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1、初三体育教学：接力跑运动 壶江初中-石元元 教 学 内 容 接力跑 教学目标 学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。 教学 内容 时 间 强度 教师指导 学生活动 组织与要求 课 堂 常 规 5 小 1、教师提前到达，做好准备与检查工作。 2、接受体育委员报告，向学生问好。 3、宣布本课内容，学习目标。 1、体育委员整队，报告人数，向教师报告。 2、向教师问
2、好。 组织： 四列横队 要求：精力集中；精神饱满；认真听讲； 明白目标； 做好安全检查。 接力跑的起源 5 小 田径运动中惟一的集体项目。以队为单位，每队 4 人，每人跑相同距离。其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的搬运木料或搬运水坛游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来。奥运会比赛项目分男、女 4100 米接力跑和 4400 米接力跑。1908 年第 4 届奥运会首次设立接力项目，但 4 名运动员所跑距离不等。1912 年第 5 届奥运会改设4100 米接力跑和 4400 米接力跑。 女子 4100 米接力跑和 4400米接力跑分别
3、于 1928 年、 1972 年被列入奥运会比赛项目。接力跑运动员必须持棒跑完各自规定的距离，并且必须在 20 米的接力区内完成传接棒。 了解起源 培养兴趣 积极思考 四列横队 传接棒技术教学 上挑式 下压式 混合式 集体练习 游戏 开火车 整 理 放 松 活 动 15 10 5 大 中 小 教师讲解示范 教师提出组织形式和要求 观察并参与学生练习， 鼓励学生尝试各种练习。 教师观看学生练习， 并能指出学生练习过程中的不足。 教师对学生的练习进行及时的讲评， 作出合理的评价 鼓励表扬表现突出的学生 1、教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？ 2、教师观看学生练习后进行提问并归纳总结： 取决
4、于正确的传接棒方式、 强烈的竞争意识、 同伴之间的密切配合和良好的体育道德。 教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足 讲解游戏过程 充当裁判 1、教师带领学生进行放松练习。 2、 对本课内容恰当的评价，肯定学生成绩， 指出以后要改进的地方， 鼓励学生坚持经常性的练习。 观看教师的示范，了解正确的动作，知道传接棒技术和方法。 学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习。 学生由小组长带领，自由练习 学生积极进行练习， 并在练习中体会教师提出的问题 练习后回答教师的问题： 同学之间要学会合作， 配合好， 传接棒技术要正确等 学生了解自己传接棒技术的不足， 渴望学习正确的传接棒技术 互相讨论
5、， 互相纠正， 了解自己的不足并能及时纠正， 发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。 学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式： 往返接力跑或圆周接力跑 以小组为单位进行接力跑比赛 踊跃参与 充分放松 组织： 学生自由组合， 在原地散开进行各种练习。 要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作交流。 组织： 四列横队队两两相对 要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。 要求： 认真领会动作要领， 团结合作，互相学习，共同提高。 队形： 四列横队 场 地 器 材 接力棒 4 根 课 后 小 结 1、学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈。 2、学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴。 3、学生在课中的主体地位得以充分体现， 师生间的互助和反馈效果明显， 学生在练习中学会思考， 培养了学生的创新思维能力。 4、在接力跑比赛中，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神， 以及健康向上的心态。
