《中考语文第一轮复习 第二部分 文学作品阅读 第二章 小说阅读 第2讲 人物形象和主旨探究课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文第一轮复习 第二部分 文学作品阅读 第二章 小说阅读 第2讲 人物形象和主旨探究课件（126页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二部分第二章小说阅读第第 2 讲人物形象和主旨探究讲人物形象和主旨探究考点考点解读解读文文学学作作品品阅阅读读的的本本质质就就是是了了解解文文章章写写什什么么、怎怎么么写写、读读出出了了什什么么。写写什什么么，就就是是一一篇篇现现代代文文学学作作品品，究究竟竟塑塑造造了了什什么么样样的的文文学学形形象象，塑塑造造这这一一形形象象的的意意义义和和作作用用是是什什么么，通通过过它它反反映映了了什什么么主主题题；怎怎么么写写，就就是是这这篇篇作作品品是是通通过过什什么么手手段段来来塑塑造造形形象象、表表现现主主题题的的，包包括括语语言言风风格格的的选选择择和和表表达达技技巧巧的的运运用用；读读出出
2、了了什什么么，就就是是强强调调读读者者的的主主体体意意识识，实实际际上上也也就就是是对对形形象象的的认认识识。对对小小说说的的人人物物形形象象和和主主题题的的考考查查，一一直直是中考小说考查的重点是中考小说考查的重点。小小说说源源于于生生活活又又高高于于生生活活，往往往往能能反反映映出出现现实实生生活活中中的的一一些些共共性性问问题题、普普遍遍规规律律。因因此此，阅阅读读小小说说不不能能只只强强调调对对文文本本本本身身的的阅阅读读理理解解，还还要要在在细细读读文文本本的的基基础础上上拓拓展展思思维维超超越越文文本本，站站在在一一个个更更高高的的角角度度来来观观照照文文本本、观观照照生生活活，要
3、要用用“心心”去去阅阅读读，形形成成自自己己独独特特而而又又符符合合文文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。标标题题有有的的具具有有象象征征意意义义，有有的的点点明明写写作作对对象象的的特特点点和和多多层层含含义义，有有的的表表达达作作者者主主观观的的感感情情和和态态度度，有有的的概概括括文文章章的的主主要要内内容容，有有的的是是文文章章的的线线索索，有有的的是是文文眼眼，揭揭示示文文章章主主旨旨，有有的的吸吸引引读读者者，新新颖颖，有有的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。历年历
4、年分析分析(20172017 嘉嘉兴兴)文文中中马马厅厅长长、 公公安安局局长长没没有有对对黎黎鸣鸣的的违违纪纪行行为为进进行行严严肃肃赴赴理理。你是否认同他们的做法你是否认同他们的做法？ 请结合文本和生活经验请结合文本和生活经验， 陈述观点和理由陈述观点和理由。 (5分分)(20172017湖州湖州)联 系 全 文联 系 全 文 ，探究小说以探究小说以“我为什么没有翅膀我为什么没有翅膀”为 题 的 用 意为 题 的 用 意 。(5分分)(20172017杭州杭州)小 说 两 处 写 雪 花小 说 两 处 写 雪 花 ，各有什么作用？各有什么作用？(4分分)(20162016温温州州)心心灵灵
5、的的日日出出一一书书的的编编者者将将这这篇篇小小说说编编入入“第第二二种种生生活活”单单元元 。结 合 小 小 说 内 容结 合 小 小 说 内 容 ，联 系 右 边 的 单 元 导 语联 系 右 边 的 单 元 导 语 ，探 究 编 者 的 意 图探 究 编 者 的 意 图 。(8分分)(20162016宁宁波波)故故 事事 中中 王王 子子 和和 小小 伙伙 子子 没没 有有 姓姓 名名 ，他他 们们 都都 具具 有有 典典 型型 意意 义义 。请请 你你 说说 说说 他他 们们 分分 别别 代代 表表了 怎 样 一 类 人了 怎 样 一 类 人 。(4分分)考点分解讲练考点分解讲练 题型
6、一题型一人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析对对小小说说中中的的人人物物形形象象或或性性格格特特征征进进行行概概括括与与分分析析，这这也也是是浙浙江江卷卷命命题题的的一一个个热热点点。命命题题侧侧重重于于从从整整体体上上考考查查对对人人物物形形象象和和性性格格特特征征的的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容要领要领注意事项注意事项小小说说人人物物分分析析重视小说中人物的身份、地位、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直经历、教养、气质等，因为它们直
7、接决定着人物的言行，影响着人物接决定着人物的言行，影响着人物的性格；的性格；通过对人物的外貌、语言、行动、通过对人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性心理描写揭示人物的思想感情和性格特征，也可以从关键句格特征，也可以从关键句(过渡句、过渡句、议论句、文章主旨句等议论句、文章主旨句等)去分析去分析；小说人物分析主要是结合内容具体小说人物分析主要是结合内容具体分析人物的性格特征。分析人物性分析人物的性格特征。分析人物性格特征，必须注意以下四点：格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结物的性格特征是从情节中引
8、出的结论，反过来可以解释情节。只有全论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部面而恰当的结论才能正确解释全部情节情节。知识要领知识要领内容内容要领要领注意事项注意事项小小说说人人物物分分析析小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物时就应把他们放在一定的社会历史背所以分析人物时就应把他们放在一定的社会历史背景中去理解；景中去理解；注意作者对人物的介绍和评价；注意作者对人物的介绍和评价；感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的思考来判断，观点要正确，一般来说，我们支持文思考来判断，
9、观点要正确，一般来说，我们支持文章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，回答时只要将作者的观点加以适当归纳，就可以得回答时只要将作者的观点加以适当归纳，就可以得出正确的合乎要求的答案。出正确的合乎要求的答案。第二第二，注意人物性格，注意人物性格的复杂性、多重性，的复杂性、多重性，多角度进行分析。多角度进行分析。第三，分清主次，把第三，分清主次，把握其主要性格特征。握其主要性格特征。第四，把握人物性格第四，把握人物性格的发展变化。的发展变化。(20162016宁波宁波)阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。题例精析题例精析满足的人的衬衫满足的
10、人的衬衫 意大利意大利 卡尔维诺卡尔维诺一一个个国国王王有有一一个个独独生生子子，国国王王爱爱他他就就像像爱爱自自己己眼眼睛睛一一样样。可可这这个个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。“你还缺什么吗？你还缺什么吗？”国王问他，国王问他，“你到底怎么了？你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”题例精析题例精析“你你恋恋爱爱了了？如如果果你你想想要要哪哪个个姑姑娘娘，告告诉诉我我，我我会会安安排排你你们们结结婚婚的的，不不论论是是世世界界上上最最强强大大的的国国王王的的女女儿儿，还还是是最最
11、穷穷困困的的农农家家女女子子，我我都都可以给你解决！可以给你解决！”“不是，爸爸，我没爱上什么人。不是，爸爸，我没爱上什么人。”国国王王想想方方设设法法为为儿儿子子开开心心解解闷闷。戏戏剧剧、舞舞会会、音音乐乐、歌歌曲曲，但但毫毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。题例精析题例精析国国王王只只好好发发出出命命令令，从从世世界界各各地地来来了了许许多多最最有有学学问问的的人人：哲哲学学家家、博博士士、教教授授。他他让让大大家家见见了了王王子子，然然后后征征求求大大家家的的意意见见。这这些些人人退退出出去去想想了了想想后后，又又来来见见国国王王，说说：“
12、陛陛下下，我我们们想想过过了了，并并研研究究了了星星相相，必必须须这这样样做做：找找到到一一个个感感到到满满足足的的人人，这这个个人人对对所所有有东东西西都都感感到到满满足足，并并且且因因为为一一切切而而感感到到满满足足，然然后后把把他他的的衬衬衫衫跟跟你你的的儿儿子子的的交交换换一一下下就就行行了了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。题例精析题例精析一个神父被带了回来，国王问他：一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？你满足吗？”“很满足，陛下。很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？那好。你愿意成为我的主教吗？
13、”“噢，那可太好了，陛下！噢，那可太好了，陛下！”“出出去去！快快滚滚出出去去！我我找找的的是是一一个个满满足足于于自自身身状状况况的的幸幸福福的的人人，而不是一个想要比现有状况更好的人。而不是一个想要比现有状况更好的人。”国国王王又又开开始始等等待待下下一一个个满满足足的的人人。人人们们告告诉诉他他，他他的的邻邻居居，另另一一个国王，那真是又幸福又满足。个国王，那真是又幸福又满足。题例精析题例精析他他有有一一个个善善良良美美丽丽的的妻妻子子，子子女女成成群群，曾曾在在战战争争中中打打败败了了所所有有的的敌敌人人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。国家和平安宁。满怀希望的
14、国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻邻居居国国王王接接待待了了使使者者，说说：“对对，对对，我我什什么么东东西西也也不不缺缺，可可悲悲的的是是一一个个人人拥拥有有了了一一切切，却却还还得得离离开开这这个个世世界界，抛抛弃弃这这一一切切！每每次次这这样样一一想想，我我就就深深感痛苦，夜里不能睡觉！感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。使者一听，觉得还是回去吧。国国王王一一筹筹莫莫展展，只只好好去去打打猎猎散散心心。他他射射中中一一只只野野兔兔，以以为为可可以以抓抓到到它它了了，可可没没想想到到，野野兔兔一一瘸瘸一一拐拐地地逃逃走走了了。国国王王便便在在后后面面追追了了过过来来，把把随随
15、从从都都甩甩在在后后边边老老远远。追追到到一一处处野野地地，国国王王听听见见有有人人在在哼哼着着乡乡村村小小调调。国国王王停停下下来来，想想：这这么么唱唱歌歌的的人人只只能能是是个个满满足足的的人人！他他寻寻着着歌歌声声钻钻进进了了一一座座葡葡萄萄园园，在在葡葡萄萄藤藤下下他他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。题例精析题例精析“您好，陛下，您好，陛下，”小伙子说，小伙子说，“您这么早就到乡下来了？您这么早就到乡下来了？”“好好小小伙伙子子，你你愿愿意意让让我我把把你你带带到到京京城城吗吗？你你可可以以做做我我的的朋朋友友。”“啊啊，啊啊，陛陛下下，不不愿愿意意，我
16、我一一点点也也不不想想去去，谢谢谢谢您您。就就是是让让我我做教皇我也不愿意。做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子那是为什么，像你这样一个棒小伙子”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国国王王想想：我我总总算算找找到到了了一一个个幸幸福福的的人人啦啦！“年年轻轻人人，你你帮帮我我一一个个忙吧。忙吧。”题例精析题例精析“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”“你你先先等等等等。”国国王王欣欣喜喜若若狂狂，跑跑着着去去叫叫那那些些随随从从，“快快过过来来！快快过过来来！我我的的儿
17、儿子子有有救救了了！我我的的儿儿子子有有救救了了！”然然后后他他把把随随从从们们都都带带到到了了小小伙伙子子这这里里，说说：“好好小小伙伙子子，你你想想要要什什么么我我都都会会给给你你！但但你你给给我我，给我给我”“什么东西，陛下？什么东西，陛下？”“我我的的儿儿子子就就要要死死了了，只只有有你你能能救救他他。来来，你你过过来来！”国国王王抓抓住住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。这个满足的人没有衬衫。童话童话故事故事1.“重重复复中中有有变变化化”是是童童话话情情节节的的基基本本特特点点。
18、通通读读全全文文，完完成成下下面面的的对对话话。(5分分)题例精析题例精析点点拨拨考考查查文文本本信信息息的的概概括括能能力力。通通读读全全文文，依依照照故故事事情情节节的的发发展展，依依次次找找出出“找找到到的的三三个个人人”，然然后后从从不不同同的的角角度度来来发发现现他他们们的的不不同同，如如人人物身份、找到的途径、他们的心态等，分别予以归纳即可。物身份、找到的途径、他们的心态等，分别予以归纳即可。题例精析题例精析童话童话故事故事1.“重重复复中中有有变变化化”是是童童话话情情节节的的基基本本特特点点。通通读读全全文文，完完成成下下面面的的对对话话。(5分分)题例精析题例精析答答案案(1
19、)神神父父、邻邻居居国国王王、小小伙伙子子(2)示示例例一一：找找到到的的人人物物身身份份不不一一样样，一一个个是是神神职职人人员员，一一个个是是国国王王，一一个个是是普普通通人人。示示例例二二：寻寻找找的的途途径径不不一一样样。神神父父是是使使者者找找来来的的，邻邻居居国国王王是是人人们们告告诉诉国国王王的的，小小伙伙子子是是国国王王遇遇到到的的。示示例例三三：故故事事情情节节的的详详略略不不一一样样。前前两两次次寻寻找找略略写写，第第三三次次详详写写。示示例例四四：找找到到的的人人物物的的心心态态不不一一样样。神神父父对对现现状状很很满满足足但但还还有有欲欲望望，邻邻居居国国王王拥拥有有一
20、一切切但但因因害害怕怕失失去去而而感感到到痛痛苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。题例精析题例精析童话童话语言语言2.本本文文的的开开头头有有两两种种不不同同的的译译文文，你你觉觉得得哪哪种种译译文文更更能能体体现现童童话话语语言言的的特点？请说明理由。特点？请说明理由。(3分分)A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王王 子子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是国王有一
21、个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁 郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。寡欢，整天站在阳台上，看着远处。题例精析题例精析题例精析题例精析点点拨拨考考查查童童话话语语言言特特点点的的赏赏析析能能力力。童童话话是是一一种种以以儿儿童童为为阅阅读读对对象象的的文文学学样样式式，其其一一般般应应符符合合儿儿童童认认知知的的特特点点：简简洁洁易易懂懂，生生动动形形象象，易于理解。比较两种译文，从以上方面加以选择，并给出理由。易于理解。比较两种译文，从以上方面加以选择，并给出理由。 题例精析题例精析童话童话语言语言2.本本文文的的开开头头有有两两种种不不同同的的译译文文，你你觉觉得得哪哪
22、种种译译文文更更能能体体现现童童话话语语言言的的特点？请说明理由。特点？请说明理由。(3分分)A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王王、 子子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁 郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。寡欢，整天站在阳台上，看着远处。答答案案示示例例一一：A更更能能体体现现童童话话的的语语言言特特点点。相相比比B中中“视视若若珍珍宝
23、宝”“”“郁郁郁郁寡寡欢欢”“”“整整天天”等等词词句句，A中中的的“就就像像爱爱自自己己眼眼睛睛一一样样”“”“总总是是不不快快乐乐” “整整天天整整天天”等等更更能能体体现现童童话话语语言言简简明明、朴朴实实、生生动动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。示示例例二二：B “视视若若珍珍宝宝”和和“郁郁郁郁寡寡欢欢” 等等词词语语，更更能能体体现现童童话话生生动动形形象象的的语语言言特特点点。(如如选选B，立立足足于于语语言言生生动动、形形象象，并并能能结结合合具具体内容分析，最多给体内容分析，最多给2分分)题例精析题例精析童话童话形象形象3.故
24、故事事中中，王王子子和和小小伙伙子子没没有有姓姓名名，他他们们都都具具有有典典型型意意义义。请请你你说说说说他他们分别代表了怎样一类人。们分别代表了怎样一类人。(4分分)题例精析题例精析点点拨拨考考查查人人物物形形象象的的概概括括能能力力。解解题题思思路路：通通过过阅阅读读文文本本可可知知，王王子子是是一一个个“总总是是不不快快乐乐”的的人人，生生活活优优越越，却却天天性性却却郁郁；而而从从文文尾尾几几段可知小伙子虽然贫穷，但很满足快乐。段可知小伙子虽然贫穷，但很满足快乐。答答案案王王子子代代表表几几乎乎拥拥有有一一切切却却还还是是不不快快乐乐的的一一类类人人，小小伙伙子子代代表表尽尽管没有优
25、越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。题例精析题例精析童话童话形象形象3.故故事事中中，王王子子和和小小伙伙子子没没有有姓姓名名，他他们们都都具具有有典典型型意意义义。请请你你说说说说他他们分别代表了怎样一类人。们分别代表了怎样一类人。(4分分)童话童话意义意义4.国王找到国王找到“衬衫衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分分)题例精析题例精析点点拨拨考考查查文文本本主主题题的的领领悟悟能能力力。解解题题思思路路：“衬衬衫衫”在在这这里里不不能能简简单单地地理理解解为为一一件件衣衣服服，而而是是被被赋赋予予了了
26、深深刻刻的的象象征征意意义义，从从神神父父到到邻邻居居国国王王，再再到到无无衬衬衫衫的的小小伙伙子子，我我们们看看到到这这样样一一个个人人生生哲哲理理：人人性性的的欲欲望望是是无无止止境的，而这正是我们不快乐的根源。境的，而这正是我们不快乐的根源。 题例精析题例精析童话童话意义意义4.国王找到国王找到“衬衫衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分分)答答案案本本题题分分层层赋赋分分。答答案案的的重重心心不不是是关关注注“找找到到”或或“没没找找到到”，而是关注对而是关注对“衬衫衬衫”象征意义的理解。象征意义的理解。第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼
27、统。第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。示示例例：我我认认为为国国王王没没找找到到衬衬衫衫。故故事事的的结结尾尾写写得得很很清清楚楚，国国王王终终于于找找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。第第二二层层：从从“衬衬衫衫”象象征征意意义义层层面面理理解解，理理解解较较浅浅层层、较较单单一一，表表述述较有条理。较有条理。题例精析题例精析示示例例：我我认认为为国国王王(可可能能)找找到到了了衬衬衫衫。国国王王虽虽然然没没找找到到物物质质意意义义上上的的衬衬衫衫，但但是是他他找找到到了了精精神神上上的的“衬衬衫
28、衫”，因因为为他他从从小小伙伙子子身身上上明明白白了了一一个个道道理理知知足足常常乐乐，精精神神上上的的满满足足和和快快乐乐是是一一个个人人获获得得幸幸福福的基础。的基础。第第三三层层：从从“衬衬衫衫”象象征征意意义义层层面面理理解解，理理解解有有深深度度、多多角角度度，表表述有条理。述有条理。题例精析题例精析示示例例：我我认认为为国国王王(可可能能)找找到到了了衬衬衫衫。神神父父对对生生活活还还有有欲欲望望，邻邻居居国国王王拥拥有有一一切切但但因因害害怕怕失失去去而而感感到到痛痛苦苦，唯唯有有小小伙伙子子对对自自己己的的现现状状很很满满足足。国国王王虽虽然然没没有有找找到到物物质质意意义义上
29、上具具体体的的衬衬衫衫，但但是是他他在在一一次次次次寻寻找找中中，真真正正理理解解了了“衬衬衫衫”的的象象征征意意义义，明明白白了了许许多多人人生生道道理理：人人性性的的欲欲望望往往往往是是无无止止境境的的，精精神神的的满满足足快快乐乐要要比比欲欲望望的的追追求求更更能能让让人人快快乐乐；满满足足是是人人的的自自我我感感受受，权权力力、地地位位、物物质质等等不不能能决决定定一一个个人人是是否否幸幸福福快快乐乐，只只有有自自己己才才能能给给自自己己真真正正的的满满足足、幸幸福福与与快快乐乐；等等。等等。题例精析题例精析题型二题型二分析次要人物或物象的作用分析次要人物或物象的作用小小说说中中次次要
30、要人人物物往往往往着着墨墨不不多多，但但其其地地位位不不可可忽忽视视，他他们们是是作作者者精精心心安安排排的的角角色色，我我们们在在学学习习中中也也要要对对次次要要人人物物的的作作用用进进行行分分析析，从从而而更更好地提高小说的赏析水平。好地提高小说的赏析水平。物物象象是是小小说说中中出出现现的的一一件件具具体体的的东东西西，它它往往往往起起到到串串联联的的作作用用，并并烘烘托托文文章章的的主主旨旨。分分析析时时，要要结结合合文文本本内内容容具具体体分分析析物物象象的的作作用用，要要注注意物象的类别与特征。意物象的类别与特征。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容作用作用次要次要人物人物作用
31、作用“自身作用自身作用”，指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人，指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。的作用。“衬托主要人物衬托主要人物”，是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。“情节作用情节作用”，主要是线索作用，推动，主要是线索作用，推动(串起串起)故事情节发展故事情节发展。知识要领知识要领内容内容作用作用次要次要人物人物作用作用“主题作用主题作用”，是指次要人物与主要
32、人物一起丰富、深化了，是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。主题。“我我的作用的作用”，小说中的，小说中的“我我”是个特殊人物，它不同是个特殊人物，它不同于散文中的于散文中的“我我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。知识要领知识要领内容内容作用作用物象物象作用作用“自身作用自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。有它自身的独到特点、作用和审美价值。“环境作用环境
33、作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。暗示，对人物活动的具体环境的作用。“人物作用人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。特点和性格。 知识要领知识要领内容内容作用作用物象物象作用作用“情节结构作用情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。烘托铺垫，
34、前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。“点题作用点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。，指的是揭示了怎样的主题。题例精析题例精析回家回家徐风徐风已已近近年年关关，隐隐藏藏在在大大山山褶褶皱皱里里的的小小县县城城年年味味渐渐浓浓。火火车车的的汽汽笛笛声声频频繁繁地地响响起起。一一条条悠悠长长的的巷巷道道里里藏藏着着几几户户人人家家。一一座座陈陈旧旧的的小小四四合合院院里里传传来清脆的电话铃声。来清脆的电话铃声。妈妈，再再过过一一两两个个小小时时我我们们就就到到家家了了，晚晚饭饭回回家家吃吃，一一年年没没吃吃到到您您做做的饭了，呵呵。的饭了，呵呵。(20172017杭州杭州)阅读下面的文章，完
35、成文后问题。阅读下面的文章，完成文后问题。题例精析题例精析你你这这孩孩子子，咋咋突突然然就就改改主主意意了了？不不早早讲讲，也也好好让让妈妈提提前前高高兴兴着着，刚刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。不是想给您个惊喜吗，呵呵。不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好好好好，妈妈这这就就准准备备去去。苗苗苗苗奶奶奶奶放放下下电电话话，苗苗苗苗，你你都都听听到到了了吧吧，你你爸爸妈妈一一会会就就到到家家喽喽，自自己己好好好好玩玩，奶奶奶奶给给你你做做好好吃吃的的。奶奶奶奶脸脸上上的的皱皱纹一下全舒展开了。纹一下全舒展开了。五五岁岁的的苗苗苗苗听听说说爸爸妈妈要
36、要回回家家了了，高高兴兴得得手手舞舞足足蹈蹈，冲冲向向大大门门口口。奶奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。题例精析题例精析就就是是，有有钱钱没没钱钱也也得得回回家家过过年年嘛嘛。你你们们不不记记挂挂妈妈，不不记记挂挂苗苗苗苗，俺俺祖祖孙孙俩俩可可天天天天伸伸脖脖子子盼盼呢呢。苗苗苗苗奶奶奶奶一一边边自自言言自自语语，一一边边恨恨不不得得手手脚脚并并用用地地忙忙活活。一一切切准准备备就就绪绪，额额头头上上竟竟沁沁出出了了一一层层细细密密的的汗汗珠珠。瞅瞅着着还还算算丰丰盛盛的的菜菜肴肴，关关键键都都是是
37、儿儿子子媳媳妇妇爱爱吃吃的的，喜喜滋滋滋滋地地擦擦了了擦擦汗汗，又又捶捶了了几几下下腰腰，却却并并不不急急着着点点火火。天天寒寒地地冻冻的的，等等着着儿儿子子媳媳妇妇回回家家边边炒炒边边吃吃。也也就就在在此此时时她她才才忽忽然然想想起起小小孙孙子子，好好像像老老一一会会没没听听到到动动静静了了，心心里里不不知知咋咋的的“咯噔咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。一下，边喊边出了厨房，无人应答。题例精析题例精析苗苗苗苗奶奶奶奶翻翻遍遍了了满满屋屋满满院院，犄犄角角旮旮旯旯，仍仍不不见见小小孙孙子子人人影影，便便心心慌慌慌慌地地跑跑出出院院子子，挨挨家家挨挨户户寻寻找找。邻邻居居们们都都是是一一样
38、样的的答答案案，她她大大声声呼呼喊喊着着追追出出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。这这个个节节骨骨眼眼上上孙孙子子要要是是出出点点啥啥事事，这这个个年年还还咋咋过过？我我咋咋向向他他爸爸妈妈交交代代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通扑通”瘫坐瘫坐在地上。在地上。天色渐晚，还飘起了雪花。天色渐晚，还飘起了雪花。咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。题例精析题例精析邻邻居居们们正正在在不不住住地地安
39、安慰慰着着精精神神几几乎乎失失控控的的苗苗苗苗奶奶奶奶，一一阵阵急急促促的的铃声骤然响起。铃声骤然响起。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。敢情这孩子是去接站了，等不及了。敢情这孩子是去接站了，等不及了。题例精析题例精析哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。哎哟喂，你说这
40、么点小孩，幸亏被警察发现了。麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。让让老老刘刘守守着着，我我们们几几个个陪陪你你一一块块去去吧吧，天天黑黑路路滑滑的的。几几个个热热心心的的邻邻居居前后撵了上去。前后撵了上去。工工夫夫不不大大，一一行行人人来来到到警警务务室室。还还未未进进门门，苗苗苗苗奶奶奶奶就就发发现现小小孙孙子子坐坐在沙发上伸着长长的舌头，正在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。地舔着棒棒糖。题例精析题例精析苗苗苗苗奶奶奶奶气气不不打打一一处处来来，紧紧走走几几步步，推推门门闯闯了了
41、进进去去，也也忘忘了了跟跟警警察察道道谢谢，一一把把将将苗苗苗苗从从沙沙发发上上拖拖下下来来，抬抬手手屁屁股股上上就就一一巴巴掌掌：你你个个小小冤冤家家，差差点把奶奶吓死！点把奶奶吓死！奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。还没错呢？奶奶又举起巴掌。还没错呢？奶奶又举起巴掌。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。警警察察抱抱起起苗苗苗苗，笑笑说说：大大娘娘，消消消消气气，您您往往别别处处想想想想看看，孩孩子子今今天天这这个个举举动动是是不不是是挺挺招招人人疼疼？他
42、他跟跟我我们们讲讲他他爸爸爸爸电电话话里里说说给给您您一一个个惊惊喜喜，他他也也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。题例精析题例精析苗苗苗苗奶奶奶奶瞅瞅着着警警察察怀怀里里噘噘着着嘴嘴巴巴、抽抽抽抽噎噎噎噎的的小小孙孙子子，忍忍不不住住老老泪泪直流。直流。此此时时，“呜呜呜呜”似似是是火火车车进进站站的的汽汽笛笛响响起起，雪雪花花也也越越发发欢欢快起来。快起来。(选自羊城晚报，有改动选自羊城晚报，有改动)1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分分)题例精析题例精析点点拨拨此此题题考考查
43、查考考生生筛筛选选并并整整合合文文中中的的信信息息的的能能力力。仔仔细细阅阅读读文文本本，画画出出奶奶奶奶和和苗苗苗苗的的细细节节描描写写，“刚刚才才还还和和苗苗苗苗念念叨叨呢呢，苗苗苗苗一一直直想想去去看看你你们们呢呢”“”“五五岁岁的的苗苗苗苗听听说说爸爸妈妈要要回回家家了了，高高兴兴得得手手舞舞足足蹈蹈”，然然后分析得出苗苗会去车站接站。后分析得出苗苗会去车站接站。答答案案时时常常念念叨叨，一一直直想想去去看看望望爸爸妈妈；听听到到电电话话里里爸爸妈妈要要给给奶奶奶奶惊惊喜喜的的话话；听听说说爸爸妈妈回回家家，他他冲冲到到了了大大门门口口；天天天天伸伸长长脖脖子子盼盼爸爸妈妈回回家家；奶
44、奶到处找不到苗苗。奶奶到处找不到苗苗。2.分析下列句子中加颜色词语所反映的人物心理。分析下列句子中加颜色词语所反映的人物心理。(4分分)(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通扑通”瘫坐瘫坐在地上。在地上。点点拨拨分分析析作作品品描描写写手手法法。本本题题考考查查人人物物心心理理的的揣揣摩摩。可可结结合合事事件件来来分分析析。句句因因为为儿儿子子和和媳媳妇妇突突然然要要回回家家时时，找找不不到到孙孙子子的的无无比比惊惊恐恐害害怕怕，也也为为自自己己只只顾顾在在厨厨房房忙忙活活而而忽忽视视孩孩子子的的心心里里而而自自责责，自自我我感感觉觉事事情情重重大大，所以所以“瘫坐瘫坐”。题
45、例精析题例精析答案答案因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒瘫倒在地。在地。点点拨拨句句得得知知孙孙子子下下落落时时，他他知知道道了了孙孙子子在在车车站站，心心里里如如释释重重负负，所以所以“瘫倒瘫倒”。题例精析题例精析答案答案得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。3.小说两处写雪花，各有什么作用？小说两处写雪花，各有什么作用？(4分分)题例精析题例精析点点拨拨本本题题考考查查对对景景物物描描写写的的分分析析。景景物物描描写写的的作作
46、用用有有：交交代代故故事事发发生生的的时时间间、地地点点，揭揭示示作作品品的的时时代代背背景景；渲渲染染气气氛氛，烘烘托托人人物物心心情情；展展示示人人物物性性格格；推推动动情情节节的的发发展展；借借景景抒抒情情，情情景景交交融融。第第一一处处写写雪雪花花，交交代代了了当当时时的的天天气气状状况况，衬衬托托出出奶奶奶奶的的焦焦虑虑和和恐恐慌慌心心理理；第第二二处处出出现现在在结结尾尾，此此时时苗苗苗苗已已找找到到，火火车车已已进进站站，用用雪雪花花来来渲渲染染了了轻轻松松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。3.小说两处写雪
47、花，各有什么作用？小说两处写雪花，各有什么作用？(4分分)题例精析题例精析答答案案第第一一处处，交交代代了了当当时时的的天天气气状状况况，加加深深了了奶奶奶奶的的焦焦虑虑和和恐恐慌慌。第第二二处处，渲渲染染了了轻轻松松、欢欢快快的的气气氛氛，衬衬托托出出找找到到苗苗苗苗、一一家家人人即即将将团团聚的愉悦心情。聚的愉悦心情。4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情
48、。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。点点拨拨本本题题考考查查对对文文章章主主旨旨的的理理解解。这这是是一一道道半半开开放放性性试试题题，同同意意第第一一种种说说法法，可可抓抓住住奶奶奶奶和和苗苗苗苗的的行行为为阐阐述述理理由由；同同意意第第二二种种说说法法，可可从从寻寻找找苗苗苗苗的的过过程程阐阐述述，抓抓住住邻邻居居们们的的行行为为分分析析；同同意意第第三三种种说说法法，要从分析人物的深层原因入手。要从分析人物的深层原因入手。题例精析题例精析4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。关于小说主题，有以
49、下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。题例精析题例精析答答案案示示例例： 同同意意第第一一种种说说法法。理理由由是是小小说说多多处处描描写写了了感感人人至至深深的的亲亲情情：苗苗苗苗奶奶奶奶精精心心准准备备儿儿子子儿儿媳媳爱爱吃吃的的菜菜肴肴；苗苗苗苗爸爸妈妈、苗苗苗苗都都想想给给亲亲人人惊惊喜喜；苗苗苗苗奶奶奶奶寻寻找找孙孙子
50、子时时焦焦虑虑、恐恐惧惧、自自责责、欣欣慰慰的的心心理理变变化化。这这些些内内容容既既有有细细腻腻的的关关爱爱，也也有有对对家家人人的的责责任任和和承承担担，还还有有久久别别后后急急于于见见到到亲亲人人的的心心情情。同同意意第第二二种种说说法法。理理由由是是文文中中有有不不少少文文字字写写邻邻居居们们在在寻寻找找苗苗苗苗过过程程中中的的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。题型三题型三分析小说主旨或对小说内容的分析小说主旨或对小说内容的拓展探究拓展探究小小说说的的思思想想、情情感感意意蕴蕴都都是是附附着着
51、在在小小说说的的具具体体形形象象上上，分分析析时时特特别别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究情感意蕴。要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究情感意蕴。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容要领要领如何归纳小如何归纳小说的主题说的主题主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的，所情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的，所以归纳小说的主题是阅读的意义所在，从下列两方面入手：以归纳小说的主题是阅读的意义所在，从下列两方面入手：第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关
52、系，准确第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确地把握主题。第二，联系小说的背景、作家的思想观点及地把握主题。第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入地挖掘主题。创作意图，深入地挖掘主题。知识要领知识要领内容内容要领要领如何回答如何回答“谈谈你谈谈你的看法的看法”类题目类题目小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、普遍规律。阅读小说不能只强调对文本本身的阅共性问题、普遍规律。阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维空间，超越文本，读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维空
53、间，超越文本，站在一个更高的角度来观照文本、观照生活，要用站在一个更高的角度来观照文本、观照生活，要用“心心”去去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。这一类型的题目都会要求考生品形象、内容等的评价。这一类型的题目都会要求考生“谈谈谈你的看法谈你的看法”“”“你认为你认为”解答时，只要符合文题要求，解答时，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分所谈内容言之成理即可得分。知识要领知识要领内容内容要领要领如何回答如何回答“谈谈你谈谈你的看法的看法”类题目类题目答题答题方法有：方法有：表达时最好要有标志性语言
54、。在答题时可以用表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为我认为”“”“比如比如”这样的标志性语言。先用这样的标志性语言。先用“我认我认为为”言简意赅地表明自己的观点，再用言简意赅地表明自己的观点，再用“比如比如”“”“例如例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证的方法来支撑自己的观之类的词语，运用举例论证或道理论证的方法来支撑自己的观点，这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理点，这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。清楚、论证有力的良好印象。表达内容要紧跟时代步伐，贴表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。近生活实际。要有正确的人生观、价
55、值观。要有正确的人生观、价值观。语言要通顺，语言要通顺，表达要流畅。表达要流畅。知识要领知识要领内容内容要领要领如何解读感如何解读感悟类题目悟类题目感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，是对原文感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行解答。这类题目有一个突出的特点，就是必须联系原上进行解答。这类题目有一个突出的特点，就是必须联系原文内容，从原文中抽取本质的东西，并结合自身实际，发表文内容，从原文中抽取本质的东西，并结合自身实际，发表自己的感悟和见解，表现自己的态度、情
56、感等自己的感悟和见解，表现自己的态度、情感等。知识要领知识要领内容内容要领要领如何解如何解读感悟读感悟类题目类题目回答感悟类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要回答感悟类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要明确，阐述要充分。在答题时，首先要对题目要求进行明确，阐述要充分。在答题时，首先要对题目要求进行准确准确的判的判断。谈感悟的类型有很多种，有的要求谈断。谈感悟的类型有很多种，有的要求谈“好不好好不好”，有的要求，有的要求谈谈“对不对对不对”，有的要求谈，有的要求谈“是不是是不是”，有的要求谈，有的要求谈“怎么样怎么样”，有的则要求谈对主旨或含义的理解等。要把这些先辨析清楚
57、，有的则要求谈对主旨或含义的理解等。要把这些先辨析清楚，才能有的放矢地回答问题。才能有的放矢地回答问题。其次要明确从哪个方面来谈感悟。一般可以从文本的构思、语言、其次要明确从哪个方面来谈感悟。一般可以从文本的构思、语言、形象、思想等方面，选择自己感触最深的一项，深入地进行解答形象、思想等方面，选择自己感触最深的一项，深入地进行解答。知识要领知识要领内容内容要领要领如何解如何解读感悟读感悟类题目类题目最后最后要注意语言表达的准确性与思路的清晰度。考生可以采用要注意语言表达的准确性与思路的清晰度。考生可以采用“总总分分总总”式的结构形式进行答题，先用式的结构形式进行答题，先用“总说总说”来表达观点
58、，然后从来表达观点，然后从几个方面进行分说。几个方面进行分说。答题的模式是：答题的模式是：用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点，找出用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，指出这一具体情境下蕴文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，指出这一具体情境下蕴涵着的思想意义或道理。涵着的思想意义或道理。用用“分点说明分点说明”的方式回答几个方面。即结的方式回答几个方面。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的合文中具体的事例和生活中的具体事例、材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法，并说明理由。感受、体验、做法，并说明
59、理由。总结出自己的观点总结出自己的观点所以我们应所以我们应该怎样怎样。这样才能观点明确，层次清楚，语言准确，有理有据。该怎样怎样。这样才能观点明确，层次清楚，语言准确，有理有据。题例精析题例精析偷书贼偷书贼 澳澳 马克斯马克斯苏萨克苏萨克/ /著孙张静著孙张静/ /译译(20172017金华金华)阅读下面文章，完成文后各题。阅读下面文章，完成文后各题。内容提要：内容提要：1939年年的的德德国国，9岁岁的的小小女女孩孩莉莉赛赛尔尔和和弟弟弟弟被被迫迫送送往往慕慕尼尼黑黑远远郊郊的的寄寄养养家家庭庭。6岁岁的的弟弟弟弟不不幸幸死死在在了了路路途途中中。在在冷冷清清的的葬葬礼礼后后，莉莉赛赛尔意外
60、得到她的第一本书掘墓人手册尔意外得到她的第一本书掘墓人手册。题例精析题例精析这将是这将是14本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯休伯曼的休伯曼的帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西以抗拒的东西书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为“偷偷书贼书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。了周围同样承受苦难的人们。这是个讲述书是如
61、何振奋灵魂的令人难忘的故事。这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。题例精析题例精析全全体体犹犹太太人人都都到到达达后后，他他们们的的脚脚步步声声震震动动了了地地面面。他他们们瘦瘦削削憔憔悴悴的的面面容容上上的的那那双双眼眼睛睛尤尤为为显显眼眼。还还有有尘尘土土，他他们们都都被被尘尘土土包包围围，在在士士兵兵的的推推搡搡下下，他他们们的的脚脚步步踉踉踉踉跄跄跄跄落落在在后后面面的的囚囚犯犯要要被被迫迫跑跑上上几几步步才才能能赶上这支营养不良的队伍。赶上这支营养不良的队伍。莉莉赛赛尔尔注注视视着着这这一一切切，她她相相信信这这些些人人是是活活着着的的人人里里面面最最可可怜怜的的灵灵魂魂。他他
62、们们因因为为所所受受的的非非人人折折磨磨而而拉拉长长了了憔憔悴悴的的脸脸。他他们们一一路路受受尽尽饥饥饿饿之之苦苦。一一些些人人只只顾顾低低头头看看着着脚脚下下的的路路，好好避避开开围围观观者者的的目目光光；有有些些人人哀哀求求地地看看着着赶赶来来欣欣赏赏他他们们受受辱辱的的人人们们，这这是是他他们们死死亡亡的的前前奏奏；还还有有人人渴渴望望着着能能有有人，随便什么人，能走上前来抱住他们。人，随便什么人，能走上前来抱住他们。题例精析题例精析不不管管围围观观者者是是带带着着骄骄傲傲、鲁鲁莽莽还还是是耻耻辱辱来来看看这这场场游游街街，都都没没有有人人走走上前打断它，目前还没有。上前打断它，目前还没
63、有。有有时时，一一个个男男人人或或女女人人不不，他他们们不不是是男男人人和和女女人人，他他们们只只是是犹犹太太人人会会在在人人群群中中看看到到莉莉赛赛尔尔的的脸脸。他他们们会会回回避避她她的的目目光光。偷偷书书贼贼只只能能无无助助地地望望着着他他们们走走远远。她她只只能能希希望望他他们们能能够够读读懂懂她她脸脸上上深深藏藏的的怜怜悯悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失得无影无踪。并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失得无影无踪。前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。他留着胡子，衣衫褴褛他留着胡子，衣衫褴褛。题例精析题例精析他他的的眼眼睛睛里里流流露露出
64、出极极度度的的痛痛苦苦。虽虽然然他他的的身身体体轻轻飘飘飘飘的的，但但他他的的双双腿腿还是承担不了这一点点重量。还是承担不了这一点点重量。有好几次，他都倒了下去。有好几次，他都倒了下去。她的半边脸贴在地面上她的半边脸贴在地面上。每每次次都都有有一一个个士士兵兵站站在在他他身身边边。 “站站起起来来， ”他他冲冲着着老老人人吼吼道道， “站站起起来来。 ”老人跪着站起身，艰难地向前走去。老人跪着站起身，艰难地向前走去。每每次次， 他他刚刚刚刚赶赶上上队队伍伍的的尾尾巴巴， 就就会会失失去去动动力力， 再再次次摔摔倒倒在在地地。 他他后后面面还有很多人还有很多人足足有一卡车的人足足有一卡车的人威胁
65、着要超过他，把他踏平威胁着要超过他，把他踏平。题例精析题例精析他他的的手手臂臂颤颤抖抖着着想想支支撑撑起起身身体体，那那痛痛苦苦的的样样子子惨惨不不忍忍睹睹。他他们们又又一次让开，然后他站起来，又走了几步。一次让开，然后他站起来，又走了几步。只只要要再再给给他他五五分分钟钟，他他一一定定会会掉掉进进一一条条德德国国人人的的阴阴沟沟里里死死去去，他他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。们对此听之任之，眼看这一切即将发生。这时，有一个人。这时，有一个人。汉斯汉斯休伯曼走过来。休伯曼走过来。一切在瞬间发生。一切在瞬间发生。老老人人挣挣扎扎着着前前进进时时，那那只只紧紧握握着着莉莉赛赛尔尔的的手手松松
66、开开了了，她她感感到到自自己己的手一下子打在屁股上。的手一下子打在屁股上。题例精析题例精析爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群，走到路中间。爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群，走到路中间。那那个个犹犹太太人人站站在在他他面面前前，准准备备接接受受另另一一番番羞羞辱辱，可可是是他他和和旁旁人人一一样样，看到汉斯看到汉斯休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。犹犹太太人人刚刚接接过过面面包包就就倒倒在在地地上上，他他双双膝膝跪跪地地，抱抱着着爸爸爸爸的的小小腿腿，把把脸脸埋在中间，感谢爸爸。埋在中间，感谢爸爸。莉赛尔注视着眼前这一幕。莉赛尔注视
67、着眼前这一幕。她她的的眼眼里里满满含含泪泪水水，她她看看到到老老人人又又向向前前滑滑了了一一点点，把把爸爸爸爸向向后后推推，伏伏在爸爸的脚踝边哭起来在爸爸的脚踝边哭起来。题例精析题例精析其其他他犹犹太太人人从从他他们们身身边边走走过过，看看着着这这桩桩不不可可思思议议的的小小事事。他他们们鱼鱼贯贯而行，如同一片人潮。而行，如同一片人潮。一一个个士士兵兵走走过过来来，发发现现了了这这起起罪罪行行。他他审审视视了了跪跪着着的的老老人人和和爸爸爸爸一一番番，又又把把目目光光投投向向围围观观的的人人群群，然然后后稍稍加加思思索索，就就从从腰腰间间取取下下鞭鞭子子，开开始鞭打。始鞭打。犹犹太太老老人人被
68、被打打了了六六下下，鞭鞭子子落落在在他他的的背背上上、头头上上、还还有有腿腿上上。“你你这头肮脏的猪！这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。鲜血从他耳边滴下来。接着，轮到了爸爸。接着，轮到了爸爸。题例精析题例精析又又有有一一只只手手握握紧紧了了莉莉赛赛尔尔的的手手。她她惊惊怒怒地地朝朝旁旁边边看看去去，鲁鲁迪迪斯斯丹丹纳纳(莉莉赛赛尔尔的的伙伙伴伴)紧紧张张地地咽咽着着唾唾沫沫，目目瞪瞪口口呆呆地地看看着着汉汉斯斯休休伯伯曼曼被被当当众众鞭鞭打打。鞭鞭子子的的那那声声音音让让莉莉赛赛尔尔头头晕晕目目眩眩，她她估估计计爸爸爸爸身身上上肯肯定定被被打打得得皮皮开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。
69、开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。那那个个犹犹太太老老人人最最后后一一次次爬爬起起来来，继继续续向向前前走走。他他飞飞快快地地回回头头看看了了一一眼眼，朝朝独独自自跪跪在在那那里里的的人人最最后后投投去去悲悲哀哀的的一一瞥瞥。因因为为挨挨了了四四鞭鞭，那那人人的的背背还还在在火火辣辣辣辣的的痛痛，他他的的膝膝盖盖也也跪跪疼疼了了。不不过过，这这个个老老人人会会带带着着尊尊严严死死去，或至少是抱着这样的想法死去。去，或至少是抱着这样的想法死去。(节选自偷书贼第七章节选自偷书贼第七章P265267，略有删改，略有删改)题例精析题例精析致中国读者的信致中国读者的信亲爱的中国读者：亲爱的中国读者
70、：谢谢您阅读了这本偷书贼。谢谢您阅读了这本偷书贼。我我小小时时候候常常听听故故事事。我我的的爸爸爸爸妈妈妈妈经经常常在在厨厨房房里里，把把他他们们小小时时候候的的故故事事告告诉诉我我的的哥哥哥哥、两两个个姐姐姐姐和和我我，我我听听了了非非常常着着迷迷，坐坐在在椅椅子子上上动动都都不不动动。他他们们提提到到整整个个城城市市被被大大火火笼笼罩罩，炸炸弹弹掉掉在在他他们们家家附附近近，还还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。题例精析题例精析其中有个故事，一直留在我心里其中有个故事，一直留在我心里我我妈妈妈妈小小时时候
71、候住住在在慕慕尼尼黑黑近近郊郊。她她说说她她六六岁岁的的时时候候，有有一一天天听听见见大大街上传来一阵嘈杂的声音。街上传来一阵嘈杂的声音。她她跑跑到到外外面面一一看看，发发现现有有一一群群犹犹太太人人正正被被押押解解到到附附近近的的达达豪豪集集中中营营。队队伍伍的的最最后后是是一一位位精精疲疲力力竭竭的的老老人人，他他已已经经快快跟跟不不上上队队伍伍的的脚脚步步了了。有有个个男男孩孩子子看看到到老老人人的的惨惨状状后后，飞飞奔奔回回家家拿拿了了一一片片面面包包给给这这位位老老人人。老老人人感感激激地地跪跪下下来来亲亲吻吻这这位位少少年年的的脚脚踝踝。结结果果有有个个士士兵兵发发现现了了，走走过
72、过来来抢抢走走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩随后士兵转身追赶那个男孩，把把题例精析题例精析男男孩孩也也打打了了一一顿顿。在在同同一一时时刻刻里里，伟伟大大的的人人性性尊尊贵贵与与残残酷酷的的人人类类暴暴力力并并存存。我认为这恰好可以阐释人性的本质。我认为这恰好可以阐释人性的本质。听听了了这这些些故故事事之之后后，我我一一直直想想把把它它们们写写成成一一本本小小书书。结结果果就就是是偷偷书书贼贼的的诞诞生生。而而偷偷书书贼贼这这本本书书对对我我的的意意义义，远远远远超超过过我我当当初初的的想想象象。对对我我来来讲讲，偷偷书书贼贼就就
73、是是我我生生命命的的全全部部。不不管管别别人人怎怎么么看看这这本本书书，不不管管评评价价是是好好是是坏坏，我我内内心心明明白白，这这是是我我最最好好的的一一次次创创作作。身身为为作作者者，当当然然会会为为自自己己“最好的一次创作最好的一次创作”深感满意。深感满意。再次感谢您，并致以诚挚的祝福！再次感谢您，并致以诚挚的祝福！马克斯马克斯苏萨克苏萨克2007年年7月月27日日背景概览背景概览1.致致中中国国读读者者的的信信放放在在偷偷书书贼贼(孙孙张张静静/译译，北北京京联联合合出出版版公公司司2014年版年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？(3分
74、分)题例精析题例精析点点拨拨本本道道题题是是考考查查学学生生对对文文本本信信息息的的理理解解能能力力。解解答答时时要要对对文文本本信信息息深深入入理理解解分分析析，从从而而得得出出正正确确答答案案。注注意意分分层层来来理理解解作作者者的的写写作作用用意意，如如开开始始与与结结尾尾的的致致谢谢推推介介；中中间间介介绍绍写写作作缘缘由由，引引起起阅阅读读兴兴趣趣；第第六六段段则是作者对作品的自我评价。则是作者对作品的自我评价。答答案案向向中中国国读读者者表表达达善善意意；介介绍绍偷偷书书贼贼创创作作缘缘由由，吸吸引引读读者者；高度评价本书，有推介之意。高度评价本书，有推介之意。背景概览背景概览1.
75、致致中中国国读读者者的的信信放放在在偷偷书书贼贼(孙孙张张静静/译译，北北京京联联合合出出版版公公司司2014年版年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？(3分分)题例精析题例精析2.阅读致中国读者的信，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项阅读致中国读者的信，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项。()(2分分)A.作者是用作者是用客观公正客观公正的态度来评价自己这部小说的。的态度来评价自己这部小说的。B.偷书贼这本书对作者与读者的意义偷书贼这本书对作者与读者的意义， 已经远远超过了作者当初的想象已经远远超过了作者当初的想象。C.作者十分在乎别人
76、对偷书贼这本书的评价。作者十分在乎别人对偷书贼这本书的评价。D.作者认为偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作作者认为偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作。题例精析题例精析D题例精析题例精析点点拨拨此此题题考考查查学学生生对对文文章章内内容容的的理理解解。解解答答此此题题的的关关键键是是通通读读全全文文，明明确确文文章章的的主主要要意意思思，边边读读边边思思考考。致致中中国国读读者者的的信信，主主要要是是告告诉诉中国的读者偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作。中国的读者偷书贼是他生命的全部，是自己最好的一次创作。题例精析题例精析文本细读文本细读3.致中国读者的信写道致中国读者的
77、信写道： “在同一时刻里在同一时刻里， 伟大的人性尊贵与残酷的伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存人类暴力并存。 ”小说中莉赛尔小说中莉赛尔、 汉斯汉斯休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点了这一点。 请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。 (2分分)伟大的人性尊贵伟大的人性尊贵残酷的人类暴力残酷的人类暴力莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。们能读懂她的悲伤。_ _ _点点拨拨本本题题考考查查故故事事情情节节的的概概括括能能力力。抓抓住住相相关关的的主主要要
78、任任务务以以及及其其表表现现，前前面面应应是是“父父亲亲”，后后面面应应是是“纳纳粹粹士士兵兵”。并并要要概概括括出出他他们各自们各自“伟大伟大”及及“残暴残暴”的具体表现。的具体表现。题例精析题例精析题例精析题例精析文本细读文本细读3.致中国读者的信写道致中国读者的信写道： “在同一时刻里在同一时刻里， 伟大的人性尊贵与残酷的人类暴伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存力并存。 ”小说中莉赛尔小说中莉赛尔、 汉斯汉斯休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整请概括小说节选内容的相关情节，将下面表格补充完整。 (2
79、分分)伟大的人性尊贵伟大的人性尊贵残酷的人类暴力残酷的人类暴力莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。们能读懂她的悲伤。_ _ _父亲冒险给受尽屈辱，垂死的犹太父亲冒险给受尽屈辱，垂死的犹太人送面包。人送面包。纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯休休伯曼。伯曼。题例精析题例精析4.联系上下文，回答括号里的问题。联系上下文，回答括号里的问题。(4分分)(1)她她的的眼眼里里满满含含泪泪水水，她她看看到到老老人人又又向向前前滑滑了了一一点点，把把爸爸爸爸向向后后推推，伏伏在在爸爸爸爸的的脚脚踝踝边边哭哭起起来来。(“满满含含”一一词词足
80、足见见莉莉赛赛尔尔情情感感的的强强烈烈，请分析她满含泪水的原因。请分析她满含泪水的原因。)(2)其其他他犹犹太太人人从从他他们们身身边边走走过过，看看着着这这桩桩不不可可思思议议的的小小事事。(其其他他犹犹太人为什么会觉得这是一件太人为什么会觉得这是一件“不可思议不可思议”的小事？的小事？)题例精析题例精析点点拨拨本本题题考考查查对对文文章章重重点点句句子子的的分分析析能能力力。解解答答时时，结结合合上上下下文文和和文文章章主主旨旨以以及及作作者者要要表表达达的的情情感感，加加以以理理解解分分析析。联联系系语语句句所所处处的的语语言言环环境境，揣揣测测人人物物的的心心理理及及思思想想感感情情是
81、是此此类类题题型型的的常常见见思思维维。小小女女孩孩满满含含泪泪水水是是因因为为见见到到爸爸爸爸给给犹犹太太老老人人送送面面包包这这一一感感人人的的场场景景而而引引发发的的，应应结结合合这这方方面面的的内内容容去去组组织织语语言言。“不不可可思思议议”的的心心理理描描写写，是是和和当当时特定的社会环境相关的，应结合纳粹人的暴行分析时特定的社会环境相关的，应结合纳粹人的暴行分析。题例精析题例精析4.联系上下文，回答括号里的问题。联系上下文，回答括号里的问题。(4分分)(1)她她的的眼眼里里满满含含泪泪水水，她她看看到到老老人人又又向向前前滑滑了了一一点点，把把爸爸爸爸向向后后推推，伏伏在在爸爸爸
82、爸的的脚脚踝踝边边哭哭起起来来。(“满满含含”一一词词足足见见莉莉赛赛尔尔情情感感的的强强烈烈，请分析她满含泪水的原因。请分析她满含泪水的原因。)答答案案莉莉赛赛尔尔看看着着爸爸爸爸冒冒险险帮帮助助一一个个垂垂死死的的犹犹太太老老人人，使使老老人人在在绝绝望望中中感感受受到到温温暖暖，这这种种严严酷酷氛氛围围中中的的温温情情场场景景深深深深触触动动了了善善良良的的莉莉赛赛尔尔，她因此满含泪水。她因此满含泪水。题例精析题例精析(2)其其他他犹犹太太人人从从他他们们身身边边走走过过，看看着着这这桩桩不不可可思思议议的的小小事事。(其其他他犹犹太太人为什么会觉得这是一件人为什么会觉得这是一件“不可思
83、议不可思议”的小事？的小事？)答答案案犹犹太太人人一一路路遭遭受受非非人人的的折折磨磨，内内心心早早已已绝绝望望，难难以以相相信信会会有有人人帮帮助助自自己己；在在他他们们看看来来，送送面面包包是是件件毫毫无无意意义义的的事事情情，不不值值得得冒冒险险去去做，因此他们对汉斯做，因此他们对汉斯休伯曼的善举感到不可思议。休伯曼的善举感到不可思议。题例精析题例精析5.汉汉斯斯休休伯伯曼曼给给犹犹太太老老人人递递面面包包，并并不不能能改改变变老老人人的的命命运运，可可他他为为什什么么还要这样做？还要这样做？(3分分)点点拨拨本本题题是是考考查查学学生生对对文文本本主主题题的的理理解解能能力力。解解答答
84、时时要要对对文文本本信信息息深深入入理理解解分分析析，结结合合文文中中重重点点的的语语段段，特特别别是是对对中中心心表表达达较较集集中中的的段段落落，如本文中的尾段。如本文中的尾段。答答案案汉汉斯斯这这样样做做虽虽然然无无法法改改变变老老人人的的命命运运，但但至至少少可可以以用用小小小小的的善善举温暖老人的心灵，让老人带着尊严死去。举温暖老人的心灵，让老人带着尊严死去。题例精析题例精析文学聚焦文学聚焦6.下下面面是是两两位位文文学学爱爱好好者者阅阅读读偷偷书书贼贼节节选选内内容容和和致致中中国国读读者者的的信信后的对话。请根据语境，将对话补充完整。后的对话。请根据语境，将对话补充完整。(3分分
85、)同同学学甲甲：小小说说创创作作的的灵灵感感往往往往来来自自现现实实生生活活。读读了了致致中中国国读读者者的的信信，我我发发现现选选文文情情节节就就是是在在信信中中故故事事的的基基础础上上加加工工而而成成的的，很很多多内容是虚构的。内容是虚构的。同同学学乙乙：没没错错，这这样样的的加加工工是是小小说说创创作作的的重重要要手手段段，往往往往使使人人物物形形象象更更丰丰满满，情情节节更更曲曲折折生生动动，主主题题更更鲜鲜明明深深刻刻。就就拿拿偷偷书书贼贼节节选内容来说吧，选内容来说吧，_。题例精析题例精析点点拨拨此此处处考考查查对对小小说说创创作作手手法法的的鉴鉴赏赏。要要认认真真研研读读文文章章
86、，准准确确把把握握人人物物对对话话的的内内容容和和主主题题，然然后后再再结结合合现现实实生生活活，一一定定能能做做出出理理想想的的答答案案。在在现现实实生生活活的的基基础础之之上上，进进行行必必要要的的想想象象和和虚虚构构，这这是是小小说说创创作作的常见手法，结合文中具体的情节，对其艺术性加以具体的分析。的常见手法，结合文中具体的情节，对其艺术性加以具体的分析。题例精析题例精析文学聚焦文学聚焦6.下下面面是是两两位位文文学学爱爱好好者者阅阅读读偷偷书书贼贼节节选选内内容容和和致致中中国国读读者者的的信信后的对话。请根据语境，将对话补充完整。后的对话。请根据语境，将对话补充完整。(3分分)同同学
87、学甲甲：小小说说创创作作的的灵灵感感往往往往来来自自现现实实生生活活。读读了了致致中中国国读读者者的的信信，我我发发现现选选文文情情节节就就是是在在信信中中故故事事的的基基础础上上加加工工而而成成的的，很很多多内容是虚构的。内容是虚构的。同同学学乙乙：没没错错，这这样样的的加加工工是是小小说说创创作作的的重重要要手手段段，往往往往使使人人物物形形象象更更丰丰满满，情情节节更更曲曲折折生生动动，主主题题更更鲜鲜明明深深刻刻。就就拿拿偷偷书书贼贼节节选内容来说吧，选内容来说吧，_。题例精析题例精析答答案案示示例例：小小说说增增加加了了大大量量对对犹犹太太囚囚犯犯的的描描写写。写写出出了了他他们们麻
88、麻木木、绝绝望望和和极极度度悲悲苦苦的的心心境境，让让读读者者深深深深感感受受到到纳纳粹粹暴暴行行带带给给犹犹太太人人身身心心的伤害。的伤害。题例精析题例精析文本勾连文本勾连7.偷偷书书贼贼讲讲述述了了“一一个个文文字字喂喂养养人人类类灵灵魂魂的的故故事事”(封封面面语语)，节节选选内内容容表表现现了了汉汉斯斯休休伯伯曼曼父父女女的的善善良良品品质质。那那么么，他他们们的的善善良良和和文文字字的的力力量量是是否否存存在在关关联联呢呢？请请联联系系以以下下其其它它章章节节的的节节选选内内容容，表表明明你你的观点，并阐述理由。的观点，并阐述理由。(5分分)题例精析题例精析【内容一】【内容一】莉莉赛
89、赛尔尔首首先先庆庆幸幸的的是是爸爸爸爸发发现现了了那那本本书书(掘掘墓墓人人手手册册)。其其次次，她她为为汉汉斯斯休休伯伯曼曼在在她她的的教教育育中中所所起起的的作作用用而而感感到到无无比比骄骄傲傲。她她写写道道：“但但不不久久我我就就了了解解到到，文文字字和和写写作作曾曾经经拯拯救救过过他他(指指汉汉斯斯休休伯伯曼曼)的的生命。生命。”(节选自偷书贼第一章节选自偷书贼第一章P40，有删改，有删改)题例精析题例精析【内容二】【内容二】纳纳粹粹头头目目决决定定要要用用文文字字来来统统治治世世界界。德德国国成成为为了了一一片片被被“思思想想”统治的土地。统治的土地。接下来，他的人民被文字武装起来，
90、人人都兴高采烈。接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。但但是是，最最优优秀秀的的撷撷取取文文字字的的人人是是那那些些懂懂得得文文字字的的真真正正力力量量的的人人。有有一一个个瘦瘦瘦瘦小小小小的的女女孩孩(指指莉莉赛赛尔尔)就就是是这这样样的的人人。她她被被誉誉为为那那个个地地方方最最优优秀秀的的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。 (节选自偷书贼第八章节选自偷书贼第八章P301302，有删改，有删改)题例精析题例精析点点拨拨本本题题考考查查对对作作品品进进行行个个性性化化阅阅读读和和有有创创意意的的解解读读
91、，是是对对文文学学作作品品进进行行评评价价。解解答答时时先先阐阐述述自自己己的的观观点点，注注意意观观点点要要明明确确，即即存存在在或或不存在。然后联系相关的文本或者补充内容阐述理由。不存在。然后联系相关的文本或者补充内容阐述理由。题例精析题例精析文本勾连文本勾连7.偷偷书书贼贼讲讲述述了了“一一个个文文字字喂喂养养人人类类灵灵魂魂的的故故事事”(封封面面语语)，节节选选内内容容表表现现了了汉汉斯斯休休伯伯曼曼父父女女的的善善良良品品质质。那那么么，他他们们的的善善良良和和文文字字的的力力量量是是否否存存在在关关联联呢呢？请请联联系系以以下下其其它它章章节节的的节节选选内内容容，表表明明你你的
92、的观点，并阐述理由。观点，并阐述理由。(5分分)题例精析题例精析答案答案该题分层赋分。该题分层赋分。(1)不存在关系。不存在关系。第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者无关系。第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者无关系。示例一：父女的善良和文字的力量是两回事。示例一：父女的善良和文字的力量是两回事。示例二：父女的善良和文字的力量两者之间没有什么关系。示例二：父女的善良和文字的力量两者之间没有什么关系。第二层：有一定的理解，能简单分析两者无关联的原因。第二层：有一定的理解，能简单分析两者无关联的原因。示示例例三三：父父女女的的善善举举只只是是出出于于他他们们善善良良的的本本性性，阅阅读读则则是是他他们
93、们的的爱爱好好，两者并无关联。两者并无关联。题例精析题例精析示示例例四四：父父女女帮帮助助老老人人是是因因为为他他们们有有爱爱心心，阅阅读读则则是是他他们们的的一一种种生生活活方方式，两者并无关联。式，两者并无关联。第三层：理解较深刻，能较深刻的分析两者无关联的原因。第三层：理解较深刻，能较深刻的分析两者无关联的原因。示示例例五五：纳纳粹粹头头目目用用文文字字统统治治世世界界，纳纳粹粹士士兵兵因因此此变变得得残残暴暴，灭灭绝绝了了人人性性，但但是是父父女女的的举举动动充充分分展展现现了了他他们们的的人人性性之之美美，这这说说明明文文字字的的力力量量在在他们身上并未产生影响。他们身上并未产生影响
94、。示示例例六六：文文字字有有善善恶恶两两种种力力量量，文文字字之之恶恶会会毒毒害害心心灵灵，文文字字之之善善能能够够喂喂养养人人的的灵灵魂魂。父父女女的的灵灵魂魂受受着着文文字字之之善善的的滋滋养养，但但这这种种善善还还不不足足以以让让他他们冒着巨大的风险去帮助犹太老人。们冒着巨大的风险去帮助犹太老人。题例精析题例精析(2)存在关联。存在关联。第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者之间存在关系。第一层：理解肤浅，只是笼统地说二者之间存在关系。示例一：文字阅读使父女保持善良品行。示例一：文字阅读使父女保持善良品行。示例二：文字的力量影响了父女的善举。示例二：文字的力量影响了父女的善举。第二层：有一定
95、的理解，能简单分析两者的关系。第二层：有一定的理解，能简单分析两者的关系。示示例例三三：文文字字的的力力量量曾曾经经拯拯救救过过汉汉斯斯的的生生命命，这这就就使使汉汉斯斯也也能能冒冒着着巨巨大的风险去帮助犹太老人。大的风险去帮助犹太老人。题例精析题例精析示示例例四四：文文字字的的力力量量曾曾经经拯拯救救过过汉汉斯斯的的生生命命，汉汉斯斯教教莉莉赛赛尔尔阅阅读读，用用文文字字的力量影响莉赛尔，因此汉斯父女的善举跟文字的力量有着必然的联系。的力量影响莉赛尔，因此汉斯父女的善举跟文字的力量有着必然的联系。第三层：理解较深刻，能较深入分析两者的关系。第三层：理解较深刻，能较深入分析两者的关系。示示例例
96、五五：文文字字的的力力量量曾曾经经拯拯救救过过汉汉斯斯的的生生命命，也也深深深深影影响响着着女女儿儿莉莉赛赛尔尔，给给予予父父女女俩俩正正面面的的力力量量。文文字字对对人人的的影影响响虽虽然然也也有有恶恶的的一一面面，但但莉莉赛赛尔尔作作为为最最优优秀秀的的撷撷取取文文字字的的人人，是是真真正正懂懂得得文文字字力力量量的的人人。在在残残酷酷的的战战争争环环境境下下，汉汉斯斯父父女女从从文文字字里里汲汲取取力力量量，永永葆葆人人性性的的美美好好，让让自自己己变变得得强强大大和和勇勇敢敢，敢敢于于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。因此，两者之间存在必然的关联。不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。因此，两
97、者之间存在必然的关联。题型四题型四如何赏析小说标题如何赏析小说标题标标题题是是文文章章的的眼眼睛睛，或或是是情情节节的的高高度度概概括括，或或是是人人物物性性格格的的突突出出体体现现。赏赏析析标标题题有有三三种种：一一是是侧侧重重内内容容的的意意蕴蕴探探究究；二二是是不不同同标标题题的的比比较较探探究究；三三是是拟拟标标题题的的意意图图。无无论论是是哪哪种种，都都要要关关注注两两方方面面：一一是是标标题题本本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系。身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系。题型解读题型解读知识要领知识要领一、如何分析标题的含义首首先先需需要要找找出出标标题题中中的的关关键键词
98、词语语，先先回回答答它它字字面面上上的的意意思思，即即其其本本意意，然然后后联联系系文文章章的的主主旨旨，说说出出这这个个词词语语的的寓寓意意，便便可可得得出出其其深深层层含义。含义。理理解解标标题题的的含含义义，还还要要清清楚楚常常见见拟拟题题方方法法：有有的的以以主主要要内内容容或或主主要要事事件件拟拟题题；有有的的以以贯贯穿穿全全文文的的线线索索拟拟题题；有有的的以以有有象象征征意意义义又又暗暗含含中心的实物为题；有的以主要人物为题；有的以特定环境为题。中心的实物为题；有的以主要人物为题；有的以特定环境为题。知识要领知识要领思考角度思考角度具体内容具体内容注意事项注意事项标题与环境标题与
99、环境是否交代时间、是否交代时间、地点、环境，地点、环境，创设了故事背创设了故事背景，渲染环境景，渲染环境氛围。氛围。(1)有题干意识。认真分析题干中的限定有题干意识。认真分析题干中的限定性词语或提示性词语，它们常常是解题性词语或提示性词语，它们常常是解题的钥匙。的钥匙。(2)立足文本。任何一个赏析题都源于文立足文本。任何一个赏析题都源于文本，文本是赏析的起点，都必须紧扣文本，文本是赏析的起点，都必须紧扣文本进行分析本进行分析。二、如何分析标题的作用知识要领知识要领思考角度思考角度具体内容具体内容注意事项注意事项标题与情节标题与情节是否是小说的线索，组是否是小说的线索，组织全文；是否设置悬念，织
100、全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，情节的发展或铺开情节，呼应细节。呼应细节。(3)对问题做多层次思考。从文本对问题做多层次思考。从文本的结构安排、艺术手法、思想内的结构安排、艺术手法、思想内容、人物形象等角度找论据。容、人物形象等角度找论据。(4)有理有据，层次分明。按有理有据，层次分明。按“观观点理由点理由理由理由理由理由”的形式组织答案。的形式组织答案。知识要领知识要领思考角度思考角度具体内容具体内容标题与人物标题与人物是否为塑造和突出人物形象服务。是否为塑造和突出人物形象服务。标题与主题标题与主题是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深
101、化是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是主题，隐含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用。否对主题的表现起画龙点睛的作用。题例精析题例精析我为什么没有翅膀我为什么没有翅膀袁省梅袁省梅小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，者是，一片宽大
102、的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。布料边布料边是缝好的衣服，胡乱地堆在地上是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的小迪妈妈是这家服装加工厂的裁裁剪剪(20172017湖州湖州)阅读小说，完成文后各题。阅读小说，完成文后各题。 题例精析题例精析师师，工工作作台台就就在在布布料料和和衣衣服服中中间间。妈妈妈妈把把小小迪迪从从幼幼儿儿园园接接回回来来，就就让让他在这里玩，直到她下班回出租屋。他在这里玩，直到她下班回出租屋。小小迪迪三三岁岁时时，妈妈妈妈把把小小迪迪从从老老家家接接到到小小城城，让让小小迪迪上上城城里里幼幼儿儿园。妈妈
103、说：园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要比农村的强。咋说城里幼儿园也要比农村的强。”小小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从从这里这里再到出租屋再到出租屋，对，对小迪来说，小迪来说，不过是不过是从一个从一个房间房间到到另一个房间，另一个房间，小迪小迪能高兴吗？能高兴吗？题例精析题例精析没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。小迪就自己玩。小迪就自己玩。小迪真是聪明啊，能小迪真是聪明啊，能找到找到好多好多好玩的好玩的。小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。小迪爬到布料的最上面，
104、把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不上，听他叫得烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的上，听他叫得烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿活儿刚好能放刚好能放一下，就过来陪他玩一会儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里一下，就过来陪他玩一会儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里，题例精析题例精析趴趴在在妈妈妈妈的的背背上上，咯咯咯咯咯咯咯咯笑笑个个不
105、不停停。还还有有那那个个小小阳阳台台，小小迪迪也也喜喜欢欢去去。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。小小迪迪今今天天不不高高兴兴，一一进进门门，就就跑跑到到了了阳阳台台上上，抓抓起起他他的的冲冲锋锋枪枪，黑黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：“妈妈说话不算数！妈妈说话不算数！”前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。小迪说：是妈妈刚把他接到城里时。小迪说：“我要坐转椅
106、。我要坐转椅。”妈妈说好。小迪说：妈妈说好。小迪说：“我要玩碰碰车。我要玩碰碰车。”妈妈说好。今天是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿妈妈说好。今天是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿催得紧。妈妈说催得紧。妈妈说：“改天去。改天去。”等妈妈骑着车子驮等妈妈骑着车子驮着着他到了公司楼前他到了公司楼前，把把题例精析题例精析他他抱抱下下来来，他他就就蹲蹲在在地地上上不不起起来来，眼眼泪泪一一颗颗一一颗颗砸砸在在地地上上。妈妈妈妈扯扯着着他他的的手手，叫叫他他快快上上楼楼。小小迪迪拧拧着着身身子子，被被妈妈妈妈硬硬是是拖拖着着上上来来了了。一一上上来来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。妈妈手里就
107、抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。妈妈。妈妈提醒他提醒他洗洗手手。题例精析题例精析小迪看着妈妈，他想妈妈要是看他一下，他就会小迪看着妈妈，他想妈妈要是看
108、他一下，他就会去去洗手洗手，可妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手，可妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。他他从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。“咦，小迪放学了？咦，小迪放学了？”是是老老板板。小小迪迪倏倏地地站站了了起起来来，抓抓着着饼饼干干的的手手藏藏到到了了身身后后，叫叫了了声声“叔叔叔叔”。老板在小迪头上摸了摸，说：老板在小迪头上摸了摸，说：“可不能淘气，这么多机器。可不能淘气，这么多机器。”题例精析题例精析小小迪迪点点点点头头，悄悄悄悄把把饼饼干干塞塞到到衣衣兜兜里里，从从妈妈妈妈工工作作台台上上抓抓起起
109、小小剪剪刀刀，对对老老板板说说：“叔叔叔叔我我不不淘淘气气，我我帮帮妈妈妈妈剪剪线线头头。”说说着着，就就蹲蹲在在衣衣服服边边，拎拎起起一一件件衣衣服服，找找寻寻线线头头，找找到到了了，就就噌噌地地剪剪掉掉，是是又又小小心又认真的样子。老板笑笑，走了。心又认真的样子。老板笑笑，走了。小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：“他他们在玩捉迷藏。们在玩捉迷藏。”小迪说：小迪说：“我也玩过捉迷藏。我也玩过捉迷藏。”小小迪说：迪说：“我们老师带我们玩的呢。我们老师带我们玩的呢。”小迪说着小迪说着，就扔下就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。楼
110、下的草地里剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。楼下的草地里，果然有几果然有几题例精析题例精析个个小小孩孩在在玩玩耍耍。楼楼房房太太高高了了，小小迪迪看看不不清清楚楚。窗窗户户前前的的桐桐树树上上飞飞来来的的喜喜鹊鹊，小小迪迪倒倒看看得得分分明明。小小迪迪看看着着喜喜鹊鹊，伸伸出出手手“一一、二二、三三”地地数数。还还没没等等他他数数完完，树树上上所所有有的的喜喜鹊鹊就就呼呼啦啦啦啦全全飞飞走走了了。小小迪迪看看着着越越飞飞越越远远的的喜喜鹊鹊，看看着自己的胳膊，说：着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？我为什么没有翅膀呢？”小迪哇地哭了起来。小迪哇地哭了起来。小迪的哭声响亮。小迪的哭声响亮。小小
111、迪迪响响亮亮的的哭哭声声在在工工作作间间里里一一点点也也听听不不到到。或或许许也也能能听听见见，可可谁谁有有时间听一个孩子在哭还是笑呢？时间听一个孩子在哭还是笑呢？题例精析题例精析突突然然，小小迪迪伸伸开开双双臂臂，咯咯咯咯笑笑着着喊喊：“妈妈妈妈，你你看看我我长长翅翅膀膀了了”(选自选自2016年中国微型小说排行榜年中国微型小说排行榜 1.请分析第请分析第段场景描写的作用。段场景描写的作用。(3分分)题例精析题例精析点点拨拨此此题题考考查查小小说说中中场场景景描描写写作作用用的的分分析析能能力力。小小说说中中环环境境描描写写的的作作用用主主要要有有以以下下几几点点：交交代代背背景景、渲渲染染
112、氛氛围围、烘烘托托人人物物心心情情、烘烘托托人人物物形形象象、推推动动情情节节发发展展、揭揭示示主主题题等等。此此处处主主要要的的作作用用是是交交代代背背景景并并推推动动情情节的发展，这也是开始时环境描写的常见作用。节的发展，这也是开始时环境描写的常见作用。 答答案案交交代代故故事事发发生生的的环环境境；反反映映人人物物的的生生活活状状态态；为为情情节节发发展和矛盾冲突作铺垫。展和矛盾冲突作铺垫。2.通读全文，完成下面的对话。通读全文，完成下面的对话。(2分分)题例精析题例精析点点拨拨此此题题考考查查小小说说情情节节的的理理解解能能力力。解解题题时时紧紧扣扣文文中中人人物物的的语语言言描描写写
113、来来发发现现矛矛盾盾的的具具体体内内容容，应应从从双双方方，即即小小迪迪和和妈妈妈妈两两个个角角度度分分别别来来谈谈为为好。好。答答案案小小迪迪渴渴望望妈妈妈妈能能多多陪陪陪陪他他和和小小迪迪妈妈妈妈因因忙忙于于工工作作没没有有时时间间陪陪他他之间的矛盾。之间的矛盾。题例精析题例精析2.通读全文，完成下面的对话。通读全文，完成下面的对话。(2分分)3.请给第请给第段段中的画线句做批注。中的画线句做批注。(4分分)(1)_ (2)_题例精析题例精析点点拨拨此此题题考考查查人人物物描描写写的的分分析析能能力力。第第段段划划线线句句子子为为心心理理描描写写，第第段段为为语语言言描描写写，分分析析时时
114、应应结结合合具具体体的的语语言言环环境境和和作作品品的的主主题题来来作作出出解释。本文主要反映了失去家庭关注的儿童对受关注、自由、游戏的渴望。解释。本文主要反映了失去家庭关注的儿童对受关注、自由、游戏的渴望。3.请给第请给第段段中的画线句做批注。中的画线句做批注。(4分分)(1)_ 题例精析题例精析答答案案示示例例一一：很很有有意意思思的的心心理理描描写写。小小小小的的心心愿愿，大大大大的的失失落落。示示例例二二：小小迪迪洗洗手手或或不不洗洗手手的的理理由由竟竟如如此此简简单单！孩孩子子的的赌赌气气、率率真真在在作作者平静的叙述中清晰可见者平静的叙述中清晰可见。(2)_题例精析题例精析答答案案
115、示示例例一一：近近乎乎重重复复的的三三句句话话，似似是是自自言言自自语语；三三句句话话的的内内容容，从从说说“他他们们”到到说说“我我”再再到到“我我们们老老师师带带我我们们玩玩过过”，似似乎乎勾勾起起回回忆忆。看看似似平平淡淡无无奇奇，却却微微妙妙地地传传达达出出小小迪迪的的孤孤单单、羡羡慕慕和和渴渴望望。童童心心稚稚嫩嫩，让让人人心心疼疼！示示例例二二：一一个个人人的的独独语语，值值得得玩玩味味的的“对对话话”形形式式。小迪妈妈的缺席，小迪的孤单、渴望尽在其中。小迪妈妈的缺席，小迪的孤单、渴望尽在其中。4.联系全文，探究小说以联系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀我为什么没有翅膀”为题的用
116、意。为题的用意。(5分分)点点拨拨考考查查对对作作品品主主题题的的理理解解能能力力。“我我为为什什么么没没有有翅翅膀膀”作作为为文文章章题题目目，是是全全文文的的文文眼眼和和主主旨旨所所在在，自自表表层层来来看看，似似乎乎仅仅仅仅是是小小迪迪的的一一个个愿愿望望，但但实实际际上上则则是是因因为为一一些些儿儿童童缺缺乏乏社社会会、家家庭庭的的关关注注，从从而而导导致致作作品品中中矛矛盾盾的的出出现现。这这是是对对家家庭庭、社社会会在在儿儿童童教教育育方方面面提提出出的的要要求求，呵呵护护孩孩子的童心，呵护孩子的成长。子的童心，呵护孩子的成长。题例精析题例精析4.联系全文，探究小说以联系全文，探究
117、小说以“我为什么没有翅膀我为什么没有翅膀”为题的用意。为题的用意。(5分分)题例精析题例精析答案答案本题采用分层赋分的方式。本题采用分层赋分的方式。第第三三层层：思思维维全全面面深深入入，基基于于标标题题的的表表达达特特点点及及小小说说多多处处或或一一处处矛矛盾盾冲冲突，形成有意义的联系，并将理解上升到社会意义的层面。突，形成有意义的联系，并将理解上升到社会意义的层面。(54分分)示例一：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他；童心需要示例一：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他；童心需要呵护，但在老板面前，小迪却会把呵护，但在老板面前，小迪却会把“玩玩”说成说成“剪线头剪线头”
118、；妈妈也疼爱；妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的压力只能让她埋头工作，而以玩具来弥补。小说把小迪，但家庭生活的压力只能让她埋头工作，而以玩具来弥补。小说把多处矛盾冲突归结到末尾在对多处矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀翅膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题的想象和呼唤中，并浓缩在标题中，小说以此为题，旨在揭示童心的可贵、部分群体中亲子陪伴与亲子中，小说以此为题，旨在揭示童心的可贵、部分群体中亲子陪伴与亲子题例精析题例精析教教育育的的缺缺失失，提提出出部部分分社社会会群群体体乃乃至至全全社社会会、家家庭庭都都要要创创造造条条件件，关关心心儿儿童童健健康康成成长长等等重重要要命命题题。以以“我我为为什什么么没没有
119、有”这这种种发发问问的的形形式式出出现现，以期引人深思，则是作者的又一用意。以期引人深思，则是作者的又一用意。(5分分)示示例例二二：小小迪迪需需要要妈妈妈妈陪陪伴伴交交流流，但但妈妈妈妈工工作作繁繁忙忙不不能能陪陪他他。小小说说把把这这一一矛矛盾盾冲冲突突归归结结到到末末尾尾在在对对“翅翅膀膀”的的想想象象和和呼呼唤唤中中，并并浓浓缩缩在在标标题题中中。小小说说以以此此为为题题，旨旨在在揭揭示示亲亲子子陪陪伴伴与与亲亲子子教教育育的的缺缺失失，呼呼唤唤全全社社会会都都要要关关心心儿儿童童健健康康成成长长。以以“我我为为什什么么没没有有”这这种种发发问问的的形形式式出出现现，以以期期引引人深思
120、，则是作者的又一用意。人深思，则是作者的又一用意。(4分分)题例精析题例精析示示例例三三：妈妈妈妈也也疼疼爱爱小小迪迪，但但家家庭庭生生活活的的责责任任与与压压力力只只能能让让她她埋埋头头工工作作，使使小小迪迪渴渴望望妈妈妈妈陪陪伴伴的的愿愿望望成成了了奢奢求求。小小迪迪对对“翅翅膀膀”的的想想象象与与希希望望，从从另另一一面面折折射射出出部部分分社社会会群群体体迫迫于于家家庭庭生生活活的的无无奈奈，而而导导致致了了亲亲子子陪陪伴伴的的缺缺失失的的现现象象。小小说说以以此此为为题题，旨旨在在揭揭示示部部分分社社会会群群体体的的生生活活状状态态和和亲亲子子陪陪伴伴缺缺失失的的原原因因。让让读读者
121、者体体会会：无无论论家家庭庭状状况况如如何何，亲亲子子陪陪伴伴、童童心心呵呵护护很很重重要要；同同时时呼呼吁吁全全社社会会，给给部部分分社社会会群群体体以以更更多多的的关关心心。以以“我我为为什什么么没没有有”这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。(4分分)题例精析题例精析笫笫二二层层：思思维维比比较较全全面面深深入入，甚甚于于标标题题的的表表达达特特点点及及小小说说多多处处或或一一处处矛矛盾冲突，形成有意义的联系，但没有上升到社会意义的层面。盾冲突，形成有意义的联系，但没有上升到社会意义的层面。(32分分)示示例例四四：小
122、小迪迪需需要要妈妈妈妈陪陪伴伴交交流流，但但妈妈妈妈工工作作繁繁忙忙不不能能陪陪他他；童童心心需需要要呵呵护护，但但在在老老板板面面前前，小小迪迪却却会会把把“玩玩”说说成成“剪剪线线头头”；妈妈妈妈也也疼疼爱爱小小迪迪，但但家家庭庭生生活活的的压压力力只只能能让让她她埋埋头头工工作作，小小说说把把多多处处矛矛盾盾冲冲突突归归结结到到末末尾尾在在对对“翅翅膀膀”的的想想象象和和呼呼唤唤中中，并并浓浓缩缩在在标标题题中中。小小说说以以此此为为题题，旨旨在在揭揭示示童童心心的的可可贵贵、亲亲子子陪陪伴伴的的需需要要，以以“我我为为什什么么没没有有”这这种种发发问问的形式出现，以期引人深思，则是作者
123、的又一用意。的形式出现，以期引人深思，则是作者的又一用意。(3分分)题例精析题例精析示示例例五五：小小迪迪渴渴望望妈妈妈妈陪陪伴伴而而妈妈妈妈因因忙忙于于工工作作没没时时间间陪陪伴伴他他，小小迪迪这这种种愿愿望望变变成成了了奢奢求求。小小说说以以此此为为题题，意意在在强强调调亲亲子子陪陪伴伴、关关心心儿儿童童健健康康成成长的重要性。长的重要性。(2分分)示示例例六六：小小迪迪妈妈妈妈也也想想多多花花点点时时间间陪陪小小迪迪玩玩，但但是是家家庭庭生生活活的的压压力力与与工工作作职职责责不不允允许许她她这这样样做做。小小说说以以此此为为题题，旨旨在在表表现现部部分分群群体体中中家家庭庭的的困困境、
124、家长的无奈。境、家长的无奈。(2分分)示示例例七七：以以“我我为为什什么么没没有有翅翅膀膀”这这种种发发问问的的形形式式，旨旨在在表表明明呵呵护护童童心心，关心儿童的需要性，以起到发人深省的作用。关心儿童的需要性，以起到发人深省的作用。(2分分)题例精析题例精析第一层：思维肤浅，理解流于表层。第一层：思维肤浅，理解流于表层。(1分分)示例八：作者以此为题，意在强调小迪对妈妈陪伴的渴望。示例八：作者以此为题，意在强调小迪对妈妈陪伴的渴望。(1分分)示例九：作者以此为题，意在引起注意，引发读者思考。示例九：作者以此为题，意在引起注意，引发读者思考。(1分分)示例十：作者以此为题，意在表现小迪示例十：作者以此为题，意在表现小迪(小迪家庭小迪家庭)的可怜。的可怜。(1分分)题例精析题例精析
