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1、表哥驾到表哥驾到秦文君秦文君 秦文君，秦文君，1954年出生。上海人。年出生。上海人。代表作有代表作有男生男生贾里新里新传，女生女生贾梅新梅新传，小鬼小鬼鲁智智胜，小小妖林妖林晓梅梅现为中国中国作家作家协会全会全委会委委会委员，上海少儿出版，上海少儿出版社、社、中国儿童文学中国儿童文学主主编。 散读课文,认识下列字词。咒语嫌弃呷校正-不绝不-一顾饶有兴致笨拙捋勾肩搭背瘪搛彬彬有礼不-众望由-发-“驾到”这个词语一般用在什么环境中？“驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上为什么在这里用这个词语？表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。“我”
2、和表哥是怎样认识的？从全文来看，文章可以分为几个部分？1、表哥未到：“我”和母亲的态度不同。2、表哥驾到：“我”和表哥在学习上、爱好上有所不同。3、用餐：生活层面上的不同。4、用餐之后：“我”和表哥同感悲怆表哥来家里做客应该是件开心的事情，为什么在文章的一开始“我”希望来一场特大风暴？这是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力。但是，当我和表哥认识之后，为什么“我”却又一次希望下暴风雨，这样的安排前后是否矛盾？不矛盾，这次是为了阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。分角色朗读课文分角色朗读课文2331节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合节，揣摩
3、人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。乎人物性格的语气。 表哥的表哥的语气：气：文雅、彬彬有礼；文雅、彬彬有礼；我的我的语气：气：爽快、有点生气的；爽快、有点生气的；妈妈的的语气：气：殷勤、不高殷勤、不高兴；大姨的大姨的语气：气：羡慕。羡慕。 从“我”的话中可以体会到了什么？ “我”对母亲的关心，我很孝顺。为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴？由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说？说什么话？取得较好的效果，让妈妈满意。 从全文来看你觉得“我”是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以
4、看出？我希望下特大我希望下特大风暴，表哥一行就得改暴，表哥一行就得改变来来这儿的做客的儿的做客的计划划她每次在夸她每次在夸奖表哥表哥时，总是是带点嫌弃我的口吻。有什么点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥法！表哥虽然我没然我没见过，可早从，可早从妈那儿知道他是个世界少那儿知道他是个世界少有的人。有的人。叛逆消极、无奈、不服气、对立、我在家从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨自卑、好胜、得意妈在洗碗，水龙头冲的哗哗响。她不看我，看看水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”我抽抽鼻子：“我还有事。”我也没朝她看，转身走了。不满与委屈模型飞机模型飞
5、机我认为：表哥会不屑一顾。我认为：表哥会不屑一顾。表哥说：表哥说：“太棒了！太棒了！”我的心里：他不像是讽刺我。我的心里：他不像是讽刺我。“我我”的性格：的性格：单纯单纯16：“我弹跳好我弹跳好立刻骂我是猴立刻骂我是猴子投胎，天生的粗子投胎，天生的粗鲁鲁” 好动、好动、调皮调皮注意：注意：心理心理描写可以从人物的描写可以从人物的语言语言，动作动作，神态神态去揣测从而把握住人物的性格正如文章去揣测从而把握住人物的性格正如文章中的中的“我我”。在整个故事的发展中，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句？希望下雨改期-提心吊胆-扫兴-受鼓励-希望下雨留客-自觉不凡-瘪头瘪脑-有点生气-觉得是小傻子
6、-相见恨晚-悲怆用同样的方法来证明表哥是一个怎样的孩子？“我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？男生男生朗读文章末节。朗读文章末节。 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲怆感。从中可以看出作者对此表达了怎样的思想感情？表现了作者对家长望子成龙心理的否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。年龄年龄昵称昵称目前最大的烦目前最大的烦恼恼我我表哥表哥年龄年龄口头禅口头禅目前最大的烦
7、目前最大的烦恼恼妈妈妈妈大姨大姨年龄年龄昵称昵称目前最大的目前最大的烦恼烦恼我我与我们同龄孙猴子 “我”比不上优秀的表哥，表哥表哥比“我”大一个月毛毛熊 优秀的表弟让自己不自信年龄年龄口头禅口头禅目前最大的烦目前最大的烦恼恼妈妈妈妈与我们妈妈同龄这孩子 儿子还不够“优秀”大姨大姨与我们妈妈同龄你看人家儿子还不够“优秀”所以妈妈和大姨的相似处是什么？爱孩子，但常常对孩子期望过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们这样做带来的“副作用”是什么？孩子在承受学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。文章最后一段怎么理解？（前后讨论）因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中
8、，我们都不是理想的孩子，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。文中多处运用了对比手法，起到了怎样的作用？“我”和表哥的对比、妈妈和大姨的对比、“我”和妈妈的对比等，引发读者思考，从而突出人物的个性、思想，也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。老师只想说： 这两个孩子都是好孩子，只不两个孩子都是好孩子，只不过他他们的的优点表点表现在不同的方在不同的方面面罢了。你了。你们不不该苛求他苛求他们。正如我。正如我们不能苛求刘翔去当歌不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰唱家，周杰伦去拿跨去拿跨栏冠冠军。要相信每个孩子都能取得不同。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。方面的成功。结束语结束语有一个人有一个人当你凝望着他当你凝望着他悲痛化为力量悲痛化为力量懦弱变得坚强懦弱变得坚强回家作业1、缩写这个故事。2、请你代“我”写封信给妈妈，表露心声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。3、文中表哥与我两人性格各异，你比较喜欢和谁做朋友（两者选一、两者都不或者两者都是），请写出自己的理由。
