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1、一、考纲要求一、考纲要求1理解理解 B（1）理解）理解文中文中重要概念的重要概念的含义含义（2）理解）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析综合分析综合 C（1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息（2）分析）分析文章结构文章结构，把握，把握文章思路文章思路（3）归纳）归纳内容要点内容要点，概括，概括中心中心意思意思（4）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的观点态度的观点态度（一）、命题者通过（一）、命题者通过删、添、调、改、漏、凑删、添、调、改、漏、凑等六种手等六种手段设置错误点段设置错误点（二）、选择题设错陷阱的规律（干扰项的设置方式）：（二）、选择题设错陷阱的规律（干扰
2、项的设置方式）： 以偏概全以偏概全（ “全全”“都都”“所有所有”“一切一切”等）等） 混淆时态混淆时态（过去、现在、未来；（过去、现在、未来；“将将”“已经已经”）因果混乱因果混乱（因果倒置、强加因果）（因果倒置、强加因果）混淆模态混淆模态，即说法绝对（，即说法绝对（“可能可能”“必定必定”“或许或许”）主次颠倒主次颠倒混淆是非混淆是非无中生有无中生有（原文没有相应的表述或暗示）（原文没有相应的表述或暗示）混淆充分、必要条件混淆充分、必要条件混淆程度深浅混淆程度深浅偷换概念、张冠李戴偷换概念、张冠李戴（漏、添、换、错位）（漏、添、换、错位）二、题型设置二、题型设置三、整体阅读方法三、整体阅读
3、方法 1抓题目，把握论点抓题目，把握论点,分析观点与材料的关系分析观点与材料的关系 题目往往是文章的论点或议论的话题。题目往往是文章的论点或议论的话题。 分清中心论点、分论点。分清中心论点、分论点。确认作者的观点，判断确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点某种说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。的原因，说明作者提出某种观点的依据。 找出事实论据、理论论据（引用）。找出事实论据、理论论据（引用）。分清哪些用分清哪些用来证实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来证实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来表述某种看
4、法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些来表述某种看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、局部否定的。是局部肯定、局部否定的。三、整体阅读方法三、整体阅读方法 2梳脉络，把握结构方式，理清文章思梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架路框架 议论性文章的常见结构就是议论性文章的常见结构就是提出问题、分提出问题、分析问题、解决问题析问题、解决问题。 常见的论证结构有常见的论证结构有并列式、对照式、总分并列式、对照式、总分式、层进式式、层进式。三、整体阅读方法三、整体阅读方法3寻找关键语句。寻找关键语句。 要注意抓住以下四种关键语句：要注意抓住以下四种关键语句：直接宣布直接宣布新观点、新理论新
5、观点、新理论的句子。的句子。阐述上述内容的阐述上述内容的正确性、合理性正确性、合理性，体现，体现论据论据的句子。的句子。对上述内容对上述内容进行肯定或否定评价进行肯定或否定评价的句子。的句子。全文及各段的全文及各段的起始句、收束句、结论句、过起始句、收束句、结论句、过渡句、设问句渡句、设问句等。等。三、整体阅读方法三、整体阅读方法4、寻找标志性词语。、寻找标志性词语。 有些文章，为了表达得清晰，往往用一些有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助找出这些词语并仔细区别其代表的意思，
6、有助于我们对文章结构的分析。如于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、首先、其次、再次再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是面，是并列并列关系关系；“总之总之”、“由此可见由此可见”表表示结论，一般是示结论，一般是分总分总关系关系；“所谓所谓”表示有所表示有所解释，是解释，是解说解说关系。关系。可以作为标志性词语的有：可以作为标志性词语的有： A、关联词、关联词 B、表明承递关系的词语、表明承递关系的词语 C、顺序词顺序词 D、范围词、范围词 E、过渡词、过渡词四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 泛读全文泛读全文审读题干审读题干找
7、信找信息区间息区间文题比对。文题比对。简称：简称：读读审审找找比。比。现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往时，往往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式上形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第一步第一步 读读速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情感和态度）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和
8、材料？和材料？四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： （二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句1、有助于理解文章内容、提示信息的词语、有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语年代时间、数据及其概括语。如：多数、。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语。如：基本、根本、。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。（3）已然未然已然未然。如：迄今为止
9、，到目前为止，。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然或然必然。如：如果、可能、也许、一定、。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。必然等表判断的词语。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第一步第一步 读读速读文本速读文本2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（1）因果（因为、因此）因果（因为、因此的原因是、因而、的原因是、因而、由于、从而）。由于、从而）。（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。）转折（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进（也、又、不再是
10、）并列或递进（也、又、不再是而是而是、不仅、不仅还还）。）。（4）分类分层（首先、其次等等）分类分层（首先、其次等等）（5）举例子（例如、如、人名）。）举例子（例如、如、人名）。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第一步第一步 读读速读文本速读文本（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句温馨提醒：抓住关键词语要注意温馨提醒：抓住关键词语要注意1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中注意点。，集中注意点。2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息做好标记3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现
11、频率较高的词，尽快弄清文章的找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点论题及观点。4、注意把握全文的、注意把握全文的顺序顺序，边读边理清，边读边理清思路思路，读完全文，读完全文要整理出全文的要整理出全文的中心主旨中心主旨。5、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。，挖掘出所要论证的话。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第一步第一步 读读速读文本速读文本（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句第二步第二步 审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。（1）选择）选择“正确的正
12、确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。 （4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息1、查找角度、查找角度（1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文中找。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。到相对应的区位。（2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。内查语意内查语意：对照原文精读相应文字，查找区位的：对照
13、原文精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序程度、范围、角度、先后顺序等等四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息1、查找角度、查找角度（1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文中找。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。到相对应的区位。（2）找）找差别差别。包括。包括内查语意内查语意和和外查关系外查关系。外查关系外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，：查找时，要注意上下文之
14、间的关系，主要包括：主要包括： 话题关系话题关系与前后文是否属于同一话题。与前后文是否属于同一话题。 逻辑关系逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。在逻辑上与前后文是否一致。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息1、查找角度、查找角度（1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文中找。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。到相对应的区位。（2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。（3）找）找错因错因。错因往往体现在选项的干扰点上，。错因往往体现在选项的干扰点上，即即“十大陷阱十大陷
15、阱”四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 论述类文本干扰项设置方法论述类文本干扰项设置方法混淆是非混淆是非无中生有无中生有混淆充分、必要条件混淆充分、必要条件混淆程度深浅混淆程度深浅偷换概念、张冠李戴偷换概念、张冠李戴 以偏概全以偏概全 混淆时态混淆时态因果混乱因果混乱混淆模态混淆模态主次颠倒主次颠倒第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 温馨提醒：选择题选项的设置上的特点温馨提醒：选择题选项的设置上的特点（1）选项的部分内容是）选项的部分内容是原文原文的相关的相关内容内容的的直接转换直接转
16、换。（2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的
17、依据要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息2、查找的方法、查找的方法（1）投石探波法）投石探波法 将题干或选项表明目标的关键语句作为将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子石子”投到文章这个投到文章这个“水面水面”，以，以“石子石子”为圆为圆心，一圈圈一层层查找。一是找准信息区心，一圈圈一层层查找。一是找准信息区在在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在全文。二是找全信息点在一段、在若干段、在全文。二是找全信息点同一个角度的信息有一点或若干点。同一个角度的信
18、息有一点或若干点。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息2、查找的方法、查找的方法（2）借助）借助“标志语标志语” 第一、借助第一、借助“角度性标志语角度性标志语”。即从哪个方。即从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。如面发表对问题的见解或介绍对象的特点。如”为为什么、怎样、如何、认为等什么、怎样、如何、认为等 第二、借助第二、借助“结构性标志语结构性标志语”。即表明层次、。即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如：首先、其次、此外、不过、但
19、是、那语句，如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况下、也、同时等。下、也、同时等。四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 第四步第四步 比比文题比对，筛选判断信息文题比对，筛选判断信息四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 温馨提醒温馨提醒比对过程中，发现比对过程中，发现1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不
20、同。偏概全，其表述内容与原文不同。3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。4、切记：、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。的。五、分类指导五、分类指导 含含义义理理解解题题，指指理理解解文文中中的的重重要要概概念念和和句句子子的的含含意意，包包括括概概念念的的指指代代对对象象，概概念念的的内内涵涵，尤尤其其是是一一些些以以形形象象化化形形式式表表达达的的概概念念的的含含意意；一一些些含含意意深
21、深刻刻的的语语句句和和重重要要的的观观点点句、形象化表述的语句。句、形象化表述的语句。(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导 1. 明明确确考考查查重重点点。概概念念题题重重点点考考查查考考生生对对概概念念的的本本质质内内涵涵、特特点点、外外延延及及代代词词的的指指称称等等的的把握，主要是依据概念进行信息检索。把握，主要是依据概念进行信息检索。 2建建立立坐坐标标意意识识，特特别别注注意意从从句句子子的的字字面面意思和语境意思和语境两方面锁定答案。两方面锁定答案。 3信信息息检检索索方方面面，一一是是要要锁锁定定检检索索区区间间，二是要重点检索关于该概念的二是要重点检索关于该概念的特征性
22、词语特征性词语。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导(1)关键词有：关键词有：_、_(每一个每一个不超过不超过8个字个字)。(2)文化转型是：文化转型是：_例例1. 五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导(1)关键词有：关键词有：_、_(每一个每一个不超过不超过8个字个字)。例例1. 五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导1.所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。存的主导性文化模式为另一种新的主
23、导性文化模式所取代。 2.在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。们所说的文化转型。 3.但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。的裂变与危机。 4.文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。起的质变。 主导性文化模式主导性文化模式总体性的转变总体性的转变(2)文化转型是文化转型是：_例例1
24、. 五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导1.所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。 2.在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。们所说的文化转型。 特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模特定的时代、民族或群体赖以生存的主导
25、性文化模式所发生的根本性的改变。式所发生的根本性的改变。或：或：在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变。体性转变。例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()A传传统统的的自自在在自自发发的的经经验验型型文文化化模模式式转转变变为为现现代代的自由自觉的理性文化模式。的自由自觉的理性文化模式。B特特定定群群体体或或个个体体文文化化习习惯惯的的改改变变和和价价值值信信念念或或信仰的改变。信仰的改变。C在在文文化化模模式式的的常常规规期期或或稳稳定定期期的的文文化化要要素素、文文化特质、文化形式
26、的变化。化特质、文化形式的变化。D通通过过交交往往或或迁迁移移而而生生活活于于另另一一种种文文化化之之中中的的文文化个体所经历的文化模式转变。化个体所经历的文化模式转变。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()A传传统统的的自自在在自自发发的的经经验验型型文文化化模模式式转转变变为为现现代代的自由自觉的理性文化模式。的自由自觉的理性文化模式。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导 按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的按照这种尺度，人类迄今所
27、经历的最深刻的文化转文化转型就是型就是现代化进程中的文化转型，现代化进程中的文化转型，即即传统农业文明条件下传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。觉的理性文化模式所取代。 原文：原文：例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()B特特定定群群体体或或个个体体文文化化习习惯惯的的改改变变和和价价值值信信念念或或信仰的改变。信仰的改变。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导 无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信
28、仰的无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都都不能算作不能算作文化转文化转型型 原文：原文：例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()C在在文文化化模模式式的的常常规规期期或或稳稳定定期期的的文文化化要要素素、文文化特质、文化形式的变化。化特质、文化形式的变化。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导 我们生活世界中的具体的我们生活世界中的具
29、体的文化要素、文化特质、文文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地也会或快或慢地变化变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。但这种变化化。但这种变化不是不是我们所说的我们所说的文化模式文化模式在总体上所经历在总体上所经历的的裂变裂变与危机与危机 。原文：原文：例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()D通通过过交交往
30、往或或迁迁移移而而生生活活于于另另一一种种文文化化之之中中的的文文化个体所经历的文化模式转变。化个体所经历的文化模式转变。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导 当一种文化中的个体当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时，他也必须经历痛苦的文化模式转换问题种文化之中时，他也必须经历痛苦的文化模式转换问题；同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样不是不是我们所说我们所说的的文化转型文化转型。
31、 原文：原文：例例1. 2.根根据据原原文文，下下列列真真正正属属于于“文文化化转转型型”的的一一项项是是()A传传统统的的自自在在自自发发的的经经验验型型文文化化模模式式转转变变为为现现代代的自由自觉的理性文化模式。的自由自觉的理性文化模式。B特特定定群群体体或或个个体体文文化化习习惯惯的的改改变变和和价价值值信信念念或或信仰的改变。信仰的改变。C在在文文化化模模式式的的常常规规期期或或稳稳定定期期的的文文化化要要素素、文文化特质、文化形式的变化。化特质、文化形式的变化。D通通过过交交往往或或迁迁移移而而生生活活于于另另一一种种文文化化之之中中的的文文化个体所经历的文化模式转变。化个体所经历
32、的文化模式转变。五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导A例例2. 本段结尾说本段结尾说“以神写形以神写形”，从舞者的角度是指，从舞者的角度是指_；从观众的角度是指从观众的角度是指_五、分类指导五、分类指导(一一)含义理解题答题指导含义理解题答题指导【参考答案参考答案】 (从舞者的角度从舞者的角度)把内在的情感表现为美的舞姿；把内在的情感表现为美的舞姿； (从从观观众众的的角角度度)通通过过与与舞舞者者的的情情感感交交流流见见到到一一个个更更美的形象。美的形象。 文文意意概概括括，表表现现形形式式可可以以多多种种多多样样。可可以以是是段段意意概概括括，也也可可以以是
33、是层层意意概概括括，还还可可以以是是全全文文意意思思概概括括，更更灵灵活活的的是是根根据据特特殊殊要要求求进进行行概概括括。一一般般以以段段意意概概括括为为基基础础，以以根根据据特殊要求进行概括为重点。特殊要求进行概括为重点。五、分类指导五、分类指导(二二)文意概括题答题指导文意概括题答题指导概括常用的具体方法：概括常用的具体方法： 1摘取法摘取法 有有的的段段落落层层次次意意思思比比较较简简单单，有有中中心心句句或或关关键键句句，这这些些句句子子基基本本能能够够概概括括大大意意，就就没没有有必必要要另另起起炉炉灶灶。中中心心句句最最常常见见的的位位置置在在开开头头(首首括括句句)、结结尾尾(
34、终终括括句句)或或过过渡渡处处(过渡句或转折句过渡句或转折句)。五、分类指导五、分类指导(二二)文意概括题答题指导文意概括题答题指导概括常用的具体方法：概括常用的具体方法：1摘取法摘取法2提炼法提炼法 段段落落之之间间，层层次次之之间间，或或是是映映衬衬关关系系，或或是是偏偏正正关关系系，或或是是从从属属关关系系。这这些些关关系系有有相相对对的的侧侧重重点点，要要善善于于舍舍弃弃枝枝叶叶，找找到到中中心心所所在在，抓抓住住实实质质性性的的内内容容，提提取取主主干干信信息。息。五、分类指导五、分类指导(二二)文意概括题答题指导文意概括题答题指导概括常用的具体方法：概括常用的具体方法：1摘取法摘取
35、法2提炼法提炼法3聚合法聚合法 段段落落层层次次之之间间，有有的的是是并并列列承承接接关关系系，不不存存在在偏偏正正，则每个意思都不可舍去，要把这几个意思兼收并蓄。则每个意思都不可舍去，要把这几个意思兼收并蓄。五、分类指导五、分类指导(二二)文意概括题答题指导文意概括题答题指导例例.题目：请概括出上述文段的含意。题目：请概括出上述文段的含意。_五、分类指导五、分类指导(二二)文意概括题答题指导文意概括题答题指导 【参考答案参考答案】 话话题题式式概概括括：“论论述述了了马马克克思思在在革革命命理理论论方方面面的的杰杰出出贡献。贡献。” 含含义义式式概概括括：“论论述述了了作作为为科科学学家家的
36、的马马克克思思对对于于人人类类历历史史发发展展的的一一般般规规律律、资资本本主主义义的的特特殊殊规规律律及及其其他他很很多多领领域的重大发现。域的重大发现。” 思思路路就就是是文文章章作作者者按按照照一一定定的的条条理理由由此此及及彼彼地地表表达达思思想想的的脉脉络络、路路径径。不不同同的的文文章章，有有不不同同的的思思路路，它它一一般般隐隐含含在在文文章章的的结结构构之之中中，一一篇篇文文章章的的结结构构就就是是文文章章的的具体展现。具体展现。 对对全全文文层层次次分分析析的的考考查查，在在高高考考中中不不占占主主位位，高高考考命命题题倾倾向向于于通通过过考考查查关关键键词词语语来来对对文文
37、章章思思路路的的理理解解；通通过过考考查查文文段段的的层层次次、句句子子的的层层次次来来考考查查对对思思路路的的把把握握；通通过过概概括括文文段段段段意意来来检检测测是是否否把把握握了了思思路路；通通过过补补充充或或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。五、分类指导五、分类指导(三三)结构思路类答题指导结构思路类答题指导具体的方法有：具体的方法有： 1抓抓住住文文体体特特征征，明明确确论论点点，分分析析观观点点与与材材料料的的内内在在逻逻辑辑关关系系。论论述述类类文文本本中中论论点点是是灵灵魂魂，起起统统率率作作用用。要要理理清清其其行行文文思思路
38、路，可可分分析析其其论论点点与与材材料料的的内内在在逻逻辑辑关关系系、材材料料性性质质、论论证证方方法法，进进一一步步按按常常见见的的论论证证结结构构(并并列列、对对照照、总总分分、层进层进)作切分。作切分。五、分类指导五、分类指导(三三)结构思路类答题指导结构思路类答题指导 2寻寻找找标标志志性性词词语语。有有些些文文章章，为为了了表表达达得得清清晰晰，往往往往用用一一些些标标志志性性的的词词语语来来表表明明前前后后上上下下内内容容间间的的关关系系。找找出出这这些些词词语语并并仔仔细细区区别别其其代代表表的的意意思思，有有助助于于我我们们对对文文章章结结构构的的分分析析。如如“首首先先、其其
39、次次、再再次次”，表表示示主主次次轻轻重重的的顺顺序序或或问问题题的的几几个个方方面面，是是并并列列关关系系；“总总之之”“由由此此可可见见”表表示示结结论论，一一般般是是分分总总关关系系；“所所谓谓”表表示示有有所所解解释释，是是解解说说关关系系。可可以以作作为为标标志志性性词词语语的的有有：A.关关联联词词，B.表表明明承承递关系的词语，递关系的词语，C.顺序词，顺序词，D.范围词，范围词，E.过渡词。过渡词。五、分类指导五、分类指导(三三)结构思路类答题指导结构思路类答题指导具体的方法有：具体的方法有： 3寻寻找找关关键键语语句句。论论述述类类文文本本中中的的有有些些句句子子，如如领领起
40、起句句、总总起起句句、过过渡渡句句、设设问问句句和和小小结结句句等等，往往往往能能体体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 4从从分分析析文文章章的的段段落落层层次次入入手手，看看作作者者是是按按照照怎怎样样的写作顺序构思全文的。的写作顺序构思全文的。 5从从表表现现文文章章主主旨旨的的效效果果入入手手，看看为为什什么么要要这这样样安安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。五、分类指导五、分类指导(三三)结构思路类答题指导结构思路类答题指导具体的方法有：具体的方法有：要点归纳类试题的答题一般要经历五
41、个步骤：要点归纳类试题的答题一般要经历五个步骤：明确题干指令；明确题干指令；明确题干涉及的话题，锁定检索区间；明确题干涉及的话题，锁定检索区间；根据指令提取信息要素；根据指令提取信息要素；将信息要素进行分类；将信息要素进行分类；将信息进行整理组合。将信息进行整理组合。五、分类指导五、分类指导(四四)要点归纳题答题指导要点归纳题答题指导 议议论论文文的的阅阅读读，其其直直接接的的目目的的就就是是把把握握作作者者观观点点。观观点点的的把把握握包包括括两两个个方方面面的的内内容容，一一是是能能够够在在文文中中寻寻找找到到作作者者的的相相关关观观点点并并加加以以概概括括，属属于于信信息息筛筛选选与与整
42、整合合；二二是是能能理理解解作作者者的的观观点点并并对对其加以阐发，属于信息筛选基础上的分析综合。其加以阐发，属于信息筛选基础上的分析综合。五、分类指导五、分类指导(五五)观点态度分析题答题指导观点态度分析题答题指导 1.如如果果属属于于信信息息筛筛选选与与整整合合类类的的观观点点把把握握题题，那那么么解解题题方方法法与与信信息息筛筛选选题题接接近近，但但要要善善于于发发现现作作者者隐隐含含的的观观点点。寻寻找找文文章章与与话话题题相相关关的的判判断断句句，加加以以梳梳理理整整合合，初初步步把把握握作者的推理过程，由此把握文章的基本观点。作者的推理过程，由此把握文章的基本观点。五、分类指导五、分类指导(五五)观点态度分析题答题指导观点态度分析题答题指导 2如如果果属属于于理理解解观观点点并并加加以以阐阐发发的的题题，则则要要牢牢固固树树立立已已知知求求解解意意识识和和坐坐标标意意识识，把把握握全全文文的的语语境境、段段落落构构成成的的语语境境和和句句子子构构成成的的语语境境，从从语境与字面意思两方面锁定，保证正确的求解。语境与字面意思两方面锁定，保证正确的求解。 3对对作作者者观观点点的的提提炼炼，要要善善于于从从作作者者的的观观点句中提取关键词，再将关键词进行组合。点句中提取关键词，再将关键词进行组合。五、分类指导五、分类指导(五五)观点态度分析题答题指导观点态度分析题答题指导
