《一年级下册音乐课件-第八单元夏天的池塘5_苏少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册音乐课件-第八单元夏天的池塘5_苏少版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 本单元围绕本单元围绕本单元围绕本单元围绕“夏天的池塘夏天的池塘夏天的池塘夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、这一主题展开生动活泼的欣赏、这一主题展开生动活泼的欣赏、这一主题展开生动活泼的欣赏、唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自息和美妙意境，激发起对大
2、自然的热爱之情，初步学会从大自然和音乐中发现美、感受美、创造美。然和音乐中发现美、感受美、创造美。然和音乐中发现美、感受美、创造美。然和音乐中发现美、感受美、创造美。 本单元着重于体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵本单元着重于体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵本单元着重于体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵本单元着重于体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律；听辨、区分音乐在情绪、音高、表现形式等方面的变化。律；听辨、区分音乐在情绪、音高、表现形式等方面的变化。律；听辨、区分音乐在情绪、音高、表现形式等方面的变化。律；听辨、区分音乐在情绪、音高、表现形式等方面的变化。小朋友要在老师的
3、引导下，用自然的声音演唱小朋友要在老师的引导下，用自然的声音演唱小朋友要在老师的引导下，用自然的声音演唱小朋友要在老师的引导下，用自然的声音演唱爱唱什么歌爱唱什么歌爱唱什么歌爱唱什么歌和和和和萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫，能积极地参与歌表演，尝试用体态语言表现歌，能积极地参与歌表演，尝试用体态语言表现歌，能积极地参与歌表演，尝试用体态语言表现歌，能积极地参与歌表演，尝试用体态语言表现歌曲的情绪，体验到与他人合作的乐趣。曲的情绪，体验到与他人合作的乐趣。曲的情绪，体验到与他人合作的乐趣。曲的情绪，体验到与他人合作的乐趣。听听唱唱动动总总返回返回 主页主页 关闭关闭 青蛙合唱队青蛙合唱队（钢琴独奏）（
4、钢琴独奏） 仔细聆听乐曲，熟悉仔细聆听乐曲，熟悉“大小青蛙大小青蛙”所所对应的旋律，对比、感受钢琴高、低音区的音色变化，并通过声势动作、对应的旋律，对比、感受钢琴高、低音区的音色变化，并通过声势动作、模唱等形式将你听到的表现出来。模唱等形式将你听到的表现出来。 闻着荷花的香气闻着荷花的香气（童声齐唱）（童声齐唱） 在老师精心创设的在老师精心创设的“夏天的池塘夏天的池塘”特定情境中，小朋友全身心地投入到欣赏活动中，感受音乐的美好和特定情境中，小朋友全身心地投入到欣赏活动中，感受音乐的美好和夏日的情趣。通过仔细聆听音乐，辨别出歌曲中夏日的情趣。通过仔细聆听音乐，辨别出歌曲中“唱唱”和和“念念”两种
5、形两种形式。还可以随音乐轻声哼唱，并用简单的动作来表现歌曲内容。式。还可以随音乐轻声哼唱，并用简单的动作来表现歌曲内容。 夏之夜夏之夜（民乐合奏）（民乐合奏） 借助画面，在听赏中想象夏夜活动的情景，借助画面，在听赏中想象夏夜活动的情景，在老师的引导下能初步感受到音乐的基本情绪和主奏乐器的音色特点以在老师的引导下能初步感受到音乐的基本情绪和主奏乐器的音色特点以及所营造的气氛。积极参与到随音乐律动或用打击乐器伴奏的活动中，及所营造的气氛。积极参与到随音乐律动或用打击乐器伴奏的活动中，从中感受乐曲段落的变化和旋律特点，对民族音乐产生兴趣。从中感受乐曲段落的变化和旋律特点，对民族音乐产生兴趣。 听听总
6、总唱唱动动返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭唱唱总总动动听听 爱唱什么歌爱唱什么歌 小朋友都知道哪些夏天的小朋友都知道哪些夏天的“动物歌唱家动物歌唱家”？试着有节？试着有节奏地模仿它们的奏地模仿它们的“歌声歌声”，并用打击乐器奏一奏。用这些，并用打击乐器奏一奏。用这些“歌声歌声”为歌曲为歌曲伴奏，一定能更好地营造夏天池塘热闹的场景。演唱这首歌曲，要注意用伴奏，一定能更好地营造夏天池塘热闹的场景。演唱这首歌曲，要注意用自然的声音，表现出小动物可爱的样子。在完全掌握后，可以自己创编歌自然的声音，表现出小动物可爱的样子。在完全掌握后，可以自己创编歌词，念一念，唱一唱。词，念一
7、念，唱一唱。 萤火虫萤火虫 可以在老师的带领下随音乐律动，感受三拍子的韵律，可以在老师的带领下随音乐律动，感受三拍子的韵律，再用手势随音乐划出高低起伏的旋律线条，形象地感受萤火虫在空中飞舞再用手势随音乐划出高低起伏的旋律线条，形象地感受萤火虫在空中飞舞的姿态。在小朋友熟练演唱歌曲后，配上串铃和碰铃，分组合作，完成用的姿态。在小朋友熟练演唱歌曲后，配上串铃和碰铃，分组合作，完成用打击乐器为歌曲伴奏，最终打击乐器为歌曲伴奏，最终“唱、演、奏唱、演、奏”综合表现歌曲。综合表现歌曲。 我的编创：爱唱什么歌我的编创：爱唱什么歌我的编创：爱唱什么歌我的编创：爱唱什么歌 在完全掌握歌曲在完全掌握歌曲在完全掌
8、握歌曲在完全掌握歌曲爱唱什么歌爱唱什么歌爱唱什么歌爱唱什么歌的基础的基础的基础的基础上，发现身边还有哪些会唱歌的事物，进行歌词的创编。这个不仅仅上，发现身边还有哪些会唱歌的事物，进行歌词的创编。这个不仅仅上，发现身边还有哪些会唱歌的事物，进行歌词的创编。这个不仅仅上，发现身边还有哪些会唱歌的事物，进行歌词的创编。这个不仅仅局限在小动物身上，其实只要是可以发出声响的东西都可以。比如闹局限在小动物身上，其实只要是可以发出声响的东西都可以。比如闹局限在小动物身上，其实只要是可以发出声响的东西都可以。比如闹局限在小动物身上，其实只要是可以发出声响的东西都可以。比如闹钟、流水、风声、雨滴等等。然后大家一
9、起按节奏念一念，再用钟、流水、风声、雨滴等等。然后大家一起按节奏念一念，再用钟、流水、风声、雨滴等等。然后大家一起按节奏念一念，再用钟、流水、风声、雨滴等等。然后大家一起按节奏念一念，再用爱爱爱爱唱什么歌唱什么歌唱什么歌唱什么歌的旋律唱一唱。的旋律唱一唱。的旋律唱一唱。的旋律唱一唱。 音乐游戏：亮火子虫音乐游戏：亮火子虫音乐游戏：亮火子虫音乐游戏：亮火子虫 是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，亮火子虫就是萤火虫。小朋友可以按教材中呈现的节奏朗读（每个方亮火子虫就是萤火虫。小朋友可
10、以按教材中呈现的节奏朗读（每个方亮火子虫就是萤火虫。小朋友可以按教材中呈现的节奏朗读（每个方亮火子虫就是萤火虫。小朋友可以按教材中呈现的节奏朗读（每个方框为一拍），并参照图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重框为一拍），并参照图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重框为一拍），并参照图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重框为一拍），并参照图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重音。在标有小孩子捂嘴的地方做出相应的动作，以感受休止的作用。音。在标有小孩子捂嘴的地方做出相应的动作，以感受休止的作用。音。在标有小孩子捂嘴的地方做出相应的动作，以感受休止的作用。音。在标有小孩子捂嘴的地方做
11、出相应的动作，以感受休止的作用。全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做简单的节奏卡农练习。另全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做简单的节奏卡农练习。另全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做简单的节奏卡农练习。另全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做简单的节奏卡农练习。另外还可以边读边配上声势动作。外还可以边读边配上声势动作。外还可以边读边配上声势动作。外还可以边读边配上声势动作。返回返回 主页主页 关闭关闭动动听听唱唱总总音乐常识音乐常识蛙蛙 鸣鸣 筒筒返回返回 主页主页 关闭关闭音乐常识音乐常识返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭蛙蛙 鸣鸣 筒筒音乐家：彭修文音乐家：彭修文高胡（视频）高胡（视频）返回返回 主页主页 关闭关闭爱唱什么歌爱唱什么歌范唱（范唱（视频视频）音乐家：傅庚辰音乐家：傅庚辰律动律动青蛙合唱队青蛙合唱队（视频）（视频）伊能静伊能静萤火虫萤火虫（视频）（视频）律动律动萤火虫萤火虫（视频）（视频）返回返回 主页主页 关闭关闭律动律动青蛙合唱队青蛙合唱队返回目录返回目录返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭爱唱什么歌爱唱什么歌
