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1、松松树树金金龟龟子子（法法）法法布布尔尔 金龟子头部常较小，多为前口式，金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见前足胫节外缘具齿，腹部可见5-65-6个腹个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形膜上，
2、或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。分类依据之一。 关关于于金金龟龟子子金金龟龟子子法法 布布 尔尔（18231915） 法国昆虫学家、作家，法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。得多个学科的学士。188
3、01880年，年，他建立研究昆虫的园子他建立研究昆虫的园子荒荒石园。在那里潜心昆虫研究。石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为达尔文称赞其为“难以效法的难以效法的观察家观察家”。昆虫记昆虫记是法布尔穷毕生之是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖敌、蜕变、繁殖尤其对昆尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度
4、思考，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获具有很高的文学造诣。他曾获得得“昆虫诗人昆虫诗人”的美誉，雨果的美誉，雨果也称赞他为也称赞他为“昆虫世界的荷马昆虫世界的荷马”！法布尔法布尔法布尔法布尔 1 1、有有表表情情地地朗朗读读课课文文，概概括括松松树树金金龟龟子子的的特点。特点。 2、学学习习作作者者严严谨谨的的科科学学态态度度，养养成成细细致致观察的习惯。观察的习惯。 3、关关注注自自然然，细细心心观观察察，运运用用准准确确生生动动的语言描写自然生物。的语言描写自然生物。 4 4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。对大自然
5、的热爱。 学学习习目目标标掌握字词炫耀炫耀 献媚献媚 抑郁抑郁 鞘翅鞘翅 咫尺咫尺 魅力魅力 衷心衷心 亵玩亵玩xunyyqiomizhngximizh仪表堂堂仪表堂堂 光泽光泽 点缀点缀 流苏流苏 合拢合拢 职责职责 求偶求偶 跟踪跟踪 一抹余辉一抹余辉 盘旋盘旋 瞌睡瞌睡 献媚献媚 抑郁抑郁 解脱解脱 天赋天赋 引诱引诱 一唱一和一唱一和 鞘翅鞘翅 屎壳郎屎壳郎 一旦一旦 螽斯螽斯 枚枚 豌豆豌豆 繁殖繁殖 贪得无厌贪得无厌 首饰首饰理清思路理清思路1 1、纵观全文，理清本文的、纵观全文，理清本文的思路思路？2 2、课文是、课文是如何证明松树金龟子的发音原理的如何证明松树金龟子的发音原理的
6、，有，有什么好处？什么好处？3 3、文中列举、文中列举“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”似乎与本文主似乎与本文主题不相吻合，题不相吻合，能否删去能否删去？4 4、文中哪些语句最能体现法布尔、文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学严谨的科学态度态度，试举例说明。，试举例说明。 5 5、通过分析课文，你觉得本文的、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特语言具有什么特点点？ 1、纵观全文，理清本文的、纵观全文，理清本文的思路思路？ 一、外形特征一、外形特征n二、生活史二、生活史三、作者发出呼吁：三、作者发出呼吁：“别去别去打扰它打扰它”一、外形特征一、外形特征仪表仪表仪表仪表堂堂堂堂堂堂堂堂颜色颜
7、色颜色颜色 光泽光泽光泽光泽 流苏（雄）流苏（雄）流苏（雄）流苏（雄）流苏的作用流苏的作用流苏的作用流苏的作用高敏度感觉器官高敏度感觉器官高敏度感觉器官高敏度感觉器官折扇的作用折扇的作用折扇的作用折扇的作用求偶的标志求偶的标志求偶的标志求偶的标志二、生活史二、生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树婚恋生活婚恋生活唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因死亡与繁衍死亡与繁衍三、作者发出呼吁：三、作者发出呼吁：“别去打扰它别去打扰它”全文结构全文结构2 2、作者用科学实验的方法来证明、作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证松树金龟子的发音原理，这
8、样证明更加形象、生动，具有较强的明更加形象、生动，具有较强的说服力。说服力。 3 3、不能删去。课文列举、不能删去。课文列举“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”是因为这两类植物对是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。形象，通俗易懂。 4 4、如、如“我无法作证我无法作证”、“昆昆虫究竟为什么要叫这个问题，虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。还没有搞清楚。”等等。等等。 5 5、本文主要采用拟人的手法，真正体、本文主要
9、采用拟人的手法，真正体现了现了“科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合”。 举例略。举例略。合作探究合作探究1、作者法布尔告诉我们哪些对松、作者法布尔告诉我们哪些对松树金龟子的发现？树金龟子的发现？ 2 2、作者法布尔为什么会有那么多、作者法布尔为什么会有那么多的发现？你能从课文中找出能证明的发现？你能从课文中找出能证明的材料？的材料？ 树金龟子的生态习性，特别是他们的婚恋和发树金龟子的生态习性，特别是他们的婚恋和发音原理音原理深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果考的结果 松鼠金龟子的特征n松鼠金龟子的特征有：仪表堂松鼠金龟子的特征有：仪表堂堂
10、，身上带着光泽，雄虫有堂，身上带着光泽，雄虫有7 7条条流苏，雌虫有流苏，雌虫有6 6条流苏，啃松针，条流苏，啃松针，会在空中舞蹈表演，会发音，会在空中舞蹈表演，会发音，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，卵产完后就不在管它的卵。卵产完后就不在管它的卵。 松树金龟子的说明顺序松树金龟子的说明顺序松树金龟子的说明顺序: 一一、松松树树金金龟龟子子的的外外形形特特征征分分别别讲讲了了三三点点：1、仪仪表表堂堂堂堂：颜颜色色、光光泽泽、流流苏苏。2、流流苏苏的的作作用用 ：高高敏敏度度感感觉觉器器官官（2 段段）3、折扇的用处：求偶的标志（折扇的用处：求偶的标志（3段）段） 二、
11、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四二、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四点：点：1、生活习性、生活习性 2、婚恋生活、婚恋生活 3、唱歌、唱歌、发音原理、唱歌的原因发音原理、唱歌的原因 4、死亡与繁衍、死亡与繁衍. 三、作者发出呼吁：别去打扰它。三、作者发出呼吁：别去打扰它。看看各句用了什么说明方法？看看各句用了什么说明方法？ 1 1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（志，只是外形各不相同而已。（ ） 2 2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有
12、同样的、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（后翼，发出声音的。（ ） 3 3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。然后爬进挖好的坑里。 ( )( ) 4 4、每只松树金龟子产、每只松树金龟子产2020枚卵左右，分开埋在枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（豌豆般大小的土坑里。（ ）作比较作比较举例子举例子打比方打比方列数字、打比方列数字、打比方比较下列句子，说比较下列句子，说出其中的区别。出其中的区别。原文三个动词更准确，而且原
13、文三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。者对金龟子的喜爱之情。 大多数的金大多数的金龟子嘴里啃着松龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树针，后爪钩着树枝，露出很满足枝，露出很满足的样子。有的甚的样子。有的甚至咬着松针在那至咬着松针在那里打瞌睡。里打瞌睡。 大多数的金龟子嘴大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松树枝。有的甚至嚼着松针在那里一动不动。针在那里一动不动。“至少至少”能省略吗？能省略吗？ 担当起慈母职责的担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要至少也跟雄虫一样需要有高
14、度灵敏的感觉器官。有高度灵敏的感觉器官。不能，因不能，因“至少至少”起限制作用，起限制作用，说明作为说明作为“慈母慈母”的雌虫更需的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。要高度灵敏的感觉器官。“大献殷勤大献殷勤”在这里有什么作用？在这里有什么作用？这是拟人的说这是拟人的说法，显得幽默、法，显得幽默、形象，表现了形象，表现了雄虫求爱的热雄虫求爱的热情高涨。情高涨。 很显然，很显然，它们是在向美它们是在向美人大献殷勤，人大献殷勤，每天都进行到每天都进行到深夜。深夜。大献殷勤大献殷勤一、从观察入手，进行科学的说明。一、从观察入手，进行科学的说明。 法布尔是法布尔是 “昆虫观察家昆虫观察家 ”二、生动形象的语
15、言。二、生动形象的语言。 昆虫记是昆虫记是“科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 准确选用动词，注意修饰限制词语准确选用动词，注意修饰限制词语写作特色写作特色流流苏苏天天牛牛天天牛牛螽螽斯斯螽螽斯斯纺织娘纺织娘七星瓢虫七星瓢虫蟋蟋蟀蟀蝉蝉 假如你是农村技术员，一果假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。树，请你制定防治方案及实施细节。课外研究性学习作业课外研究性学习作业防治方法 1、傍晚或黎明时摇动树枝，捕捉成虫，结合中耕或冬翻，
16、消灭其幼虫。2、用灯光诱杀成虫。3、喷施90晶体敌百虫1000倍液；或80敌敌畏1000倍液。吸引金龟子吸引金龟子 林清玄林清玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。 我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶
17、来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。到几十只金龟子。到几十只金龟子。到几十只金龟子。 然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去
18、放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。 第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。在果皮上。在果皮上。在果皮上。 “ “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的
19、时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？” ”我对孩子说。我对孩子说。我对孩子说。我对孩子说。 孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：“ “爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？” ” “ “这怎么可能，这里是城市，我们
20、的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？” ”我说。我说。我说。我说。 “ “试试试试试试试试看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！” ”孩子央求着。孩子央求着。孩子央求着。孩子央求着。 好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下
21、来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。花盆树下。花盆树下。花盆树下。课课外外阅阅读读 第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。 孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林
22、飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？样的能量呢？样的能量呢？样的能量呢？ 我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
23、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。 我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方
24、飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。 孩子非常失望。孩子非常失望。孩子非常失望。孩子非常失望。 我安慰孩子说：我安慰孩子说：我安慰孩子说：我安慰孩子说：“ “城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！家呀！家呀！家呀！” ” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！ 课课外外阅阅读读
