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1、相信未来一个永不绝望的诗人食指 成名作 唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：行路难，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 时隔1200年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了相信未来的醒世之作。课题导入：写作背景：写作背景：此诗写于此诗写于1968年，第二年，江青读过年，第二年，江青读过这首诗后说：这首诗后说：“这是一首灰色的诗，这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。相信未来就是否定现在。”疯狂的岁月红卫兵当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产
2、前所未有后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。从精神到肉体的摧残。疯狂的岁月疯狂的岁月疯狂的岁月疯狂的岁月大字报大字报大字报大字报大字报不知是否为文革大字报不知是否为文革大字报不知是否为文革大字报不知是否为文革的发明，但肯定在文革发展的发明，但肯定在文革发展的发明，但肯定在文革发展的发明，但肯定在文革发展到了极致。从城市到乡村、到了极致。从城市到乡村、到了极致。从城市到乡村、到了极致。从城市到乡村、从大街到小巷，铺天盖地，从大街到小巷，铺天盖地，从大街到小巷，铺天盖地，从大街到小巷，铺天盖地，势如潮涌
3、。势如潮涌。势如潮涌。势如潮涌。 疯狂岁月疯狂岁月批斗会批斗会大到成千上万的群众集会，大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。为批斗会的对象。相信未来相信未来相信未来相信未来食指食指食指食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然
4、固执地铺平失望的灰烬我依然固执地铺平失望的灰烬我依然固执地铺平失望的灰烬我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来用美丽的雪花写下：相信未来用美丽的雪花写下：相信未来用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀当我的鲜花依偎在别人的情怀当我的鲜花依偎在别人的情怀当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大
5、地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来我之所以坚定地相信未来我之所以坚定地相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛是我相信未来人们的眼睛是我相信未来人们的眼睛是我
6、相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有拨开历史风尘的睫毛她有拨开历史风尘的睫毛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔她有看透岁月篇章的瞳孔她有看透岁月篇章的瞳孔她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉不管人们对于我们腐烂的皮肉不管人们对于我们腐烂的皮肉不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛那些迷途的惆怅、失败的苦痛那些迷途的惆怅、失败的苦痛那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情是寄予感动的热泪、深切的同情是寄予感动的热泪、深切的同情是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽还是给以轻蔑的微笑、辛辣的
7、嘲讽还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨我坚信人们对于我们的脊骨我坚信人们对于我们的脊骨我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定是的，我焦急地等待着他们的评定是的，我焦急地等待着他们的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧朋友，坚定地相信未来吧朋友，坚定地相信未来吧朋友，坚定地相信未来吧相信不
8、屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信未来，热爱生命相信未来，热爱生命相信未来，热爱生命相信未来，热爱生命听录音，整体感知课文，理清文章的思路听录音，整体感知课文，理清文章的思路前三节：前三节：前三节：前三节：写我怎样相信未来写我怎样相信未来后后后后三节：三节：最后一节：最后一节：最后一节：最后一节：写为什么要相信未来写为什么要相信未来呼唤人们带着对未来的信念呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。去努力，去热爱，去生活。分析鉴赏诗分析鉴赏诗歌意象歌意象问题：仔细阅读问题：仔细阅读问
9、题：仔细阅读问题：仔细阅读1 1、2 2、5 5、6 6、四节，找一找作者所、四节，找一找作者所、四节，找一找作者所、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。学生讨学生讨学生讨学生讨论思考论思考论思考论思考 蜘蛛网蜘蛛网蜘蛛网蜘蛛网 炉台炉台炉台炉台 灰烬的灰烬的灰烬的灰烬的余余余余 烟烟烟烟 美丽的美丽的美丽的美丽的雪雪雪雪花花花花 黑暗势力黑暗势力黑暗势力黑暗势力 产生希望的地方产生希望的地方产生希望的地方产生希望的地方 残余的希望残余的
10、希望残余的希望残余的希望 希望的火花希望的火花希望的火花希望的火花 第第一一节节第第二二节节紫葡萄紫葡萄紫葡萄紫葡萄 深秋的露水深秋的露水深秋的露水深秋的露水 鲜鲜鲜鲜花花花花 凝露的枯藤凝露的枯藤凝露的枯藤凝露的枯藤 希望的果实希望的果实希望的果实希望的果实 失望的眼泪失望的眼泪失望的眼泪失望的眼泪 收获的果实收获的果实收获的果实收获的果实没有收获但有孕育着新的希望没有收获但有孕育着新的希望没有收获但有孕育着新的希望没有收获但有孕育着新的希望第四节：第四节： 腐烂的皮肉腐烂的皮肉腐烂的皮肉腐烂的皮肉 第五节：第五节：第五节：第五节：脊骨脊骨 创伤是表层的，困难是暂时的创伤是表层的，困难是暂时
11、的创伤是表层的，困难是暂时的创伤是表层的，困难是暂时的能拯救中国命运的中国的脊梁能拯救中国命运的中国的脊梁能拯救中国命运的中国的脊梁能拯救中国命运的中国的脊梁问题问题2：分析第三节前三句的精妙之处和所表：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。达的意思。我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆明确：手指是那涌向天边的
12、排浪；手掌是那明确：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那明确：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那明确：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。的笔体写下：相信未来。 反复手法的运用反复手法的运用反复手法的运用反复手法的运用明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示明确：本诗的前三节，
13、都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。出了诗歌主旨。出了诗歌主旨。出了诗歌主旨。讨论交流，自由欣赏讨论交流，自由欣赏讨论交流，自由欣赏讨论交流，自由欣赏注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法：诗歌的语言表达形式，透过形式基本方法：诗歌的语言表达形式，透过形式基本方法：诗歌的语言表达形式，透过
14、形式基本方法：诗歌的语言表达形式，透过形式体悟内容。体悟内容。体悟内容。体悟内容。背诵比赛：背诵比赛：背诵比赛：背诵比赛：学生质疑学生质疑学生质疑学生质疑师生交流师生交流师生交流师生交流分组朗读分组朗读分组朗读分组朗读1.给下列词语中的有下划线字注音。给下列词语中的有下划线字注音。灰灰烬烬（）凝凝露（露（）瞳瞳孔（孔（ ）摇摇曳曳（）轻轻蔑蔑（）惆惆怅（怅（）曙曙光（光（）不屈不不屈不挠挠（）Jnnntn y mi chu shno 2你认为诗题你认为诗题“相信未来相信未来”有几层含义？有几层含义？请结合诗歌作简要说明。请结合诗歌作简要说明。明确：明确：明确：明确： 一般来说，至少应有以下三方
15、面的一般来说，至少应有以下三方面的一般来说，至少应有以下三方面的一般来说，至少应有以下三方面的理解：理解：理解：理解：一是对现实的不满；一是对现实的不满；一是对现实的不满；一是对现实的不满；二是面对困难和挑战，已经没有退路；二是面对困难和挑战，已经没有退路；二是面对困难和挑战，已经没有退路；二是面对困难和挑战，已经没有退路；三是相信历史和未来会有公正的评价。三是相信历史和未来会有公正的评价。三是相信历史和未来会有公正的评价。三是相信历史和未来会有公正的评价。3.3.下面是对食指下面是对食指下面是对食指下面是对食指相信未来相信未来相信未来相信未来这首诗歌的解说，不恰当这首诗歌的解说，不恰当这首诗
16、歌的解说，不恰当这首诗歌的解说，不恰当的一项是（的一项是（的一项是（的一项是（）A A诗歌前三节，一唱三叹，诗歌前三节，一唱三叹，诗歌前三节，一唱三叹，诗歌前三节，一唱三叹，“ “相信未来相信未来相信未来相信未来” ”就像一首乐就像一首乐就像一首乐就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。 B B诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们召人们召
17、人们召人们“ “相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力/ /相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻/ /相相相相信未来，热爱生命信未来，热爱生命信未来，热爱生命信未来，热爱生命” ”。C C这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓语言让人们懂得了在逆境
18、中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！D D诗写于诗写于诗写于诗写于19681968年。从诗中不难看出在那个史无前例的年。从诗中不难看出在那个史无前例的年。从诗中不难看出在那个史无前例的年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆
19、脱现实的望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。羁绊，憧憬着美好的未来。羁绊，憧憬着美好的未来。羁绊，憧憬着美好的未来。 B4.4.对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（）A A我要用手我要用手我要用手我要用手/ /指那指那指那指那/ /涌向天边的排浪涌向天边的排浪涌向天边的排浪涌向天边的排浪 B B我要用手我要用手我要用手我要用手/ /掌那掌那掌
20、那掌那/ /托住太阳的大海托住太阳的大海托住太阳的大海托住太阳的大海 C C摇曳着摇曳着摇曳着摇曳着/ /曙光那枝曙光那枝曙光那枝曙光那枝/ /温暖漂亮的笔杆温暖漂亮的笔杆温暖漂亮的笔杆温暖漂亮的笔杆D D用用用用/ /孩子的笔体孩子的笔体孩子的笔体孩子的笔体/ /写下：相信未来写下：相信未来写下：相信未来写下：相信未来C C阅读下面两节诗歌。完成阅读下面两节诗歌。完成阅读下面两节诗歌。完成阅读下面两节诗歌。完成5-75-7题。题。题。题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， / /当灰当灰当灰当灰烬的余烟叹息
21、着贫困的悲哀，烬的余烟叹息着贫困的悲哀，烬的余烟叹息着贫困的悲哀，烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬，我依然固执地铺平失望的灰烬，我依然固执地铺平失望的灰烬，我依然固执地铺平失望的灰烬， / /用美丽用美丽用美丽用美丽的雪花写下：相信未来的雪花写下：相信未来的雪花写下：相信未来的雪花写下：相信未来 。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的紫葡萄化为深秋的露水，/ /当我的当我的当我的当我的鲜花依偎在别人的情怀，鲜花依偎在别人的情怀，鲜花依偎在别人的情怀，鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤，我依然固执地用凝霜的
22、枯藤，我依然固执地用凝霜的枯藤，我依然固执地用凝霜的枯藤，/ /在凄凉的在凄凉的在凄凉的在凄凉的大地上写下：相信未来。大地上写下：相信未来。大地上写下：相信未来。大地上写下：相信未来。5.5.下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（是（是（是（）A A蜘蛛网蜘蛛网蜘蛛网蜘蛛网黑暗势力黑暗势力黑暗势力黑暗势力炉台炉台炉台炉台产产产产生希望的地方生希望的地方生希望的地方生希望的地方B B灰烬的余烟灰烬的余烟灰烬的余烟灰烬的余烟残余的希望残余的希望残余的希望残余的希望美丽的美丽的美丽的美丽的雪
23、花雪花雪花雪花希望的火花希望的火花希望的火花希望的火花C C紫葡萄紫葡萄紫葡萄紫葡萄希望的果实希望的果实希望的果实希望的果实深秋的露深秋的露深秋的露深秋的露水水水水失望的眼泪失望的眼泪失望的眼泪失望的眼泪D D鲜花鲜花鲜花鲜花收获的果实收获的果实收获的果实收获的果实依偎在别人依偎在别人依偎在别人依偎在别人的情怀的情怀的情怀的情怀有了美好的归宿有了美好的归宿有了美好的归宿有了美好的归宿 D D6 6谈谈你对谈谈你对谈谈你对谈谈你对“ “我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤/ /在凄凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大地上写下：相信未来在凄
24、凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大地上写下：相信未来” ”这一这一这一这一句诗的理解。句诗的理解。句诗的理解。句诗的理解。明确：明确：明确：明确：“ “凝露的枯藤凝露的枯藤凝露的枯藤凝露的枯藤” ”指没有收获但有孕指没有收获但有孕指没有收获但有孕指没有收获但有孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理诗人的无助与知不可为而为之的执着和理诗人的无助与知不可为而为之的执着和理诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的想糅合在一起，
25、表达了诗人绝望中诞生的想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。感。感。感。7.认真品读这两节诗歌的语言，仿认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用照这两节诗歌的语言形式，用“当当当当我依然我依然写下写下”句式写一个长句。句式写一个长句。8 8相信未来相信未来相信未来相信未来整首诗都让我们真切地整首诗都让我们真切地整首诗都让我们真切地整首诗都让我们真切地感受到了诗人感受到了诗人感受到了诗人感受到了诗人“
26、“相信未来相信未来相信未来相信未来” ”这撼人心魄这撼人心魄这撼人心魄这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说的信念。请根据以下两节诗的内容，说的信念。请根据以下两节诗的内容，说的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人说诗人说诗人说诗人“ “相信未来相信未来相信未来相信未来” ”的精神动力。的精神动力。的精神动力。的精神动力。不管人们对于我们腐烂的皮肉，不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的那些迷途的惆怅、失败的苦痛，惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，我
27、坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探那无数次的探索、迷途、失败和成功，索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，是的，我焦急地等待着他们的评定。我焦急地等待着他们的评定。 明确：明确：明确：明确：“ “腐烂的皮肉腐烂的皮肉腐烂的皮肉腐烂的皮肉”“”“迷途的惆怅迷途的惆怅迷途的惆怅迷途的惆怅”“”“失失失失败的苦痛败的苦痛败的苦痛败的苦痛” ”三个具体的形象或神情，虽然传递三个具体的形象或神情，虽然传递三个具体的形象或神情，虽然传递三个具体的形象或神情，虽然传递着现实人们的种种苦态，但也仅仅是着现实人们的种种苦态，但也仅仅是着现实人们的种
28、种苦态，但也仅仅是着现实人们的种种苦态，但也仅仅是“ “皮肉皮肉皮肉皮肉” ”的的的的“ “腐烂腐烂腐烂腐烂” ”，这意味着创伤是表层的，困难是，这意味着创伤是表层的，困难是，这意味着创伤是表层的，困难是，这意味着创伤是表层的，困难是暂时的；暂时的；暂时的；暂时的；诗人坚信未来诗人坚信未来诗人坚信未来诗人坚信未来“ “人们对于我们的脊骨人们对于我们的脊骨人们对于我们的脊骨人们对于我们的脊骨”“”“一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定” ”，“ “脊骨脊骨脊骨脊骨” ”就是不屈的信念和探索的精神，就是就是
29、不屈的信念和探索的精神，就是就是不屈的信念和探索的精神，就是就是不屈的信念和探索的精神，就是“ “那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的探索、迷途、失败和成功” ”中体中体中体中体现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地认识，诗人才毫不怀疑地认识，诗人才毫不怀疑地认识，诗人才毫不怀疑地“ “相信未来相信未来相信未来相信未来” ”，并且，并且，并且，并且“ “焦急地等待着他们的评定焦急地等
30、待着他们的评定焦急地等待着他们的评定焦急地等待着他们的评定” ”。9.阅读下面的两首诗歌，说说你更喜欢哪一首，阅读下面的两首诗歌，说说你更喜欢哪一首，同时说明理由。（答题不少于同时说明理由。（答题不少于150字）字）（二）一代人（二）一代人（二）一代人（二）一代人顾城顾城顾城顾城黑夜给了我黑色的眼睛黑夜给了我黑色的眼睛黑夜给了我黑色的眼睛黑夜给了我黑色的眼睛/ /我却用它寻找光明我却用它寻找光明我却用它寻找光明我却用它寻找光明远和近远和近远和近远和近顾城顾城顾城顾城你，你，你，你，/ /一会看我，一会看我，一会看我，一会看我，/ /一会看云。一会看云。一会看云。一会看云。我觉得我觉得我觉得我觉得/ /你看我时很远，你看我时很远，你看我时很远，你看我时很远，/ /你看云时很近。你看云时很近。你看云时很近。你看云时很近。
