《《城南旧事》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城南旧事》（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送送 别别 李叔同李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。城城南南旧旧事事原原著著：林林海海音音改改编编：伊伊 明明走近作者走近作者林海音林海音（19182001）原原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，出生于大阪，不久返曾东渡日本经商，出生于大阪，不久返台，当时台湾已被日本侵占，其父不甘台，当时台湾已被日本侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北平长大。海音在北平长大。 1948年三十岁的她和丈夫孩子年三十岁的她和丈夫
2、孩子一起回到台湾。她说：一起回到台湾。她说：“ “台湾是我台湾是我台湾是我台湾是我的故乡，北平是我长大的地方，我的故乡，北平是我长大的地方，我的故乡，北平是我长大的地方，我的故乡，北平是我长大的地方，我这一辈子没离开过这两个地方。这一辈子没离开过这两个地方。这一辈子没离开过这两个地方。这一辈子没离开过这两个地方。” ” 1953年开始文学创作，是年开始文学创作，是台湾文台湾文台湾文台湾文学学学学“ “祖母级的人物祖母级的人物祖母级的人物祖母级的人物” ”。林海音一生。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，有涉及，代表作有代表作有代表作有代表作有: :散文
3、小说合集散文小说合集散文小说合集散文小说合集冬青树冬青树冬青树冬青树，短篇小说集，短篇小说集，短篇小说集，短篇小说集烛心烛心烛心烛心婚姻的故事婚姻的故事婚姻的故事婚姻的故事城南旧事城南旧事城南旧事城南旧事等。等。等。等。 有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。 了解作品了解作品 自自1957年起，林海音陆续写年起，林海音陆续写回忆童年的小说，回忆童年的小说，惠安馆惠安馆、我们看海去我们看海去和和爸爸的花儿爸爸的花儿落了落了等五
4、个短篇。故事各自独等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。上连贯，组成了系列。1960年以年以城南旧事城南旧事为书名结集出版，为书名结集出版，并未引起社会关注。并未引起社会关注。 20 20年后，年后，年后，年后，城南旧事城南旧事城南旧事城南旧事被被被被大陆引进，大陆引进，大陆引进，大陆引进，19821982年拍成电影，年拍成电影，年拍成电影，年拍成电影，一夜誉满天下，一夜誉满天下，一夜誉满天下，一夜誉满天下， 曾在曾在曾在曾在4747个国个国个国个国家放映，获过多项国际大奖，家放映，获过多项国际大奖，家放映，获过多项国际大奖，家放映，
5、获过多项国际大奖，如：如：如：如：关于影片关于影片导演：吴贻弓导演：吴贻弓导演：吴贻弓导演：吴贻弓 “菲律宾第二届马尼拉国菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖际电影节最佳故事片金鹰奖”、“南斯拉夫第十四届贝南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖佳影片思想奖”等。等。 影片主要内容：影片主要内容： 该影片通过一个小姑娘该影片通过一个小姑娘该影片通过一个小姑娘该影片通过一个小姑娘小英子的视觉，小英子的视觉，小英子的视觉，小英子的视觉，反映了二十世纪二十年代旧北京的反映了二十世纪二十年代旧北京的反映了二十世纪二十年代旧北京的反映了二十世纪二十年代旧北京
6、的一一一一影片由林影片由林海音同海音同名自传体小说改编的。该影片通过一个名自传体小说改编的。该影片通过一个小姑娘的眼睛，反映了小姑娘的眼睛，反映了20世纪世纪20年代旧北京的年代旧北京的几个小人物的几个小人物的命运。命运。这篇课文节选的是该电影这篇课文节选的是该电影这篇课文节选的是该电影这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与剧本中小英子与剧本中小英子与剧本中小英子与“ “厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人” ”离别的故事离别的故事离别的故事离别的故事。 电影简介电影简介 电电 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。一条小胡同里。【
7、疯女人的故事疯女人的故事】经常痴立经常痴立在胡同在胡同口寻找女儿的口寻找女儿的“疯疯”女人秀贞女人秀贞，是英子结交的第一，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，妞儿的身世很像小桂子，“ “疯女人疯女人疯女人疯女人” ”的故事的故事的故事的故事又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与
8、离散六年的女儿相认后，立刻带贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下下。 电影简介电影简介 “ “疯女人疯女人疯女人疯女人” ”的故事的故事的故事的故事“小偷小偷”的故事的故事 电影简介电影简介 【本课节选本课节选】后来后来后来后来英子一英子一英子一英子一家迁居新帘子胡同。英子又家迁居新帘子胡同。英子又家迁居新帘子胡同。英子又家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个在附近的荒园中认识了一个在附近的荒园中认识了一个在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供厚嘴唇的年轻人。他为了供厚嘴唇的年轻人。他为了供厚嘴
9、唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东给弟弟上学，不得不去偷东给弟弟上学，不得不去偷东给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但西。英子觉得他很善良，但西。英子觉得他很善良，但西。英子觉得他很善良，但又分不清他是又分不清他是又分不清他是又分不清他是好人还是坏人。好人还是坏人。好人还是坏人。好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到不久，英子在荒草地上捡到不久，英子在荒草地上捡到不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探一个小铜佛，被警察局暗探一个小铜佛，被警察局暗探一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个发现，带巡警来抓走了这个发现，带巡警来抓走了这个发现，带巡警来抓走了
10、这个年轻人，这件事使英子非常年轻人，这件事使英子非常年轻人，这件事使英子非常年轻人，这件事使英子非常难过。难过。难过。难过。 电影简介电影简介 【宋妈的故事宋妈的故事】英子九岁那年，她的奶妈宋英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
11、英子随她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。种疑惑告别了童年。宋妈的故事宋妈的故事宋妈的故事宋妈的故事小英子小英子( (沈洁饰沈洁饰) )厚嘴唇的人厚嘴唇的人( (张丰毅饰张丰毅饰) )字词基础字词基础抽屉抽屉缭绕缭绕押解押解络绎络绎憋闷憋闷断垣断垣（浑身解数）（浑身解数） tlio rojixiybiyun 以上加点字怎么读以上加点字怎么读以上加点字怎么读以上加点字怎么读？整体感知整体感知假如你是导演，你会根据剧本拍摄哪几个场景？假如你是导演，你会根据剧本拍摄哪几个场景？院子、课堂里院子、课堂里：小英子为排演节目准备：小英子为排演节目
12、准备草堆里草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状：厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上马路上：学生被押赴刑场：学生被押赴刑场胡同里胡同里：戴草帽的人发现小铜佛：戴草帽的人发现小铜佛学学 校校：毕业典礼：毕业典礼断垣前断垣前：厚嘴唇的人被抓：厚嘴唇的人被抓学校里学校里：小英子唱：小英子唱送别送别落泪落泪场场景景“它像一条缓缓的小溪，潺潺细流，怨而不它像一条缓缓的小溪，潺潺细流，怨而不怒地流入人们的心田。怒地流入人们的心田。”吴贻弓吴贻弓整体感知整体感知 读完本课节选剧本，结合影片片段，读完本课节选剧本，结合影片片段，你能感悟到导演对电影定下何种感情你能感悟到导演对电影定下何种感情基调吗？基调吗？淡淡淡淡
13、的的哀哀愁愁沉沉沉沉的的相相思思观看影片，思考：观看影片，思考：“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”是一个怎样的人？是一个怎样的人？他为何要对小英子说他为何要对小英子说“我走这一步，也是事非得已我走这一步，也是事非得已”？思考：思考：“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”是一个怎样的人？他为何要是一个怎样的人？他为何要对懵懂的小英子说对懵懂的小英子说“我走这一步，也是事非得已我走这一步，也是事非得已”？具体具体解读解读“厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人” ”是生活在乱世是生活在乱世是生活在乱世是生活在乱世的一个普通的小人物，为生活所的一个普通的小人物，为生活所的一个普通的小人物，为生活所的一个普通的小人物，为生
14、活所迫而做了贼。一个人默默承受生迫而做了贼。一个人默默承受生迫而做了贼。一个人默默承受生迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上活的艰难，养家糊口，供弟弟上活的艰难，养家糊口，供弟弟上活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。学，为人朴实厚道。学，为人朴实厚道。学，为人朴实厚道。希望年幼的小英子不要把他当做坏人，希望年幼的小英子不要把他当做坏人，他本性善良、诚实，只因为生活所迫，而他本性善良、诚实，只因为生活所迫，而做了违心的事情。做了违心的事情。思考：小英子又是一个怎样的人？在小英子眼中，思考：小英子又是一个怎样的人？在小英子眼中，厚嘴唇的人是个怎样的人？厚嘴唇的人是个怎
15、样的人？具体具体解读解读天真活泼、善良可爱、天真活泼、善良可爱、天真活泼、善良可爱、天真活泼、善良可爱、富有同情心。富有同情心。富有同情心。富有同情心。小英子同情小英子同情“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，觉得他善良，但又分不清他，觉得他善良，但又分不清他沦为小偷的原因，分不清他是沦为小偷的原因，分不清他是好人还是坏人。好人还是坏人。麻雀与小孩麻雀与小孩和和送别送别的歌声反复出现，请的歌声反复出现，请结合故事情境，比较小英子在不同的歌声中的情感结合故事情境，比较小英子在不同的歌声中的情感反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？叙述中所
16、起的作用吗？思考思考探究探究排排排排练节练节目目目目时时唱唱唱唱麻雀与小孩麻雀与小孩麻雀与小孩麻雀与小孩烘托了小英子烘托了小英子烘托了小英子烘托了小英子兴兴奋奋的心情；的心情；的心情；的心情；毕业毕业典礼上，典礼上，典礼上，典礼上，送送送送别别的歌声既是表的歌声既是表的歌声既是表的歌声既是表现现学生离学生离学生离学生离别别母校的母校的母校的母校的伤伤感，又感，又感，又感，又预预示了小英子与示了小英子与示了小英子与示了小英子与“ “厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人厚嘴唇的人” ”的的的的离离离离别别；毕业毕业典礼上，典礼上，典礼上，典礼上，麻雀与小孩麻雀与小孩麻雀与小孩麻雀与小孩的歌声烘托了一的歌
17、声烘托了一的歌声烘托了一的歌声烘托了一种孤独、种孤独、种孤独、种孤独、伤伤感的氛感的氛感的氛感的氛围围；结结尾，小学生合唱尾，小学生合唱尾，小学生合唱尾，小学生合唱送送送送别别烘托了淡淡的哀愁烘托了淡淡的哀愁烘托了淡淡的哀愁烘托了淡淡的哀愁与与与与浓浓浓浓的相思。的相思。的相思。的相思。麻雀与小孩麻雀与小孩和和送别送别的歌声反复出现，请的歌声反复出现，请结合故事情境，比较小英子在不同的歌声中的情感结合故事情境，比较小英子在不同的歌声中的情感反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？叙述中所起的作用吗？思考思考探究探究既既反映了剧
18、中人物情感变化和心理的波动反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着连在一起，起着起承转合起承转合的结构作用，同时的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏，还营造出平和、舒缓的叙事节奏，切合故事切合故事“淡淡的哀愁、沉沉的相思淡淡的哀愁、沉沉的相思”的总基调的总基调。穿针引线、塑造人物、渲染情调穿针引线、塑造人物、渲染情调思考思考探究探究作者通过小英子的眼光去观察和理解作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好，你认为这样写有哪些好处？处？作者通过小英子的眼光去观察和理作
19、者通过小英子的眼光去观察和理解解“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，以一个天真、善良，以一个天真、善良的童心去反衬出成人世界生活的不合理；的童心去反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者儿童天真无邪的目光和心灵，让读者（观众）感到所述故事的真实性。（观众）感到所述故事的真实性。课堂活动课堂活动模仿：小英子向妈妈借头巾参加游艺会的对白模仿：小英子向妈妈借头巾参加游艺会的对白分角色朗读：小英子和厚嘴唇的人关于好人、坏人的对话分角色朗读：小英子和厚嘴唇的人关于好人、坏人的对话活泼、纯真、开朗活泼、纯真、开朗厚嘴唇的人：复杂的心理、矛盾的性格厚嘴唇的人：复杂的心理、矛盾的性格小英子：善良、纯
20、真小英子：善良、纯真语言真诚淳朴，富有生活语言真诚淳朴，富有生活气息，个性化特点鲜明气息，个性化特点鲜明艺术风格艺术风格以心理情绪线索串起故事，反映普通人物以心理情绪线索串起故事，反映普通人物的日常生活，生活场景朴素。的日常生活，生活场景朴素。音乐音乐叙事视角叙事视角人物语言人物语言散文诗一般的意境，散文诗一般的意境，宁静、淡薄、简约，宁静、淡薄、简约，如中国传统的水墨山如中国传统的水墨山水画，艺术风格朴素水画，艺术风格朴素自然、含蓄深沉、淡自然、含蓄深沉、淡雅清新，充满生活气雅清新，充满生活气息。息。典型的典型的“散文化电影散文化电影”风格风格情感主题情感主题厚嘴唇的人的命运和结尾小英子的流
21、泪细节厚嘴唇的人的命运和结尾小英子的流泪细节本文的主题情感是什么？本文的主题情感是什么？核心情感：离别核心情感：离别文中最能引起读者（观众）的哀愁之思的是文中最能引起读者（观众）的哀愁之思的是哪部分？哪部分？课文小结课文小结 本文本文节选“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”与小英子分与小英子分别的故事，的故事，用小英子第一人称叙述用小英子第一人称叙述视角，客角，客观真真实地反映了二地反映了二十世十世纪二十年代北平所二十年代北平所发生的故事，以童真生的故事，以童真衬托出托出现实的不合理。的不合理。 影片影片采用了采用了“散文化散文化电影影”的典型的典型风格，借助格，借助动人的音人的音乐和个性和个性鲜明的明的
22、对白去串起故事情白去串起故事情节，使得，使得影片具有散文影片具有散文诗一般的意境，宁静、淡泊、一般的意境，宁静、淡泊、简约，如中国如中国传统的山水水墨画的韵味，的山水水墨画的韵味，艺术风格朴素自格朴素自然、含蓄深沉、淡雅清新，并充然、含蓄深沉、淡雅清新，并充满生活气息。生活气息。 作品的离作品的离别情感是作者与北京、与童年生活、情感是作者与北京、与童年生活、与已失去的人生的离与已失去的人生的离别和眷恋和眷恋怀念。本文以念。本文以“离离别”基于基于这作者淡淡的哀愁和沉沉的相思，作者淡淡的哀愁和沉沉的相思，让人人热泪盈泪盈眶。眶。作业：作业：1.思考完成：思考完成：P94页第四题页第四题2.预习预习雷雨雷雨
