社会研究方法_全套PPT_.ppt

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1、社会研究方法社会研究方法社会研究方法 读万卷方法,做天下文章读万卷方法,做天下文章社会研究方法社会研究方法一、教学的目的和要求一、教学的目的和要求 课程通过对社会研究的理论和方法进行全面课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的介绍,使学生从系统的介绍,使学生从方法论与基础理论方法论与基础理论、具体具体研究方法研究方法、研究技术研究技术三个层次,三个层次,定性研究定性研究和和定量定量研究研究两个方面,在理论与实践相结合的基础上,两个方面,在理论与实践相结合的基础上,掌握并运用社会研究资料的收集、整理、分析和掌握并运用社会研究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术,了解熟悉社会研究的原评

2、估的各种方法、技术,了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。理、逻辑策略和科学程序。社会研究方法社会研究方法二、课程考查二、课程考查 采用学生参与式教学,主要形式是课堂提问、采用学生参与式教学,主要形式是课堂提问、师生讨论、学生操作实践,每一堂课前会有提问,师生讨论、学生操作实践,每一堂课前会有提问,每一章主要内容讲授后有思考题,在下一章讲授每一章主要内容讲授后有思考题,在下一章讲授前回顾讨论。在每一次具体方法讲述后,都由学前回顾讨论。在每一次具体方法讲述后,都由学生结合实际情况进行实践,这两项工作的成绩将生结合实际情况进行实践,这两项工作的成绩将作为学生平时分的主要依据。作为学生平时分的

3、主要依据。社会研究方法社会研究方法 期中、期末进行两次书面闭卷考试,考试不期中、期末进行两次书面闭卷考试,考试不一定采用题目问答形式,也可采用出题让学生设一定采用题目问答形式,也可采用出题让学生设计问卷、研究提纲,撰写研究报告,对一些现实计问卷、研究提纲,撰写研究报告,对一些现实问题进行理论建构、理论分析等形式。问题进行理论建构、理论分析等形式。 在教学中,结合现实,理论联系实践,设计在教学中,结合现实,理论联系实践,设计一次完整的课外研究研究活动,作为考查学生课一次完整的课外研究研究活动,作为考查学生课堂所学的参考。堂所学的参考。 最后综合三项考试得分和研究效果计算出本最后综合三项考试得分和

4、研究效果计算出本课程的总评成绩。课程的总评成绩。社会研究方法社会研究方法1.1.课堂参与,包括课堂提问回答、课堂讨论、课堂参与,包括课堂提问回答、课堂讨论、课堂作业,占课堂作业,占20%20%2.2.课后练习,包括查找资料,课后作业,课课后练习,包括查找资料,课后作业,课外研究,期中考试,占外研究,期中考试,占30%30%。3.3.期终考试,占期终考试,占50%50%。社会研究方法社会研究方法三三、参参考考资资料料 社会研究方法社会研究方法 (上下)(上下) 美美 艾尔艾尔. .巴比巴比 华夏出版社华夏出版社社会研究方法社会研究方法 袁方袁方 北京大学出版社北京大学出版社现代社会研究方法现代社

5、会研究方法 吴增基吴增基 上海人民出版社上海人民出版社社会研究研究方法社会研究研究方法 宋林飞宋林飞 辽宁人民出版社辽宁人民出版社现代社会研究方法现代社会研究方法 风笑天风笑天. . 南京大学出版社南京大学出版社社会研究方法通用教程社会研究方法通用教程 邹农俭邹农俭 中国审计出版社中国审计出版社社会的质性研究与量性研究社会的质性研究与量性研究 陈向明陈向明 北京大学出版社北京大学出版社社会学方法的准则社会学方法的准则 法法EE迪尔凯姆迪尔凯姆 商务印书局商务印书局社会理论的基础社会理论的基础 美美 詹姆斯詹姆斯.S.S.科尔曼科尔曼 社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会统计学社会统计学 卢

6、淑华卢淑华 北京大学出版社北京大学出版社抽样调查设计导论抽样调查设计导论罗纳德罗纳德扎加扎加 沈崇麟译沈崇麟译 重庆大学出版社重庆大学出版社调查研究方法调查研究方法弗洛德弗洛德J J福勒福勒 孙振东译孙振东译 重庆大学出版社重庆大学出版社电话调查法电话调查法 保罗保罗J J拉弗拉卡斯拉弗拉卡斯 沈崇麟译沈崇麟译 重庆大学出版社重庆大学出版社社会研究中的研究设计社会研究中的研究设计 戴维戴维德沃斯德沃斯 郝大海译郝大海译 中国人民大学中国人民大学出版社出版社 社会研究方法社会研究方法SPSS FOR WINDOWS SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程高级应用教程 阮桂元阮桂元等等 电

7、子工业出版社电子工业出版社SPSS FOR WINDOWS SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程统计分析教程 洪楠等洪楠等 电子工业出版社电子工业出版社SPSS FOE WINDOWS SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通从入门到精通 卢纹岱卢纹岱等等 电子工业出版社电子工业出版社社会研究方法社会研究方法序言序言 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方法的比较、社会研究方法的一般过程以及究方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研究方法的知识体系,使学生对社会研究社会研究方法的知识体系,使学生对社会研究方法有总体的了解。方法有总体

8、的了解。 方法论的讲解是本章的重点,定量和定性研方法论的讲解是本章的重点,定量和定性研究的比较是本章的难点,反复强调。究的比较是本章的难点,反复强调。社会研究方法社会研究方法思考题思考题:社会研究的方法论有哪些?它是如何社会研究的方法论有哪些?它是如何 发展的?对社会研究方法的意义是什么发展的?对社会研究方法的意义是什么? 定量研究与定性研究的联系和区别是什定量研究与定性研究的联系和区别是什么?么? 社会研究方法社会研究方法一一 什么是社会?什么是社会? 1.社会是全部社会关系的总和,包括人与环社会是全部社会关系的总和,包括人与环境境的关系,也包括人与人之间的关系。社会构成的的关系,也包括人与

9、人之间的关系。社会构成的基本基本要素有:自然环境、人口、文化。研究社会的两要素有:自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉条脉络,一条横向的,一条纵向的络,一条横向的,一条纵向的。社会研究方法社会研究方法2这个社会不是完美的。它存在着许多的问题,这个社会不是完美的。它存在着许多的问题,2020世纪世纪的人类也经历了无数的灾难。的人类也经历了无数的灾难。 我们如何组织和运作社会事物?我们如何组织和运作社会事物?社会研究方法社会研究方法3.如何组织和运作社会事物?如何组织和运作社会事物? 研究研究了解了解社会研究方法社会研究方法二二 什么是科学方法?什么是科学方法?-什么是社会研究方法什么是社会研究

10、方法?1.科学是一种探索方法,是学习和理解我们周围科学是一种探索方法,是学习和理解我们周围的事物。与形而上是对立的,形而上是主观的、思辨的事物。与形而上是对立的,形而上是主观的、思辨的,对一个事实,可以有不同的理解和解释。而科学的,对一个事实,可以有不同的理解和解释。而科学是客观的,任何人只要采用同样的科学方法都能得出是客观的,任何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论,它用系统的、实证的方法获取知识。是同样的结论,它用系统的、实证的方法获取知识。是否科学,不是看它的研究对象,而是看它的研究方法。否科学,不是看它的研究对象,而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过:巴普洛夫曾说过:“科学是随着研

11、究方法所获得的成科学是随着研究方法所获得的成就前进的。就前进的。”“如果事实不符合理论,就进一步检查如果事实不符合理论,就进一步检查事实。事实。”社会研究方法社会研究方法2.社会研究方法是一种科学的研究社会的方法,它社会研究方法是一种科学的研究社会的方法,它的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的的方法,帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世方法,帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。界。通常我们不断地希望逃避现实的社会问题,而转向和自身通常我们不断地希望逃避现实的社会问题,而转向和自身利益有关的事物。社会科学研究提

12、供了一个机会,让我们利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会,让我们面面对问题,并且体验如何改变世界。对问题,并且体验如何改变世界。社会研究方法社会研究方法3.社会研究是在一定的理论指导下,运用具体的社会研究是在一定的理论指导下,运用具体的方法,了解社会事实的发生和发展,弄清社会现象的变方法,了解社会事实的发生和发展,弄清社会现象的变化,化,揭示社会要素之间的内在联系,从而达到正确认识和解揭示社会要素之间的内在联系,从而达到正确认识和解释社释社会现象,有利于把握社会现象变化的目的。会现象,有利于把握社会现象变化的目的。社会研究方法社会研究方法 第一章第一章 社会研究的概念与特征社会研究的概念

13、与特征社会研究方法社会研究方法一、社会研究的对象一、社会研究的对象 社会事实社会事实社会结构社会结构社会行动社会行动社会研究方法社会研究方法二、社会研究的主题二、社会研究的主题 社会的,而非自然的社会的,而非自然的 经验的,而非思辨的经验的,而非思辨的 科学的,而非是非判断的科学的,而非是非判断的社会研究方法社会研究方法三、社会研究与自然科学三、社会研究与自然科学研研究的区别究的区别 1.研究对象的不同研究对象的不同2.研究过程中的干扰研究过程中的干扰3.社会现象的复杂性社会现象的复杂性社会研究方法社会研究方法四、社会研究方法的知识体四、社会研究方法的知识体系系高层:方法论高层:方法论中层:研

14、究方式中层:研究方式低层:研究技术低层:研究技术社会研究方法社会研究方法社会研究方法体系社会研究方法体系方法论方法论社会研究方式社会研究方式具体方法和研究技术具体方法和研究技术哲学与科学方法论学科方法论研究法研究设计类型资料收集方法资料分析方法其他研究手段社会研究方法社会研究方法高层:高层:方法论方法论 1社会现象的性质及其理解社会现象的性质及其理解;2社会研究的哲学基础及其假设社会研究的哲学基础及其假设;3社会研究过程和结果的客观性问题社会研究过程和结果的客观性问题4社会研究的价值与研究之间的关系问题;社会研究的价值与研究之间的关系问题;5社会研究中的不同范式及其应用社会研究中的不同范式及其

15、应用;6不同研究方式中的内在逻辑。不同研究方式中的内在逻辑。社会研究方法社会研究方法中层:中层:研究方式研究方式 调查研究调查研究实验研究实验研究实地研究实地研究文献研究文献研究社会研究方法社会研究方法低层:低层:研究技研究技术术 查找文献的技术查找文献的技术 抽样技术抽样技术设计问卷的技术设计问卷的技术访问技术访问技术观察技术观察技术实验技术实验技术统计技术统计技术整理和审核资料的技术整理和审核资料的技术使用照相、录音和计算机的技术等使用照相、录音和计算机的技术等社会研究方法社会研究方法五、社会研究方法的研究过五、社会研究方法的研究过程程认识认识-选择课题选择课题-文献检索文献检索-探索性研

16、探索性研究究-建立假设建立假设-寻找指标寻找指标-制定研究计划制定研究计划-选择选择研究对象研究对象-搜集研究资料搜集研究资料-审核整理资料审核整理资料-统计分析资料统计分析资料-检验或修改假设检验或修改假设-撰写研撰写研究报究报告告-形成理论形成理论-实践实践-认识认识社会研究方法社会研究方法六、社会研究的任务六、社会研究的任务描述描述解释解释规范规范预测预测社会研究方法社会研究方法 第二章第二章社会研究的方法论社会研究的方法论 社会研究方法社会研究方法一、社会研究的方法论观点一、社会研究的方法论观点历史的观点历史的观点社会的观点社会的观点机率的观点机率的观点系统的观点系统的观点透视的观点透

17、视的观点社会研究方法社会研究方法二、社会研究方法论的发展二、社会研究方法论的发展1.1. 实证精神的引入实证精神的引入 (1 1)17951795年拉普拉斯的概率论年拉普拉斯的概率论(2 2)霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱)霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱(3 3)家勒)家勒普累在问卷研究方面做出了突出贡献普累在问卷研究方面做出了突出贡献(恩(恩 格尔法则)格尔法则)(4 4)布思是社区生活研究的创始人。()布思是社区生活研究的创始人。(19081908年的年的老年老年 退休金法)退休金法)社会研究方法社会研究方法(5 5)1919世纪中叶,凯特勒把概率论引入统计学,世纪中叶,凯

18、特勒把概率论引入统计学,开开 创社会统计学创社会统计学(6 6)19771977年,高尔顿,提出了年,高尔顿,提出了“相关指数相关指数”的的概念。概念。 此后,皮尔逊系数,复相关计算,此后,皮尔逊系数,复相关计算,T T分布,分布,F F分分 布等相继出现,抽样理论与方法逐渐完善布等相继出现,抽样理论与方法逐渐完善(7 7)2020世纪世纪5050年代后,电子计算机技术将数理年代后,电子计算机技术将数理统计统计 与电子计算机结合起来,与电子计算机结合起来,19661966年斯坦福大年斯坦福大学开学开 发成功发成功“社会科学统计软件包社会科学统计软件包”(SPSSSPSS)社会研究方法社会研究方

19、法2. 2. 反实证主义方法的出现反实证主义方法的出现(1 1)实证研究的)实证研究的“弱点弱点”(2 2)社会现象学派否定了实证主义的许多假设)社会现象学派否定了实证主义的许多假设(3 3)韦伯的解释社会学)韦伯的解释社会学(4 4)对实证主义持反对与怀疑的社会学家,只)对实证主义持反对与怀疑的社会学家,只是是 反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法,法, 而并不反对以经验事实为依据来建立和检而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理验理 论这一实证原则论这一实证原则社会研究方法社会研究方法3.3.方法论进一步发展方法论进一步发展(1 1)波普尔的证伪理论)

20、波普尔的证伪理论(2 2)库恩的范式概念和科学发展阶段理)库恩的范式概念和科学发展阶段理论论社会研究方法社会研究方法“证伪理论证伪理论” 代表人物:科学哲学家波普尔(代表人物:科学哲学家波普尔(19021902 )他认为,科学知识的起源是从各种他认为,科学知识的起源是从各种“问题问题” 开始开始的,而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归的,而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。纳。他用他用“自由想象优于经验观察自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的命题否定了孔德的的“观察优于想象观察优于想象”命题。命题。波普尔提出了自己的波普尔提出了自己的“证伪理论证伪理论”。其精髓就是其。其精髓就

21、是其著名的著名的“假设检验法假设检验法”或称或称“试错法试错法”。公式表示:公式表示: P1(P1(问题问题) ) TT(TT(试验性理论试验性理论) ) EE(EE(排除错误排除错误) ) P2P2(新问题)新问题) 社会研究方法社会研究方法其代表作科学革命的结构(其代表作科学革命的结构(19621962)范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架。框架。 科学发展动态模式为:前科学时期科学发展动态模式为:前科学时期 常规常规科学时期科学时期 反常和危机反常和危机 科学革命科学革命 新的常规科学时期新的常规科学时期 科学革命表现为抛弃旧范式建立新

22、范式。科学革命表现为抛弃旧范式建立新范式。库恩(库恩(T.KuhnT.Kuhn)的的“范式范式”概概念念社会研究方法社会研究方法三、社会研究手段的发展三、社会研究手段的发展统计学方法的发展统计学方法的发展心理学方法的发展心理学方法的发展人类学方法的发展人类学方法的发展社会研究方法社会研究方法四、研究方式四、研究方式1、统计研究、实验研究、文献研究、实地统计研究、实验研究、文献研究、实地研究研究2、实证主义、人文主义;科学范式、自然实证主义、人文主义;科学范式、自然范式范式社会研究方法社会研究方法3、定量研究定量研究:(1)特点:标准化、结构化特点:标准化、结构化-收集资料收集资料 资料资料-精

23、确地分类或转化成数据形式精确地分类或转化成数据形式数量分析数量分析(2)作用:广泛、一般状况作用:广泛、一般状况 客观、精确地解释社会现象客观、精确地解释社会现象 较精确地研究人们的意见、态度较精确地研究人们的意见、态度(3)局限性:不深入,信息不详细局限性:不深入,信息不详细 无法了解具体的社会生活环境或行为过无法了解具体的社会生活环境或行为过程程 资料的准确性受到影响资料的准确性受到影响社会研究方法社会研究方法4 4、定性研究、定性研究(1 1)特点:只研究少数个案)特点:只研究少数个案 深入、细致研究深入、细致研究 无结构、非标准化、资料无法汇总统计无结构、非标准化、资料无法汇总统计 主

24、观分析主观分析(2 2)适用范围:解剖一两个有代表性的社会单位)适用范围:解剖一两个有代表性的社会单位 了解社会现象发展变化的具体过程了解社会现象发展变化的具体过程 了解人们行为、态度的具体表现以及行为了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机动机 研究独特的事物和人物研究独特的事物和人物社会研究方法社会研究方法5 5、定量研究与定性研究的比较、定量研究与定性研究的比较定量研究定量研究 定性研究定性研究标准化、结构化的研究方标准化、结构化的研究方法法主观洞察人们行为动机与主观洞察人们行为动机与意义意义一般状况的精确描述一般状况的精确描述深入、详细地描述深入、详细地描述定量统计分析定量统计分析 定

25、性主观分析定性主观分析概括性结论概括性结论 行行为为的的具具体体表表现现、具具体体过过程程发现和解释社会现象的规发现和解释社会现象的规律性律性从感性上全面把握生活各从感性上全面把握生活各个方面个方面结论可靠,可重复验证结论可靠,可重复验证结结论论易易受受主主观观影影响响,不不可可重复验证重复验证社会研究方法社会研究方法定量研究定量研究 定性研究定性研究哲学基础哲学基础 研究范式研究范式 逻辑过程逻辑过程 理论模式理论模式主要目标主要目标 分析方式分析方式主要方式主要方式资料收集技术资料收集技术 研究特征研究特征研究程序研究程序研究结果研究结果 社会研究方法社会研究方法定量研究定量研究 定性研究

26、定性研究哲学基础哲学基础 实证主义实证主义人文主义人文主义研究范式研究范式 科学范式科学范式自然范式自然范式逻辑过程逻辑过程 演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理理论模式理论模式理论检验理论检验理论建构理论建构主要目标主要目标 确定相关关系和因果关确定相关关系和因果关系系深入理解社会现象深入理解社会现象分析方式分析方式统计分析统计分析文字分析文字分析主要方式主要方式实验研究实验研究实地研究实地研究资料收集技术资料收集技术 量表、问卷、结构研究量表、问卷、结构研究 参与观察、深度访参与观察、深度访问问研究特征研究特征客观客观主观主观研究程序研究程序标准化、系统化标准化、系统化灵活性、特殊性灵活性、特

27、殊性研究结果研究结果 概括性、精确性概括性、精确性丰富性、细致性丰富性、细致性社会研究方法社会研究方法6 6、定量研究与定性研究的结、定量研究与定性研究的结合合 社会研究方法社会研究方法第一编第一编 初始方法初始方法-社会研究的准备阶段社会研究的准备阶段-进入研究实地前的工进入研究实地前的工作作社会研究方法社会研究方法本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作,主要有作,主要有: :三个理论工作必须完成:三个理论工作必须完成:(1)课题的选择;课题的选择;(2)课题的操作化;课题的操作化;(3)研究对象的选择。研究对象的选择。三个实践工作必须

28、完成三个实践工作必须完成:(1)文献检索和探索性研究;文献检索和探索性研究;(2)制定研究方案;制定研究方案;(3)进行抽样。进行抽样。社会研究方法社会研究方法 课题的操作化是本编的重点,抽样研究的理课题的操作化是本编的重点,抽样研究的理论与论与技术是本编的难点,这两方面要反复训练,加上技术是本编的难点,这两方面要反复训练,加上课堂课堂讨论和习题联系。讨论和习题联系。思考题:思考题:每个人查找文献,选择一个课题,完每个人查找文献,选择一个课题,完成成 课题的操作化课题的操作化. .社会研究方法社会研究方法 第一章第一章 课题的选择课题的选择社会研究方法社会研究方法一、课题选择的意一、课题选择的

29、意义义1.明确任务、对象、范围明确任务、对象、范围2.体现和影响研究水平体现和影响研究水平3.人类认识的阶梯人类认识的阶梯 社会研究方法社会研究方法二、课题的类型二、课题的类型 (一)(一)1、承续性课题承续性课题2、再生性课题再生性课题3、热门性课题热门性课题4、创见性课题创见性课题5、开拓性课题开拓性课题 社会研究方法社会研究方法(二)(二)1、基础性课基础性课题题2、应用性课题应用性课题社会研究方法社会研究方法三、课题选择的原三、课题选择的原则则1、价值原则价值原则2、可行性原则可行性原则3、优势原则优势原则社会研究方法社会研究方法四、课题的来源四、课题的来源1、现代社会生活现代社会生活

30、2、个人经历个人经历3、相关文献相关文献社会研究方法社会研究方法五、课题的明确化五、课题的明确化1、缩小问题的内容范围缩小问题的内容范围2、清楚明确地陈述问题清楚明确地陈述问题社会研究方法社会研究方法第二章第二章探索性研究和文献检索探索性研究和文献检索社会研究方法社会研究方法一、探索性研究一、探索性研究社会研究方法社会研究方法二、文献检索二、文献检索 1、文献回顾及其意义文献回顾及其意义2、文献回顾的方法文献回顾的方法社会研究方法社会研究方法第三章第三章课题的操作化课题的操作化社会研究方法社会研究方法课题的操作化课题的操作化 可以测量的概念可以测量的概念可以经经验检验的命可以经经验检验的命题题

31、社会研究方法社会研究方法 第一节第一节 概念的操作化概念的操作化社会研究方法社会研究方法一、概念的意义一、概念的意义 概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。性在人们主观上的反映。概念的功能是提供一种观察或勾画那些无法直概念的功能是提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。接观察到的事物的方式。概念是由名词、抽象定义、经验内含组成的。概念是由名词、抽象定义、经验内含组成的。 概念只有在作出定义之后,才有意义。概念只有在作出定义之后,才有意义。概念的抽象层次、涵盖面、特征三者关系概念的抽象层次、涵盖面、特征三者关系社会研究方法

32、社会研究方法二、概念的分二、概念的分类类 社会研究方法社会研究方法实体性概念实体性概念 非实体性概念非实体性概念 概念概念社会研究方法社会研究方法高高低低大大小小含糊含糊明确明确抽象层次抽象层次涵盖面涵盖面特征特征物质财富物质财富生活用品生活用品交通工具交通工具汽车汽车社会研究方法社会研究方法概念概念常量常量 变量变量自变量自变量 因变量因变量 离散变量离散变量 连续变量连续变量 社会研究方法社会研究方法概念是建构理论的概念是建构理论的“基石基石”和基本材料。和基本材料。1、有用的概念所指的、有用的概念所指的对象必象必须至少是潜在至少是潜在可可观察。察。直接直接观察或察或间接接观察察2、有用的

33、概念必、有用的概念必须是精确的。是精确的。必必须指指称称现象一象一组且且仅一一组性性质。3、有用的概念是具有理、有用的概念是具有理论重要性的感念。重要性的感念。与理与理论中的其他概念相互中的其他概念相互联系,并且系,并且在解在解释现象上扮演着最基象上扮演着最基础的角色。的角色。社会研究方法社会研究方法D(D(密度)密度)=M=M(质量)(质量)* * N N(体积)(体积)V V(速度)(速度)=S=S(距离)(距离) T (T (体积)体积)概念的精确性概念的精确性社会学概念的复杂性和模糊性社会学概念的复杂性和模糊性同一概念,在不同研究者那里的同一概念,在不同研究者那里的含义是不同的含义是不

34、同的同一概念在不同的研究者那里所指同一概念在不同的研究者那里所指称的对象不同称的对象不同社会研究方法社会研究方法明确地界定概念明确地界定概念如何合理地形成概念,是体现一项经验研究如何合理地形成概念,是体现一项经验研究所具有的理论色彩和理论深度的关键一环。所具有的理论色彩和理论深度的关键一环。社会研究方法社会研究方法概念有两种概念有两种类型:型:1 1、概念仅标识某类现象、概念仅标识某类现象人、太阳人、太阳2 2、概念包含若干个子范畴、属性或亚概念、概念包含若干个子范畴、属性或亚概念性别、教育程度性别、教育程度社会研究方法社会研究方法三、概念的界定方法三、概念的界定方法 直接性界定直接性界定操作

35、性界定操作性界定理论性界定理论性界定社会研究方法社会研究方法四、概念的功能四、概念的功能 分类分类 比较比较 计量计量 设模设模社会研究方法社会研究方法 第二节第二节 命题的建构命题的建构 社会研究方法社会研究方法1、命题的意义、命题的意义概念与概念之间关系的陈述概念与概念之间关系的陈述反映某一类社会现象的本质与属性反映某一类社会现象的本质与属性社会研究方法社会研究方法二、概念之间的关系二、概念之间的关系 相关关系相关关系 因果关系因果关系 假相关假相关社会研究方法社会研究方法三、命题的类型三、命题的类型 普遍性通则普遍性通则盖然性通则盖然性通则趋向性通则趋向性通则社会研究方法社会研究方法四、

36、命题的形式四、命题的形式公理公理定律定律假设假设经验的概括经验的概括社会研究方法社会研究方法五、假设五、假设作用:作用:1 指导研究指导研究2 逻辑推导逻辑推导3 发展理论发展理论社会研究方法社会研究方法假设是一种特殊的命题:假设是一种特殊的命题:1 1、命题中的基本元素是抽象的概念,而假设、命题中的基本元素是抽象的概念,而假设的基本元素是相对具体的变量的基本元素是相对具体的变量2 2、假设中的变量关系应该是可以通过、假设中的变量关系应该是可以通过经验检验的经验检验的社会研究方法社会研究方法命题:天才往往不幸福命题:天才往往不幸福假设:人们的智商与他们在幸福量表上的得分假设:人们的智商与他们在

37、幸福量表上的得分相关相关社会研究方法社会研究方法形式:形式:1条件式陈述条件式陈述如果如果A,则则B2差异式陈述差异式陈述A不同,不同,B不同不同3函数式陈述函数式陈述A=F(B)社会研究方法社会研究方法条件式陈述:教育程度高生育率低条件式陈述:教育程度高生育率低差异式陈述:不同年龄层次的人生活方式不差异式陈述:不同年龄层次的人生活方式不同同函数式陈述:函数式陈述:A=F(IE) AA=F(IE) A是行为,是行为,I I是一个先天特是一个先天特质,质,E E 是环境是环境社会研究方法社会研究方法第三节第三节理论的建构理论的建构社会研究方法社会研究方法一、理论的特征一、理论的特征1是一组相互联

38、系的命题是一组相互联系的命题2概括一类或一群事物的本质或共同概括一类或一群事物的本质或共同属性属性3可检验性可检验性 逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题社会研究方法社会研究方法二、理论的层次二、理论的层次 1宏观理论宏观理论 :以全部社会现象或各种社以全部社会现象或各种社会行为为对象,提供一种高度概况的解释会行为为对象,提供一种高度概况的解释框架。框架。2 2、中观理论:、中观理论:既非日常研究中大批涌现的的微观且必既非日常研究中大批涌现的的微观且必要操作性的假设,也不是一个包罗一切、用以解释所有要操作性的假设,也不是一个包罗一切、用以解释所有

39、我们可观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致我们可观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的自成一体的统一理论,而是介于两者之间。性的自成一体的统一理论,而是介于两者之间。社会研究方法社会研究方法微观理论:微观理论:一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题,其中一些命题可以通过经验检验。相互联系的命题,其中一些命题可以通过经验检验。社会研究方法社会研究方法三、理论的建构方三、理论的建构方法法1演绎方法演绎方法 2归纳方法归纳方法 3类比方法类比方法4联结方法联结方法社会研究方法社会研究方法演绎方法演绎方法 命题 1:若 A,则 B。 命题

40、2:若 B,则 C。 命题 3:若 A,则 C。社会研究方法社会研究方法归纳方法归纳方法 S1具有 P属性, S2具有 P属性, S3具有 P属性, Sn具有 P属性 S1、S2、S3、Sn都是 S 所有 S都具有 P的属性 社会研究方法社会研究方法类比方法类比方法 A类对象具有 A、B、C 、D的属性 B类的对象具有 A1、B1、C1、的属性 A1、B1、C1、与 A、B、C、相同或相似 结论:B类对象也具有 D的属性。社会研究方法社会研究方法联结方法联结方法 A导致 D B导致 D C导致 D 结论:A、B、C导致 D。 社会研究方法社会研究方法五、建构理论的具体步五、建构理论的具体步骤骤

41、 1.详细说明主题。详细说明主题。2.详细说明理论关注的范围。详细说明理论关注的范围。3.详细说明主要概念和变量。详细说明主要概念和变量。4.找出变量之间的关系,形成命题。找出变量之间的关系,形成命题。5.从这些命题逻辑地推论至正在考察的特定主题从这些命题逻辑地推论至正在考察的特定主题上。上。 社会研究方法社会研究方法六、判断理论优劣的标六、判断理论优劣的标准准 在其他条件都相同的情况下在其他条件都相同的情况下1解释范围越广泛的理论越是好的理论;解释范围越广泛的理论越是好的理论;2解释精确的理论越是好的理论;解释精确的理论越是好的理论;3结构越简练理论越是好的理论。结构越简练理论越是好的理论。

42、社会研究方法社会研究方法第四节第四节社会研究中的科学社会研究中的科学环环 社会研究方法社会研究方法1 1、科学的概念是什么?、科学的概念是什么?2 2、科学包含哪两个主要过程?、科学包含哪两个主要过程?3 3、社会研究的科学过程是什么?、社会研究的科学过程是什么?4 4、“科学环科学环”带来的思考:带来的思考: 科学研究的起点在哪儿?科学研究的起点在哪儿? 科学研究的终点在哪儿?科学研究的终点在哪儿? 作为起点的观察和作为终点的观察是否一样作为起点的观察和作为终点的观察是否一样? 西方的社会学理论与中国的本土化经验两者西方的社会学理论与中国的本土化经验两者的关系是什么?的关系是什么? 如何培养

43、社会学的想象力?如何培养社会学的想象力?5 5、课题:、课题:“农村村民自治研究农村村民自治研究”,按科学环设计你的研究,按科学环设计你的研究计划。计划。思考题思考题社会研究方法社会研究方法 尽管可能还有其他含义,科学是提供尽管可能还有其他含义,科学是提供关于人类经验世界中的事实的陈述,并对关于人类经验世界中的事实的陈述,并对其真确性进行检验的一种方式。其真确性进行检验的一种方式。 社会研究方法社会研究方法科学过程包含两个相互依存的方面:科学过程包含两个相互依存的方面:理论理论研究研究 没有理论没有理论, ,经验性社会研究工具的使用就是经验主经验性社会研究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性的

44、检验义。而缺少经验性的检验, ,关于社会的理论就是一种不关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态。负责任的或轻率的意识形态。 社会研究方法社会研究方法 理论理论逻辑演绎逻辑演绎 假设假设操作化操作化 观察观察形成概念、建立形成概念、建立命题、命题整理命题、命题整理 经验概况经验概况测量、分测量、分析析逻辑推逻辑推论论接受或拒绝假设接受或拒绝假设假设检验假设检验科科学学还还:社社会会研研究究的的逻逻辑辑社会研究方法社会研究方法 理论理论逻辑演绎逻辑演绎 假设假设操作化操作化 观察观察形成概念、建立形成概念、建立命题、命题整理命题、命题整理 经验概况经验概况测量、分测量、分析析逻辑推逻辑推

45、论论接受或拒绝假设接受或拒绝假设假设检验假设检验理论研究理论研究经验研究经验研究理论建构过理论建构过程程理论演绎过程理论演绎过程社会研究方法社会研究方法第五节第五节 课题的操作课题的操作化化 社会研究方法社会研究方法一、对课题中的概念进行界定一、对课题中的概念进行界定二、提出假设二、提出假设三、对假设中的概念进行操作三、对假设中的概念进行操作化化社会研究方法社会研究方法操作化的示例1.人的现代性(人的现代性(24个维度,个维度,438个具体的问题)个具体的问题)(1)积极参与公共事物)积极参与公共事物(13)信息)信息(2)老年者的角色)老年者的角色(14)大众传播媒介)大众传播媒介(3)教育

46、期望与职业期望)教育期望与职业期望(15)亲属义务亲属义务(4)可依赖性)可依赖性(16)社会阶级分层)社会阶级分层(5)对变革的认识与评价)对变革的认识与评价(17)新经验)新经验(6)公民权)公民权(18)妇女权力)妇女权力(7)消费态度)消费态度(19)宗教)宗教(8)对尊严的评价)对尊严的评价(20)专门技能)专门技能(9)效能)效能(21)对时间的评价)对时间的评价(10)家庭大小)家庭大小(22)计划)计划(11)意见的增多)意见的增多(23)工作信念)工作信念(12)同国家的认同了)同国家的认同了(24)了解生产)了解生产社会研究方法社会研究方法第四章第四章 变量的测量变量的测量

47、 社会研究方法社会研究方法一、测量的概念一、测量的概念 现象现象1 1现象现象2 2现象现象3 3概念概念指标指标1 1指标指标2 2指标指标3 3经验经验层次层次社会研究方法社会研究方法概念 概念指标指标指标指标指标指标社会研究方法社会研究方法测量下列概念测量下列概念三好学生三好学生家务劳动商品化家务劳动商品化社会地位社会地位诚信诚信同情心同情心社区建设社区建设维度、指标维度、指标社会研究方法社会研究方法社会治安社会治安工作态度工作态度民主参与民主参与家庭凝聚力家庭凝聚力代际互动关系代际互动关系社会融合社会融合社区社会资本社区社会资本测量下列概念测量下列概念社会研究方法社会研究方法二、测量的

48、要素二、测量的要素测量对象测量对象测量内容测量内容测量规则测量规则测量工具测量工具 社会研究方法社会研究方法三、社会测量的特征三、社会测量的特征社会测量是否有可行性?社会测量是否有可行性?社会测量的独特性在哪儿社会测量的独特性在哪儿?社会研究方法社会研究方法四、测量的角度和测量时的差四、测量的角度和测量时的差异异范围范围社会研究方法社会研究方法五、测量的尺度1.定类测量(定类测量(nominalscale):):称为类别测量或定名测量,它是测量层次中最低的一种。(性别、职业、宗教信仰)2.定序测量(定序测量(ordinalscale)也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照谋种逻辑顺序

49、将研究对象排列出高低或大小,确定其等级及次序。(文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力3.定距测量(定距测量(intervalscale)也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级,而且可以确定它们互相之间不同等级的间隔距离和数量差别。(智商、温度)注意:没有绝对零点4.定比测量(定比测量(ratioscale)也称为等比测量或比例测量。其除了具有三种测量的全部性质外,还具有一个绝对的零点(有实际意义的零点)(收入、年龄、出生率、性别比)社会研究方法社会研究方法四种类型的尺度及其基本特征四种类型的尺度及其基本特征 (表(表1 1)定类

50、定序 定距 定比分类(=,=) 次序(,) 距离(+,) 比率(,) 社会研究方法社会研究方法四种类型的尺度及其基本特征四种类型的尺度及其基本特征 ( (表表2 2)测量测量特征特征数字特数字特征征平均量度值平均量度值统计检验统计检验定类测量定类测量相互排斥且可相互排斥且可辨别的类别辨别的类别= 众数众数检验检验定序测量定序测量等级顺序大于等级顺序大于或小于或小于中位数中位数符号秩检验符号秩检验定距测量定距测量测量上的单位测量上的单位具有相等的意具有相等的意义义+,算术平均数算术平均数t检验,检验,F检验检验定比测量定比测量有一个真正意有一个真正意义的零点义的零点,几何平均数几何平均数t检验,

51、检验,F检验检验社会研究方法社会研究方法六、测量质量的评估六、测量质量的评估 测量的信度测量的信度测量的效度测量的效度 信度与效度之间的关系信度与效度之间的关系社会研究方法社会研究方法测量的信度测量的信度 复查信度复查信度 复本信度复本信度 折半信度折半信度社会研究方法社会研究方法测量的信度测量的信度 1.信度(信度(reliability)即可靠性,它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时,其所得的一致的程度。换句话说,信度是测量结果的一致性或稳定性。 2.信度系数信度系数即用同一样本所得到的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标。 信度系数用(r)来表示 一般来说,r080,即可认为

52、该测量是达到了足够的信度。 社会研究方法社会研究方法测量的效度测量的效度 表面效度表面效度 标准效度标准效度 结构效度结构效度 社会研究方法社会研究方法(准确性)表面效度:标准效度:构念效度:社会研究方法社会研究方法三、信度和效度之间的关系:智商量表测量:、信度低效度也低无序偏差信度高但效度低效度高但信度低系统偏差随机误差社会研究方法社会研究方法调查者调查者被调查者被调查者社会事实测量值=真实值+系统误差+抽样误差测量工具社会研究方法社会研究方法、信度与效度的冲突定量定性深入家庭访问,实地观察问卷调查,定量计算婚姻满意度测量困境概念的具体化会减损概念的丰富内涵测量的不同取向社会研究方法社会研究

53、方法七、量表七、量表1、总加量表总加量表2、鲍格达斯社会距离量鲍格达斯社会距离量表表3、语义差异量表语义差异量表4、累积量表累积量表社会研究方法社会研究方法1、量表的概念年龄、性别、教育程度、收入宗教信仰程度、婚姻满意度、疏离感、政治倾向量表反映了变量的变异程度,即反映变量各种属性之间的强弱社会研究方法社会研究方法2、量表的特征、一组指标的集合、在经验层次上对现象的连续统一体的测量。、反映变量的程度和强度,拥有一个强度结构。、多用在包括态度、取向等主观评价的测量中。社会研究方法社会研究方法4、量表的类型、量表的类型总加量表总加量表()提出同一主题的若干问题。()提出同一主题的若干问题。()对每

54、一个问题均有()对每一个问题均有“非常同意非常同意”、“同同 意意”、“不同意不同意”、“非常不同意非常不同意”五种回答,每个回答均要记分。五种回答,每个回答均要记分。()试调查。()试调查。()经过筛选,选择一组辨别力高的问题组成量表。()经过筛选,选择一组辨别力高的问题组成量表。()发送量表让到处者填写。()发送量表让到处者填写。()计算每一个被调查者在所有问题上答案的总分数。)计算每一个被调查者在所有问题上答案的总分数。()计算所有被调查者的总分数除以被调查者的人数得出全()计算所有被调查者的总分数除以被调查者的人数得出全体被调查者关于某一问题的平均倾向和态度。体被调查者关于某一问题的平

55、均倾向和态度。社会研究方法社会研究方法人们对节制生育的态度人们对节制生育的态度()人们应当劝导和说服亲友和邻居节制生育。()人们应当劝导和说服亲友和邻居节制生育。()人们应当按国家的需要来考虑生育问题。()人们应当按国家的需要来考虑生育问题。()控制生育是违反天意的,应当顺其自然地生育。()控制生育是违反天意的,应当顺其自然地生育。()宣传节制生育完全内有必要。)宣传节制生育完全内有必要。()有了一个孩子后,就应当采取可靠的节育方法。()有了一个孩子后,就应当采取可靠的节育方法。()节制生育应当用强制手段来实行。()节制生育应当用强制手段来实行。()不节制生育会给家人带来沉重的负担。()不节制

56、生育会给家人带来沉重的负担。社会研究方法社会研究方法你愿意让黑人生活在你的国家吗?你愿意让黑人生活在你的国家吗?你愿意让黑人生活在你的城市吗?你愿意让黑人生活在你的城市吗?你愿意让黑人住在你们那条街吗?你愿意让黑人住在你们那条街吗?你愿意让黑人做你的邻居吗?你愿意让黑人做你的邻居吗?你愿意与黑人交朋友吗?你愿意与黑人交朋友吗?你愿意让你的子女与黑人结婚吗?你愿意让你的子女与黑人结婚吗?鲍格达斯社会距离量表鲍格达斯社会距离量表 社会研究方法社会研究方法语义差异量表语义差异量表 你对你的同学的评价如何?你对你的同学的评价如何? 非常非常 十分十分 有点儿有点儿 说不上说不上 十分十分 非常非常合作

57、合作 不合不合作作令人愉快令人愉快 令人不愉令人不愉快快自私自私 不自不自私私爱挑衅爱挑衅 和蔼可和蔼可亲亲有能力的有能力的 无能为无能为力力苛刻的苛刻的 宽容宽容的的活跃的活跃的 沉闷沉闷的的社会研究方法社会研究方法累积量表累积量表回答组合回答组合 加减法加减法 乘除法乘除法 根号计算根号计算 人数人数1不会不会 不会不会 不会不会 122 会会 不会不会 不会不会 263 会会 会会 不会不会 324 会会 会会 会会 255 不会不会 会会 会会 06 不会不会 不会不会 会会 07 不会不会 会会 不会不会 58 会会 不会不会 会会 0社会研究方法社会研究方法女性的健康因强奸而怀孕未

58、婚怀孕样本数受到严重威胁+总计:总计:社会研究方法社会研究方法女性的健康受到严重威胁女性的健康受到严重威胁 92% 因强奸而怀孕因强奸而怀孕 86%未婚怀孕未婚怀孕 48%社会研究方法社会研究方法 全身摇动或颤抖全身摇动或颤抖 肌肉感到僵硬肌肉感到僵硬 尿撒在裤裆里尿撒在裤裆里 感到虚弱头昏感到虚弱头昏 胃有下沉的感觉胃有下沉的感觉 呕吐呕吐 心跳加快心跳加快 胃感觉难受胃感觉难受 出冷汗出冷汗累积量表累积量表社会研究方法社会研究方法第五章第五章 研究对象的选研究对象的选择择 社会研究方法社会研究方法一、普遍研究一、普遍研究1、定义定义2、特征特征社会研究方法社会研究方法二、抽样研究二、抽样研

59、究1、原理原理2、几个主要概念:几个主要概念:总体、样本、抽样、抽样单总体、样本、抽样、抽样单位、位、抽样框、参数值、统计值、抽样框、参数值、统计值、置信水平、置信区间置信水平、置信区间。 社会研究方法社会研究方法抽样的术语抽样的术语(1).总体总体是指调查研究对象全体所构成的集合;是指调查研究对象全体所构成的集合;(2).样本样本是是指指按按照照一一定定方方法法从从总总体体中中抽抽取取出出来来进进行行调调查查的那部分对象的集合;的那部分对象的集合;(3).抽样抽样指指的的是是从从某某个个总总体体的的集集合合中中,按按一一定定的的方方式式选选择或抽取一部分元素的过程。择或抽取一部分元素的过程。

60、(4).抽样单位抽样单位是指抽样过程中使用的基本单位。是指抽样过程中使用的基本单位。社会研究方法社会研究方法(5).样本框样本框是指抽样过程中抽取样本的所有抽样单位的名单。是指抽样过程中抽取样本的所有抽样单位的名单。(6).参数值参数值也称总体值,是关于总体中某一变量的综合描也称总体值,是关于总体中某一变量的综合描述。述。(7).统计值统计值也称样本值,样本值是从样本的所有元素中计也称样本值,样本值是从样本的所有元素中计算出来的,它是相应的总体值的估计量。算出来的,它是相应的总体值的估计量。(8).抽样误差抽样误差在用样本的统计值去推论总体的参数值时,总在用样本的统计值去推论总体的参数值时,总

61、会存在着偏差,这种偏差就是抽样误差。会存在着偏差,这种偏差就是抽样误差。(9).置信水平置信水平是指总体参数值落在样本统计值是指总体参数值落在样本统计值某一正负区间内的概率;某一正负区间内的概率;(10).置信区间置信区间是指在某一置信水平下,样本统是指在某一置信水平下,样本统计值与总体参数值间的误差范围。计值与总体参数值间的误差范围。社会研究方法社会研究方法3、抽样误差抽样误差:抽样误差是指由抽样的随机性而产生的误差抽样误差是指由抽样的随机性而产生的误差。抽样误差的大小取决于:抽样误差的大小取决于:(1)总体单位之间的差异程总体单位之间的差异程度;度;(2)抽样的数目抽样的数目;(3)抽样的

62、组织方式。抽样的组织方式。抽样误差的计算抽样误差的计算:在简单随机重复抽样中:在简单随机重复抽样中: 在简单随机不重复抽样中:在简单随机不重复抽样中: 社会研究方法社会研究方法4、样本容量样本容量:必要的样本数目。获得一个规模有限,尽可必要的样本数目。获得一个规模有限,尽可能精能精确地反映总体特征的样本容量。确地反映总体特征的样本容量。必要的样本容量取决于如下因素:必要的样本容量取决于如下因素:(1)总体单位之间的差异程度;总体单位之间的差异程度;(2)允许误差允许误差,它同概率度,它同概率度 T T 和抽样误差和抽样误差 U U 有关;有关;=TU=TU;(3)抽样的组织方式;抽样的组织方式

63、;(4)非抽样误差;非抽样误差;(5)问卷回收率与成功研究率;问卷回收率与成功研究率; 社会研究方法社会研究方法5 、抽样的类型:、抽样的类型: - -随机抽样:简单随机抽样、等距随机抽样、随机抽样:简单随机抽样、等距随机抽样、 类型随机抽样、整群随机抽样、类型随机抽样、整群随机抽样、 多阶段随机抽样多阶段随机抽样 - -非随机抽样:偶遇抽样、定额抽样、立意抽样、非随机抽样:偶遇抽样、定额抽样、立意抽样、 滚雪球抽样、空间抽样滚雪球抽样、空间抽样 社会研究方法社会研究方法6、抽样的基本程序、抽样的基本程序(1).界定总体界定总体是对从中抽取样本的总体范围和界限作明确的界定。是对从中抽取样本的总

64、体范围和界限作明确的界定。(2).制定抽样框制定抽样框在在确确定定了了总总体体范范围围和和抽抽样样单单位位以以后后,收收集集总总体体中中全全部部抽抽样样单单位位的的名名单单,并并通通过过对对名名单单进进行行统统一一编编号来建立起供抽样使用的抽样框。号来建立起供抽样使用的抽样框。(3).设计和抽取样本设计和抽取样本(4).对样本进行评估。对样本进行评估。就是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步就是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量。的检验和衡量。社会研究方法社会研究方法三、典型研究三、典型研究1.特征特征2.典型研究的选典方法典型研究的选典方法3.验证验证4.示例示例社会研究方法社

65、会研究方法四、个案研究四、个案研究 1.特征特征2.方法方法社会研究方法社会研究方法第二编第二编 中间方法中间方法-研究实地搜集资料研究实地搜集资料社会研究方法社会研究方法本编主要讲授在研究实地现场搜集资料的方法,分三部本编主要讲授在研究实地现场搜集资料的方法,分三部分:分:(1 1)问询法)问询法-访谈法、问卷法;访谈法、问卷法;(2 2)现场法)现场法-观察法、实验法;观察法、实验法;(3 3)隐蔽法)隐蔽法-文献法、痕迹法,一共六大方法文献法、痕迹法,一共六大方法. . 其中访谈法、问卷法、观察法和文献法是重点,难点是其中访谈法、问卷法、观察法和文献法是重点,难点是如何让学生将课堂所学与

66、实践结合起来,本编尤其强调如何让学生将课堂所学与实践结合起来,本编尤其强调加强学生的实践操作能力的学习。加强学生的实践操作能力的学习。 思考题:思考题:根据你所选课题操作化的结果,分别设计问根据你所选课题操作化的结果,分别设计问卷、访谈提纲和观察提纲。卷、访谈提纲和观察提纲。社会研究方法社会研究方法第一章第一章问询法问询法 社会研究方法社会研究方法第一节第一节访谈法访谈法社会研究方法社会研究方法一、定义一、定义 社会研究方法社会研究方法二、特点二、特点 1 双双方方的的直直接接互互动动 2 过程灵活可控过程灵活可控 3 易有偏误易有偏误社会研究方法社会研究方法三、类型三、类型 类型类型 形式形

67、式 优点优点 缺点缺点 标准化访谈标准化访谈半标准化访谈半标准化访谈非标准化访谈非标准化访谈社会研究方法社会研究方法四、访员的意义四、访员的意义 1. 1. 提高回收率提高回收率2. 2. 减少减少“未填未填”或空着不填项目的或空着不填项目的比例比例3. 3. 减少回答者对问题的误解减少回答者对问题的误解4. 4. 直接观察(非语言行为),减少直接观察(非语言行为),减少误差误差社会研究方法社会研究方法五、对访员的要求五、对访员的要求 1. 1. 举止自然,热情有礼举止自然,热情有礼2. 2. 知识丰富,善于发问知识丰富,善于发问 3. 3. 诚实灵活,客观公正诚实灵活,客观公正 社会研究方法

68、社会研究方法六、访谈的程序与技巧六、访谈的程序与技巧访前准备(一)访谈项目主持人的准备(1)编制访谈提纲、访谈表、访谈工作细则将调查研究所需资料的特点与被访谈者的特点、访员的特点结合起来 结构式访谈:一组特定的、必须使用一定的字眼和顺序来询问问题,标准化 无结构式访谈:强调实地情境中的弹性,主题标题或内容提示 访谈工作细则:解释和澄清问卷中某些可能产生的困难和混淆的情况社会研究方法社会研究方法(2)培训访谈员)培训访谈员让访员了解访问结果的运用以及研究的目的向访员解释访问的一般守则及程序 逐字逐条仔细地研读访谈表或访谈提纲:讨论式 大声念出这个问题 解释这个问题的目的 回答访员的提问 处理他们

69、的意见和补充在每一个人面前做一两次示范访问、事后解释访员互访并交换彼此的经验访员真实访问的检验社会研究方法社会研究方法(二)访谈员的准备(二)访谈员的准备 (1)理解所要访谈的全部内容与有关知识 互动的过程- 相互提供信息 主动地掌握和引导整个访问过程 (2)了解被访问者的特点,设计多种访谈方案 性别、职业、年龄、文化程度、习惯兴趣等 (3)选择适当的时间、地点、场合进行交谈 事先联系社会研究方法社会研究方法 预备性谈话预备性谈话 (1)表达歉意 (2)解释你是什么人、想干什么、为什么要进行这次访谈:简明扼要、意图明确、重点突出 (3)联络感情 -根据被访人、周围环境或情境的特点主动说一些有利

70、于活跃气氛的话 -寻找共同点,激发被访者的热情与兴趣 -引用权威力量,引起被访谈者的重视社会研究方法社会研究方法接近回答者的途径接近回答者的途径-(1) (1) 告诉回答者访谈员是谁以及他代表谁,并出示身告诉回答者访谈员是谁以及他代表谁,并出示身份卡份卡(2) (2) 告诉回答者访谈员在做什么,为什么这样做告诉回答者访谈员在做什么,为什么这样做(3) (3) 告诉他是如何被选出的告诉他是如何被选出的(4) (4) 积极接近积极接近社会研究方法社会研究方法正式访谈正式访谈 (1)发问清楚、委婉、从容 -掌握好发问和插话的时机 -注意措辞,简洁,灵活掌握语气 -始终保持中立态度 -切忌审问式提问

71、-不要急于得到答案 -把握方向和主题焦点 -注意时间上的顺序 -控制内容转换 社会研究方法社会研究方法(二)耐心、礼貌地听 -表情适当 -适当的情绪反应 -注意被访者的语言信息和非语言信息 -要感兴趣但不要陷进去 -解释听的内容对研究的意义 -建构另一个问题社会研究方法社会研究方法访谈中倾听的方式 行为层面上的“听” 在社会研究中,访谈者在行为层面上的“听”指的是一种听的态度,有可能表现为“表面的听”、“消极的听”和“积极关注的听”。 “表面的听”指的是访谈者只是在做出一种听的姿态,而并没有认真地听进去,心里可能在想自己的事情,或者在对被访者的容貌或衣着评头论足。俗话说“一只耳朵进,一只耳朵出

72、”,指的就是这种情况。 如,一位来自北京的汉族研究人员在访谈西藏一位小学生时,虽然看上去是在听对方诉说因家庭生活困难而辍学的问题,而实际上却在想“这个学生为什么穿着这么奇怪呢?他的一只袖子为什么不穿呢?”,这就是典型的“表面的听”。社会研究方法社会研究方法“消极的听”指的是访谈者被动地听进了对方所说的一些话,但并没有将这些话所表示的意义听进去,更不用说理解对方的言外之意了。 访谈者好像是一个录音机,只是把一些声音机械地接受了进来,但是并没有自己积极的思维理解活动,也没有在自己的情感上产生任何共鸣。“积极关注的听”指的是访谈者将自己全部的注意力都放到被访者的身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的

73、关注。 访谈者通过自己的目光、神情和倾听的姿态向对方传递的是这样一个信息:“你所说的一切都是十分有意思的,我非常希望了解你的一切。”社会研究方法社会研究方法认知层面上的“听”在社会研究访谈中,认知层面上的“听”可以分成“强加的听”、“接受的听”和“建构的听”三种情况。“强加的听”指的是访谈者将被访者所说的话迅速纳入自己所习惯的概念分类系统之中,用自己的体系来理解对方的谈话,并且很快对对方的内容做出自己的价值判断“接受的听”指的是访谈者暂且将自己的判断“悬置”起来,主动接受和捕捉被访者发出的信息,注意他们使用本土概念,探询他们所说语言背后的真正含义,了解他们建构意义的方式社会研究方法社会研究方法

74、访谈中“建构的听”指的是访谈者在倾听时积极地与对方进行对话,在反省自己的“倾听”和假设的同时与对方进行平等的交流,与对方共同建构出对现实的定义和理解。社会研究方法社会研究方法情感层面上的“听”情感层面上的“听”可以分成:“无感情的听”“有感情的听”“共情的听”社会研究方法社会研究方法“无感情的听”指的是访谈者在听的时候不仅自己没有感情投入,而且对对方的情感表露也无动于衷。一般来讲,如果访谈者自己没有情感表露,被访者也不会表露情感。“有感情的听”指的是访谈者对对方的谈话有情感表露,明显表示出对对方的尊重和兴趣,接纳对方所有的情绪反应,同时表现出自己对对方情感表达方式的理解和容忍。在这种情况下,被

75、访者会受到对方的感染,比较愿意接触和表达自己的情感。“共情的听”指的是访谈者在无条件的倾听中与被访者在情感上达到了共振,双方一起同欢喜、共悲伤。“共情”可以进一步分成两个层次,一种是低级的、表示认可的共情,另一种是高级、准确的共情。前者指的是访谈者在言语层次对对方所说的内容表示认可,后者指的是访谈者在内容上与对方准确地进行认同。社会研究方法社会研究方法访谈中的回应认可可。包括语言上的呼应和非言语的呼应。重重复复、重重组和和总结。重复是把受访者的话重复一遍,表示确认没有听错。重组是把受访者的话按照自己的理解的话重新组织一下,以便检查自己的理解是否正确。总结是把受访者的话进行归纳概括,一方面突出中

76、心和主要的思想,另一方面,检验是否理解正确。自自我我暴暴露露。指访谈者在受访者的话能够引起自己的共鸣的时候,适当地诉说自己的相关情况和自己的感受、体验。鼓励鼓励对方。方。适度的积极性评价。社会研究方法社会研究方法(三)淡化威胁性和敏感性问题(三)淡化威胁性和敏感性问题 -把这些问题放在访谈的后半段进行 -有意识地创造一种谈论这些问题的气氛 -提问时语气自然而不神秘,态度安详而不惊讶社会研究方法社会研究方法(四)追问(四)追问 -直接追问直接追问 “怎么啦?” “还有呢?” “后来呢?” “这个问题对我们来说,很重要,我一定为您保密,请告诉我再多一些。” “这是怎么回事?” “你能说得再多一些吗

77、?” “是这样吗?能不能举个例子?” “您这句话的具体意思是什么?”社会研究方法社会研究方法-迂回追问迂回追问例1: 调查人:当你刚刚听到原子弹落在广岛时有何想法? 被调查人:哦,我不知道,那太久了。社会研究方法社会研究方法例2:调查人:你有没有参加去年“5.16”那天的游行? 被调查人:参加了。 调查人:当时你参加游行是怎么想的? 被调查人:同学们都去,我不去就不合群了,会受讥笑的。 调查人:那么你去游行是因为从众,屈服于群体的压力? 被调查人:是的。 调查人:是不是还有其他原因? 被调查人:没有社会研究方法社会研究方法 -反感追问反感追问 例:调查人:你是否有过想到你也有对不起丈夫的时候?

78、 被调查人:我从未对不起他。在离婚前,我从来没有私下密会过男友。 社会研究方法社会研究方法洛夫兰夫妇建议研究者在访问时扮演“一般人可接受的无知者”的角色( Socially acceptable incompetent): “ 一个自然情境的研究者,在定义上几乎就是一个什么都不了解的人。他很无知,而且需要指引。这种观望者和发问者将学生角色发挥到了极致。”克维尔用两种隐喻说明了这种访谈: “访员既是矿工,又是游人。”艾尔巴比 “访员要不断地提醒自己这不是一般地谈话你们应该用感兴趣的态度使对方变得风趣。”社会研究方法社会研究方法结束访问和做好访问记录结束访问和做好访问记录社会研究方法社会研究方法七

79、:集体访谈法(调查会法)七:集体访谈法(调查会法) (一)特点: 信息更为广泛全面、完整准确 两个层面的互动 节约人力、物力 产生“团体压力”和“从众行为” 社会研究方法社会研究方法(二)方法:(二)方法: 正式访问前,调查者要做好充分准备,拟好询问提纲 参加者要有代表性,要十分了解情况,要敢于发言,要有共同语言 要创造使人说真话的气氛 头脑风暴法和反头脑风暴法社会研究方法社会研究方法八、电话调查法八、电话调查法1、电话调查法的意义与特点 2、电话调查法的实际操作社会研究方法社会研究方法第二章第二章问卷法问卷法 社会研究方法社会研究方法一、定义一、定义 社会研究方法社会研究方法二、特点二、特点

80、 1 1 标准化标准化 2 2 匿名性匿名性 3 3 间接性间接性社会研究方法社会研究方法三、问卷设计的步骤三、问卷设计的步骤 1 1 探索性工作探索性工作2 2 设计问卷初稿:设计问卷初稿:卡片法卡片法 框图框图法法3 3 试用和修改试用和修改社会研究方法社会研究方法四、问卷的结四、问卷的结构构 1 1 封面信封面信2 2 指导语指导语3 3 问题及答案问题及答案4 4 结束语结束语 社会研究方法社会研究方法五、问题的类型五、问题的类型 1. 1. 开放式:开放式: (1 1)您对现在高校扩招政策有何看法?)您对现在高校扩招政策有何看法? (2 2)您认为现在高校学生就业困难的原因是什)您认

81、为现在高校学生就业困难的原因是什么?么?社会研究方法社会研究方法2. 2. 两项式:两项式: (1) (1) 你是否结婚?你是否结婚? 是(是( ) 否(否( ) (2) (2) 你是否赞同免收城市低保户孩子在义务教育你是否赞同免收城市低保户孩子在义务教育阶阶 段的读书费用?段的读书费用? 是(是( ) 否(否( ) 社会研究方法社会研究方法3. 3. 多项选择式:多项选择式: 您的文化程度是:(您的文化程度是:(1 1)小学以下)小学以下 (2 2)小学)小学 (3 3)中学)中学 (4 4)大专)大专 (5 5)大学本科及以上)大学本科及以上社会研究方法社会研究方法4. 4. 等级式:等级

82、式: 你认为现在中国社会存在的主要问题是:(按你所认你认为现在中国社会存在的主要问题是:(按你所认为的为的 顺序排出前顺序排出前3 3位):位): (1 1)贫富悬殊)贫富悬殊 (2 2)政治腐败)政治腐败 (3 3)法制不健)法制不健全全 (4 4)社会保障制度不完善)社会保障制度不完善 (5 5)经济发展速度太慢)经济发展速度太慢 (6 6)与环境的问题日益尖锐)与环境的问题日益尖锐 (7 7)能源浪费严重)能源浪费严重 (8 8)城乡差距太大)城乡差距太大 (9 9)东西部差距太大)东西部差距太大 社会研究方法社会研究方法 5. 5. 距阵式:距阵式: 你觉得下列现象你们学校是否严重?你

83、觉得下列现象你们学校是否严重? 很严重很严重 比较严重比较严重 不太严重不太严重 不严重不严重 不清不清楚楚(1 1)迟到)迟到(2 2)早退)早退(3 3)旷课)旷课(4 4)作弊)作弊社会研究方法社会研究方法 6. 6. 后序式后序式 失业后,你参加过就业培训吗?失业后,你参加过就业培训吗? (1 1)参加过)参加过 (2 2)没有)没有 一共参加过一共参加过 次次? 社会研究方法社会研究方法六、问题的提出六、问题的提出1 1、合理地提出问题合理地提出问题:必须的;对全部研究者适必须的;对全部研究者适用;用;问卷的形式是否适合被研究者;语言简练,避免冗问卷的形式是否适合被研究者;语言简练,

84、避免冗长或复杂的长句。长或复杂的长句。 社会研究方法社会研究方法例:例:(1 1)您每月的退休金是多少?)您每月的退休金是多少? (2 2)您是否认为家庭中应该有)您是否认为家庭中应该有“男主内,女主外男主内,女主外”的的明确分明确分 工?(询问丈夫)工?(询问丈夫) (3 3)您的孩子在)您的孩子在5 5岁之前,平均每月的抚养费是多少岁之前,平均每月的抚养费是多少元?元? (4 4)您家的消费水平处于:)您家的消费水平处于:A A、上层、上层 B B、中层、中层 C C、下层下层 (5 5)20002000年后,教育部决定对高校实施扩招政策,如年后,教育部决定对高校实施扩招政策,如今已今已

85、经经5 5年过去了,您对这个政策的意见是什么?年过去了,您对这个政策的意见是什么? (6 6)对城市的医疗保险改革,您不是没有意见,是吗)对城市的医疗保险改革,您不是没有意见,是吗?社会研究方法社会研究方法2 2、科学地提出问题:、科学地提出问题:单一性、中性、淡化敏单一性、中性、淡化敏感性感性和威胁性问题。和威胁性问题。 (1 1)您的单位对少数民族和妇女有特殊的优惠政策吗?)您的单位对少数民族和妇女有特殊的优惠政策吗?(2 2)您赞同大学生恋爱和结婚吗?)您赞同大学生恋爱和结婚吗?(3 3)有人认为现在高校的收费增长的速度太快,影响了贫)有人认为现在高校的收费增长的速度太快,影响了贫困困

86、学生的学习生活,应该加强政府助学贷款的力度,您学生的学习生活,应该加强政府助学贷款的力度,您同意同意 吗?吗? A A、同意、同意 B B、不同意、不同意(4 4)个体户赚钱太容易,是吗?)个体户赚钱太容易,是吗?社会研究方法社会研究方法(5 5)大多数医生认为孩子多吃糖有害健康,您认为呢)大多数医生认为孩子多吃糖有害健康,您认为呢?(6 6)您赞同罗斯福总统提出的今年提早一星期过感恩)您赞同罗斯福总统提出的今年提早一星期过感恩节的节的 想法?想法?(7 7)你认为下岗职工是否处于社会的最下层?)你认为下岗职工是否处于社会的最下层?(8 8)上学期期末考试您作弊了吗?)上学期期末考试您作弊了吗

87、?(9 9)你经常手淫吗?)你经常手淫吗?社会研究方法社会研究方法3 3、艺术地提出问题:、艺术地提出问题:不使用抽象概念;不用专业术不使用抽象概念;不用专业术语。语。 (1 1)你觉得你的婚姻幸福吗?)你觉得你的婚姻幸福吗?(2 2)你家全家的经济效益如何?)你家全家的经济效益如何?(3 3)你认为我国现行的政治体制总体上如)你认为我国现行的政治体制总体上如何?何?(4 4)您家是否是核心家庭?)您家是否是核心家庭?社会研究方法社会研究方法七、问题答案的编码和登录七、问题答案的编码和登录格格 50005000个样本中抽出个样本中抽出800800个,个, 编码编码 登录登录格数格数 问卷编号问

88、卷编号 632 632 1 13 31 1 您的性别:您的性别: (1 1)男)男 (2 2)女)女 4 42 2 你的年龄你的年龄 ? 5 56 63 3 你的住房面积你的住房面积 平方米平方米 7 78 84 4 你平时获取招工信息的渠道:你平时获取招工信息的渠道: (1 1)报纸杂志)报纸杂志 (2 2)广播电视)广播电视 (3 3)亲友)亲友 (4 4)老乡)老乡 (5 5)其它)其它 9 9社会研究方法社会研究方法八、问题的排列八、问题的排列 社会研究方法社会研究方法 资料收集方法自填问卷法结构访问法个别发送法集中填答法邮寄填答法当面访问法电话访问法九、问卷的发放九、问卷的发放社会研

89、究方法社会研究方法第三章第三章观察法观察法 社会研究方法社会研究方法一、观察的定义和特点一、观察的定义和特点 自然状态下的现场观察自然状态下的现场观察主观性与客观性主观性与客观性直接的、感性的直接的、感性的社会研究方法社会研究方法二、观察者的角色二、观察者的角色 类型类型 形式形式 优点优点 缺点缺点完全参与者完全参与者名义参与者名义参与者交往非参与者交往非参与者完全非参与者完全非参与者社会研究方法社会研究方法三、观察的类型三、观察的类型 类型类型 形式形式 特点特点非标准化观察非标准化观察半标准化观察半标准化观察标准化观察标准化观察社会研究方法社会研究方法四、观察的步骤四、观察的步骤 1 1

90、、 文献检索文献检索2 2、 决定研究的目的、观察的内容、物质准备决定研究的目的、观察的内容、物质准备3 3、 选择观察的对象、时间、地点选择观察的对象、时间、地点4 4、 获得进入这个组的途径获得进入这个组的途径5 5、 与被观察对象取得友善关系与被观察对象取得友善关系6 6、 为期数周、数月、数年的观察并做好观察记录为期数周、数月、数年的观察并做好观察记录7 7、 处理发生的危机处理发生的危机 8 8、 从观察环境中安全退出从观察环境中安全退出9 9、 整理观察记录,分析资料整理观察记录,分析资料1010、撰写研究报告、撰写研究报告 社会研究方法社会研究方法五、观察法运用中应注意的问五、观

91、察法运用中应注意的问题题 1 1、注意观察者个人的偏见、注意观察者个人的偏见2 2、观察不细致不深入、观察不细致不深入3 3、观察对象表现不充分、观察对象表现不充分4 4、记录不准确、记录不准确 社会研究方法社会研究方法第四章第四章 实验法实验法 社会研究方法社会研究方法一、实验法的原理和特点一、实验法的原理和特点 1 1、非自然状态下观察研究对象、非自然状态下观察研究对象 2 2、控制外在变量,确定自变量与因变量之间的、控制外在变量,确定自变量与因变量之间的关系关系 3 3、实验结果受实验人员对实验对象主观的影响、实验结果受实验人员对实验对象主观的影响社会研究方法社会研究方法二、实验的主要组

92、成部二、实验的主要组成部分分 自变量自变量和和因变量因变量实验组实验组和和控制组控制组实验刺激实验刺激前测前测和和后测后测 社会研究方法社会研究方法三、实验法的种类三、实验法的种类 实验室实验实验室实验实地实验实地实验社会研究方法社会研究方法四、一项具体实验所必须满四、一项具体实验所必须满足的条件足的条件 1 1、必须建立变量之间因果关系的假设、必须建立变量之间因果关系的假设2 2、自变量必须能够很好地被、自变量必须能够很好地被“孤立孤立”出来出来3 3、自变量必须是可以改变的,同时也是容易操纵、自变量必须是可以改变的,同时也是容易操纵的的4 4、实验程序和操作必须能够重复进行、实验程序和操作

93、必须能够重复进行5 5、必须具有高度的控制条件和能力、必须具有高度的控制条件和能力社会研究方法社会研究方法五、实验法的基本步骤五、实验法的基本步骤 1 1、建立假设、建立假设2 2、建立实验组和控制组、建立实验组和控制组3 3、选择自变量与因变量、选择自变量与因变量4 4、前测、前测5 5、实施实验刺激、实施实验刺激6 6、后测、后测7 7、确定自变量与因变量之间的关系、确定自变量与因变量之间的关系社会研究方法社会研究方法六、实验设六、实验设计计 简单实验设计和多组实验设计简单实验设计和多组实验设计 社会研究方法社会研究方法经典两组实验设计经典两组实验设计 实验组实验组 前测前测 实验刺激实验

94、刺激 后测后测 控制组控制组 前测前测 后测后测社会研究方法社会研究方法主要环节主要环节 实验组实验组 控制组控制组1 1 控制组控制组2 2前测前测 有(有(8585) 有(有(85 85 ) 无无 实验刺激实验刺激 有有 无无 有有后测后测 有(有(4545) 有(有(7575) 有有(6060)所罗门三组实验设计所罗门三组实验设计社会研究方法社会研究方法所罗门四组实验设计所罗门四组实验设计 主要环节主要环节 实验组实验组 控制组控制组1 1 控制组控制组2 2 控制控制组组3 3前测前测 有(有(8585) 有(有(85 85 ) 无无 实验刺激实验刺激 有有 无无 有有后测后测 有(有

95、(4545) 有(有(7575) 有(有(6060) 有有(8383) 社会研究方法社会研究方法七、建立实验组的方七、建立实验组的方法法 同类分配法同类分配法 随机分配法随机分配法 频数分配法频数分配法 社会研究方法社会研究方法第五章第五章文献法文献法 社会研究方法社会研究方法一、文献研究的定义一、文献研究的定义社会研究方法社会研究方法二、文献研究的特二、文献研究的特点点 间接性间接性时空性时空性不完全性不完全性 社会研究方法社会研究方法三、文献的类型三、文献的类型个人文献、官方文献、大众传媒个人文献、官方文献、大众传媒原始文献、二次文献原始文献、二次文献文字文献、画面文献、声音文献文字文献、

96、画面文献、声音文献社会研究方法社会研究方法常见的文献:常见的文献:1 1、日记、回忆录和自、日记、回忆录和自传传 2 2、信件、信件 3 3、报刊杂志、报刊杂志 4 4、官方统计资料、官方统计资料 5 5、历史文献、历史文献 社会研究方法社会研究方法四、文献研究及其类型四、文献研究及其类型个人文献、官方文献、大众传媒个人文献、官方文献、大众传媒原始文献、二次文献原始文献、二次文献文字文献、画面文献、声音文献文字文献、画面文献、声音文献常见的文献:常见的文献:1 1、日记、回忆录和自传、日记、回忆录和自传 2 2、信件、信件 3 3、报刊杂志、报刊杂志 4 4、官方统计资料、官方统计资料 5 5

97、、历史文献、历史文献社会研究方法社会研究方法五、内容分析、二次分析、五、内容分析、二次分析、现存统计资料分析现存统计资料分析内容分析内容分析 1 1、定义:、定义:内容分析是一种考察社会现实的方法,内容分析是一种考察社会现实的方法,在这种方法中,研究者通过对文献的显性内容在这种方法中,研究者通过对文献的显性内容的特的特征的系统分析,得到与之相关的潜在内容的特征的系统分析,得到与之相关的潜在内容的特征的征的推论。推论。 社会研究方法社会研究方法2 2、过程:、过程: 抽取文献样本抽取文献样本 确定分析单位确定分析单位 文献内容数量化,编码:对某种信息出现文献内容数量化,编码:对某种信息出现的的

98、次数进行计量;丢某种信息在载体中出现次数进行计量;丢某种信息在载体中出现的的 位置、篇幅进行计量位置、篇幅进行计量 统计分析统计分析社会研究方法社会研究方法第三编第三编 终程方法终程方法 资料的整理资料的整理分析分析社会研究方法社会研究方法 本编主要讲授离开研究实地现场后回来的资料整理、分本编主要讲授离开研究实地现场后回来的资料整理、分析,析,重点是资料的分析过程,尤其是描述和解释的定量和定性方重点是资料的分析过程,尤其是描述和解释的定量和定性方法的法的研究。研究。 重点是资料分析的定量和定性解释方法。难点是设计重点是资料分析的定量和定性解释方法。难点是设计SPSSSPSS的的相关和回归分析等

99、,要注意加强学生这方面的训练。相关和回归分析等,要注意加强学生这方面的训练。思考题:思考题:带领学生完成一次实地研究,指导学生将实地研带领学生完成一次实地研究,指导学生将实地研究收集上来的数据进行整理分析。究收集上来的数据进行整理分析。 社会研究方法社会研究方法第一章第一章资料的整理资料的整理 社会研究方法社会研究方法一、资料整理的原则一、资料整理的原则 真实性真实性完整性完整性稳定性稳定性准确性准确性统一性统一性 社会研究方法社会研究方法二、分组、分类和汇总二、分组、分类和汇总 分组的意义:分组的意义:可以找出总体内部各部分之间的差异可以找出总体内部各部分之间的差异 可以深入了解现象总体的内

100、部结构可以深入了解现象总体的内部结构 可以显示社会现象之间的相互关系可以显示社会现象之间的相互关系社会研究方法社会研究方法分组的标志:分组的标志: 品质标志品质标志反映事物属性或特征的标反映事物属性或特征的标志志 数量标志数量标志反映事物数量特征的标志反映事物数量特征的标志社会研究方法社会研究方法分组的类型:分组的类型: 根据分组标志的数量:根据分组标志的数量:简单分组、复合分组简单分组、复合分组 根据分组标志的不同:根据分组标志的不同:品质标志分组、数量标志品质标志分组、数量标志分组分组 单项式分组、多项式分组单项式分组、多项式分组社会研究方法社会研究方法20002000年按家庭户类别划分的

101、户数类年按家庭户类别划分的户数类别别 一代户:一代户:73897389万户;万户; 二代户:二代户:2019620196万户;万户; 三代户:三代户:62126212万户;万户; 四代户:四代户:250250万户;万户; 五代及以上户:五代及以上户:0.3 0.3 万户万户 社会研究方法社会研究方法某班某班5050名学生的名学生的6 6级英语考试成绩如下:级英语考试成绩如下:63 68 75 48 52 74 69 59 58 84 79 63 68 75 48 52 74 69 59 58 84 79 84 84 87 64 63 60 59 75 76 77 78 84 92 87 64

102、63 60 59 75 76 77 78 84 92 81 81 80 48 32 76 34 67 79 90 42 58 55 80 48 32 76 34 67 79 90 42 58 55 48 48 79 71 74 61 60 60 73 87 88 89 96 79 71 74 61 60 60 73 87 88 89 96 74 74 83 63 83 63 社会研究方法社会研究方法三、统计表与图的制作三、统计表与图的制作统计表的结构统计表的结构 表表2 21 1 普通中学的城乡分布情况普通中学的城乡分布情况 单位单位% % 年份年份总计总计普通初中普通初中普通高中普通高中城市

103、城市县镇县镇农村农村城市城市县镇县镇农村农村1965196510010017.02 17.02 _ _47.67 47.67 7.27 7.27 12.12 12.12 3.34 3.34 197519751001001.46 1.46 1.98 1.98 64.88 64.88 5.00 5.00 4.06 4.06 22.62 22.62 198519851001005.50 5.50 7.65 7.65 68.27 68.27 5.85 5.85 6.36 6.36 资料来源:中国社会统计资料,资料来源:中国社会统计资料,19871987年,中国统计出版社,年,中国统计出版社,14914

104、9页页社会研究方法社会研究方法统计表制作的原则统计表制作的原则 1 1、统计表的结构:标题、横栏目(宾项)、纵栏目(主项)、统计表的结构:标题、横栏目(宾项)、纵栏目(主项)、 数字数字2 2、通栏标题要求简明、确切、通俗易懂、通栏标题要求简明、确切、通俗易懂3 3、表上要有表号、表题,指标栏目要能十分准确又简单地、表上要有表号、表题,指标栏目要能十分准确又简单地说明说明 表格上所列时间、地点、内容表格上所列时间、地点、内容4 4、数据按指标顺序、精确无误地列出,暂缺的统计数字要、数据按指标顺序、精确无误地列出,暂缺的统计数字要使用使用 注明,不存在用注明,不存在用 社会研究方法社会研究方法5

105、 5、总计、合计、小计等数值置于行列的最前面或最后面、总计、合计、小计等数值置于行列的最前面或最后面6 6、表格的左右不封口、表格的左右不封口7 7、表内尽量减少线条、表内尽量减少线条8 8、数字要有精确的计量单位,表中数字必须上下对准位、数字要有精确的计量单位,表中数字必须上下对准位数。数。9 9、注解如有请注明、注解如有请注明社会研究方法社会研究方法某中学初三甲班某中学初三甲班某中学初三甲班某中学初三甲班60606060人英语期中考试成绩人英语期中考试成绩人英语期中考试成绩人英语期中考试成绩累积频数(频率)分布表累积频数(频率)分布表累积频数(频率)分布表累积频数(频率)分布表 社会研究方

106、法社会研究方法社会研究方法社会研究方法第二章第二章 描述法描述法 社会研究方法社会研究方法描述法:描述法:说明研究对象说明研究对象“是什么是什么”的一种技的一种技术。术。 社会研究方法社会研究方法一、特点一、特点 1 1、三个基本要素:、三个基本要素:经过审核、整理、汇总的研究资料经过审核、整理、汇总的研究资料 研究对象研究对象 描述技术描述技术2 2、描述的是社会事实,不是理论观点,始于经验的观、描述的是社会事实,不是理论观点,始于经验的观察,察, 而不是理论或假设。而不是理论或假设。社会研究方法社会研究方法二、描述的操作项目二、描述的操作项目1 1、描述目的、描述目的2 2、描述对象及其范

107、围、描述对象及其范围3 3、描述单位、描述单位4 4、描述时间范围、描述时间范围5 5、描述的主题、描述的主题6 6、描述类型、描述类型总体描述总体描述 分类描述分类描述 定性描述定性描述 定量描述定量描述社会研究方法社会研究方法三、描述的层次结构三、描述的层次结构 现象性描述:现象性描述:最基本,准确描述社会事实的存最基本,准确描述社会事实的存在在 变化方式变化方式本质性描述:本质性描述:概括,深层次概括,深层次社会研究方法社会研究方法四、描述的定量方法四、描述的定量方法 定义:定义:定类尺度的描述定类尺度的描述:比例、百分比、比率比例、百分比、比率定距尺度的描述:定距尺度的描述:全距、组距

108、、频率、全距、组距、频率、频数频数社会研究方法社会研究方法集中趋势的描述:集中趋势的描述:定类测量:众值定类测量:众值 定序测量:中位值定序测量:中位值 定距测量:平均数定距测量:平均数离散趋势的描述:离散趋势的描述:定类测量:异众比率定类测量:异众比率 定量测量:四分位差定量测量:四分位差 定距测量:标准差定距测量:标准差离散系数:离散系数:社会研究方法社会研究方法集中量数分析 集中量数就是代表数据分布集中趋势的量数。集中量数分析指的是用一个典型值或代表值来反映一组数据的一般水平,或者说反映这组数据向这个典型值集中的情况。 最常见的集中量数有算术平均数(简称平均数,也称为均值)、众数和中位数

109、三种。 社会研究方法社会研究方法中位数中位数(Md d)中位数中位数(M Md d),又称中数,是频数分又称中数,是频数分布上布上50%50%处的数值,即将观察总数一处的数值,即将观察总数一分为二的变量值。在这个值的两边各分为二的变量值。在这个值的两边各有相同个数的数据。当数据的个数为有相同个数的数据。当数据的个数为偶数时,取分布偶数时,取分布50%50%(最中心)处的(最中心)处的两个数据的平均数作为中数。两个数据的平均数作为中数。社会研究方法社会研究方法中位数中位数(Md d)中位数中位数(M Md d),又称中数,是频数分又称中数,是频数分布上布上50%50%处的数值,即将观察总数一处的

110、数值,即将观察总数一分为二的变量值。在这个值的两边各分为二的变量值。在这个值的两边各有相同个数的数据。当数据的个数为有相同个数的数据。当数据的个数为偶数时,取分布偶数时,取分布50%50%(最中心)处的(最中心)处的两个数据的平均数作为中数。两个数据的平均数作为中数。社会研究方法社会研究方法算术平均数算术平均数通常称平均数,又称均数或均值。英文为通常称平均数,又称均数或均值。英文为MeanMean,故以故以M M表示。如果是由变量表示。如果是由变量X X计算得来的就记为计算得来的就记为 ,现在一般都,现在一般都 以表示样本的平均数,以以表示样本的平均数,以U U 表表示总体的平均数。示总体的平

111、均数。算术平均数就是各个变量值相加求和再除以变量算术平均数就是各个变量值相加求和再除以变量的总次数。的总次数。= = =社会研究方法社会研究方法2 2、用频数分布表求平均数、用频数分布表求平均数 。如果样本的。如果样本的数据很多,达到数十个或数百个,则需编数据很多,达到数十个或数百个,则需编制频数分布表,用频数分布表求平均数。制频数分布表,用频数分布表求平均数。 = =X Xc c 为各组的组中值,为各组的组中值,f f 为各组的频数,为各组的频数,N N 为总次数(为总次数( ) 社会研究方法社会研究方法中位数与平均数的比较(1)平均数要求计算所有的数值,而中位数只用到数值的相对位置,一般说

112、来平均数利用了更多的信息,更全面和准确.(2)平均数容易受到极端值的影响,中位数则不会受到这种影响.平均数是一种比中位数更为稳定的量度,它随样本的变化比较少.(3)当资料是定序,定类测量或者是有开口组的定居测量时,中位数能够拟补不足.社会研究方法社会研究方法离散量数分析 离散(中)量数分析 指的是用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散(中)程度.即各组数据相对于平均数的差异程度(离中程度)。差异程度小,平均数的代表性高;差异程度大,代表性低。它与集中量数一起分别从两个不同的侧面描述和揭示一组数据的分布情况.共同反映出资料分布的全面特征,同时它还对现各集中量数的代表性做出补充说明.常见的离

113、散量数统计量有全距,标准差,异众比率,和四分位差. 社会研究方法社会研究方法 示例:某三个班各选5名同学参加测试.他们的成绩分别如下中文系:78, 79, 80, 81. 82 X = 80数学系:65, 72, 80, 88, 95 X = 80外语系:35, 78, 89, 98, 100 X = 80 如果仅以集中量数来衡量,这三个队的水平一样高,但是很明显.这80分对中文系队的同学代表性最高,而对外语系的同学代表性最低. 社会研究方法社会研究方法 标准差标准差:一组数据对其平均数的偏差平方的算术平均数的平方根。一般以S(或 来表示 )式中S(样本统计值)为标准差,X为各学生的成绩分数,

114、 为学生成绩的平均数,x为各学生成绩分数的离差,n为学生(数据)数。 S=社会研究方法社会研究方法例例1:某校三个系各选:某校三个系各选5名同学,参加智力竞赛,他们名同学,参加智力竞赛,他们的成绩分别如下:的成绩分别如下:中文系:中文系:7879808182数学系:数学系:6572808895英语系:英语系:35788998100平均成绩平均成绩=80标准差:一组数据对其平均数的偏差平方的算术平均标准差:一组数据对其平均数的偏差平方的算术平均数的平方根。数的平方根。S(中文系)中文系)=1.414(分)(分)S(数学系)数学系)=10.8(分)(分)S(英语系)英语系)=23.8(分)(分)S

115、=社会研究方法社会研究方法例.例:有某生三次数学考试的成绩分别为例:有某生三次数学考试的成绩分别为70、57、45,三次考试的班平均为,三次考试的班平均为70、55、42,标准差分别为,标准差分别为8、4、5。如何看待该生的三次考试成绩的地位。如何看待该生的三次考试成绩的地位?(如果仅从原始分数看,肯定认为第一次最好,其如果仅从原始分数看,肯定认为第一次最好,其实不然,要计算出各次的标准分数,才能说明问题。)实不然,要计算出各次的标准分数,才能说明问题。)Z1=(7070)/8=0Z2=(5755)/4=0.5Z3=(4542)/5=0.6这说明,原始分数为这说明,原始分数为70,其位置正在平

116、均线上,而,其位置正在平均线上,而原始分数为原始分数为57的,其位置在平均线上的,其位置在平均线上0.5处,而原始处,而原始分数为分数为45的,其位置在平均线上的,其位置在平均线上0.6处。处。社会研究方法社会研究方法相对差异(离散或离中)量数 1.离散系数离散系数是一种相对的离散量数统计量,它使我们能够对同一总体中的两种不同的离散量数进行比较,或者对两个不同总体中的同一离散量数进行比较。 离散系数的定义是:标准差与平均数的比值,用百分比表示。 CV=S/XCV = 100 = 100 CV = 100 = 100 社会研究方法社会研究方法标准分数 是用来描述变量分布中某一分数在整个分是用来描

117、述变量分布中某一分数在整个分布中所处的位置,它是以标准差为单位的布中所处的位置,它是以标准差为单位的相对量数。其计算公式为:相对量数。其计算公式为: z z = = =从公式可以得知标准分数是一个分数与其从公式可以得知标准分数是一个分数与其平均数之差除以标准差所得的商。平均数平均数之差除以标准差所得的商。平均数以上各点的分数为正值,平均数以下各点以上各点的分数为正值,平均数以下各点的分数为负值,平均数的分数为零。的分数为负值,平均数的分数为零。 社会研究方法社会研究方法例如:某班语文平均考试成绩为例如:某班语文平均考试成绩为7575分,标准分,标准差为差为8.58.5分。甲生得分。甲生得929

118、2分,乙生得分,乙生得7070分,问分,问甲乙二生的分数各为多少?甲乙二生的分数各为多少? lZ甲=Z乙=2=-.59据正态分布理论可知的取值范围在据正态分布理论可知的取值范围在-3-3到到+3+3之间。为了使标准分数变成正值并减少小之间。为了使标准分数变成正值并减少小数位数,以便于比较,我们可将标准分数数位数,以便于比较,我们可将标准分数进一步经线性转换成标准分数。其计算公进一步经线性转换成标准分数。其计算公式为:式为: T T= 10Z + 50= 10Z + 50 社会研究方法社会研究方法甲乙两位考生七科分数的标准化表甲乙两位考生七科分数的标准化表 社会研究方法社会研究方法五、描述的定性

119、方法五、描述的定性方法 类型类型 方式方式 特征特征印象描述印象描述概观描述概观描述类型描述类型描述社会研究方法社会研究方法第三章第三章 解释法解释法社会研究方法社会研究方法一、定义一、定义社会研究方法社会研究方法二、解释的特性二、解释的特性 1 1 解释力:解释力:范围有多大;解释资料的异质性;范围有多大;解释资料的异质性; 被解释内容的重要程度被解释内容的重要程度 2 2 不完全性:不完全性: 3 3 解释的有效性解释的有效性社会研究方法社会研究方法三、解释的定量方法三、解释的定量方法 1 1、相关关系:、相关关系: 两个或多个变量之间存在的不确定的相互两个或多个变量之间存在的不确定的相互

120、依存关系。依存关系。相关系数是用来表示相关程度的量的指标,用相关系数是用来表示相关程度的量的指标,用r r表示。表示。其数值范围在其数值范围在-1-1至至+1+1之间,之间, r r的正负号表示变化的方向,的正负号表示变化的方向, 正号表示变化的方向相同,是正相关;正号表示变化的方向相同,是正相关; 负号表示变化的方向相反,是负相关。负号表示变化的方向相反,是负相关。 社会研究方法社会研究方法Y= 0.24X+0.69W Y= 0.24X+0.69W W( W(政治腐败政治腐败) ),X X(经济衰滞),(经济衰滞),Y Y(社会骚乱)(社会骚乱) Y= 0.559X1+0.448X2-0.1

121、41X3 Y= 0.559X1+0.448X2-0.141X3 Y Y(犯罪率),(犯罪率),X1X1(失业率),(失业率),X2X2(都市化程度),(都市化程度), X3 X3(教育水平)(教育水平)社会研究方法社会研究方法 r r的绝对值表示两变量之间的密切程度(强度),的绝对值表示两变量之间的密切程度(强度), 绝对值越接近绝对值越接近1 1,表示两变量之间的关系越密切;,表示两变量之间的关系越密切; 越接近越接近0 0,表示两变量之间的关系越不密切,表示两变量之间的关系越不密切。如如r r =1 =1表示完全正相关;表示完全正相关; r r =-1 =-1表示完全负相关;表示完全负相关

122、; r r =0=0表示零相关。表示零相关。 社会研究方法社会研究方法 相关关系的方向;相关关系的方向; 相关关系的强度;相关关系的强度; 相关的类型;相关的类型; 散点图散点图社会研究方法社会研究方法2 2、回归分析、回归分析 在确定两变量之间存在相关关系之后,根据研在确定两变量之间存在相关关系之后,根据研究的究的目的,把两个变量之间的变动关系加以模型化,即建目的,把两个变量之间的变动关系加以模型化,即建立回立回归方程,来近似地表达变量间的平均变化关系,以便归方程,来近似地表达变量间的平均变化关系,以便根据根据回归方程对未知情况进行估计和预测。回归方程对未知情况进行估计和预测。 社会研究方法

123、社会研究方法相关分析还具有预测功能,即根据一个变量的情况相关分析还具有预测功能,即根据一个变量的情况去预测另一个变量。去预测另一个变量。 如果我们把存在相关的两个变量中的一个作为自如果我们把存在相关的两个变量中的一个作为自变量(预测变量),另一个作为因变量(标准变量)变量(预测变量),另一个作为因变量(标准变量),并且把两者之间并不十分准确、稳定的关系用数,并且把两者之间并不十分准确、稳定的关系用数学方程式表达出来,则可以利用该方程自变量来估学方程式表达出来,则可以利用该方程自变量来估计预测因变量的估计值。这一过程称为回归分析。计预测因变量的估计值。这一过程称为回归分析。 相关分析的目的在于了

124、解两个变量间的关系强度,相关分析的目的在于了解两个变量间的关系强度,即用相关系数来描述即用相关系数来描述X X和和Y Y两个变量之间的共变特征。两个变量之间的共变特征。回归分析则是对相关关系的现象,根据其关系的形回归分析则是对相关关系的现象,根据其关系的形态找出一个合适的数学模型,即建立回归方程,来态找出一个合适的数学模型,即建立回归方程,来近似地表达变量间的平均变化关系,以便依据回归近似地表达变量间的平均变化关系,以便依据回归方程对未知的情况进行估计和预测。建立回归方程方程对未知的情况进行估计和预测。建立回归方程的基础是最小二乘法。的基础是最小二乘法。 社会研究方法社会研究方法 根据事物之间

125、的因果关系,研究引起未来状态变根据事物之间的因果关系,研究引起未来状态变化化的各种客观环境因素的作用,找到客观环境和未来状况的各种客观环境因素的作用,找到客观环境和未来状况之间之间的统计关系。的统计关系。 Y=a + bX P263-265 例:受教育年限(例:受教育年限(X X) 理想子女数(理想子女数(Y Y) Y=5.18-0.37X Y=5.18-0.37X相关分析与回归分析的关系相关分析与回归分析的关系社会研究方法社会研究方法注意的几个问题:注意的几个问题: (1 1)在样本较小的情况下,相关的计算在定性)在样本较小的情况下,相关的计算在定性的分析基础上进行;的分析基础上进行; (2

126、 2)相关关系不同于因果关系,它不是一事物)相关关系不同于因果关系,它不是一事物决定另一事物,而仅仅是它们之间存在相互的依存决定另一事物,而仅仅是它们之间存在相互的依存关系;关系; (3 3)具有相关关系的事物之间表现出来的数量)具有相关关系的事物之间表现出来的数量关系不是一一对应的。关系不是一一对应的。社会研究方法社会研究方法祥析模式祥析模式 在在调调查查资资料料中中,两两变变量量是是否否有有联联系系称称为为统统计计相相关关或或统计无关,它可由相关系数来测量。统计无关,它可由相关系数来测量。1、两两个个统统计计无无关关的的变变量量,实实际际上上有有两两种种可可能能情情况况:确确实实无无关关、

127、可可能能是是有有关关系系的的。后后一一种种情情况况,称称为为虚虚假假无无关关,它它是是由由于于抑抑制制变变量量作作用用而而产产生生的的结结果果。所所谓谓抑抑制制变变量量,是是使使变变量量间间真真实实关关系系隐隐蔽蔽或或减减弱弱的一种变量。的一种变量。2、两个统计相关的变量,实际上可能存在三种可、两个统计相关的变量,实际上可能存在三种可能情况。能情况。 社会研究方法社会研究方法(1)两变量实际上无关。)两变量实际上无关。这是一种对称关系,也称为虚假相关。符号表示:这是一种对称关系,也称为虚假相关。符号表示:XY造成统计相关是因为:造成统计相关是因为:纯属巧合;两变量是第三个变量的结果,实际上这两

128、因素互纯属巧合;两变量是第三个变量的结果,实际上这两因素互不影响、彼此无关。不影响、彼此无关。(2)两变量有真实的相互关系。)两变量有真实的相互关系。这时统计相关的两个变量间存在一种相互影响、互为因果的这时统计相关的两个变量间存在一种相互影响、互为因果的关系。符号表示:关系。符号表示:XY(3)两变量有真实的因果关系。)两变量有真实的因果关系。这种情况也称为非对称关系,即统计相关的两个变量,其中这种情况也称为非对称关系,即统计相关的两个变量,其中一个变量影响别一个变量,而反过来不成立。符号表示:一个变量影响别一个变量,而反过来不成立。符号表示:XY社会研究方法社会研究方法 判断因果关系中的自变

129、量和因变量的两个标准是: (1)时间的先后; (2)不变性和可变性。即将一些具有固定性、持久性的变量作为自变量。 社会研究方法社会研究方法 判断因果关系中的自变量和因变量的两个标准是: (1)时间的先后; (2)不变性和可变性。即将一些具有固定性、持久性的变量作为自变量。 社会研究方法社会研究方法一、两变量的交互分类 资料分析的第一步就是检验这些假设所预言的这种关系是否存在,如果存在或不存在,第二步就是要分析为什么。 对两变量间关系进行描述的最基本方法是“交互分类”法,又称列联表。 (见下表)夫妻冲突住房拥护程度高低高低63.836.241.658.4n599401G=+0.423Z=5.23

130、3P0.05(一端检定)社会研究方法社会研究方法引入检验因素 为了解释和检验两变量之间的真实关系,常引入第三变量的方法。这种引入新变量对两变量间原有关系进行检验,以确定或解释真实关系的过程,称为分析的详析化。 被引入的变量称作检验因素或控制变量 检验的具体作法是采用分表法。 由上例,引进和控制家庭经济条件家庭经济条件这一变量后。 夫妻冲突经济条件好经济条件中经济条件差拥挤程度拥挤程度拥挤程度高低高低高低高低61.462.238.637.881.080.719.019.310.69.689.490.4n(220)(90)(294)(85)(197)(114)G=0.018G=+0.008G=+0

131、.052Z=0.099(不显著)Z=0.040(不显著)Z=0.171(不显著)社会研究方法社会研究方法“分表法分表法”的具体做法:1.首先描述变量X与Y的关系(如上表一), 这时的关系称为原关系;2.将检验因素分成不同层次或类型,然后在每一类别中做X与Y的分列联表(如上表二),分表中X与Y的关系为部分关系; 3.对各分表中X与Y的关系(即部分关系)进行考察,若X与Y的原关系在各分表中均消失了,证明原关系主要由检验因素引起;若X与Y间的原关系在各分表中存在,说明其不受检验因素的影响。 社会研究方法社会研究方法三、详析模式的作用 详析模式的一个主要作用是使调查研究可分享实验设计的一些优点。它可以

132、充分利用统计调查资料将分析引向深入。 一方面它可对变量关系作出精确的描述,另一方面它还可以揭示两变量关系的真伪、存在的条件和存在的原因等。 详析在解释上的贡献很大,是建立理论的重要工具。 社会研究方法社会研究方法变量关系的检验 在引入第三个变量(称为检验因素或控制变量)对两变量间关系进行检验时,根据检验因素与这两个变量间的位置关系,可分为三种类型: 检验因素位于两变量之前,即检验因素是两变量关系的前提,它实际上是一个自变量和两个因变量。 检验因素位于两变量之间,即:自变量X 检验因素A 因变量y 检验因素含于自变量之内,即能使两变量间关系具体的变量,称为内含变量 社会研究方法社会研究方法条件关

133、系的分析 条件分析主要条件分析主要讨论引入第三个引入第三个变量以后,两量以后,两变量量x与与y间的原关系在不同条件下的的原关系在不同条件下的变化情况。(它是化情况。(它是详析模式的析模式的一种一种类型)型) 条件分析所关注的条件分析所关注的则是原关系在不同条件下是否会有所是原关系在不同条件下是否会有所不同。不同。 如果我如果我们控制了第三控制了第三变量,量,发现原来两个原来两个变量之量之间的关的关系在各种不同的条件下(即第三系在各种不同的条件下(即第三变量的各种不同取量的各种不同取值中)中)依然存在,且大体相同,依然存在,且大体相同,则表示表示变量量X与与变量量Y之之间的关的关系具有某种普遍性

134、。系具有某种普遍性。反之,如果控制第三反之,如果控制第三变量后,量后,发现在不同的条件下,二在不同的条件下,二者之者之间的关系不同,那么,的关系不同,那么,则表示表示变量量X与与变量量Y之之间的的关系具有一定的条件性。关系具有一定的条件性。社会研究方法社会研究方法条件分析具有如下主要功能条件分析具有如下主要功能条件分析具有如下主要功能条件分析具有如下主要功能: 帮助解释。包括修正原解释或发现新解释;在几种解释中选择正确合理的解释;发现隐而不彰的事实等; 说明与澄清两变量间的关系。包括清除原关系中的干扰因素;明确指出加强或抑制原关系的一些条件;说明关系成立的必要条件等。条件关系的分析还可以帮助了

135、解事物的发展趋势,使描述更精确。 社会研究方法社会研究方法详析的一般程序 1.首先确定两变量间关系的类型。 2.确定关系的真伪。 3.将两变量关系具体化。 4.寻找两变量间的因果链。 5.检验是否存在条件关系,以帮助解释、澄清、说明变量间的关系。 说明:分析是一个不断探明:分析是一个不断探寻的的过程,每一步分析都可能程,每一步分析都可能产生一个新的生一个新的问题,而需,而需检验新的新的资料、料、进行新的分析;行新的分析;新的新的资料又料又产生其他生其他问题等,循等,循环往复、不断深化往复、不断深化。 社会研究方法社会研究方法四、解释的定性分析四、解释的定性分析 1 1 因果分析因果分析求同法:

136、求同法:契合法,排列研究对象在不同场合出现的契合法,排列研究对象在不同场合出现的先行先行情况,如果各种场合中先行情况只有一种相同,则这一情况,如果各种场合中先行情况只有一种相同,则这一情情况可能就是研究对象的原因。况可能就是研究对象的原因。因为:因为: A A、B B、C aC a A A、D D、C aC a A A、F F、G aG a A A 所以所以 :A A可能是可能是a a的原因的原因社会研究方法社会研究方法求异法:求异法:排列研究对象在不同场合出现与不出现的排列研究对象在不同场合出现与不出现的先行先行情况,如果在两种场合先行情况中只有一种情况不同,情况,如果在两种场合先行情况中只

137、有一种情况不同,其其他情况相同,则这一情况可能就是研究对象的原因。他情况相同,则这一情况可能就是研究对象的原因。 因为:因为:A A、B B、C C、D aD a B B、C C、D D 非非a a所以:所以:A A可能是可能是a a的原因的原因 社会研究方法社会研究方法求同求异法:求同求异法:如果研究对象在几个场合出现时,先行如果研究对象在几个场合出现时,先行情情况中只有一个共同情况,研究对象不在另几个场合出现况中只有一个共同情况,研究对象不在另几个场合出现时时,先行情况中没有这个共同情况。那么,这个共同情况,先行情况中没有这个共同情况。那么,这个共同情况可可能是研究对象的原因。能是研究对象

138、的原因。 因为:因为: A A、B B、C aC a A A、D D、C aC a A A、F F、G aG a A A B B、J J、K K 非非a a C C、I I、L L 非非a a D D、R R、P P 非非a a所以:所以:A A可能是可能是a a的原因的原因社会研究方法社会研究方法剩余法:剩余法:某一复合现象是另一种复合现象的原因,某一复合现象是另一种复合现象的原因,当两当两部分因素之间存在因果关系时,剩余下来的两方因素之部分因素之间存在因果关系时,剩余下来的两方因素之间间也可能存在因果关系。也可能存在因果关系。因为:因为:ABCD abcdABCD abcd B b B b

139、 C c C c D d D d所以:所以:A A可能是可能是a a的原的原因因社会研究方法社会研究方法共变法:共变法:在某一现象发生变化而其它条件不变时,另在某一现象发生变化而其它条件不变时,另一现一现象也随之变化,那么某一现象可能是另一现象的原因。象也随之变化,那么某一现象可能是另一现象的原因。 因为因为:A1:A1、B B、C a1C a1 A2 A2、B B、C a2C a2 A3 A3、B B、C a3C a3所以:所以:A A可能是可能是a a的原的原因因社会研究方法社会研究方法 2 2 结构功能分析结构功能分析定义:定义:对事物的功能及功能与结构间内在联系进行分对事物的功能及功能

140、与结构间内在联系进行分析,析, 以探索事物存在原因的一种分析方法。以探索事物存在原因的一种分析方法。结构:结构:指事物的各种要素的内在联系与组织方式。指事物的各种要素的内在联系与组织方式。社会研究方法社会研究方法功能:功能:特定结构的事物,在内部与外部的联系与组织特定结构的事物,在内部与外部的联系与组织中,中, 表现出来的特性和作用。表现出来的特性和作用。意义:意义:通过说明这一现象所发挥的社会功能来解释它通过说明这一现象所发挥的社会功能来解释它为什为什 么会存在;社会系统中各种现象间的相互关系么会存在;社会系统中各种现象间的相互关系以及以及 现象间的作用机制;说明解释具有自我调节功现象间的作

141、用机制;说明解释具有自我调节功能的能的 系统。系统。 社会研究方法社会研究方法结构功能分析的过程:结构功能分析的过程: 把研究的社会事实放在一定的社会系统中,说明这一系统的把研究的社会事实放在一定的社会系统中,说明这一系统的内内 部结构与外部结构,分析这一现象在社会系统中的地位和作部结构与外部结构,分析这一现象在社会系统中的地位和作用;用; 从性质和数量上分析这一社会事实与其它社会事实的联系;从性质和数量上分析这一社会事实与其它社会事实的联系;分析这些结构存在的正功能、负功能、显性功能、潜性功能分析这些结构存在的正功能、负功能、显性功能、潜性功能分析这一结构的变化趋势以及这一结构的变化可能引起

142、的其分析这一结构的变化趋势以及这一结构的变化可能引起的其它它 结构的变化结构的变化社会研究方法社会研究方法 3 3 意向分析意向分析假设:假设:人们能够决定自己的行动;按照预定的方向进人们能够决定自己的行动;按照预定的方向进行行 行动。行动。分类:分类:动机解释:动机解释:说明人们发生一定的行动或参与社会过说明人们发生一定的行动或参与社会过程程 与事件的动机和目标;与事件的动机和目标;价值解释:价值解释:说明人们发生一定的社会行动或形成某说明人们发生一定的社会行动或形成某种种 社会过程和事件的判断与态度。社会过程和事件的判断与态度。社会研究方法社会研究方法4 4 发生分析发生分析 回溯解释,从

143、被解释对象较早时期开始的回溯解释,从被解释对象较早时期开始的历史历史发展过程,来解释它为什么以目前的形式存在。发展过程,来解释它为什么以目前的形式存在。 社会研究方法社会研究方法第四章第四章 研究报告的撰写研究报告的撰写社会研究方法社会研究方法一、研究报告的种一、研究报告的种类类1 1 综合性研究报告;综合性研究报告; 专题性研究报告专题性研究报告2 2 应用性研究报告:应用性研究报告:社会情况研究报告、政策研究研究社会情况研究报告、政策研究研究报告报告 总结经验研究报告、揭露问题研究总结经验研究报告、揭露问题研究报告报告 学术性研究报告:学术性研究报告:社会研究方法社会研究方法二、研究报告的

144、结构二、研究报告的结构 1 1 标题;标题; 2 2 导言:导言:说明你研究的是什么问题以及你为什么说明你研究的是什么问题以及你为什么要进要进 行这一研究;行这一研究; 3 3 方法:方法:说明你使用了哪些程序和方法、技术等;说明你使用了哪些程序和方法、技术等; 4 4 结果:结果:描述你在研究中发现了什么;描述你在研究中发现了什么; 社会研究方法社会研究方法 5 5 讨论:讨论:分析你的发现意味着什么,从你的发现中还能分析你的发现意味着什么,从你的发现中还能的的 到其他的什么,以及还可以继续做什么;到其他的什么,以及还可以继续做什么; 6 6 小结和摘要:小结和摘要:对以上四个方面的简要小结;对以上四个方面的简要小结; 7 7 参考文献:参考文献:列出报告中所涉及的书籍以及文章目录列出报告中所涉及的书籍以及文章目录 8 8 附录:附录:列出研究中所用问卷、量表的原件、所引用的列出研究中所用问卷、量表的原件、所引用的材材 料,以及难于包括在报告中呈现的那些熟练太料,以及难于包括在报告中呈现的那些熟练太大、大、 太繁琐的数据表格和计算公式。太繁琐的数据表格和计算公式。

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