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1、人教新课标五年语文上册人教新课标五年语文上册1.1.初读课文，圈出生字，读准字音，读顺课文。初读课文，圈出生字，读准字音，读顺课文。2.2.有感情地朗读课文，想一想课文主要写了什么有感情地朗读课文，想一想课文主要写了什么内容。内容。3.3.细读课文，找一找：细读课文，找一找：“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”在文中出现了几次？分别是在什么样的情况在文中出现了几次？分别是在什么样的情况下出现的？你有什么感受？下出现的？你有什么感受？4.4.收集台湾的历史资料。收集台湾的历史资料。闽闽诸诸 （zh）（mn）（闽南）（闽南）（诸侯）（诸侯）自读要求：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出
2、现了几次？每次都在什么情况下出现的？你体会到了什么？ ( (“光复光复”不久，老师就把不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。学生，体现了对祖国的爱。) ) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。他写得很认真，也很吃力。 接着，他先用闽南语，然后又用还接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音
3、，都么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。发自他们火热的真挚的心。 （表达了他们强烈的、（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）深厚的爱国之情。） 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。” ( (表现出他们表现出他们学习祖国文字学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。的认真、严肃与虔诚。）老师和孩子们学习时，老师和孩子们学习时，
4、是多么是多么 ！你看你看 ， 你听你听 ，这是一种这是一种 感情感情。 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手的手, ,激动地重复着他刚才教给孩子们激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：的那句话：“我是中国人我是中国人, ,我爱中国我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢表达我此时的全部感情呢? ? （ “我我” 被这种强烈的民族精神，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我我”浓烈的爱国情意，强烈的民族浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）自豪感，民
5、族精神。）儒家的至圣先师儒家的至圣先师 孔子孔子“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已” 诸葛亮诸葛亮收复台湾的民族英雄收复台湾的民族英雄 郑成功郑成功 中国民主革命的中国民主革命的伟大先行者伟大先行者 孙中山孙中山我们是中国人，我们是中国人，我们爱中国。我们爱中国。 这句话三次出现，开始是偶然听这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进出，它犹如一根红线贯串全文，织进了了“我我”和台湾师生强烈的民族精神，和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘难忘”，正是
6、难忘在这里。，正是难忘在这里。 在礼堂里，作者看到了在礼堂里，作者看到了_、 _、_、_。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的台湾人民强烈的_和深厚和深厚的的_。 这是全文的这是全文的_句。也表达了作者句。也表达了作者_的思想感情。的思想感情。孔子孔子诸葛亮诸葛亮郑成功郑成功孙中山孙中山民族精神民族精神爱国情意爱国情意中心中心强烈的民族精神和爱国强烈的民族精神和爱国填空：填空：“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。请给台湾小朋友写一封信，表达你此请给台湾小朋友写一封信，表达你此刻的心情。刻的心情。
