《2018年秋九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料总结提升课件 （新版）鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料总结提升课件 （新版）鲁教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元燃烧与燃料单元总结提升建构知识框架核心考点突破单元总结提升建构知识框架建构知识框架单元总结提升燃燃烧烧与与燃燃料料灭火原理（具备其一即可）灭火原理（具备其一即可）清除可燃物清除可燃物与与_隔绝隔绝燃烧与灭火燃烧与灭火氧气氧气降温至可燃物的降温至可燃物的着火点以下着火点以下燃烧燃烧概念概念燃烧的条件燃烧的条件（同时具备）（同时具备）与充足氧气接触与充足氧气接触可燃物的温度达到其着火点可燃物的温度达到其着火点可燃物可燃物_促进燃烧的方法促进燃烧的方法增大氧气的浓度增大氧气的浓度增大与氧气的接触面积增大与氧气的接触面积爆炸爆炸概念概念发生条件：在有限的空间内，发生条件：在有限的空间内，可燃物
2、的浓度达到爆炸极限的燃烧可燃物的浓度达到爆炸极限的燃烧防防火火防防爆爆措措施施物质具有可燃性物质具有可燃性单元总结提升燃燃烧烧与与燃燃料料化石燃料化石燃料石油石油天然气：主要成分是天然气：主要成分是_煤煤燃料的燃烧对环境的影响燃料的燃烧对环境的影响甲烷甲烷单元总结提升燃燃烧烧与与燃燃料料二二氧氧化化碳碳物理性质：无色、无味的气体，物理性质：无色、无味的气体，（CO2CO2） （空气），能溶于水（空气），能溶于水与水反应：与水反应：COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3，H H2 2COCO3 3=H=H2 20+CO0+CO2 2与石灰水反应：与石灰水反应： 化学性质化学
3、性质不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O实验室制法实验室制法药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸原理：原理：_装置：固液不加热型制气装置装置：固液不加热型制气装置收集：向上排空气法收集：向上排空气法验满：燃着的木条放在集气瓶口验满：燃着的木条放在集气瓶口检验：通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊检验：通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊Ca(OH)Ca(OH)2 22HCI=CaCI2HCI=CaCI2 2H H2 2O OCO CO 用途：灭火、作制冷剂
4、、人工降雨、光合作用、制碳酸饮料用途：灭火、作制冷剂、人工降雨、光合作用、制碳酸饮料题目通常给出教材实验或创新改进实验的装置图，考查燃烧的条题目通常给出教材实验或创新改进实验的装置图，考查燃烧的条件及其相关的知识。创新装置的改进主要关注装置的密闭性，防件及其相关的知识。创新装置的改进主要关注装置的密闭性，防止污染物扩散到空气中。止污染物扩散到空气中。考点一燃烧条件的探究及灭火原理考点一燃烧条件的探究及灭火原理核心考点突破核心考点突破单元总结提升例例1 120182018年年1 1月月2020日，威远县消防战士吴俊寰为了抢救人民群众日，威远县消防战士吴俊寰为了抢救人民群众的生命财产，献出了年轻的
5、生命。在向英雄致敬的同时，我们必的生命财产，献出了年轻的生命。在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识。须掌握一些消防安全知识。(1)(1)图图6 6T T1 1是探究燃烧条件的部分图示。实验一是探究燃烧需是探究燃烧条件的部分图示。实验一是探究燃烧需要要_。单元总结提升图图6 6T T1 1物质具有可燃性物质具有可燃性实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要烧还需要_。(2)(2)灾难发生后，最重要的是生命安全，当火势较大，应跑离着火区，灾难发生后，最重要的是生命安全，当火势较大，应跑离着火区，并立
6、即拨打火警电话并立即拨打火警电话_。(3)(3)高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是是_。(4)(4)请你再举一个生活中灭火的实例：请你再举一个生活中灭火的实例：_。单元总结提升可燃物与充足氧气接触可燃物与充足氧气接触119119降温至可燃物的着火点以下降温至可燃物的着火点以下油锅着火用锅盖盖灭油锅着火用锅盖盖灭( (合理即可合理即可) )【方法突破方法突破】如何设计条件性实验探究方案：若导致某一现象如何设计条件性实验探究方案：若导致某一现象( (或结或结果果) )产生的条件或因素不止一个，需设计实验证明这些条件
7、或因素产生的条件或因素不止一个，需设计实验证明这些条件或因素( (如如燃烧条件的探究，二氧化碳与水反应生成碳酸的探究等燃烧条件的探究，二氧化碳与水反应生成碳酸的探究等) )，方法是：，方法是：(1)(1)找出这些条件；找出这些条件；(2)(2)保持其他条件相同，逐一掐断某一条件，与条保持其他条件相同，逐一掐断某一条件，与条件都满足时的实验形成对照；件都满足时的实验形成对照；(3)(3)用对比法逐一分析每组实验现象，用对比法逐一分析每组实验现象，得出单一条件的实验结论；得出单一条件的实验结论；(4)(4)归纳总结得出总的结论。归纳总结得出总的结论。单元总结提升煤、石油、天然气是当今世界上的三大化
8、石燃料，它们在人类生产、煤、石油、天然气是当今世界上的三大化石燃料，它们在人类生产、生活、科技中起着举足轻重的作用。化石燃料的燃烧带来的环境问生活、科技中起着举足轻重的作用。化石燃料的燃烧带来的环境问题，已经成为社会关注的热点，我们必须采取措施防止或减少燃料题，已经成为社会关注的热点，我们必须采取措施防止或减少燃料燃烧对环境的污染，并加强新能源的开发和利用，以改善我们的生燃烧对环境的污染，并加强新能源的开发和利用，以改善我们的生活环境。活环境。考点二对化石燃料的认识考点二对化石燃料的认识单元总结提升例例2 2煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球
9、煤球”到到“蜂窝煤蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔( (如图如图6 6T T2 2所示所示) )。图图6 6T T2 2 单元总结提升(1)(1)请你分析这些变化的优点是请你分析这些变化的优点是_。(2)(2)煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污染，可设法把煤转化为清洁的燃料，将水蒸气通过炽热的煤层可以制染，可设法把煤转化为清洁的燃料，将水蒸气通过炽热的
10、煤层可以制得较清洁的水煤气得较清洁的水煤气( (主要成分是主要成分是COCO和和H H2 2) )，请你写出该反应的化学方程，请你写出该反应的化学方程式：式：_。(3)(3)煤气厂家在家用煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目煤气厂家在家用煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目的是的是_。单元总结提升增大煤与空气的接触面积，使煤燃烧更充分增大煤与空气的接触面积，使煤燃烧更充分便于及时发现煤气泄漏，防止煤气中毒便于及时发现煤气泄漏，防止煤气中毒 解析解析 煤是当今社会重要的化石燃料之一，若燃烧不充分，产生的煤是当今社会重要的化石燃料之一，若燃烧不充分，产生的COCO、烟、烟尘等会对环境产生污
11、染。使燃料充分燃烧通常需考虑两点：一是燃烧时有足尘等会对环境产生污染。使燃料充分燃烧通常需考虑两点：一是燃烧时有足够多的空气；二是燃料与空气有足够大的接触面积。水煤气中含有够多的空气；二是燃料与空气有足够大的接触面积。水煤气中含有COCO，它为，它为无色、无味的气体，有剧毒，泄漏后不易发现，易引起中毒。因此，煤气厂无色、无味的气体，有剧毒，泄漏后不易发现，易引起中毒。因此，煤气厂家在家用煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，以便泄漏时能及时发现。家在家用煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，以便泄漏时能及时发现。单元总结提升试题通常以选择题、填空题或实验探究题的方式考查二氧化碳的性质试题通常以选择
12、题、填空题或实验探究题的方式考查二氧化碳的性质及制取。解题时要将两者结合起来，仔细观察图中的现象，考虑问题及制取。解题时要将两者结合起来，仔细观察图中的现象，考虑问题要全面。要全面。考点三二氧化碳的性质与制取的研究考点三二氧化碳的性质与制取的研究单元总结提升单元总结提升例例3 3某校九年级某校九年级(3)(3)班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证，实验装置如图对二氧化碳的性质进行验证，实验装置如图6 6T T3 3所示所示( (鸡蛋壳鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙的主要成分是碳酸钙) )。图图6 6T T3 3图图6 6T T3 3当打开当
13、打开K K，反应一段时间后：，反应一段时间后：(1)B(1)B处可以观察到的现象是处可以观察到的现象是_。(2)C(2)C处澄清石灰水变浑浊，请写出反应的化学方程式：处澄清石灰水变浑浊，请写出反应的化学方程式：_。单元总结提升紫色石蕊试液变为红色紫色石蕊试液变为红色Ca(OH)Ca(OH)2 2COCO2 2=CaCO=CaCO3 3H H2 2O O(3)D(3)D处烧杯中处烧杯中_(_(填填“上层上层”或或“下层下层”) )的蜡烛先熄灭，的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是说明二氧化碳具有的物理性质是_，具有，具有的化学性质是的化学性质是_。(4)(4)写出写出A A处制取二氧化碳的
14、化学方程式：处制取二氧化碳的化学方程式：_。图图6 6T T3 3单元总结提升下层下层密度大于空气的密度密度大于空气的密度不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2 解析解析 (1)(1)二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，所二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，所以可观察到以可观察到B B处紫色石蕊试液变成红色。处紫色石蕊试液变成红色。(2)(2)二氧化碳能和氢氧化钙溶液反应二氧化碳能和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的化学方程式为生成碳酸钙沉淀和水，该反应的
15、化学方程式为Ca(OH)Ca(OH)2 2COCO2 2=CaCO=CaCO3 3H H2 2O O。(3)(3)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度大于空气，所以二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度大于空气，所以D D烧杯中下层的蜡烛烧杯中下层的蜡烛先熄灭。先熄灭。(4)(4)鸡蛋壳中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反鸡蛋壳中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为应的化学方程式为CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2。单元总结提升气体发生装置优点装置简单能制取较多量气体，便于向反应容器中添加液体连续制取
16、且可以控制反应的速率能控制反应的发生和停止1 1固液常温型气体发生装置的改进：固液常温型气体发生装置的改进：【方法突破方法突破】单元总结提升2.2.使用密封性气体收集装置的方法：使用密封性气体收集装置的方法：(1)(1)用排空气法收集时用排空气法收集时( (如图如图6 6T T4 4中中A A、B)B)，收集密度比空气大的气，收集密度比空气大的气体从体从a a端通入；密度比空气小的气体从端通入；密度比空气小的气体从b b端通入。端通入。(2)(2)用排水法收集时用排水法收集时( (如图如图C)C)，需先在集气瓶中装满水，然后把气体从，需先在集气瓶中装满水，然后把气体从b b端通入，水从端通入，
17、水从a a端被端被压出。若想测得收集气体的体积，可以在压出。若想测得收集气体的体积，可以在a a端接上一个量筒接收被压出端接上一个量筒接收被压出的水，通过观察量筒中水的体积推测集气瓶中收集的气体体积。的水，通过观察量筒中水的体积推测集气瓶中收集的气体体积。图图6 6T T4 4单元总结提升下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。同时给出讲评并标出解题的关键词。1 1下列关于燃烧和灭火的说法正确的是下列关于燃烧和灭火的说法正确的是( C )( C )A A只要满足燃烧的一个条件，燃烧即能发
18、生只要满足燃烧的一个条件，燃烧即能发生B B发光、放热的变化都是燃烧发光、放热的变化都是燃烧C C用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点D D只要破坏燃烧的一个条件即能灭火只要破坏燃烧的一个条件即能灭火单元总结提升我的答案：我的答案：( () )我的讲评：我的讲评：_D D燃烧的三个条件同时满足，燃烧才能发生，灭火只需破坏燃烧的燃烧的三个条件同时满足，燃烧才能发生，灭火只需破坏燃烧的一个条件即可达到目的。物质的着火点属于物质的固有属性，一一个条件即可达到目的。物质的着火点属于物质的固有属性，一般不能降低，用水灭火的原理应描述为降温到着火点以下。般不能降低，用水
19、灭火的原理应描述为降温到着火点以下。单元总结提升2 2如图如图6 6T T5 5所示的一组实验可用于探究燃烧的条件。下列说所示的一组实验可用于探究燃烧的条件。下列说法中不正确的是法中不正确的是( D )( D )图图6 6T T5 5单元总结提升( (已知：白磷的着火点为已知：白磷的着火点为40 40 ，红磷的着火点为，红磷的着火点为240 )240 )A A此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B B图甲中白磷未燃烧是由于没有与氧气接触图甲中白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C C图乙中白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点图乙中白磷未燃烧是由于温度没有达到着火
20、点D D若将图丙中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象若将图丙中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象我的答案：我的答案：( () )我的讲评：我的讲评：_D D此实验中，热水中没有白磷，故热水只有提高温度的作用；红磷此实验中，热水中没有白磷，故热水只有提高温度的作用；红磷的着火点为的着火点为240 240 ，若将图丙中的白磷换成红磷，就达不到红磷，若将图丙中的白磷换成红磷，就达不到红磷的着火点，则红磷不会燃烧。的着火点，则红磷不会燃烧。单元总结提升3 3分析图分析图6 6T T6 6提供的信息，根据提供的信息，根据COCO和和COCO2 2的性质，回答问题。的性质，回答问题。图图6 6T T6 6单元
21、总结提升(1)(1)用用A A装置区分装置区分COCO和和COCO2 2，烧杯中装有的液体可以是，烧杯中装有的液体可以是_水水_。(2)(2)图图B B中，软塑料瓶里充满中，软塑料瓶里充满COCO2 2，向瓶内注入约，向瓶内注入约1/31/3体积的水，立即旋体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是紧瓶盖，振荡，观察到的现象是_塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了_。(3)(3)如图如图C C所示，将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，所示，将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，观察到该纸筒下沉，由此可知，倒入的气体是观察到该纸筒下沉，由此可知，倒入的气体是_COCO_(_(填化学式填化
22、学式) )。我的答案：我的答案：(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_我的讲评：我的讲评：_(1)(1)二氧化碳虽然能与水发生反应，但没有现象，故用二氧化碳虽然能与水发生反应，但没有现象，故用A A装置区分装置区分COCO和和COCO2 2不能用水。不能用水。(2)(2)二氧化碳溶于水，使塑料瓶内压强变小，小二氧化碳溶于水，使塑料瓶内压强变小，小于外界大气压，在大气压作用下，塑料瓶变瘪。于外界大气压，在大气压作用下，塑料瓶变瘪。(3)(3)二氧化碳的密二氧化碳的密度比空气的大，一氧化碳的密度比空气的略小，将集气瓶中的气度比空气的大，一氧化碳的密度比空气的略小，将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，观察到该纸筒下沉，由此可体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中，观察到该纸筒下沉，由此可知，倒入的气体是二氧化碳，化学式为知，倒入的气体是二氧化碳，化学式为COCO2 2。单元总结提升澄清石灰水澄清石灰水塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了COCO2 2
