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1、五年级上册生命与安全教案第一单元心爱生命1 性别之谜教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。信息。二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。代。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分
2、，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授：三、新授：1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23 对是性染色体，男女不一样。1 1 / 2020男性的两条染色体不一样，分别是否 XY；而女性的两条染色体是一样的，是 XX。让学生了解生男生女的秘密。思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展：四、总结拓展：回家搜集有关性
3、别方面的知识，下节课给同学介绍。2 活着真好教学目标：一、让学生感受生命的严重，知道人能活着真好。一、让学生感受生命的严重，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加爱护生命，让自己的每一天都活得喜悦，二、让学生学会感恩，从而更加爱护生命，让自己的每一天都活得喜悦，有意义。有意义。教学重难点：让学生学会爱护生命，学会感恩，让生命有意义。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、复习：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。三、新授：三、新授：2 2 / 20201、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说
4、从中受到什么启示？3、提问：生命如此珍稀，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的优美？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的美满瞬间或一次战胜困难的胜利体验。5、留下自己的独到印记，感受生命的严重。6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。四、总结拓展：四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍稀，更加值得爱护。讲述让你感动的生命故事。3 一片叶子落下来教学目标：一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们爱护，我们应该让生命活得一、阅读故事，
5、感受生命只有一次，值得我们爱护，我们应该让生命活得更有意义。更有意义。二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学重难点：让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学时间：一课时。一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？3 3 / 2020三、新授：三、新授：1、让学生阅读一片叶子落下来讨论以下问题：（1）弗雷迪经历了哪些优美的事物？（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、你知道叶子到底去了哪
6、里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。四、生命的关怀四、生命的关怀让学生写一写：1、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？2、假如朋友正在经历失去亲人的悲哀与哀伤，我们可以为他做些什么？让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。第二单元安全生活4 被埋压后的自救教学目标：让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。教学重难点：学习掌握一些被埋压后的自救方法。教学时间：一课时。4 4 / 2020教学过程：一、组
7、织教学：一、组织教学：二、谈话引入：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充统统）三、新授：三、新授：1、让学生看书 12 页至 13 页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。（1）、保持呼吸通畅；（2）改善环境，消除危险因素；（3）保存体力；（4）维持生命；（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的
8、生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？四、实践活动：四、实践活动：1、讲述自己知道的被埋压后胜利自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。5 安全标志提醒你教学目标：5 5 / 2020一、让学生了解认识一些多见的安全标志，了解四类安全标志的基本形一、让学生了解认识一些多见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的多见安全标志进行认识，增强安全意识。式，对我们生活中的多见安全标志进行认识，增强安全意识。二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成优良的安分意识。二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养
9、成优良的安分意识。教学重难点：认识多见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、谈话引入：二、谈话引入：让学生看书 15 页的一些多见安全标志，看看自己认识多少？三、新授：三、新授：1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。5、看书 17 至 18 页内容知道我们不仅要正确识
10、别安全标志，还要正确对待安全标志，养成优良的安全意识。四、拓展导行：四、拓展导行：在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？6 防患于未“燃”6 6 / 2020教学目标：一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道多见二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道多见的火源有哪些。的火源有哪些。三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“ “燃燃” ”。教学重难点：了解掌握一些预防火
11、灾的具体方法。教学时间：一课时。一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。三、新授：三、新授：1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。2、说说多见的火灾有哪六类？3、让学生知道火源是引发火灾的直接原因，多见的火源有哪些？4、谈谈怎样预防火灾的发生？让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。四、拓展：四、拓展：阅读中华人民共和国消防法的规定，增强防火意识。第三单元康健生活7 我康健吗7 7 / 2020教学目标：一、让学生理解康健的含义。认识康健的十大标准。一、让学生理解康健的含义。认识康健的十大标准。二、让学生明
12、白康健的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、二、让学生明白康健的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理康健。心理康健。三、能拟定自己的康健行动计划，并能遵照执行。三、能拟定自己的康健行动计划，并能遵照执行。教学重难点：拟定自己的康健行动计划，并能遵照执行。教学时间：一课时。一、组织教学：一、组织教学：二、谈话引入：二、谈话引入：你觉得自己康健吗？理由是什么？三、新授：三、新授：1、让学生读书 22 至 23 页的内容，说说康健的含义是什么？衡量康健的十项标准是什么？2、对照标准，看看自己康健吗？3、了解小知识：情绪也能致病。4、阅读书 24 页的内容，说说康健的生活方式包括哪
13、些内容？四、导行：四、导行：结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心康健的小学，拟定自己的康健行动计划，并遵照执行。（计划表格见书25 页）8 绿色食品与康健教学目标：8 8 / 2020一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。二、让学生知道食用绿色食品好处多。二、让学生知道食用绿色食品好处多。三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。吃到绿色食品。教学重难点：知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。教学时间：
14、一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、谈话引入：二、谈话引入：你知道什么是绿色食品吗？三、新授：三、新授：1、了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？2、让学生阅读 26 页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？绿色食品有哪些严格的质量标准？3、以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。4、让学生了解食用绿色食品有哪些好处？5、认识绿色食品的等级，标志。四、康健大行动：四、康健大行动：讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。9 预防食物中毒教学目标：9 9 / 2020一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和一、让学生了解
15、哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。被污染的食品，也会引起中毒。二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“ “食物入口食物入口“ “这一关。这一关。三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。教学重难点：认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：请一学生读康健小问号的内容，一起来谈谈感受。三、新授：三、新授：1、说说你知道哪些东西本身具有毒性？2、除了东西本身具有毒性，
16、还有哪些做法可能引起中毒？3、了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。4、一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成优良的卫生习惯。四、实践导行：四、实践导行：当发生食物中毒时，千万不要焦灼，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：自我催吐法大量饮用开水、茶水或者糖盐水催吐、导泻后合适补液食物中毒较重者，要及时关医院治疗1010 / 202010 我怎么会贫血教学目标：一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰盛的食二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰盛的食
17、物，就可以远离贫血。物，就可以远离贫血。教学重难点：让学生改善膳食结构，多吃含铁丰盛的食物，远离贫血。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：请一学生介绍康健小问号中的一系列数据，让学生谈感受。三、新授：三、新授：1、让学生了解青少年贫血的危害。2、让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。3、请一学生介绍康健小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要是缺铁性贫血；了解缺铁性贫血的概念。4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰盛的食物，就可以远离贫血。6、认识哪些食物中含铁比较丰盛？主要在以下一
18、些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻猪肝猪肉海带等。四、实践：四、实践：1111 / 2020让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。第四单元呵护心灵11 我和爸妈换角色教学目标：一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的康健成一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的康健成长，站在父母的角度去想想问题。长，站在父母的角度去想想问题。二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与父母沟通：主动交流、认二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与父母沟通：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。教学重难点：让学生学会
19、站在父母的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景，让学生评价：小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？三、新授：三、新授：1、读读心灵视窗中安兰德斯在例外年纪对父母的理解，让学生结合实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。3、读书 39 页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？1212 / 2020
20、主动交流认真倾听主动道歉善于体谅四、导行：四、导行：教育学生在与父母发生冲突时，学着换位思考，站在他们的角度去想一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与别人相处也一样要学会换位思考。12 有毅力收获多教学目标：让学生明白学习是我们的责任，要学会有毅力抗拒一些诱惑，做一个有毅力的人，做一个持之以恒的人，自己一定会收获多多。教学重难点：让学生学会以学习为重，抗拒诱惑，做一个有毅力，有收获的人。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：下午放学回到家里，还有许多作业没有完成，可就在这时你最喜欢的动画片开始了，你会怎么做呢？三、新授：三、新授：1、
21、我们不是不想学习，可我们又想看动画片，又想玩，应该怎么办呢？（让学生明白好玩是我们的天性，但学习更是我们的责任。）2、一起象小白鼠一样寻找学习中的喜悦中枢，完成书14 页的表，与同学一起分享学习中的喜悦。3、听故事：抗拒诱惑的小实验，说说从中受到什么启发？1313 / 20204、一起来做做游戏：双臂平举，保持 5 分钟，仔细体验在这一过程中自己的感觉，并与同学分享。5、让我们一起来发誓：从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获胜利。四、践行：四、践行：按照 42 页中的表格制定自己的坚持秀，并坚持下去，做一个有毅力的人。13 寻找生活中的喜悦教学目标：让学生明白生活不可能总是阳光明媚，
22、不可能总是一帆风顺，但我们可以寻找生活中的喜悦，可以让自己喜悦地生活、学习，做一个阳光的人。教学重难点：让学生明白喜悦就在身边，它属于那些善于感受的人。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：看书 43 页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样呢？三、新授：三、新授：1、和学生一起寻找身边的喜悦。（让学生畅所欲言，说说自己的喜悦，与同学一同分享。）2、总结：喜悦如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，喜悦就无处不在。3、听寻找喜悦的故事，说说明白了什么？（喜悦它往往在我们为着一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。）1414
23、/ 20204、读 45 页中的“把握喜悦”，学会寻找生活中的喜悦，做一个时时处处喜悦的人。四、导行：四、导行：参照喜悦“食谱”，做一道喜悦大餐，与大家一起分享。（学会对人处事，调节好自己的心态，做一个喜悦学习，喜悦生活的人。）14 做情绪的主人教学目标：通过学习让学生明白人的心情总会时好时坏，但我们要学会调节，做情绪的主人。做到礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，忧愁就会减少。教学重难点：让学生了解一些调节情绪的方法，让自己喜悦起来。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：讲老太太为两个儿子发愁的故事，说说后来老太太为做高兴起来了？给了我
24、们什么启示？三、新授：三、新授：1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？2、试一试：体验喜悦情绪。调整呼吸，让自己清静。想象一件喜悦的事情，仔细体验情绪发生的整个过程。3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。只有认识它、接纳它，我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。1515 / 20204、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱忧愁的？总结：礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，忧愁就会减少。四、做一做：四、做一做：用手掌图来调节自己的情绪。告诉孩子生活不可能一帆风顺，不可能一直阳光明媚，但我们要学会正确面对，相信风雨之后一定会见彩虹，相信坏到头
25、时总会好。让我们喜悦面对生活，积极地生活。第五单元美化生活15 垃圾分类好处多教学目标：一、让学生了解垃圾不处理会给人类带来的危害；了解目前我国的垃圾处一、让学生了解垃圾不处理会给人类带来的危害；了解目前我国的垃圾处理方法有哪些。理方法有哪些。二、让学生了解垃圾的回收和再利用的知识，从而学会将垃圾进行分类处二、让学生了解垃圾的回收和再利用的知识，从而学会将垃圾进行分类处理，为保护环境尽自己的一份力。理，为保护环境尽自己的一份力。教学重难点：让学生学会将垃圾进行分类处理。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：垃圾有哪些危害？现在都在倡导低碳生活，指的是什么呢
26、？1616 / 2020三、新授：三、新授：1、让学生阅读 49 至 50 页的内容，说说目前我国处理垃圾的方法有哪些？都有些什么好处和坏处？2、读书 50 下的内容，了解对垃圾进行分类回收的好处有哪些？3、说自己家里的垃圾是怎样处理的？号召学生一起行动起来将我们生活中的垃圾进行分类处理。4、讨论记录：我们生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？四、导行：四、导行：针对垃圾回收，我们可以做的事情有哪些？16 减少使用一次性用品教学目标：一、让学生了解我们生活中多见的一些一次性用品，了解使用一次性用品一、让学生了解我们生活中多见的一些一次性用品，了解使用一次性用品的危害，在生活拒绝使用
27、一次性用品，特别是拒绝使用塑料袋。的危害，在生活拒绝使用一次性用品，特别是拒绝使用塑料袋。二、让学生自己先做到，并向身边的人宣传，带动大家一起拒绝使用一次二、让学生自己先做到，并向身边的人宣传，带动大家一起拒绝使用一次性用品。性用品。教学重难点：学会在生活中拒绝使用一次性用品。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：你用过一次性用品吗？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好吗？三、新授：三、新授：1717 / 20201、阅读 52 至 53 页的内容了解一次性用品的危害有哪些？让学生加以归纳，并谈谈自己的感受。2、结合书中内容和自己的生活实际，谈谈如何从
28、我做起，尽量少用一次性用品。3、了解欧洲国家是如何拒绝使用塑料袋的？看图感受一下欧洲国家的美，说说自己有什么想法？4、讨论：我们国家是怎样倡导的？人们又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？四、调查与研究：四、调查与研究：了解自己家乡一次性用品的使用情况，填好调查表，提出自己的看法和建议。17 为秸秆找出路教学目标：让学生了解焚烧秸秆的危害；认识秸秆的用途广博，向人们宣传秸秆利用的知识，做到保护环境又创收。教学重难点：了解秸秆的用途，宣传相关知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、复习：二、复习：让学生介绍自己调查家乡使用一次性用品的情况，重点说说自己的看法和建议。181
29、8 / 2020三、新授：三、新授：1、还记得吗？在 5、12 大地震中有一些军人从事中一项禁止人们焚烧秸秆的事，为什么要这样做呢？2、读书 56 至 57 页的内容，说说焚烧秸秆有哪些危害？把自己想到的危害也说给大家听听。3、秸秆不能焚烧，那它有哪些用途呢？给学生介绍从网上找的有关秸秆利用的资料。四、调查与研究：四、调查与研究：1、调查了解当地处理秸秆的方法，把了解到的情况记录焉，和同学们交流。2、自己设计一件秸秆作品，画出其设计图。18 空气的污染和保护教学目标：一、让学生了解空气污染源主要有：烟尘、二氧化硫、一氧化碳等。一、让学生了解空气污染源主要有：烟尘、二氧化硫、一氧化碳等。二、让学
30、生了解空气保护，我们应该做些什么，学会自觉保护空气。二、让学生了解空气保护，我们应该做些什么，学会自觉保护空气。教学重难点：开展保护空气的宣传活动。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、引入：二、引入：讲空气污染给贵州山区孩子带来的灾难的故事，让学生认识空气污染的危害。1919 / 2020三、新授：三、新授：1、了解空气污染源有哪些？介绍自己搜集的有关空气污染的资料。2、为了保护空气，国家做了些什么？3、保护空气，我们能做些什么？（1）使用纯洁能源：风能、太阳能等。（2）爱惜和保护能净化空气的绿色植物。（3）尽量少使用家用化学产品。4、让学生谈谈为了净化空气，自己和家人还能做些什么？5、了解厨房中产生的有害物质有哪些？四、调查与研究：四、调查与研究：对当地的空气质量及政府为保护空气采取的行动进行调查，记录在表中。然后根据调查情况，开展一次保护的宣传活动。2020 / 2020
