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1、记承天寺记承天寺夜游夜游苏轼苏轼自学指导一：自学指导一： 初读课文，整体感知初读课文，整体感知自由放声朗读自由放声朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：（提示：（1）念）念/无与乐者，遂至无与乐者，遂至/承天寺承天寺,寻寻/张怀民。张怀民。 （2）怀民）怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。 （3）庭下）庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交藻荇交横，盖横，盖/竹柏影也。竹柏影也。 （4 4） 但但少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。自学指导二：自学指导二： 再读课文，读懂诗意再读课文，读懂诗意要求：参考注释、查工具书
2、掌握要求：参考注释、查工具书掌握文中关键词语及句子的意思，能文中关键词语及句子的意思，能翻译课文。翻译课文。自学检测一：解释自学检测一：解释l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相相与步于中庭与步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是原来原来自学检测二：翻译下列句子自学检测二：翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。想到没有可以
3、交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。细读课文，读懂诗人细读课文，读懂诗人要求：理解课文内容，感受作者要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感的特殊心境，把握文章的思想感情。情。认真思考：合作探究认真思考：合作探究作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景
4、物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美随堂检随堂检测测 品析语言方法指导：品析语言方法指导：抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减，调抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减，调换法，通过比较来体味原文的精妙。换法，通过比较来体味原文的精妙。原句：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹原句：庭下如积水空明，
5、水中藻，荇交横，盖竹柏影也。柏影也。（1）添一添，品意境添一添，品意境：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。）几处纳凉处人笑语阵阵。）你认为添上这些语句好不好，为什么？你认为添上这些语句好不好，为什么？（2）删一删，品修辞删一删，品修辞A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。B、庭下积水空明，水中藻荇交横。、庭下积水空明，水中藻荇交横。你认为删去原文中的你认为删去原文中的“如如”盖竹柏影也
6、，可以吗？盖竹柏影也，可以吗？为什么？为什么？（2）删去后当然不好。因为原句用比喻把庭删去后当然不好。因为原句用比喻把庭中当作水中来，说藻荇交横，给人如临水中当作水中来，说藻荇交横，给人如临水池之感，最后以池之感，最后以“盖竹柏影也盖竹柏影也”点透真情，点透真情，这样明暗交替，使人自然而然地步入一个这样明暗交替，使人自然而然地步入一个空灵、皎洁、恬静的月夜之中。而删去后，空灵、皎洁、恬静的月夜之中。而删去后，不但没了新意不但没了新意也不也不生动形象生动形象，还改变了愿，还改变了愿意。意。1）添上语句后感觉不好，原文不仅创设了添上语句后感觉不好，原文不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写
7、出一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵的特点。然而添加语则了月色的皎洁与空灵的特点。然而添加语则写夏夜的嘈杂之声，既不符合时间，也破坏写夏夜的嘈杂之声，既不符合时间，也破坏了原文的清幽淡雅之意境。了原文的清幽淡雅之意境。品读课文，读懂社会品读课文，读懂社会 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳两人者耳.”抒发了作者怎样的感情？你抒发了作者怎样的感情？你认为认为“闲人闲人”怎样的一种人呢？怎样的一种人呢？ 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生感寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种
8、种难言种种难言的感情尽在其中的感情尽在其中.“闲人闲人 ” 并非是闲极无聊，并非是闲极无聊，无所事事之人，是具有安闲自适心境的人，无所事事之人，是具有安闲自适心境的人，是具有闲情逸致，兴趣高雅之人，是有远是具有闲情逸致，兴趣高雅之人，是有远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬的大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬的无奈之人。可见，他是无奈与悲凉啊，他无奈之人。可见，他是无奈与悲凉啊，他何尝想做一个闲人呢？赏月只不过是他借何尝想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。月抒情，自我排遣罢了。正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的
9、山水，闹，去寻找无言的山水，他渐渐习惯于淡泊和静他渐渐习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。这一切，使苏东坡经体味着自然和生命的原始意味。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了与古获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于 灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成
10、熟于几乎没有人在他身边的时刻。在他身边的时刻。引导千古杰作的前奏已经鸣响，引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和前前 后后赤壁赋赤壁赋马上就要产生。马上就要产生。余秋雨余秋雨 苏东坡突围苏东坡突围 课文补遗课文补遗 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。的眼睛。罗丹罗丹 重要的，不是别人是否理解欣赏我重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。们；而是我们能不能寻找到真正的自我。读记承天寺夜游，我懂得了：敞开心怀，读出自我敞开心怀，读出自我作业：作业：1.抄写并背诵记承天寺夜游；2.课外收集描写月色的诗词并背诵；3.课外阅读苏轼的诗文。再见
