮子里有4个苹果，由个苹果，由4个小孩平均分，个小孩平均分，分到最后，篮子里还有一个苹果。他们是怎样分到最后，篮子里还有一个苹果。他们是怎样分的？分的？你想到
5、了你想到了吗.呵呵呵！呵呵呵！（1 1）.两人分别是处在河的两岸，一人先渡两人分别是处在河的两岸，一人先渡过河来，然后一人在渡过去。过河来，然后一人在渡过去。（2 2）.哈哈，盲人想买剪刀，只需要开口说哈哈，盲人想买剪刀，只需要开口说我买剪刀我买剪刀就行了，干吗要打手势呀？就行了，干吗要打手势呀？（3 3）.4个小孩一人一个，题目并没有个小孩一人一个，题目并没有“剩剩下下”字眼，那字眼，那3个小孩拿了应得的一份，个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的。最后一份当然是最后一个孩子的。要求：要求： 用用4 4条直线将条直线将9 9个点全部连接起来，要一笔完个点全部连接起来，要一笔完成，
6、笔不能离开纸。成，笔不能离开纸。此图中有几个人3 防止眼睛受防止眼睛受骗集体讨论问题：“口口”字添上两笔能字添上两笔能组成哪些字？成哪些字？游戏规则游戏规则： 1.每6个人为一组，每个小组分别配一个弹力球。2.弹力球从发起者（比如组长）手里发出，最后回到发起者手里。在传递过程中，每个人都必须触及到弹力球。3.传球所用时间越短越好。4.积极思考，提出建议。巧做等边五边形：1.每6个人一组，每组得到一条足够长的缎带纸；2.在没有任何测量工具，组员全部蒙住双眼的情况下；3.用时最短，组员一起做出一个等边的五边形。牙签的用途有哪些？温馨寄语：罗兰说过，“人在框框里久了，就成了囚字，人有时因环境的限制不能离开框框，但是心可以，心在框框外就是思，人虽在框框内，但可以向着窗外的蓝天，只要思想不受到有形框框的限制，仍然可以有无限的想象空间。”可以说，思维定势是一种普遍存在的现象，它能给人们带来积极的作用，节省时间，提高做事效率等；但同时也带来了消极的影响，会束缚我们的思维，阻碍问题的解决，有时甚至扼杀个体的创造潜能。希望每位同学在今后的学习生活中都能够做到“插上创新的翅膀，抵达理想的境界！”大脑就像古书一样，越磨砺，越魔力！
