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1、如何写好写人记叙文如何写好写人记叙文-要写出人物的精神来要写出人物的精神来七下第一单元作文训练优秀高考作文选篇 摆渡手摆渡手爸是一个很强壮的大汉。爸是一个很强壮的大汉。我和爸相依为命。我和爸相依为命。从我出生那时起，似乎就只有这个男人在我身边。从我出生那时起，似乎就只有这个男人在我身边。随着他手上的茧一层随着他手上的茧一层一层地加厚，我也一天一天地在摇晃的船上长大。一层地加厚，我也一天一天地在摇晃的船上长大。我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。为。因为他摆渡只是为了能让每一个村里邻居部能安然地渡河，而从
2、不收取因为他摆渡只是为了能让每一个村里邻居部能安然地渡河，而从不收取一分钱，所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据，然而我爸却一分钱，所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据，然而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸在。我就是一个幸福的孩使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸在。我就是一个幸福的孩子。子。然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱外，我爸叫我唤她为然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱外，我爸叫我唤她为“阿姨阿姨”。从此以后，这个。从此以后，这个“阿姨阿姨”便在我们狭窄的船舱里住下了。便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每个人都她对每个人都笑嘻嘻的，每
3、次我爸在摆渡，她总会帮我爸擦汗，递水。笑嘻嘻的，每次我爸在摆渡，她总会帮我爸擦汗，递水。可是我却不喜欢她，她占去了我爸太多的关注，这让我感觉到备受冷落。可是我却不喜欢她，她占去了我爸太多的关注，这让我感觉到备受冷落。于是我干方百计扔掉她送给我的东西，不穿她做的衣服，不吃她做的饭菜。于是我干方百计扔掉她送给我的东西，不穿她做的衣服，不吃她做的饭菜。可是这样不仅没有得到爸的关切的问候，而且我爸狠狠地瞪我，要我听她的可是这样不仅没有得到爸的关切的问候，而且我爸狠狠地瞪我，要我听她的话。看着话。看着“阿姨阿姨”满脸的泪水，让我更加不知所措和莫名的愤怒。满脸的泪水，让我更加不知所措和莫名的愤怒。 最终有
4、一天，我半故意半失手地将最终有一天，我半故意半失手地将“阿姨阿姨”推进了流水的旋涡里。我推进了流水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河水抱上了奄奄一息的爸发疯似地跳进河水抱上了奄奄一息的“阿姨阿姨”。“我到底是不是你女儿？”随着爸爸抡起的巴掌落下，我声嘶力竭地喊了出来。 “你不是我女儿！她才是你妈！”爸爸脸上的青筋暴起，对着我大吼。我转头望着躺在床上的她，呆呆地望着。许久，爸爸说话了：“十多年前，我还是一个在外打工的青年人，因为学历不高，所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰，喝了几瓶酒便昏沉地往这条河里跳。当时天很黑，我以为没人知道，但是你爸，就是这艘船原来的主人，他用尽力气将我推上岸，自己却被奔腾的河水
5、卷去了！当时她，就是你妈，抱着一个月的你失去了理智，她恨恨地将你扔在船舱里，之后就不知去向。经过河水的冲刷，醒来的我只看见船舱里的你。是我的错，而使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好心救了我，让我知道，人不能为自己而活，能帮助人，甚至失去生命也并不可借！”爸爸泣不成声。于是我面前的爸爸就拿起了船桨，日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人，甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切。“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大；又四处找你妈。乞求她的原谅，并用我的真心和时间等待她的归来，真真正正地做你的爸爸！”我爸握着我“阿姨”的手。“我记住了你爸对
6、我的救命之恩，他让我学会了爱别人，帮助别人！”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。我爸是一个摆渡手。我的爸爸们是伟大的摆渡手。点评： 这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹，让这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹，让人欣慰。人欣慰。 两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普逼人：一个为救人，奋不顾身，献出了宝贵的生命；逼人：一个为救人，奋不顾身，献出了宝贵的生命；一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡母重建幸福一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡母重建幸福的家庭，伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普通农的家庭，伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普通农人身上所闪耀着
7、的道德光芒，通明透亮。一切追名逐人身上所闪耀着的道德光芒，通明透亮。一切追名逐利者在他们面前显得如此的渺小，一切忘恩贞义之徒利者在他们面前显得如此的渺小，一切忘恩贞义之徒在他们面前将彻底暴露出自己卑劣丑陋的灵魂。在他们面前将彻底暴露出自己卑劣丑陋的灵魂。这篇文章故事情节生动曲折，悬念设置合理。作这篇文章故事情节生动曲折，悬念设置合理。作者还长于对者还长于对人物形象的刻画人物形象的刻画，尤其是写第二个父亲时，尤其是写第二个父亲时，外貌描写、语言描写、心理描写外貌描写、语言描写、心理描写都十分到位，感人至都十分到位，感人至深，当深，当“我我”在文末发自内心地赞叹在文末发自内心地赞叹“我的爸爸们是我
8、的爸爸们是伟大的摆渡手伟大的摆渡手”时，相信每一位善良的读者都会热泪时，相信每一位善良的读者都会热泪盈眶。盈眶。一、什么是写人记叙文？一、什么是写人记叙文？ 记叙文记叙文, ,是以是以记叙和描写记叙和描写为主要表达为主要表达方式，以写人物的方式，以写人物的经历和事物发展变化经历和事物发展变化为主要内容的一种文体为主要内容的一种文体 与叙事记叙文通过记叙事件的经过与叙事记叙文通过记叙事件的经过揭示其揭示其本质本质或者对我们的或者对我们的启示启示不同，写不同，写人记叙文是以人记叙文是以表现人物精神品格表现人物精神品格为目的为目的的记叙文的记叙文 。 二、写出人物的精神来二、写出人物的精神来1.抓住
9、抓住典型细节典型细节来刻画人物的精神风貌；来刻画人物的精神风貌；2.借助对借助对比、烘托、正侧描写结合等手法比、烘托、正侧描写结合等手法突突出强调出强调；3.借助借助抒情议论抒情议论揭示精神品质揭示精神品质（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）心理描写）心理描写（3 3）动作描写）动作描写（4 4）语言描写）语言描写人物细节描写人物细节描写记叙文写人记事时不忘多几记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句比喻句来个形容词、多几句比喻句来让文章生动噢！让文章生动噢！ 肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写是是是是指指指指描描描描写写写写人人人人物物物物的的的的外外外外形形形形，包包包包括括括括容容容容貌
10、貌貌貌、体体体体态态态态、表表表表情情情情、服服服服饰饰饰饰等等等等。写写写写肖肖肖肖像像像像，可可可可以以以以抓抓抓抓住住住住性性性性别别别别、年年年年龄龄龄龄、职职职职业业业业、身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。写好肖像，以形传神 故故乡乡中中的的杨杨二二嫂嫂：我我吃吃了了一一吓吓，赶赶忙忙抬抬起起头头，却却见见一一个个凸凸颧颧骨骨，薄薄嘴嘴唇唇；两两手手搭搭在在髀髀间间，没没有有系系裙裙，张张着着两两脚脚，正正像像一一个个画画图图仪仪器器里细脚伶仃的里细脚伶仃的圆规圆规。 由由这这个个外外貌貌特特征征可可以粗知
11、她尖酸刻薄的性格。以粗知她尖酸刻薄的性格。 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心内心祝福祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性个性孩子的眼睛可以是孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，
12、或睿智深遂。智深遂。 写肖像，一定要学会写肖像，一定要学会“画眼睛画眼睛”成功登顶成功登顶望穿秋水望穿秋水无尽忧郁无尽忧郁淡定从容淡定从容手中捧着手中捧着 ， 似乎在诉说着生活似乎在诉说着生活的艰辛与磨难。的艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍的脸上，父亲老了，黑苍苍的脸上， 布满了刀刻般的皱纹，布满了刀刻般的皱纹，粗劣的碗粗劣的碗 开裂的嘴唇开裂的嘴唇写好语言，传神出彩1 1 1 1、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格2 2 2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言、抓典型化的语言、抓典型化的语言孔乙已：孔乙已：孔乙已：孔乙已： “窃书不能算偷窃书不
13、能算偷窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！窃书！窃书！读书人读书人读书人读书人的事能算偷么？的事能算偷么？的事能算偷么？的事能算偷么？”曹操：曹操：曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我”。1 1 1 1、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧 有时塑造人物只选其有时塑造人物只选其三言两语三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如世界。如 荷花淀荷花淀：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，
14、她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。你走，我不拦你。你走，我不拦你。你走，我不拦你。家里怎么办？家里怎么办？家里怎么办？家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。2 2 2 2、写出说话的神态、写出说话的神态、写出说话的神态、写出说话的神态语言描写的语言描写的注意事项注意事项 笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、
15、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 声色俱厉、斩钉截铁声色俱厉、斩钉截铁地说地说 在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，不可总不可总不可总不可总是是是是“某某说某某说某某说某某说”、“某某说某某说某某说某某说”地一地一地一地一说到底。说到底。说到底。说到底。示例下面是某一学生的语言描写。下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣捣乱鬼董小天说：乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说
16、话。高芳芳说：旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董是董小天踢的。小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的还有谁看见的”“”“没看见。没看见。”李星说李星说 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳谁知这一下
17、却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。踢。”董小天董小天脚一跺：脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的还有谁看见的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李李星星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑
18、舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。点活灵活现。写好动作，展示个性 一一个个人人的的所所作作所所为为，是是他他思思想想性性格格的的具具体体表表现现。行行动动描描写写生生动动，能能准准确确地地传传神神，达达到到形形神神兼兼备备的的佳佳境境。动动作作描描写写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切切忌忌不不能能空空洞洞、抽抽象象、笼笼统统。要要抓抓住住特特征征，写写出出个个性性，忌忌面面面面俱俱到到要要选选择择准准确确的的
19、动词，写出动作的连贯性。动词，写出动作的连贯性。多用短句多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。 周立波的周立波的周立波的周立波的暴风骤雨暴风骤雨暴风骤雨暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老孙老孙老孙老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着
20、它的嚼子，头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得他舍不得他舍不得他舍不得打。打。打。打。” 1 1 1 1、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头 2 2 2 2、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体
21、描写人物的连贯动作 欧也妮欧也妮 葛朗台葛朗台 抢夺梳妆匣抢夺梳妆匣 老头儿身子一老头儿身子一老头儿身子一老头儿身子一纵纵纵纵，扑扑扑扑上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎扑扑扑扑上一个睡着的上一个睡着的上一个睡着的上一个睡着的婴儿婴儿婴儿婴儿。 “ “什么东西？什么东西？什么东西？什么东西？” ”他他他他拿拿拿拿着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。“ “噢，是真金！金噢，是真金！金噢，是真金！金噢，是真金！金子子子子” ”他连声他连声他连声他连声叫嚷叫嚷叫嚷叫嚷，“ “这么多的金子这么多的金子这么多的金子
22、这么多的金子！” 见钱眼开见钱眼开 嗜财如命嗜财如命动作描写的技巧动作描写的技巧1 1 1 1、人物独白展示心理、人物独白展示心理、人物独白展示心理、人物独白展示心理2 2 2 2、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理心理描写的技巧心理描写的技巧 “推开房间，看看照出人影的地板推开房间，看看照出人影的地板，又又站站住住犹豫犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：想到：出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。坐
23、瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城 评析：以上的心理描写就属于直接描写式，评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。的小农经济的心理描写了出来。 示例妈妈的微笑 在生活中，有许许多多在生活中，有许许多多让我们难忘记，让我们高兴，让我们难忘记，让我们高兴，让我们常常记忆犹新的事，让我们常常记忆犹新的事，多得像万花筒。如：与朋友多得像万花筒。如：与朋友的一次聚会，朋友的一句鼓的一次聚会，朋友的一句鼓励，老师的一句表扬，爸爸励，老师的一句表扬，爸爸的一个眼神，同学的一份礼
24、的一个眼神，同学的一份礼物，妈妈的一次微笑物，妈妈的一次微笑都都让我们回味无穷，然而最让让我们回味无穷，然而最让我难忘，最让我铭记在心的，我难忘，最让我铭记在心的，还是妈妈的微笑还是妈妈的微笑. 在生活中，有许许多多在生活中，有许许多多让我们难忘记，让我们高兴，让我们难忘记，让我们高兴，让我们常常记忆犹新的事，让我们常常记忆犹新的事，多得像万花筒。如，朋友一多得像万花筒。如，朋友一次次（难得的）（难得的）聚会，老师一聚会，老师一句句（贴心的）（贴心的）鼓励，爸爸鼓励，爸爸（投来）（投来）一个一个（肯定的）（肯定的）眼眼神，神， 同学同学（精心准备的）（精心准备的）一份礼物，妈妈一个一份礼物，妈
25、妈一个（充满（充满爱的爱的)微笑微笑都让我们回都让我们回味无穷，味无穷，记忆里，妈妈祥和记忆里，妈妈祥和的微笑，至今一直鼓励我前的微笑，至今一直鼓励我前进进 提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。（温一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。（温暖的感觉）暖的感觉） 我有一个好朋友，他既是我的同学又是我我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深深这个人就是我们班很有名的人这个人就是我们班很有名的人张振张振宇。宇。 （我的好朋友）（我的好朋友） 他不胖也
26、不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。（我的作文老师）会创新的老师。（我的作文老师） 曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2 2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气
27、，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。是那么温婉秀美、恬静聪慧。 （我的老师）（我的老师） “病得那么严重，怎么会来呢？病得那么严重，怎么会来呢？”“”“就是，还是就是，还是上习吧！上习吧！”“”“那可不一定。那可不一定。”“”“”教室里乱成一教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又唉，这节数学课又上不成了！上不成了！”我扫兴地摇摇头，我扫兴地摇摇头，“老师来了！老师来了！”一个一个同学从
28、门外跑进来，同学从门外跑进来，“谢老师来了！谢老师来了！”“”“来来了？了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？我惊异地说。他怎么可能来呢？ （奇迹）（奇迹） 有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，我认为，老老 师是最伟大的。（伟大的老师）师是最伟大的。（伟大的老师） 我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们我们就是种出来的花朵；您
29、象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。天是这样，您是世界上最可爱的人。 （最可爱的人）（最可爱的人） 人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓
30、的书。本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。 （老师是一本书）（老师是一本书） 有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？们的老师吗？ （奉献）（奉献） “静静
31、的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮亮”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任我想起了我们敬爱的班主任刘老师。刘老师。 （敬爱的（敬爱的老师）老师）“ 赞美你啊！敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，赞美你啊！敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！老师，闪光的老师！ （闪光的老师）（闪光的老师） 老师，您的是我前进的
32、力量，它像明灯一样指老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。老师，谢谢您。 （老师的眼睛）（老师的眼睛） 现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。颗无私的心。 （无私的老师）（无私的老师） 啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是平凡的，又是伟大的，我爱我的
33、老师，我更爱她那平凡之中显平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。出的伟大。 （平凡的人）（平凡的人） 老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。飞向理想的彼岸。 （
34、伟大的事业）（伟大的事业） 每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。（谢谢老师）取知识的营养。（谢谢老师） 这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万老师。职的万老师。 （万老师）（万老师） 左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二左老
35、师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您我我的第二个妈妈。的第二个妈妈。 （老师妈妈）（老师妈妈） “差之毫厘，谬以千里差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。 （一个细心的人）（一个细心的人） “只要你过得比我好只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。福快乐。 （记我
36、的好朋友）（记我的好朋友） “书到用时方恨少书到用时方恨少”，从那以后，陈朝开始努力，从那以后，陈朝开始努力学习，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也提高学习，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也提高很快，老师和同学们都很为他高兴。（不爱读书的陈很快，老师和同学们都很为他高兴。（不爱读书的陈朝）朝）我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，
37、她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得
38、就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学
39、生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。
40、 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 四、通过多件事写人的文章还四、通过多件事写人的文章还要注意材料的先后：要注意材料的先后：先略后详先略后详五、习作练习：以“难忘的他（她）”为题，写一篇记叙文三、注意开头结尾1.点明主题，即作者围绕文章题目或其内涵，进行提示或解释。 如果有人问我：你最爱的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最爱我的妈妈！ -我爱你，妈妈2、引出下文，即文间借助某个人、物、现象、场面或活动等引出所要表现的人或事物。例如，“风瑟瑟地刮着，枯叶在寒意的催迫下无奈地飘落，望着遍地落黄，我的眼前仿佛又出现了楚楚那张苍白、憔悴的脸（苦心）作者借助对自然现象的描绘，自然引出了文章的人物，并奠定了全篇的感情基调。3.概括中心，即作者将文章所要表达的主题以精练的语言总结出来，如：“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。（我的奶奶）文章主题鲜明地表现了出来。
