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1、L/O/G/O建筑施工技术建筑施工技术建筑施工技术建筑施工技术建筑工程学院建筑工程学院徐少林徐少林第一页，共22页。L/O/G/O 教学目教学目标 教教学内容学内容 教学方法教学方法 教学手段教学手段 4123建筑施工技术建筑施工技术 课程特色课程特色 5第二页，共22页。L/O/G/O一、教学目标一、教学目标1 1、地位和作用：、地位和作用：v建筑工程类专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培建筑工程类专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培养养“懂技术、会施工、能管理懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，施的生产一线技术人员和管理人员，施工技术是建筑人的
2、核心能力。工技术是建筑人的核心能力。建筑施工技术建筑施工技术是建筑工程类专业的是建筑工程类专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。建筑施工技术是建筑工程类专业学生的一门核心专业课，其支撑作用。建筑施工技术是建筑工程类专业学生的一门核心专业课，其先修课程有，工程测量、建筑材料、钢筋混凝土、建筑力学等，都是为先修课程有，工程测量、建筑材料、钢筋混凝土、建筑力学等，都是为建筑施工技术的学习做基础。建筑施工技术的学习做基础。v 该课程的学习可以为学生在今后的建筑施工管理工作打下坚实的基础，该课程的学习可
3、以为学生在今后的建筑施工管理工作打下坚实的基础，所以有着很强的指导性和实践性。所以有着很强的指导性和实践性。 第三页，共22页。L/O/G/O2、课程设计的理念、课程设计的理念 以学生就业需求为依据，以知识、能力、素以学生就业需求为依据，以知识、能力、素质培养为目标，以工作过程为导向，以工学结合质培养为目标，以工作过程为导向，以工学结合为切入点，以培养学生建筑工程施工一线操作人为切入点，以培养学生建筑工程施工一线操作人员和管理人员（施工员）技能为主线，选择教学员和管理人员（施工员）技能为主线，选择教学内容，设计实践教学模式，确定课程教学方案。内容，设计实践教学模式，确定课程教学方案。 切入点工
4、学结合目标知识，能力，素质导向工作工程依据学生就业主线培养技能第四页，共22页。L/O/G/O3、教学目标、教学目标知识与技能目标能力培养目标情感与价值观目标掌握建筑工程中主要工种工程的施工工艺原理、施工方法、技术手段、技术要求、质量标准等；培养学生的职业道德、安全质量意识；培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神，促使学生在专业领域不断探求新技术、新方法的动力。具有发现和处理建筑工程施工中的一般性技术问题的初步能力；具备根据工程实际情况优选施工方案、施工方法，及组织施工的基本能力，管理建筑施工安全生产的基本能力；第五页，共22页。L/O/G/O 本课程选用科学出版社的教材本课程选用科学出版社的教材建
5、筑施工技术建筑施工技术一书。本一书。本课程教学内容不拘泥于某一本教材，而是参考先进、适用的高课程教学内容不拘泥于某一本教材，而是参考先进、适用的高职教材和自编教学材料，教材基于工程施工的工作过程，以项职教材和自编教学材料，教材基于工程施工的工作过程，以项目和任务为载体，根据核心职业能力培养要求及职业资格证书目和任务为载体，根据核心职业能力培养要求及职业资格证书考核的需要，引入行业职业标准，内容的组合、编排上，打破考核的需要，引入行业职业标准，内容的组合、编排上，打破学科体系课程模式，推出项目教学法的理论实践一体化的教材，学科体系课程模式，推出项目教学法的理论实践一体化的教材，突出职业能力培养，
6、以利于实现毕业生与就业岗位的突出职业能力培养，以利于实现毕业生与就业岗位的“零距离零距离”对接。对接。 二、教学内容二、教学内容1、教材处理、教材处理第六页，共22页。L/O/G/O建筑施工各分部分项工程的施工建筑施工各分部分项工程的施工工艺、方法、要点及质量标准工艺、方法、要点及质量标准绘制构件平面布置图的能力；绘制构件平面布置图的能力；掌握施工工艺的实践操作能力掌握施工工艺的实践操作能力重点难点2 2、重点难点、重点难点、重点难点、重点难点第七页，共22页。L/O/G/O如何如何“教教”?怎么怎么“学学”?指导学生指导学生的学习方的学习方法和培养法和培养学生的学学生的学习能力习能力从学会到
7、会学第八页，共22页。L/O/G/O装饰工程钢结构工程钢筋混凝土工程预应力混凝土工程砌体工程脚手架和垂直运输设施工程基础工程土方工程三、教学方法三、教学方法第九页，共22页。L/O/G/O项项目目一一土土方方工工程程施施工工项项目目二二基基础础工工程程施施工工项项目目三三钢钢筋筋混混凝凝土土结结构构工工程程施施工工项项目目四四钢钢结结构构工工程程施施工工项项目目五五砌砌体体工工程程施施工工项项目目六六脚脚手手架架及及垂垂直直运运输输项项目目七七预预应应力力混混凝凝土土工工程程施施工工项项目目八八建建筑筑防防水水工工程程施施工工项项目目九九装装饰饰工工程程施施工工建筑施工技术建筑施工技术第十页，
8、共22页。L/O/G/O融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。通过参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学环节，构筑课程实践教学体系。在本门课程中，至少有二分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、一体化教学，主要采取案例分析、任务解决、知识竞赛、现场实习等形式。1、教学设计、教学设计 工学交替工学交替任务驱动任务驱动项目导向项目导向顶岗实习顶岗实习融融“教、学、做教、学、做”为一体为一体“双元教师双元教师”模式模式探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。把课程学习内容联系生活和社会，综合其它学科的知识，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学
9、生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问题，解决问题的动态过程中学习推行课程的“双元教师”模式，为该课程配备一名企业施工专家，与学校教师共同承担该课程的教学，由学校教师和兼职教师共同决定课程的内容和授课计划，授课地点可以在企业，也可以在学校，兼职教师的加入可以帮助学校教师解决实用案例不足和课程实训中的技术难点。通过学生顶岗实习，使学生在真实的环境中进行实践锻炼。第十一页，共22页。L/O/G/O2 2、学习方法、学习方法、学习方法、学习方法v指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：要采取以下方法：总结反思法分析归纳法思考评价法自
10、主探究法从学会到会学第十二页，共22页。L/O/G/Ov本课程教学过程中，广泛运用本课程教学过程中，广泛运用项目教学法、现场教学、虚拟教学项目教学法、现场教学、虚拟教学，改革传，改革传统教学模式为多种教学形式并举，以培养学生操作技能为重点，进行仿真教学。统教学模式为多种教学形式并举，以培养学生操作技能为重点，进行仿真教学。结合在建工程项目，开辟第二课堂，进行工程实例教学和现场教学，真题真做。结合在建工程项目，开辟第二课堂，进行工程实例教学和现场教学，真题真做。灵活运用多种恰当的教学方法，能够有效地调动学生学习积极性，提高其学习灵活运用多种恰当的教学方法，能够有效地调动学生学习积极性，提高其学习
11、兴趣，促进其积极思考与实践。在教学中实现了工学结合，作到了教、学、做兴趣，促进其积极思考与实践。在教学中实现了工学结合，作到了教、学、做一体化，在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。一体化，在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。 v结合本课程的特点，适应高职的要求，采用参与式、体验式、交互式和模拟实结合本课程的特点，适应高职的要求，采用参与式、体验式、交互式和模拟实训等多种实践教学形式。在学习过程中注重实践操作，在充分运用多媒体等现训等多种实践教学形式。在学习过程中注重实践操作，在充分运用多媒体等现代教学手段的同时，采用情境模拟教学（视频播放教学、案例教学、典型职业代教学手段的同时，采
12、用情境模拟教学（视频播放教学、案例教学、典型职业工作任务模拟实训）、现场教学、项目教学等多种教学方法，将实践教学与理工作任务模拟实训）、现场教学、项目教学等多种教学方法，将实践教学与理论教学紧密结合。论教学紧密结合。三、教学方法三、教学方法 3、教学运用方法、教学运用方法 第十三页，共22页。L/O/G/O录像录像图片图片1）情境教学法情境教学法动画动画第十四页，共22页。L/O/G/O2）现场教学法）现场教学法教师讲解地砖质量检查验收方法教师讲解地砖质量检查验收方法教师讲解基坑工程施工方法教师讲解基坑工程施工方法第十五页，共22页。L/O/G/O3）案例教学法）案例教学法培养培养学生：学生：
13、 解决解决实际问实际问题的能题的能力力提高学提高学生的学生的学习兴趣习兴趣易学、易学、乐学乐学第十六页，共22页。L/O/G/O4 4）任务驱动教学法）任务驱动教学法）任务驱动教学法）任务驱动教学法1.在教师指导下在教师指导下熟悉工作内容熟悉工作内容2.根据任务完根据任务完成操作训练成操作训练第十七页，共22页。L/O/G/O四、教学手段四、教学手段四、教学手段四、教学手段v建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程，属专业核心课程。建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程，属专业核心课程。根据建筑工程建筑施工技术课程的特点，需要综合运用现代信息技术，形成多根据建筑工程建筑施
14、工技术课程的特点，需要综合运用现代信息技术，形成多层次、全方位、立体化教学方法和手段。我们逐渐减少课堂讲授教学，逐步推层次、全方位、立体化教学方法和手段。我们逐渐减少课堂讲授教学，逐步推广多媒体教学，广多媒体教学，大量采用施工图片、施工工艺录像和大量采用施工图片、施工工艺录像和flashflash动画仿真技术模拟演示各个动画仿真技术模拟演示各个施工过程施工过程，在校内施工技术实训基地实行仿真现场模拟式教学，大力推广工程，在校内施工技术实训基地实行仿真现场模拟式教学，大力推广工程现场教、学、做同步实训教学。现场教、学、做同步实训教学。v在课程教学过程中充分运用在课程教学过程中充分运用网络资源，现
15、代化教学手段，利用施工录像、多媒体课件进网络资源，现代化教学手段，利用施工录像、多媒体课件进行虚拟项目仿真教学行虚拟项目仿真教学（如基坑降水、打桩），增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与（如基坑降水、打桩），增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与掌握。掌握。 v校内实训基地的实训室建立并提供校内实训基地的实训室建立并提供多种媒体、摄像机和投影仪多种媒体、摄像机和投影仪等的立体化教学资源，便于等的立体化教学资源，便于将课堂搬进实训基地，进行项目教学时，教师布置任务并简要讲解，让学生观看操作录像，监将课堂搬进实训基地，进行项目教学时，教师布置任务并简要讲解，让学生观看操作录像，监控学生的学习
16、进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见控学生的学习进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见。第十八页，共22页。L/O/G/O五、课程特色五、课程特色五、课程特色五、课程特色v1）以建筑工程施工真实的工作任务为载体设计案例教学和模）以建筑工程施工真实的工作任务为载体设计案例教学和模块教学。围绕岗、证、课三位一体的工学结合人才培养模式，块教学。围绕岗、证、课三位一体的工学结合人才培养模式，按照履行岗位职责应具备的基本素质和基本技能整合优化课按照履行岗位职责应具备的基本素质和基本技能整合优化课程，设计相应的教学模块，构建以岗位技能为核心的课程体程，设计相应的教学模块，构建
17、以岗位技能为核心的课程体系。系。v2）突出职业能力培养，融）突出职业能力培养，融“教、学、做教、学、做”为一体，注重实践教为一体，注重实践教学、案例教学，采取以虚拟工作场景、工种操作、案例分析、分学、案例教学，采取以虚拟工作场景、工种操作、案例分析、分组讨论等灵活多样的教学方式和手段。组讨论等灵活多样的教学方式和手段。v3）注重职业能力的考核，采用能力测试的考核方式，根据学生对）注重职业能力的考核，采用能力测试的考核方式，根据学生对施工方法的理解、对施工知识的运用以及校外实践的完成情况综合施工方法的理解、对施工知识的运用以及校外实践的完成情况综合评定。评定。第十九页，共22页。L/O/G/O考核内容考核内容考核内容考核内容 理论 测试 实训表现 考考考专业考专业知识知识 考综合考综合能力能力 考考考单项考单项技能技能 操作 测试 提高教学质量，提高教学质量， 培养高质量人才。培养高质量人才。科学评价：教学效果学习效果第二十页，共22页。L/O/G/O考核方式：考核方式：考核方式：考核方式：v平时成绩：平时成绩：30%v考试成绩：考试成绩：70%v采用平时考核采用平时考核+考试成绩相结合的考试考试成绩相结合的考试方法。方法。第二十一页，共22页。L/O/G/O谢谢评审专家审阅指导谢谢评审专家审阅指导谢谢评审专家审阅指导谢谢评审专家审阅指导! ! ! ! 第二十二页，共22页。
