小学语文新课程标准小学语文新课程标准 ( 阶段目标中段阶段目标中段 )第二学段第二学段(3～～4年级年级) (一一)识字与写字识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2．累计认识常用汉字．累计认识常用汉字2500个左右，其中个左右，其中1800个（比原减少个（比原减少200个）左右会写个）左右会写3．有初步的独立识字能力会运用音序检字．有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典原：会使法和部首检字法查字典、词典原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原（原5条，现条，现4条）条） (二二)阅读阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）学习略读，粗知文章大意属第一学段要求）学习略读，粗知文章大意3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义词典和生活积累，理解生词的意义4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容展开想像，领悟内容7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
同用法，了解冒号、引号的一般用法8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文文50篇篇(段段)9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于书资料课外阅读总量不少于40万字原（原10条，现条，现9条条）） (三三)习作习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心愿意将自己的习作读给习作的自信心愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐原第人听，与他人分享习作的快乐原第3条）条）2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚原：象最深、最受感动的内容写清楚原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容深、最受感动的内容3．能用简短的书信便条进行书面交流．能用简短的书信便条进行书面交流 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
言材料，特别是有新鲜感的词句5．学习修改习作中有明显错误的词句．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号等标点符号6．课内习作每学年．课内习作每学年16次左右原次左右原8条，条，现现6条）条） (四四)口语交际口语交际 1．能用普通话交谈在交谈中能认真倾．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听，养成向人请教、与人商讨的习惯2．听人说话能把握主要内容，并能简要．听人说话能把握主要内容，并能简要转述3．能清楚明白地讲述见闻．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的并说出自己的感受和想法讲述故事力求具体生动感受和想法讲述故事力求具体生动删：努力用语言打动人）（原（删：努力用语言打动人）（原4条，现条，现3条）条） (五五)综合性学习综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论资料，共同讨论2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得面与口头结合表达自己的观察所得3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
在活动中学习语文，学会合作4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题识和能力解决简单问题5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字原识字、写字中的目标，调整）（原（原识字、写字中的目标，调整）（原4条条,现现5条）条） 。