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1、名句积累名句积累论语论语经典名句经典名句曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？朋友交而不信乎？传不习乎？谁能说说这句话的意思？谁能说说这句话的意思？【译文译文】曾子说：曾子说：“我每天都要多次反省自己：我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？老师传授的知识，是否复习了呢？”导入导入再回首再回首温故而知新温故而知新翻译文段中划线的句子翻译文段中划线的句子秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐秦王足己不问，遂过而不变。二世
2、受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ 译文：译文：因此，当三位君主迷
3、失了路途的时候，忠因此，当三位君主迷失了路途的时候，忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱了，奸诈邪恶不让皇上知道，难道不可悲吗？了，奸诈邪恶不让皇上知道，难道不可悲吗？ 示标示标 学习目标：学习目标：1.掌握文言文翻译的原则、技巧。掌握文言文翻译的原则、技巧。2.能够运用所学文言文知识翻译句子。能够运用所学文言文知识翻译句子。躬学一躬学一. .授之以渔授之以渔结合以前所学思考以下问题：结合以前所学思考以下问题：1.正确的文言翻译有怎样的标准？正确的文言翻译有怎样的标准？2.文言翻译有哪两种形式？一般采用哪文言翻译有哪两种形式？一般采用哪种形式？
4、种形式？3.文言翻译的基本方法是文言翻译的基本方法是“六字法六字法”，是哪六字？是哪六字？信信达达雅雅“信信”，就是译文要准确表达原文的，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达达”，就是译文明白晓畅，符合，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅雅”，就是译文语句规范、得体、，就是译文语句规范、得体、生动、优美。生动、优美。文言文翻译的标准文言文翻译的标准展示知识呈现知识呈现 “雅雅”的要求是用简明、优美、富的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式有文采的现代汉语把原文的内
5、容、形式以及风格准确的表达出来。以及风格准确的表达出来。 这一点是把文言文译成现代汉语的这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的。最高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到同学们在翻译文言文时只要能做到“信信”和和“达达”就可以了。就可以了。知识呈现知识呈现文言翻译文言翻译的形式的形式 文言文的翻译有文言文的翻译有直译直译和和意译意译两种。两种。 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。对。要求原文字字在译文中有着落，译文要求原文字字在译文
6、中有着落，译文字字在原文中有根据。字字在原文中有根据。直译：直译：意译：意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。语的位置可以变化，句式也可以变化。知识呈现知识呈现文言翻译的原则：文言翻译的原则：直直译译为为主主，字字字字落落实实：忠忠实实于于原原文文意思，不遗漏，也不能多余。意思，不遗漏，也不能多余。意意译译为为辅辅，文文从从句句顺顺：明明白白通通顺顺，合合乎乎现现代代汉汉语语
7、的的表表达达习习惯惯，没没有有语语病。病。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。高考一般考查直译。下，才在相关部分辅之以意译。高考一般考查直译。知识呈现知识呈现文言文的翻译方法文言文的翻译方法留留调调补补贯贯删删换换词词句句知识呈现知识呈现六字法六字法凡凡朝朝代代、年年号号、人人名名、地地名名、物物名名、官官职职等等专专有有名名词词或或现现代代汉汉语语也也通通用用的词，皆保留不动。的词，皆保留不动。示例示例1 1、德祜二年二月十九日德祜二年二月十九日，予予除除右右丞相兼枢密使丞相兼枢密使，都督诸路军马。，都督诸路
8、军马。 示例示例2 2、和氏璧和氏璧，天下所传宝也。，天下所传宝也。知识呈现知识呈现 删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。对象：对象： 句首发语词。句首发语词。 句中停顿或结构作用的词。句中停顿或结构作用的词。 句末调节音节的词。句末调节音节的词。 偏义复词中的衬字。偏义复词中的衬字。知识呈现知识呈现删：删：夫战，勇气也。夫战，勇气也。医之好治不病以为功。医之好治不病以为功。北山愚公者，年且九十，面山而居。北山愚公者，年且九十，面山而居。 夫夫发语词，没有发语词，没有发语词，
9、没有发语词，没有实在意义，翻实在意义，翻实在意义，翻实在意义，翻译时删去译时删去译时删去译时删去 打仗，是靠勇气的。打仗，是靠勇气的。 语助和连接语助和连接 医生喜欢给没有病的人治病，医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳把它作为自己的功劳 山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。岁了，向着山居住。 把把无无意意义义或或没没必必要要译译出的衬词、虚词删去出的衬词、虚词删去换：换：换：换：十年春，齐十年春，齐十年春，齐十年春，齐 师师师师 伐伐伐伐 我。我。我。我。 愚以为宫中之事，事无愚以为宫中之事，事无愚以为宫中之事，事无愚以为宫中之事，事
10、无大小，悉以咨大小，悉以咨大小，悉以咨大小，悉以咨 之。之。之。之。 率妻子率妻子率妻子率妻子 邑人来此绝境。邑人来此绝境。邑人来此绝境。邑人来此绝境。 军队军队军队军队攻打攻打攻打攻打愚愚我我我我悉悉都都都都咨咨商量商量商量商量 妻子妻子妻子儿女妻子儿女妻子儿女妻子儿女绝境绝境与世隔绝的地方与世隔绝的地方与世隔绝的地方与世隔绝的地方词词类类活活用用词词换换成成活活用用后后的的词词，通通假假字字换换成成本本字字，将将单单音音词词换换成成双双音音词词，将将古古词词换换作作现现代代词词。换换言言之之，留留的的留留下下，删删的的删删去去，其其他他的的都都是是“换换”的的对对象象了了，这这是是字字词词
11、翻翻译译的的重重点点所所在在。甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣 你太不聪明了。你太不聪明了。 何陋之有？何陋之有？ 有何陋有何陋 ？有什么简陋呢？有什么简陋呢？ 盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之。还自扬州。还自扬州。定语定语后置后置 状语状语后置后置 自扬州还。自扬州还。我从扬州回来我从扬州回来主谓主谓倒装倒装宾语宾语前置前置盖简修狭者桃核为之。盖简修狭者桃核为之。原来是挑选桃核中又长原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。又窄的雕刻成的。把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语语前置、定语后置
12、和状语后置）按现代汉语要求调整过来。要求调整过来。夫战，勇气也。一鼓作气，再夫战，勇气也。一鼓作气，再 而而衰，三衰，三 而竭而竭 。竖子，不足与竖子，不足与 谋。谋。今以钟磬置今以钟磬置 水中。水中。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“ 度我度我至军中，公乃入。至军中，公乃入。” （省略主语）（省略主语）( (汝汝) )（鼓）（鼓） （鼓）（鼓）（之）（之） （省略谓语）（省略谓语）（省略宾语）（省略宾语）（省略介词）（省略介词）（于）（于）即：补出文句中即：补出文句中省略省略了的内容（了的内容（主主语、谓语、宾语、介词等语、谓语、宾语、介词等） 指要根据上下文语境，灵活贯通地指要根据上下文语境，
13、灵活贯通地指要根据上下文语境，灵活贯通地指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上翻译。这往往指前五种方法都用上翻译。这往往指前五种方法都用上翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。了还不能解决问题时。了还不能解决问题时。了还不能解决问题时。因因因因为为为为对对对对文文文文言言言言文文文文翻翻翻翻译译译译而而而而言言言言，我我我我们们们们首首首首先先先先要要要要“直直直直译译译译”（留留留留删删删删换换换换调调调调补补补补），在在在在“直直直直译译译译”不不不不能能能能完完完完成成成成时时时时，不不不不得得得得已已已已才才才才用用用用“意意意意译译译译”，这这这这个
14、个个个“贯贯贯贯”就就就就是是是是所所所所谓谓谓谓的的的的“意意意意译译译译”。不不不不过过过过，这这这这种种种种情情情情况况况况在在在在考考考考试试试试时时时时，遇遇遇遇到到到到的的的的可可可可能能能能性性性性不不不不大，所以大家不必太过担心。大，所以大家不必太过担心。大，所以大家不必太过担心。大，所以大家不必太过担心。示例：示例：乃使蒙恬北筑长城而守乃使蒙恬北筑长城而守藩篱藩篱。借喻：喻指借喻：喻指边疆边疆译：译：于是派蒙恬于是派蒙恬在北边筑起长城来把守在北边筑起长城来把守边疆边疆。合作探究一合作探究一读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六六字
15、法字法”的哪些方法。（逐词解释）的哪些方法。（逐词解释） 董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏, ,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富, ,盍已乎盍已乎? ?”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献他日，董祁诉于范献子曰：子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐献子执而纺于庭之槐。叔。叔向过之，曰向过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，求系，既系矣；求援，既援矣。既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉欲而得之，又何请焉？【注释】 董祁:范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ( (福建高考试题福建高考试题) ) 范氏范氏 富富, , 盍盍 已已 乎？乎？ 献
16、子献子 执而纺执而纺 于于 庭庭 之之 槐。槐。 欲欲 而而 得得 之，之， 又又 何请何请 焉？焉？ 范家范家 富贵，为什么不富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？停止（这门婚事）呢？ 范献子（把董叔）抓来绑在庭院中范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的的 槐树上。槐树上。想要的而想要的而 得到得到 它了，它了， 还还 请求什么请求什么 呢？呢？ 文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法” （留）（换）（换）（留）（换）（换） （换）（换） （补）（补） （换）（换） （留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（留）（换）（换）（换）（留）（换）（换） （
17、换）（调、换）（换）（换）（调、换）（换）展示展示小组互评躬学二.探寻规律读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法六字法”的哪些方法。的哪些方法。 董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏, ,叔向曰：叔向曰：“范氏富范氏富, ,盍已盍已乎乎? ?”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，董祁诉于他日，董祁诉于范献子曰：范献子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于庭献子执而纺于庭之槐之槐。叔向过之，曰。叔向过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔叔向曰：向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。求系，既系矣；求援，既援矣。欲欲而得之，又何请焉而得之，又何请焉
18、？ 思考思考: :命题者为什么要选这三句作翻译题？有命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？什么命题规律？思考思考: :命题者为什么要选这三句作翻译命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？题？有什么命题规律？（1 1） 范氏富范氏富, ,盍已乎（盍已乎（2 2分）分）（2）献子执而纺于庭之槐（3分）（3）欲而得之，又何请焉（ 3分）“盍盍”的理解，的理解，“已已”的理解，疑问语的理解，疑问语气气 “执执”的理解，的理解，“执执”后的省略，后的省略，“纺纺”的的理解理解“欲欲”的活用，倒装的的活用，倒装的“何请何请”，反问，反问语气。语气。命题一般选择含有命题一般选择含有关键词语
19、、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子思考：命题时是根据什么拟定命题时是根据什么拟定评分细则的？评分细则的？ 范氏富范氏富, ,盍已乎（盍已乎（2 2分）分） 献子执而纺于庭之槐（献子执而纺于庭之槐（3 3分）分） 欲而得之，又何请焉（欲而得之，又何请焉（3 3分）分） “欲欲”1 1分，想要的；宾语前置分，想要的；宾语前置1 1分，请求什么；句意分，请求什么；句意1 1分分评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点“盍盍”1 1分，何不，为什么不；分，何不，为什么不；“已已”1 1分，停分，停止止“执执”1分，捉住；省略句分，捉住；省略句“执之执之”1分；
20、分；“纺纺”1分，分，绑绑选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子因为：因为：（1 1）与现代汉语有较大差别与现代汉语有较大差别 （2 2）是考题设置的）是考题设置的关键得分点关键得分点高考翻译题命题规律高考翻译题命题规律多义实词多义实词常见虚词常见虚词古今异义古今异义偏义复词偏义复词通假字通假字词类活用词类活用省略句省略句被动句被动句倒装句倒装句判断句判断句固定句式固定句式展示展示躬学三躬学三. .四两拨千斤四两拨千斤你平常在翻译文言的时候有哪些技巧你平常在翻译文言的时候有哪些技巧可以起到四两拨千斤的作用？可以起到四两拨千斤的作用？抓关键词句，洞悉得分点抓关键词句，洞
21、悉得分点分析：文言文翻译技巧一分析：文言文翻译技巧一要有踩点得要有踩点得分的意识，分的意识，洞悉命题者洞悉命题者想考你什么想考你什么找出关键词语，特找出关键词语，特殊句式，准确翻译殊句式，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功展示展示 完完成成古古诗诗文文阅阅读读训训练练九九第第四四小小题题：把把文文中中画横线的句子翻译成现代汉语。（画横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分） 思考：哪些词句是得分点？思考：哪些词句是得分点？（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。合作探究二合作探究二参考答案参
22、考答案（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 金人即使不索取我本人，我也应当跟太子一起前去，请求拜见两位酋长当面斥责他们，或者还有可能成功。（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。（5分）（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（5分） 评分标准往往体现在句子的几个关键得分点本题得分点：本题得分点： 得分点：“唯”，只；“帝”，称帝、统治；“苟”，如果；“死”，为.而死；“之”，代指前面的事情，可译为此或这。（每点1
23、分）得分点：“不吾索”，宾语前置，要译为“不索吾”；“虽”，即使；“俱”，一起：“面”名词作状语，当面；“庶或”，或者；“济”，实现、成功。（每点1分）展示展示善于借助，巧解疑难善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二借助字形推断：借助字形推断：冀得一归冀得一归觐觐 启听淮北取启听淮北取籴籴借助成语借助成语( (词语词语) )推断：推断：善才善才绳绳之之( (绳之以法绳之以法) ) 腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮( (日日薄薄西山西山) )借借助助课课内内文文言言知知识识推推断断：公公性性孝孝友友，为为颍颍川川公公次次子子，方方龀龀而而母母沈沈安安人人亡亡。( (邻邻人人京
24、京城城氏氏之之孀孀妻妻，有有遗男，始遗男，始龀龀 ) ) 展示展示善于借助，巧解疑难善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二借助语法结构推断：借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以借借助助上上下下语语境境推推断断：门门前前植植槐槐一一株株，枝枝叶叶扶扶疏疏，时作时作糜糜哺饿者于其下哺饿者于其下借借助助今今义义推推断断：（范范元元琰琰）答答曰曰：“向向所所以以退退，畏畏其其愧愧耻耻，今今启启其其名名，愿愿不不泄泄也也。”（用用代代入入法法判判断是否合理、通顺）断是否合理、通顺）依依托托：加加强强课课本本文文言言文文知知识识的的积积累累和和梳梳理理，夯夯实实基基础，调
25、动积累，学会迁移。础，调动积累，学会迁移。展示展示一、抓关键词句，洞悉得分点一、抓关键词句，洞悉得分点 ( (关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式) )二、善于借助，巧解疑难二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：借助字形推断：冀得一归冀得一归觐觐 启听淮北取启听淮北取籴（籴（d d ） 借助成语借助成语( (词语词语) )推断：推断：善才善才绳绳之之( (绳之以法绳之以法) ) 腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮( (日日薄薄西山西山) ) 借助课内文言知识推断：借助课内文言知识推断： 方方龀龀而母沈安人亡而母沈安人亡( (邻人京城氏之孀妻，有遗男，始邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀龀 )
26、 ) 借助语法结构推断：借助语法结构推断：忠不必忠不必用用兮，贤不必兮，贤不必以以 借助上下语境推断：借助上下语境推断：门前植槐一株，枝叶扶疏，门前植槐一株，枝叶扶疏，时作时作糜糜哺饿者于其下哺饿者于其下 借助今义推断：借助今义推断：借助今义推断：借助今义推断：向向所以所以退退，畏其愧耻，今，畏其愧耻，今启启其名，其名，愿愿不不泄泄也（用代入法判断是否合理、通顺）也（用代入法判断是否合理、通顺）依依托托：加加强强课课本本文文言言文文知知识识的的积积累累和和梳梳理理，夯夯实实基基础础，调调动动积积累累，学会迁移。学会迁移。规律总结：文言文翻译技巧规律总结：文言文翻译技巧展示展示读读下面文段，翻译
27、画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法六字法”的哪些方法。的哪些方法。 太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三待三日中，然后自归。日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，今单衣见啮，是以忧戚是以忧戚。太祖曰：太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太
28、祖笑曰：俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎啮，况鞍县柱乎？”一无所问。一无所问。运用运用1太祖太祖 马鞍马鞍 在在 库库， 而而 为为 鼠鼠 所所 啮啮。今今 单衣单衣 见见 啮啮， 是以是以 忧戚忧戚。 况况 鞍鞍 县县 （于）（于） 柱柱 乎乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在现在 单衣单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。 更何况更何况 马鞍马鞍 悬挂悬挂 在在 柱子上柱子上 呢？呢？ （留）（留）（留）（留） （换）（换） （换）（换） （换）（
29、换）（换）（留）（换）（留） （补）（补） （换）（换） （调）（调） （补）（补） （换）（换）（换）（换） （留）（留） （换）（换） （补）（换）（换）（补）（换）（换）文言文翻译的文言文翻译的“六字法六字法” 思考：以下句子中哪些词语是得分点？以下句子中哪些词语是得分点？太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （3 3分）分）今单衣见啮，是以忧戚今单衣见啮，是以忧戚。 （3 3分）分）儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4 4分）分） “为为所所”，被，被怎么样，怎么样，1 1分；啮，咬，咬破，分；啮，咬，咬破，1 1分分“侧侧”1 1分，身边；分，
30、身边；“啮啮” 被动，被动，1 1分；分；“县县”，1 1分，通假字分，通假字“悬悬”；句意通顺；句意通顺1 1分。分。评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点一般选择含有一般选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子 “见见”1 1分，表被动；分，表被动；“是以是以”宾语前置宾语前置1 1分；分；阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄庄子子之之齐齐，见见饿饿人人而而哀哀之之，饿饿者者从从而而求求食食。庄庄子子曰曰：“吾吾已已不不食食七七日日矣矣!”饿饿者者吁吁曰曰：“吾吾见见过过我我者者多多矣矣，莫莫我我
31、哀哀也也；哀哀我我者者，惟惟夫夫子子。向向使使夫夫子子不不不不食食，其其能能哀哀我乎？我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。（庄子之齐，见饿人而哀之。（3分）分）(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。（吾见过我者多矣，莫我哀也。（3分）分）(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？（向使夫子不不食，其能哀我乎？（4分）分）运用运用2(1)(1)庄子庄子之之齐，见饿人而齐，见饿人而哀哀之。之。译文：译文：庄子庄子到到齐国去，看到一个饥饿的齐国去，看到一个饥饿的人，很人，很同情同情他。他。( (2)吾见吾见过过我者多矣，我者多矣，莫莫 我我 哀哀也。也。译文：译文：我看见很多人从我面前我看见很多人从我面前走过
32、走过，可，可没有没有一个人一个人同情我同情我 。( (3)向使向使夫子不不夫子不不食食，其其能能哀哀我乎？我乎？译文：译文：假使假使先生不是没先生不是没吃饭吃饭，难道难道还能还能同情同情我吗我吗?一、抓关键词句，洞悉得分点 ( (关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式) )二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：借助字形推断：冀得一归冀得一归觐觐 启听淮北取启听淮北取籴籴 借助成语借助成语( (词语词语) )推断：推断：善才善才绳绳之之( (绳之以法绳之以法) ) 腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮( (日日薄薄西山西山) ) 借助课内文言知识推断：借助课内文言知识推断： 方方龀龀而母沈安人
33、亡而母沈安人亡( (邻人京城氏之孀妻，有遗男，始邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀龀 ) ) 借助语法结构推断：借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以忠不必用兮，贤不必以 借助上下语境推断：借助上下语境推断：时作时作糜糜哺饿者于其下哺饿者于其下依依托托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。文言文翻译技巧文言文翻译技巧整理整理1翻译文言文的两个关注点翻译文言文的两个关注点整理整理2联系语境，推断大意联系语境，推断大意宏观上：宏观上：词不离句，句不离段词不离句，句不离段句子大意！句子大意！（基本分）（基本分）微观上：微观上：字字落实，文从句顺字字落实，文从句顺关键实虚词、关键实虚词、特殊句式！特殊句式！（踩点分）（踩点分）直译为主直译为主 意译为辅意译为辅
