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1、记叙文之主旨的探究记叙文之主旨的探究知识链接知识链接 一般在一般在记记叙文叙文阅读题阅读题中，我中，我们们所所说说的中心、主的中心、主题题、主旨、主旨实质实质上指的是同一内容，即作者通上指的是同一内容，即作者通过过叙叙事、写人、状物所表达出来的某种事、写人、状物所表达出来的某种观观点、点、认识认识或或情感。情感。阅读阅读一篇一篇记记叙文必叙文必须须把握它的中心意思，把握它的中心意思，这样这样才算真正才算真正读读懂了懂了这这篇文章篇文章。 概括主旨概括主旨时除了要除了要说明明该文所写之事外，文所写之事外，还要将文章要表达的情感，要要将文章要表达的情感，要赞扬的或要批的或要批评的的现象象归纳出来。
2、出来。 通过观察及解析中考记叙文的主旨，通过观察及解析中考记叙文的主旨，能总结出答题方法，并会运用这一方能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。法解决此类问题。复习目标复习目标 二、二、请同学同学们默默读并思考下面三个考并思考下面三个考题，说出有关出有关记叙文考点的常考叙文考点的常考题型。型。（一）（一）20132013河南放学（五年中考三年模河南放学（五年中考三年模拟第第9595页）第第1111题：本文的主旨，有人：本文的主旨，有人认为是表是表现母母爱，有人，有人认为是表是表现童真童趣，有人童真童趣，有人认为是关注儿童成是关注儿童成长。你。你赞同同哪种看法？哪种看法？请结合文章内容加
3、以探究。（合文章内容加以探究。（4 4分）分）（二）（二） 2016 2016河南母河南母亲养养蜗牛牛 （五年中考三年模（五年中考三年模拟第第9292页） 第第1111题. .本文的主本文的主题是什么？是什么？请写出两个方面，并写出两个方面，并结合合具体内容具体内容简要分析。（要分析。（4 4分）分）（三）（三）惦念那念那盘鸡毛菜（毛菜（说明与明与检测下册）第下册）第3232页 第第4 4题：本文的主旨，有人：本文的主旨，有人认为是表是表现乡愁，有人愁，有人认为是表是表现生命中生命中难忘的忘的记忆。你。你赞同哪种看法？同哪种看法？请结合文章内容加以探究。合文章内容加以探究。 解析下列解析下列试
4、题，总结答答题思路。思路。1.20131.2013河南放学（五年中考三年模河南放学（五年中考三年模拟拟第第9595页页） 第第1111题：本文的主旨，有人：本文的主旨，有人认为是表是表现母母爱，有人，有人认为是表是表现童真童趣，有人童真童趣，有人认为是关注儿童成是关注儿童成长。你。你赞同哪种看法？同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（合文章内容加以探究。（4 4分分 ） 答案答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下
5、结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们妈在放学回家所用时间产生的矛
6、盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。待他们的行为，精心呵护他们成长。（观点，（观点，1 1分；结合内容，分；结合内容，1 1分；分析，分；分析，2 2分。共分。共4 4分）：分）：要点归纳要点归纳（1）概括出文章中的人和事。（2）写出作者对这一人物、事件的情感态度或思想倾向；或者概括出作者想要表达的观点。2 2、20162016河南母河南母亲养养蜗牛（五年中考三年模牛（五年中考三年模拟9292页） 第第1111题. .本文的主本文的主题是什么？是什么？请写出两
7、个方面，并写出两个方面，并结合合具体内容具体内容简要分析。（要分析。（4 4分）分） 答案：答案：表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。灵的交流；结尾提醒人们给予关注。 表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明
8、白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。提吃蜗牛了。“我我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。( (写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2 2分
9、，共分，共4 4分。若分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）巩固强化巩固强化3.3.惦惦念那念那盘鸡盘鸡毛菜（毛菜（说说明与明与检测检测下册）第下册）第3232页页 第第4 4题：本文的主旨，有人：本文的主旨，有人认为是表是表现乡愁，有愁，有人人认为是表是表现生命中生命中难忘的忘的记忆。你。你赞同哪种看法？同哪种看法？请结合文章内容加以探究。合文章内容加以探究。答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章通过答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章通过“我我”对鸡毛菜及鸡毛菜相关的人或事的抒写，以此作对鸡毛菜及鸡毛菜相关的人或事的抒写，以此作为消解乡愁的
10、方式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁。为消解乡愁的方式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁。 示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘的记忆。示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘的记忆。文章通过回忆与鸡毛菜相关的人或事，回到生命中难文章通过回忆与鸡毛菜相关的人或事，回到生命中难忘的现场，重温那些难忘的生命记忆。忘的现场，重温那些难忘的生命记忆。小结小结记叙文主旨探究答叙文主旨探究答题技巧：技巧：（1 1）归纳主旨：主旨：下面是各下面是各类文章表达中心思想的一般句式：文章表达中心思想的一般句式：a.a.本文本文记叙了叙了-表达了（表达了（赞颂了）了）-精神（品精神（品质）（批判了（批判了-）（写人、）（写人、记事事类）b.b.本文描写了本文描写了-抒抒发了（表达了）了（表达了）-思想感情。思想感情。（写景、状物（写景、状物类）c.c.本文通本文通过-故事，故事，说明（告明（告诉）了）了-道理。（寓道理。（寓言、童言、童话类）（2 2）谈感悟及收感悟及收获：先把握好中心，然后将其升：先把握好中心，然后将其升华或或深化，或深化，或结合自己的学合自己的学习生活生活经历，结合合现实谈一一谈重要性、必要性等。重要性、必要性等。
