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1、赏析表达技巧及其作用赏析表达技巧及其作用1 1、问题设置：、问题设置：（1 1）怎样怎样/ /如何如何（2 2）表现了什么表现了什么/ /有什么作用？有什么作用？（3 3）用了什么表现手法用了什么表现手法/ /艺术手法？艺术手法？（4 4）表达（技巧表达（技巧/ /艺术）上有何特点？艺术）上有何特点？/ /有何写作特有何写作特点？点？2 2、注意事项：概念、注意事项：概念+ +句义描述句义描述+ +手法分析手法分析+ +意境意境+ +情感情感（1 1）答题时着眼于整体上的）答题时着眼于整体上的表现手法表现手法，兼顾修辞。，兼顾修辞。（2 2）结合诗句具体分析。）结合诗句具体分析。（3 3）注意
2、诗歌的结构层次。）注意诗歌的结构层次。（4 4）看清字数，根据要求确定回答的详略。）看清字数，根据要求确定回答的详略。（5 5）学会使用专业术语。）学会使用专业术语。u“衬托衬托”指用事物间相似或对立的指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。体事物的手法。“衬托衬托”分为正衬分为正衬和反衬。和反衬。u正衬正衬是指利用事物间的近似条件来衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，以高衬高主体事物，以高衬高，以喜衬喜，以以喜衬喜，以悲衬悲悲衬悲 比如：比如： 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲
3、倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。u反衬反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，主要有以动衬静，以喜衬悲，以明衬暗主要有以动衬静，以喜衬悲，以明衬暗 比如：比如： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动写静，以声，以动写静，以声衬静的手法；李煜衬静的手法；李煜望江南望江南 “车如流水马如车如流水马如龙，花月正春风龙，花月正春风”是以喜衬悲；杜甫是以喜衬悲；杜甫春夜喜雨春夜喜雨 “野径云俱黑，江船火独明
4、野径云俱黑，江船火独明”是明暗对比，是明暗对比，王维王维过香积寺过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。” 是以日色之明更显青松之暗。是以日色之明更显青松之暗。u对比对比是把对立或相似的事物前后相叙，加以比照，是把对立或相似的事物前后相叙，加以比照，使人从中有所感有所悟，更鲜明强烈地表达某种使人从中有所感有所悟，更鲜明强烈地表达某种意旨，以增强艺术效果的表现手法。意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是它强调的是通过比照共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次，通过比照共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次，这是它与反衬的不同之处。如：这是它与反衬的不同之处。如：有的人活
5、着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家有的人）（臧克家有的人）老年人常思既往，少年人常思将来。（梁启超少年中老年人常思既往，少年人常思将来。（梁启超少年中国说）国说）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”李白越中览古：李白越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。” 2009安徽：小重山安徽：小重山端午（元端午（元舒頔）舒頔） 碧艾香蒲处处忙。谁家儿女，庆端阳。细碧艾香
6、蒲处处忙。谁家儿女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离离骚骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注：注：五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。（2）这首词最突出的表现手法是什么？请结合）这首词最突出的表现手法是什么？请结合上阕和下阕作简要分析。（上阕和下阕作简要分析。（4分）分）这首词最突出的表现手法是这首词最突出的表现手法是对比对比。上阕
7、。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读作者读离骚离骚的深切感伤形成对比。的深切感伤形成对比。如果答反衬：世俗众人繁忙喜庆，淡忘如果答反衬：世俗众人繁忙喜庆，淡忘甚至根本不理解端午节纪念爱国诗人屈甚至根本不理解端午节纪念爱国诗人屈原这一厚重的历史内涵，反衬出作者独原这一厚重的历史内涵，反衬出作者独自读自读离骚离骚的孤寂感伤，感慨深长。的孤寂感伤，感慨深长。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蝉去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蝉去，闲着中庭栀子花。（王建
8、（王建雨过山村雨过山村 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋（辛弃疾）代人赋（辛弃疾）陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（2）词的最后两句作者使用了哪种写作）词的最后两句作者使用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题？请，作者为什么要以此为题？请简要说明。（简要说明。（6分）分）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣
9、一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蝉去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蝉去，闲着中庭栀子花。（王建（王建雨过山村雨过山村 运用了运用了对照（或对比）对照（或对比）的写作手的写作手法，作品将城里愁风畏雨的桃李，法，作品将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为生活的感情。题为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。式，以荠菜花自况，效果独特。寄远（杜牧）寄远（杜牧） 2009山
10、东山东南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（2）本诗后两表现了诗人怎样的情感变化？请）本诗后两表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（作简要分析。（5分）分） 正值客心孤寂之时，忽见红袖凭江楼，此景使正值客心孤寂之时，忽见红袖凭江楼，此景使诗人联想到自己的家人也是这样盼自己归来，诗人联想到自己的家人也是这样盼自己归来，于是更增思家之情。（或：红袖的悠闲与客心于是更增思家之情。（或：红袖的悠闲与客心的孤回形成了鲜明的对比，越发衬托出旅思的的孤回形成了鲜明的对比，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发诗人的思家
11、之情，此为以乐凄凉，进一步触发诗人的思家之情，此为以乐景写哀情。）景写哀情。）踏莎行踏莎行雪中看梅花（元）王旭雪中看梅花（元）王旭（ 2 009浙江卷）浙江卷） 两种风流两种风流，一家制作，一家制作。雪花全似梅花萼。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一著一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山向空山，雪花随意穿帘幕，雪花随意穿帘幕。注：注：风流：风度、标格。风流：风度、标格。一家制作：意指雪和梅都一家制作：意指雪和梅都是大自然的产物。是大自然的产物。萼：花萼，花瓣。萼：花萼，花瓣。细看不是雪无细看
12、不是雪无香：仔细一看，不是雪花，因为雪花没有香气。香：仔细一看，不是雪花，因为雪花没有香气。着：着：zhozho等次。等次。散彩：放射出光彩。散彩：放射出光彩。帘：窗帷。最后两帘：窗帷。最后两句说：梅花开在空山，放射出光辉异形，雪花却在人家句说：梅花开在空山，放射出光辉异形，雪花却在人家帘幕下低飞。帘幕下低飞。23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。手法：手法： 对比（反衬）对比（反衬） 情感：对梅与雪的品格有所情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。u“烘托烘托”侧面烘托侧面烘托）（）（是指通过侧
13、面描写，是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。如：如：陌上桑陌上桑“行者见罗敷，下担捋髭须。少行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”琵琶琵琶行中行中“东船西舫悄无言，惟见江东船西舫悄无言，惟见江心秋月白心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅一句，用环境描写烘托音乐的魅力。力。送魏二送魏二（20102010江苏）江苏）王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿
14、梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）分） 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。的心情。 雨（宋）陈与义雨（宋）陈与义 2010年辽宁年辽宁潇潇十日雨，稳送祝融潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮事多违。衮衮繁华地繁华地，西风吹客衣。，西风吹客衣。 注注陈与义陈与义(1090(10901138)1138)：字去非，号简斋，：字去非
15、，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)(1118)，当时作，当时作者正闲居京城等候授职。者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里祝融：火神，这里指夏季。指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。繁华地：指京城。9前人认为这首诗写雨时妙在前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离若即若离”，你，你同意这种说法吗？请简述理由。同意这种说法吗？请简述理由。(6分分)答案答案 同意。虽然诗题是同意。虽然诗题是“雨雨”，但作者却不是，但作者却不是正面描写雨势
16、、雨景，而是通过写动植物和人正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。的感觉。（陈与义不是单纯描写雨中的景物，而是写动植物以（陈与义不是单纯描写雨中的景物，而是写动植物以及人在雨中的感受，透过数层，在深处曲折。前两句及人在雨中的感受，透过数层，在深处曲折。前两句直接写雨，十日雨，把夏天送走了。而三四句离开雨直接写雨，十日雨，把夏天送走了。而三四句离开雨来说，却又是从雨中想出的，意境凄迷。诗中的燕子来说，却又是从雨中想出的，意境凄迷。诗中的燕子和梧桐，并非正面写燕子和梧桐在雨中的景象，而是和梧桐，并非正面写燕子
17、和梧桐在雨中的景象，而是写燕子和梧桐在雨中的感觉。秋燕将要南归，思念前写燕子和梧桐在雨中的感觉。秋燕将要南归，思念前迹，恍如一梦；梧桐经雨凋落，已与昨暮不同。其实迹，恍如一梦；梧桐经雨凋落，已与昨暮不同。其实燕子与梧桐并无此种感觉，乃是诗人的怀旧之思和失燕子与梧桐并无此种感觉，乃是诗人的怀旧之思和失志之慨，借着燕子和梧桐衬托出来而已。志之慨，借着燕子和梧桐衬托出来而已。后面写到后面写到“凉凉”的感受，也是从的感受，也是从侧面侧面来写雨的，仍可见来写雨的，仍可见其其“若即若离若即若离”之妙。）之妙。）u用典：引用史实，使用典故，化用诗文，或用用典：引用史实，使用典故，化用诗文，或用历史故事、神话
18、故事，以收到言简意丰、耐人历史故事、神话故事，以收到言简意丰、耐人寻味，或含蓄表现思想情感的效果。寻味，或含蓄表现思想情感的效果。 “青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心” “周公吐哺，天下归周公吐哺，天下归心心”曹操曹操短歌行短歌行表达爱才如渴的意愿。表达爱才如渴的意愿。 辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古通过写古代通过写古代雄才大略之人表达自己对建功立业的渴望。雄才大略之人表达自己对建功立业的渴望。“明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。”（化用陆凯诗（化用陆凯诗“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。赠一枝春。”
19、）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺李李凭箜篌引凭箜篌引）形容李凭弹奏箜篌技巧之高超。）形容李凭弹奏箜篌技巧之高超。岁暮（杜甫）岁暮（杜甫） 2010年安徽年安徽岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！济时敢爱死？寂寞壮心惊！注：本诗作于唐代宗广德元年（注：本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜甫）末，时杜甫居阆州（今四川阆中）。居阆州（今四川阆中）。雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、雪岭：又名雪山，在成都
20、西。雪岭临近松州、维州、保州（均位于成都西北），杜甫作此诗时，三州保州（均位于成都西北），杜甫作此诗时，三州已经被吐蕃攻占。已经被吐蕃攻占。（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。作赏析。借代，借代，如如“烟尘烟尘”代指边境战事；与代指边境战事；与后文后文“鼓角鼓角”相应，从视觉和听觉相应，从视觉和听觉两个方面突出了战争的紧张，渲染两个方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。了时局的艰危。用典，用典，如如“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终终军传军传；在诗中暗示朝廷无人为国；在诗中暗示朝廷无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深分忧，借以表达诗人
21、对国事的深深忧虑。忧虑。越调越调平湖乐平湖乐尧庙秋社（王恽）尧庙秋社（王恽）2010上海卷上海卷 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。来致有，西山爽气，不羡日夕佳。注：霹雳：琴名。注：霹雳：琴名。（3）“不羡日夕佳不羡日夕佳”化用了高中课本中哪首化用了高中课本中哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？ 化用陶渊明化用陶渊明饮酒饮酒诗中诗中“山气日夕佳，山气日夕佳，飞鸟相与还飞鸟相与还”之句。陶渊明写的昌隐居之之句。陶渊明写的昌隐居
22、之乐，而此曲的作者表达的是积极用世的志乐，而此曲的作者表达的是积极用世的志向和与民同乐的意趣。向和与民同乐的意趣。虚实：虚实：虚实结合的手法可使诗歌的结构更加紧凑虚实结合的手法可使诗歌的结构更加紧凑，形象更加鲜明，还可增加诗歌的容量，给读，形象更加鲜明，还可增加诗歌的容量，给读者留下更多的想象空间。者留下更多的想象空间。如：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。如：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨铃霖雨铃霖夜深归客依筇（夜深归客依筇（qing)行行, 冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 周密周密夜归夜归何当共剪西窗烛，却话巴山夜
23、雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北送魏二送魏二（20102010江苏）江苏）王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（3）三、四句诗，明人陆时雍）三、四句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，共情更远。代为之思，共情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分） 答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，从对方的角度思考，通过想象拓展意境，使苦，从对方的角度思考，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达
24、得更为深远。主客双方惜别深情表达得更为深远。 解析：写对方到达之后的情形，月下孤寂，听清解析：写对方到达之后的情形，月下孤寂，听清猿哀鸣，愁绪难遣。这都是想象之境，是虚写，猿哀鸣，愁绪难遣。这都是想象之境，是虚写，与前两句的实写相映衬，虚实相生，把深深的友与前两句的实写相映衬，虚实相生，把深深的友情表达得淋漓尽致，使人读后，余味无穷。情表达得淋漓尽致，使人读后，余味无穷。（2）作者主要通过一幅作者主要通过一幅想像想像的画面，即冬的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现己这个远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。（想像（
25、想像1分，画面描绘分，画面描绘2分）分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。要节日。（2） 作者是怎样写作者是怎样写思家思家的？的？望江东（黄庭坚）望江东（黄庭坚）2010广东广东江水西头隔烟树。望不见、江东路。江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去、更不怕、江阑住。思量只有梦来去、更不怕、江阑住。灯前写了
26、书无数。算没个、人传与。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注：注：阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。直饶：纵使。分付：交付。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。上片：上片： 前两句写远望不见江东路，引起后两句前两句写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写也就是想象；梦中相见慰孤独的虚写也就是想象； 想象中的相见反衬，更强化了现实中的想象中的相见反衬，更强化了现实中的孤独。孤独。下片：下片： 前两句实写灯下写信无人传递，引起后前两句实写灯下写信无人传递，引起
27、后两句错过大雁传书信时的虚写，也就是两句错过大雁传书信时的虚写，也就是想象；想象； 想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。阻隔。2008宁夏海南宁夏海南题李世南画扇（蔡肇）题李世南画扇（蔡肇）野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样有什么好处？（以外的景和趣？这样有什么好处？（6分）分） 画面以外的景和趣有：画面
28、以外的景和趣有：“水潺潺水潺潺”是声是声音的描写；音的描写；“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”是声音的描写；是声音的描写；“知村近知村近”是联想到附近有个村庄的描是联想到附近有个村庄的描写；写；“隔坞闻钟隔坞闻钟”写远处寺庙里传来钟写远处寺庙里传来钟声，这些都表现了画面以外的景和趣。声，这些都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是：这样写的好处是：生动形象生动形象，使画面上，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；静止的景物活动了起来，变得有声有色；虚实相生虚实相生，拓展了画面，使之更显丰富，拓展了画面，使之更显丰富多彩。多彩。再如杜甫再如杜甫月夜月夜，柳永，柳永雨霖铃雨霖铃，王维，王维九月九九月九日
29、忆山东兄弟日忆山东兄弟，王昌龄，王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐，李商，李商隐的隐的夜雨寄北夜雨寄北等。等。在诗歌的情感表达中，虚和实是相对的。眼前之景为在诗歌的情感表达中，虚和实是相对的。眼前之景为实写，别后想象即为虚写。实写是虚写的基础，虚实写，别后想象即为虚写。实写是虚写的基础，虚写是实写的拓展和深化。丰富了诗歌的意象，拓展写是实写的拓展和深化。丰富了诗歌的意象，拓展了诗歌的意境，虚实相生，相映成趣，相得益彰，了诗歌的意境，虚实相生，相映成趣，相得益彰，也给读者留下了想象的空间，余味深长。也给读者留下了想象的空间，余味深长。可以想象虚幻的世界，如神仙鬼怪的境界和梦境。可以想象虚幻的世界，如
30、神仙鬼怪的境界和梦境。这样的虚境往往是为了反衬现实，以虚境的美好来反这样的虚境往往是为了反衬现实，以虚境的美好来反衬现实的不如意、丑陋、黑暗等。衬现实的不如意、丑陋、黑暗等。如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别可以写已经逝去的境况，写物是人非之感，或感慨今可以写已经逝去的境况，写物是人非之感，或感慨今昔巨变。昔巨变。如如念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古虞美人虞美人春花秋月春花秋月何时了何时了u白描白描：不用色彩渲染，直接叙述，简笔勾勒。：不用色彩渲染，直接叙述，简笔勾勒。移居（其二）移居（其二） 陶渊明陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之
31、。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）分）【答案答案】：第一问：感受到一种美好的人际关系，即第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 第二问：这种乐趣主要是通过第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼
32、过门更相呼”至至“言笑言笑无厌时无厌时”六句六句对具体生活情景的白描对具体生活情景的白描表现出来的。表现出来的。 象征：象征：通过特定的、容易引起通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相联想的具体形象，表现与之相似或相近的特点的要领、思想似或相近的特点的要领、思想和感情。和感情。咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 2010山东山东阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
33、一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注：商风：秋风。怆悢：悲伤。注：商风：秋风。怆悢：悲伤。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（情感？请作简要分析。（5分）分） 答：这首诗运用了托物言志（或答：这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”“象征象征”）的）的手法；以凤凰自喻（或手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”），抒发了诗），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门报国无门”）的悲伤情怀。的悲伤情怀。阮籍到荥阳广武，见当年刘邦项羽争霸之处，阮籍到荥阳
34、广武，见当年刘邦项羽争霸之处，慨然叹曰：慨然叹曰：“世无英雄，遂使竖子成名！世无英雄，遂使竖子成名！”其睥睨古人，雄视古今的傲岸自负之态，如其睥睨古人，雄视古今的傲岸自负之态，如在眼前。在眼前。凤凰不遇其时，遭遇挫折，悲怆远飞，如志士凤凰不遇其时，遭遇挫折，悲怆远飞，如志士隐逸，清高自守。阮籍身当司马氏当国的西隐逸，清高自守。阮籍身当司马氏当国的西晋，既不愿与当局合作，又不敢明目张胆地晋，既不愿与当局合作，又不敢明目张胆地反抗，所以就用这种隐晦的方式来表明心志。反抗，所以就用这种隐晦的方式来表明心志。清人沈德潜评此诗云：凤凰本以鸣国家之盛，清人沈德潜评此诗云：凤凰本以鸣国家之盛，今九州八荒无可
35、展翅，而远之昆仑之西，于今九州八荒无可展翅，而远之昆仑之西，于洁身之道得矣，其如处非其位间。所以怅然洁身之道得矣，其如处非其位间。所以怅然心伤也。心伤也。细节描写：细节描写：可以更加具体而凝可以更加具体而凝炼、鲜明生动地反映人或物的炼、鲜明生动地反映人或物的外在特征或内在本质，体现其外在特征或内在本质，体现其神韵，增强情节的真实性，突神韵，增强情节的真实性，突出作品的主题。或者以小见大，出作品的主题。或者以小见大，见微知著。见微知著。早早 兴兴白居易白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍
36、重，新脱冬衣体乍轻。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。 诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析赏析“新脱冬衣体乍轻新脱冬衣体乍轻”句。（句。（4分）分） 答：答： “体乍轻体乍轻”， 写出猛然间脱去冬衣之后的写出猛然间脱去冬衣之后的轻松之感，呼应前边的轻松之感，呼应前边的“新脱新脱” 这一动作描写这一动作描写细致入微，从一个细节上，暗示季节转换，表现细致入微，从一个细节上，暗示季节转换，表现对春天到来的喜悦之情。对春天到来的喜悦之情。画堂春画堂春秦观（秦观（2008山东）山东） 落红
37、铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏独撚花枝。啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏独撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？（2）“凭栏手撚花枝凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（的感情变化？（4分）分） 这两句主要的表现手法是：细节描写（或这两句主要的表现手法是：细节描写（或“动作动作描写描写”）。用）。用“撚花撚花”“放花放花”两个细节（动作）两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春
38、（惜春）到无奈春表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。归的感情变化。秋思秋思（张籍）（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人昨发又开封。复恐匆匆说不尽，行人昨发又开封。 末句运用细节描写，表现客居思念故乡的情末句运用细节描写，表现客居思念故乡的情感。前三句显得平平，但末句感。前三句显得平平，但末句“行人临发行人临发又开封又开封”，境界突现，形神兼备，骤然振，境界突现，形神兼备，骤然振起，点石成金，收平中见奇之效果。起，点石成金，收平中见奇之效果。鉴赏诗句的修辞手法鉴赏诗句的修辞手法双关：双关：在一定的语言环境里，利用词在一定
39、的语言环境里，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。双关有双重意义，言在此而意在彼。双关可以使语言表达得含蓄、幽默，而且可以使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻的印象。双能加深寓意，给人以深刻的印象。双关分为语义双关和谐音双关。关分为语义双关和谐音双关。谐音双关：谐音双关：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。（清如水。（西洲曲西洲曲）莲即怜，爱也。莲即怜，爱也。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题无题）丝即思，思念。丝即思
40、，思念。此夜曲中闻折柳，何人不起玉关情。此夜曲中闻折柳，何人不起玉关情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维渭城曲渭城曲）柳即留，留恋，思念。柳即留，留恋，思念。井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠新添声杨柳枝词二首新添声杨柳枝词二首）莫围棋，即莫违莫围棋，即莫违期，不要负约。期，不要负约。语义双关：语义双关：始欲识郎时，两心望如一。始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。（理丝入残机，何悟不成匹。（子夜歌子夜歌）匹，既指布匹，同是双关着匹配。匹，既指布匹，同是双关着匹配。此诗中说女子本欲和男子永结同心
41、，不料男此诗中说女子本欲和男子永结同心，不料男子负心，留给她一缕织不成的乱丝，表达子负心，留给她一缕织不成的乱丝，表达了对负心汉的谴责。了对负心汉的谴责。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹入舞袖回。醉后凉风起，吹入舞袖回。 注注 乾元二年，乾元二年，李白流放途中遇赦，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游回舟江陵，南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。（1 1）诗中的）诗中的
42、“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作 雁雁别秋江去别秋江去 。你认为哪一句更妙，为什么？（。你认为哪一句更妙，为什么？（4 4分）分）（1 1）“雁引愁心去雁引愁心去”运用了运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放，写出了李白流放遇遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引引愁心愁心“比比”别秋江别秋江“更富有感情色彩，更新颖别致。更富有感情色彩，更新颖别致。 手法手法+ +情感情感+ +表达效果表达效果定林定林（王安
43、石）（王安石） 2010浙江漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。作者罢官后常到此游憩。仍：又。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分） 参考答案：参考答案：“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动作，运皆为人的动作，运用拟人手法，把用拟人手法，把“云云”、和、和“月月”人格化。诗人格化。诗人欲和白云对宿，又逢
44、明月向寻，写出在定林人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。流连忘返的愉悦心境。 2008江苏江苏登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（2）“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 比喻。比喻。尾联表达的思想感情有两年方尾联
45、表达的思想感情有两年方面：一是忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸面：一是忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；二是忧贤者包括自己不邪为非作歹；二是忧贤者包括自己不得作用，忧国忧君忧民。得作用，忧国忧君忧民。1 1、 孟浩然孟浩然 送杜十四之江南送杜十四之江南 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？第三句第三句故设一问故设一问，造成转折之势，为下句抒造成转折之势，为下句抒情作准备情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于；结尾一句既抒发了离情，
46、又不流于直露，余味深长，直露，余味深长，言有尽而意无穷言有尽而意无穷。表现手法（修辞）+作用（效果）【答案】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。 手法+作用 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡（刘过）刘过） 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。随马去，月逐舟行。 注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅: :吹奏吹奏梅花落梅
47、花落。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。结合全词内容具体说明。 木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉春光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨东城渐觉春光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒烟外晓寒轻轻，红杏枝头春意闹。，红杏枝头春意闹。 浮生长恨浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。问：这首词的上半阕是问：这首词的上半阕是如何描写春色的如何描写春色的？试对？试对此进行分析。此进行分析。答：答：先先以一以一“好好”字总写春光之美，字总写春光之美，接着接着选取碧波荡漾的选
48、取碧波荡漾的春水春水、清寒笼罩的、清寒笼罩的烟柳烟柳、生机盎然的、生机盎然的杏花杏花等有代表性的等有代表性的意象，借助意象，借助拟人、通感拟人、通感的修辞手法，描绘出一片的修辞手法，描绘出一片生机勃生机勃勃的美丽春色勃的美丽春色。 （须结合诗句分析表达技巧。）（须结合诗句分析表达技巧。）（写景的层次（写景的层次+意象意象+表现手法包括修辞表现手法包括修辞+景物特征景物特征 ）要求：1、分清诗歌的层次2、能用简洁的语言概括各层次的内容。3、掌握构思的常见形式：抑扬、铺垫、伏笔、照应、对比、以小见大、以景结情、卒章显志。鉴赏诗歌的结构鉴赏诗歌的结构阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，
49、然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李李 益益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（1）颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情） 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上） 尾联：希望微风吹进帘幔
50、（拂去琴上尘埃）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。意思答对这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。意思答对即可。即可。（答出（答出“闲情闲情”给给1分，答出分，答出“触景生情触景生情”给给1分，分，答出答出“思乡之情思乡之情”给给1分。）分。）阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春日登楼怀归春日登楼怀归 寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川
51、平。野水无人渡，孤舟尽日横。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：注：此诗约作于此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第年，诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。水。从首句的从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映了诗人怎样的感，反映了诗人怎样的感情变化情变化?请联系全诗进行分析。请联系全诗进行分析。 夜夜 归归 周密周密 夜深归客依筇行夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥
52、径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 注注筇（筇（）：此代指竹杖。）：此代指竹杖。本诗是怎样以本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。统摄全篇的？结合全诗简要赏析。答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。满江红满江红登黄鹤楼有感（岳飞）登黄鹤楼有感（岳飞） 遥望中原，荒烟外，
53、许多城郭。想当年，遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊幾，风尘恶。殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊幾，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。注：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑注：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。囿、亭台宫殿。（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说
54、）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想，反映出作者的思想感情有何变化？（感情有何变化？（4分）分） 由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中复失地的决心，转到想象中“提锐旅提锐旅”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅之后再登黄鹤楼的舒畅心情心情。（问情感变化，实则与词的结。（问情感变化，实则与词的结构紧密相关。）构紧密相关。）评价诗歌评价诗歌思想内容和观点态度思
55、想内容和观点态度高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏应考方略应考方略1 1：赠友送别诗：赠友送别诗- -高适高适别董大别董大2 2：咏史怀古诗：咏史怀古诗- -苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 3 3：闲适隐逸诗：闲适隐逸诗- -陆游陆游游山西村游山西村4 4：思妇闺情诗：思妇闺情诗- -温庭筠温庭筠菩萨蛮菩萨蛮 5 5：即景抒怀诗：即景抒怀诗- -崔护崔护题都城南庄题都城南庄 6 6：托物言志诗：托物言志诗- -于谦于谦石灰吟石灰吟 7 7：山水田园诗：山水田园诗- -孟浩然的孟浩然的过故人庄过故人庄8 8：谈禅说理诗：谈禅说理诗- -王维王维终南别业终南别业 9 9：悼亡游仙诗：悼亡游仙诗- -苏
56、轼苏轼江城子江城子 1010：羁旅行役诗：羁旅行役诗- -欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行 1111：边塞征战诗：边塞征战诗- -王昌龄王昌龄出塞出塞1212：借景抒情诗：借景抒情诗- -孟浩然孟浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相诗歌体裁分类：诗歌体裁分类：充分运用已有信息充分运用已有信息标标 题题：时间、地点、人物、情感、内容、时间、地点、人物、情感、内容、 类型。如类型。如征人怨征人怨邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 作作 者者：背景、风格、倾向背景、风格、倾向注注 释释：帮助理解、暗含答题内容帮助理解、暗含答题内容旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。这里指田园家这里指田园家业。清渭，指
57、渭水。业。清渭，指渭水。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 ”李白流放途中遇赦李白流放途中遇赦”题干题干：提示答题方向、顺序，有助于理解提示答题方向、顺序，有助于理解 首先要整体阅读，从宏观上把握其意境，感受诗的首先要整体阅读，从宏观上把握其意境，感受诗的艺术形象。再以此为指导，微观评析其词句、手法等。艺术形象。再以此为指导，微观评析其词句、手法等。这里的斟词酌句不仅指对原诗内容的理解，还可以包含这里的斟词酌句不仅指对原诗内容的理解，还可以包含对题干的分析。考生要看清楚这首诗词鉴赏题是要求综对题干的分析。考生要看清楚这首诗词鉴赏题是要求综合作品的主旨，还是要解说作品的词句？是体味作品的合作品的主
58、旨，还是要解说作品的词句？是体味作品的意境，还是分析作品的风格？是考查格律知识，还是有意境，还是分析作品的风格？是考查格律知识，还是有关的文学典故？等等。只有做到问题明朗，才有可能有关的文学典故？等等。只有做到问题明朗，才有可能有的放矢。切忌不看题意，匆匆下笔，胡乱答题。的放矢。切忌不看题意，匆匆下笔，胡乱答题。1 1宏观把握，斟词酌句。宏观把握，斟词酌句。 有关词句的解释，大概仍然会是今后诗词鉴赏的有关词句的解释，大概仍然会是今后诗词鉴赏的一个重点。在解释诗词作品的时候，应该避免出现一个重点。在解释诗词作品的时候，应该避免出现“望文望文生义生义”的错误。在解说作品的一句或两句时，不要仅仅盯的
59、错误。在解说作品的一句或两句时，不要仅仅盯住这一句或两句，而应该将此还原到作品的具体环境中，住这一句或两句，而应该将此还原到作品的具体环境中，分析全篇的内容，考查它同上下文的联系。同样，如果分析全篇的内容，考查它同上下文的联系。同样，如果对诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，可以在概括表对诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，可以在概括表述的同时，适当展开对个别诗句的简析。对诗歌的思想述的同时，适当展开对个别诗句的简析。对诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，很难孤立地回答其中一项内内容或表达技巧进行赏析，很难孤立地回答其中一项内容，往往是两者结合在一起进行表述的。容，往往是两者结合在一起进行表述的。 2 2点面结合，关联全篇。点面结合，关联全篇。 考生在答题的时候，要积极地调动以往的知识积累，考生在答题的时候，要积极地调动以往的知识积累，如文学常识、修辞知识、写作知识等，拿来为我所用，如文学常识、修辞知识、写作知识等，拿来为我所用，又要紧扣具体的作品，做到具体作品具体分析。另外在又要紧扣具体的作品，做到具体作品具体分析。另外在回答问题时，要言简意赅，一语破的，清楚明白，用最回答问题时，要言简意赅，一语破的，清楚明白，用最简洁的语言表现出最完备的意思。简洁的语言表现出最完备的意思。3 3调动知识，言简意赅。调动知识，言简意赅。
