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1、第六课第六课第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程求索真理的历程求索真理的历程 (1)实践是认识的来源实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)实践是检验认识实践是检验认识 真理性的唯一标准真理性的唯一标准 (4)是认识的目的和归宿是认识的目的和归宿（1）正确的认识、）正确的认识、科学的理论对实践科学的理论对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。 知识拓展知识拓展：实践和认识的辩证关系：实践和认识的辩证关系实践实践 认识认识 基础基础（决定）（决定） 反作用反作用 （双重
2、作用）（双重作用） 方法论要求：方法论要求： 1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：本课所涉及的三个原理本课所涉及的三个原理 1 1、真理的客观性原理、真理的客观性原理世界观：真理具有客观性。对于一个确定的对象，真世界观：真理具有客观性。对于一个确定的对象，真 理只有一个，真理面前人人平等。理只有一个，真理面前人人平等。方法论：要坚持真理，尊重真理。方法论：要坚持真理，尊重真理。本课所涉及的三个原理本课所涉及的三个原理 2 2
3、、真理的有条件性和具体性原理、真理的有条件性和具体性原理世界观：真理是客观的、具体的、有条件的。世界观：真理是客观的、具体的、有条件的。方法论：我们要坚持真理划清真理与谬误的界限。方法论：我们要坚持真理划清真理与谬误的界限。本课所涉及的三个原理本课所涉及的三个原理3 3、认识过程的反复性、无限性和上升性原理、认识过程的反复性、无限性和上升性原理世界观：认识具有反复性、无限性和上升性。从世界观：认识具有反复性、无限性和上升性。从 实践到认识、从认识到实践的循环是一实践到认识、从认识到实践的循环是一 种波浪式前进或螺旋式上升的过程。追种波浪式前进或螺旋式上升的过程。追 求真理是一个永无止境的过程求真理是一个永无止境的过程 。方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 认识和发现真理，在实践中检验和发展认识和发现真理，在实践中检验和发展 真理。真理。
