《学前儿童健康教育完整版课件全套ppt教学教程最全整套电子讲义幻灯片最新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童健康教育完整版课件全套ppt教学教程最全整套电子讲义幻灯片最新（202页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 学前儿童健康教育概论第一第一节节 学前学前儿童健康教育的儿童健康教育的研究研究对象对象健康健康健康教育健康教育学前儿童健学前儿童健康教育康教育健康教育的内涵一、健康健康的内涵学前儿童健康Chapter 1道德健康社会健康心理健康生理健康健康（一）健康的内涵健康学前儿童健康是指儿童的各种器官、组织正常生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗、情绪乐观、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。学前儿童健康（二）学前儿童健康生物性因素心理性因素社会性因素学前儿童健康的影响因素主要包括遗传、疾病、自然环境等方面。 在生物因素的基础上产生出来的，对人的健康产生深刻的影响。包括生活方式、伦理道
2、德观念、文化经济和社会环境变化等方面。（二）学前儿童健康二、健康教育Chapter 1健康教育健康教育是帮助人们通过系统的、有计划的社会行动和学习经验的综合，使人们获得控制健康和健康相关行为的决定因素，控制影响个人和他人健康的环境条件的能力。健康教育二、健康教育健康教育是教育活动健康教育健康教育需要社会行动和行政干预二、健康教育三、学前健康教育Chapter 1健康教育学前儿童健康教育是健康教育的基础，它能根据学前儿童身心发展的特点，提高儿童的健康认识，改善儿童的健康态度，培养儿童的健康行为，是保持和促进儿童健康的系统的教育活动。学前儿童健康教育三、学前健康教育小结对于开展学前儿童的健康教育，
3、有其必要的价值，生命的健康存在是开展一切事务的基础，更是学前儿童全面发展的前提。教师要尽可能地在学习学前儿童教育学、心理学和卫生学的基础上，准确把握学前时期的生长发育规律，以实施具有前瞻性的学前儿童健康教育。健康教育的内涵第二节第二节 学前学前儿童健康教育的发儿童健康教育的发展展第二节学前儿童健康教育的发展学前儿童健康教育的发展一、学前儿童健康教育的历史回顾p2020世纪世纪2020年代是世界健康教育快速发展的时期。年代是世界健康教育快速发展的时期。p19271927年年1111月月，在在陶陶行行知知的的领领导导下下，张张宗宗麟麟等等人人创创办办了了我我国国第第一一所所乡乡村村幼幼稚稚园园南南
4、京京燕燕子子矶矶乡乡村村幼幼稚稚园。园。p19321932年年1010月月国国民民政政府府教教育育部部颁颁行行幼幼稚稚园园课课程程标标准准，是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。，是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。p19511951年年7 7月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园暂暂行行教教学学纲纲要要（草草案案），培培养养幼幼儿儿基基本本的的卫卫生生习习惯惯，注注意意其其营营养养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。p19811981年年1010月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育纲纲要要（试试行行草草案案）中中从从我我国国的的教教育
5、育方方针针出出发发，结结合合这这一一年年龄龄阶阶段段的的特特点点，提提出出向向幼幼儿儿进进行行初初步步的的体体、智智、德、美全面发展教育。德、美全面发展教育。p19961996年年开开始始施施行行的的, ,幼幼儿儿园园工工作作规规程程中中提提出出幼幼儿儿园园保保育育和和教教育育的的主主要要目目标标是是：促促进进幼幼儿儿身身体体正正常常发发育育和和机机能能的的协协调调发发展展，增增强强体体质质，培培养养良良好好的的生生活活习习惯惯、卫卫生生习习惯惯和和参参加加体体育育活活动动的的兴兴趣趣。”p20012001年年教教育育部部颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要（试试行行）中中指指出出
6、“幼幼儿儿园园必必须须把把保保护护幼幼儿儿生生命命和和促促进幼儿的健康放在首位。进幼儿的健康放在首位。”二、学前儿童健康教育的发展趋势p1 1）学前儿童健康教育的普遍化）学前儿童健康教育的普遍化 p2 2）学前儿童健康教育的规范化）学前儿童健康教育的规范化p3 3）学前儿童健康教育的多元化）学前儿童健康教育的多元化第三节第三节 学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义1.1.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保证证学学前前儿儿童童全全面发展的基本条件面发展的基本条件2.2.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保护护学学前前儿儿童童健健康成长的特殊需要康成长的特殊
7、需要3.3.加加强强学学前前儿儿童童健健康康教教育育有有利利于于人人口口素素质的提高质的提高学前儿童健康教育课程组第二章学前儿童健康教学前儿童健康教育的目标与内容育的目标与内容第一节学前儿童健康教育的目标学前儿童健康教育的目标一、确定学前儿童健康教育目标的依据1.1.国家和社会对幼儿教育的要求国家和社会对幼儿教育的要求2.2.儿童身心发展的特点儿童身心发展的特点3.3.健康教育领域的特点健康教育领域的特点二、学前儿童健康教育的目标分析1.1.我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向1 1）身心和谐发展。）身心和谐发展。2 2）重视安全保健教育。）重视安全保健
8、教育。3 3）注重健康行为的形成。）注重健康行为的形成。4 4）既增强体质，又培养兴趣。）既增强体质，又培养兴趣。2.2.学前儿童健康教育的年龄阶段目标学前儿童健康教育的年龄阶段目标（1 1）3434岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；在提醒下能自然坐直、站直。）身高和体重适宜；在提醒下能自然坐直、站直。2 2）情情绪绪比比较较稳稳定定，很很少少因因一一点点小小事事哭哭闹闹不不止止；有有比比较较强强烈烈的的情情绪绪反反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中活活动动；换换新新环环
9、境境时时情情绪绪能能较较快快稳稳定定，睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活。睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活。4 4）能能沿沿地地面面直直线线或或在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上走走一一段段距距离离；能能双双脚脚灵灵活活交交替替上上下下楼楼梯梯；能能身身体体平平稳稳地地双双脚脚连连续续向向前前跳跳；分分散散跑跑时时能能躲躲避避他他人人的碰撞；能双手向上抛球。的碰撞；能双手向上抛球。5 5）能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1010秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷2 2米米左左右右；能能单单脚脚连连续续向向前前跳跳2 2米米左左右右；能能快快跑
10、跑1515米米左左右右；能能行行走走1 1公公里里左左右右（途中可适当停歇）。（途中可适当停歇）。6 6）能能用用笔笔涂涂涂涂画画画画；能能熟熟练练的的用用勺勺子子吃吃饭饭；能能用用剪剪到到沿沿直直线线剪剪；边边线基本吻合。线基本吻合。7 7）在在提提醒醒下下，按按时时睡睡觉觉和和起起床床，并并能能坚坚持持午午睡睡；喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动；在在引引导导下下，不不偏偏食食、挑挑食食；喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品；愿愿意意饮饮白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；不不用用脏脏手手揉揉眼眼睛睛，连连续续看看电电视视等等不不超超过过1515分分钟；在提醒下，每天早晚刷牙、
11、饭前便后洗手。钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。8 8）在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。）在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。9 9）不不吃吃陌陌生生人人给给的的东东西西，不不跟跟陌陌生生人人走走；在在提提醒醒下下能能注注意意安安全全，不不做做危危险险的的事事；在在公公共共场场所所走走失失时时，能能向向警警察察或或有有关关人人员员说说出出自自己己家家长的名字、电话号码等简单信息。长的名字、电话号码等简单信息。（2 2）4545岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。）身高和体重适宜；在提醒下能保持
12、正确的站、坐和行走姿势。2 2）经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪，不不高高兴兴时时能能较较快快缓缓解解；有有比比较较强强烈烈情情绪绪反反应应时时，能能在在成成人人提提醒醒下下逐逐渐渐平平静静下下来来；愿愿意意把把自自己己的的情情绪绪告告诉诉亲亲近近的人，一起分享快乐或求得安慰。的人，一起分享快乐或求得安慰。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时左左右右；换换新新环环境境时时较较少少出出现现身身体体不不适适；能能较较快快适适应应人人际际环环境境中中发发生生的的变变化化，如如换换了了新新老师能较快适应。老师能较快适应。4 4）具具有有一一定定的
13、的平平衡衡能能力力，动动作作协协调调、灵灵敏敏；能能在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上平平稳稳地地走走一一段段距距离离；能能以以匍匍匐匐、膝膝盖盖悬悬空空等等多多种种方方式式钻钻爬爬；能能助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定距距离离，或或助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定高高度度的的物物体体；能能与与他他人人玩玩追追逐逐、躲闪跑的游戏；能连续自抛自接球。躲闪跑的游戏；能连续自抛自接球。5) 5) 能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1515秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷4 4米米左左右右；能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳5 5米米左左右右；能能快快跑跑2020米米左左右右；能能连连
14、续续行行走走1.51.5公公里里左右（途中可适当停歇）。左右（途中可适当停歇）。6 6）能能沿沿边边线线较较直直的的画画出出简简单单图图形形，或或边边线线基基本本对对齐齐的的折折纸纸；会会用用筷筷子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。7 7）每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床，并并能能坚坚持持午午睡睡；喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动；不不偏偏食食、挑挑食食，不不暴暴饮饮暴暴食食；喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品；常常喝喝白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；知知道道保保护护眼眼睛睛，不不在在光光线线过过强
15、强或或过过暗暗的的地地方方看看书书, ,连连续续看看电电视视等等不不超超过过 2020分分钟钟；每每天天早早晚晚刷刷牙牙、饭饭前前便便后后洗洗手手，方方法法基本正确。基本正确。8 8）能自己穿脱衣服、鞋袜，会扣钮扣；能整理自己的物品。）能自己穿脱衣服、鞋袜，会扣钮扣；能整理自己的物品。9 9）知知道道在在公公共共场场合合不不远远离离成成人人的的视视线线单单独独活活动动；认认识识常常见见的的安安全全标标志志，能能遵遵守守安安全全规规则则；运运动动时时能能主主动动躲躲避避危危险险；知知道道简简单单的的求求助助方方式。式。（3 3）5656岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1）身高和体重适宜；
16、经常保持正确的站、坐和行走姿势。身高和体重适宜；经常保持正确的站、坐和行走姿势。2 2）经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪，知知道道引引起起自自己己某某种种情情绪绪的的原原因因，并并努努力力缓缓解解；表表达达情情绪绪的的方方式式比比较较适适度度，不不乱乱发发脾脾气气；能能随随着着活活动动的的需需要要转转换情绪和注意。换情绪和注意。3 3）能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时以以上上；天天气气变变化化时时较少感冒，较少感冒，能能适适应应车车、船船等等交交通通工工具具造造成成的的轻轻微微颠颠簸簸；能能较较快快融融入入新新的的人人际际关关系环境，如换了新
17、的幼儿园或班级能较快适应。系环境，如换了新的幼儿园或班级能较快适应。4 4）能能在在斜斜坡坡、荡荡桥桥和和有有一一定定间间隔隔的的物物体体上上较较平平稳稳地地行行走走；能能以以手手脚脚并并用用的的方方式式安安全全地地攀攀爬爬登登架架、网网等等；能能连连续续跳跳绳绳；能能躲躲避避他他人人滚滚过过来的球或扔过来的沙包；能连续拍球。来的球或扔过来的沙包；能连续拍球。5 5） 能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起2020秒秒左左右右；能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷5 5米米左左右右；能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳8 8米米左左右右；能能快快跑跑2525米米左左右右；能能连连续续行行走走1.
18、51.5公公里里以上（途中可适当停歇）。以上（途中可适当停歇）。6 6）能能根根据据需需要要画画出出图图形形，线线条条基基本本平平滑滑；能能熟熟练练使使用用筷筷子子；能能沿沿轮轮廓廓线线剪剪出出由由曲曲线线构构成成的的简简单单图图形形，边边线线吻吻合合且且平平滑滑；能能使用简单的劳动工具或用具。使用简单的劳动工具或用具。7 7）养养成成每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床的的习习惯惯；能能主主动动参参加加体体育育活活动动；吃吃东东西西细细嚼嚼慢慢咽咽；主主动动饮饮用用白白开开水水，不不贪贪喝喝饮饮料料；主主动动保保护护眼眼睛睛，不不在在光光线线过过强强或或过过暗暗的的地地方方看看书书, ,连连
19、续续看看电电视视等等不不超超过过 3030分钟；每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手，方法正确。分钟；每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手，方法正确。8 8）能能知知道道根根据据冷冷热热增增减减衣衣服服；会会自自己己系系鞋鞋带带；能能按按类类别别整整理理好自己的物品。好自己的物品。9 9）未未经经成成人人允允许许不不给给陌陌生生人人开开门门；能能自自觉觉遵遵守守基基本本的的安安全全规规则则和和交交通通规规则则；运运动动时时能能注注意意安安全全，不不给给他他人人造造成成危危险险；知知道道一些基本的防灾知识。一些基本的防灾知识。3.3.学前儿童健康教育的具体活动目标学前儿童健康教育的具体活动目标
20、具具体体活活动动目目标标是是教教育育目目标标的的最最小小单单位位，也也是是针针对对某某一一教教学学活活动动或或某某一一系系列列主主题题活活动动确确定定的的教教育育活活动动目目标标。学学前前儿儿童童健健康康教教育育具具体体活活动动目目标标与与健健康康领领域域总总目目标标和和年年龄龄阶阶段段目目标标对对比比而而言言，更具有针对性和实践性。更具有针对性和实践性。（1）具体活动目标的涵义）具体活动目标的涵义具体活动目标是教育目标的最小单位，也是针对某一教学活动或某一系列主题活动确定的教育活动目标。学前儿童健康教育具体活动目标与健康领域总目标和年龄阶段目标对比而言，更具有针对性和实践性。（2）确立具体活
21、动目标）确立具体活动目标的依据的依据幼儿教师在制定具体活动目标时要遵循健康教育总目标和年龄阶段目标的要求，充分考虑到本班幼儿的实际情况，在幼儿的最近发展区内确定活动目标。具体活动目标由教师在教育活动之前，充分挖掘活动主题的教育价值，考虑幼儿的实际发展水平，结合健康教育的具体要求来确立，具有一定的预设性。但在具体活动的实施过程中，教师应根据教学的实施情况和幼儿的学习情况进行相应的调整，又具有灵活性的特点。01体现全面性02体现针对性03体现行为性04体现同一性05体现针对性（3）具体活动目标的表述要求体现全面性体现全面性目标要涵盖全面，充分考虑幼儿全面发展目标的达成，从认知目标、情感态度目标和能
22、力目标三个方面来进行阐述。认知目标的表述，可以使用“知道”“理解”“认识”等；情感态度目标的表述，可以使用“激发兴趣”“感受”“体验”等；能力目标的表述，可以使用“能”“学会”“尝试”等。体现针对性体现针对性目标不要大而空，要针对本次活动的内容而来。很多老师会频繁使用一些“万能目标”，如“激发幼儿对健康活动的兴趣”“激发幼儿对体育活动的兴趣”等，这种目标基本不可能通过一个具体活动来实现，并不符合具体活动目标的要求。体现行为性体现行为性目标具有评价功能，活动结束时，衡量活动成功与否的第一标准就是活动目标是否实现，因此在确定具体活动目标时也应考虑尽量选择外在可见的行为作为目标的衡量标准，如“幼儿能
23、尝试两种或两种以上的方法来进行攀爬”。体现同一性体现同一性主要是指目标的表述方面要主语统一，尽量选择以幼儿为主的发展性目标。体现纯粹性体现纯粹性我们经常见到此类目标，如“通过参与游戏活动，体验合作的快乐”，其中的“通过参与游戏活动”并非活动的结果，而是实现活动结果的过程。目标主要呈现活动结果，而不应包含活动的过程和方法等内容。第二节学前儿童健康教育的内容学前儿童健康教育的内容一、选择学前前儿童健康教育内容的依据1.1.教育内容与目标要保持一致教育内容与目标要保持一致2.2.教育内容要符合幼儿的生活经验教育内容要符合幼儿的生活经验3.3.教育内容要考虑幼儿的身心发展特点和规律教育内容要考虑幼儿的
24、身心发展特点和规律4.4.教育内容要符合社会要求教育内容要符合社会要求二、学前儿童健康教育的内容分析1.1.学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育（1 1）身体生长发育知识）身体生长发育知识（2 2）生活卫生、习惯和自理能力）生活卫生、习惯和自理能力（3 3）饮食与营养）饮食与营养（4 4）安全自护）安全自护2.2.学前儿童体育教育活动学前儿童体育教育活动（1 1）基本动作）基本动作（2 2）基本体操）基本体操（3 3）体育游戏）体育游戏（4 4）幼儿运动器械活动）幼儿运动器械活动3.3.学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育（1 1）学习表达和调节自己情绪的方法）学习表达和调节自己情绪的
25、方法（2 2）培养社会交往能力）培养社会交往能力（3 3）锻炼独立生活和学习的能力）锻炼独立生活和学习的能力（4 4）培养公德心）培养公德心（5 5）性教育）性教育（6 6）学前儿童心理障碍和行为异常的预防）学前儿童心理障碍和行为异常的预防THANKS谢谢聆听学前儿童健康教学前儿童健康教育的实施与评价育的实施与评价第三章第一节学前儿童健康教育的方法学前儿童健康教育的方法一、练习法练习法是指让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能、健康行为与生活技能等进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯的一种教学方法。中班体育活动：小猴子本领大“水帘洞到了，小猴子们想想办法要怎么过去呢？”“”“你们
26、想了这么多办法呀，我还有个要求要从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。”幼儿个别练习，并请个别能力强的幼儿示范成功的经验，大家一起学一学。教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。教师可以示范侧面钻动作，幼儿模仿练习动作。二、直观法直观法包括语言直观和形象直观等方式，通过具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以演示，从而帮助幼儿尽快掌握有关技能技巧，并提高幼儿对健康的认识水平。三、情感体验法在健康活动中，教师通过创设特定的生活情境或游戏情境，引导幼儿身临其境地思考情境中所涉及的健康教育问题，加深对于健康知识和行为认识的方法。小班健康
27、活动：睡觉安全比比看出示幼儿的午睡图片或情境表演方式再现，分别为蒙头睡、玩玩具、趴着睡。分别提问，引发讨论。1）他是怎么睡的？2）这样做会怎么样？3）应该怎么样？四、讨论交流法讨论交流法是在健康教育过程中，鼓励幼儿提出问题、发表意见、自己得出结论，从而加深对健康知识和行为认识的方法。大班健康活动：从小运动身体好1）讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2）讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3）说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步）4）小
28、结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。五、游戏法游戏法是指在健康教育活动中运用想象的情节，让幼儿在情节中感知健康知识，练习健康行为的方法，它也是健康教育的主要方法之一。大班体育活动：猴儿救师傅1活动开始（音乐：齐天大圣）教师带领幼儿两路纵队进入活动场地，围场快跑三圈，并进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳等。2引出活动主题，介绍场地，创设情境指导语：猴儿们，师傅被妖怪抓走了，今天喊你们一起去跟我救师傅，准备好了吗？3练习跳跃有高度的障碍物（依次递增，共练习三到五次）初次探索不同玩法，满足玩的欲望。指导语：要想救出师父，我们必须先学会一些本领。第二节学前儿童健康教育的途径学前儿童健康
29、教育的途径一、日常生活中的学前儿童健康教育活动一、日常生活中的学前儿童健康教育活动二、专门的学前儿童健康教育活动二、专门的学前儿童健康教育活动（1 1）集体形式的健康教育活动）集体形式的健康教育活动（2 2）区域活动形式的健康教育活动）区域活动形式的健康教育活动三、其他领域中的学前儿童健康教育活动三、其他领域中的学前儿童健康教育活动四、家园、社区合作的学前儿童健康教育活动四、家园、社区合作的学前儿童健康教育活动第三节学前儿童健康教育的评价学前儿童健康教育的评价一、学前儿童健康教育评价的原则1.1.时效性原则时效性原则2.2.综合性原则综合性原则3.3.客观性原则客观性原则4.4.定量与定性相结
30、合的原则定量与定性相结合的原则5.5.评价与指导相结合的原则评价与指导相结合的原则二、学前儿童健康教育评价的内容（一）幼儿发展评价（一）幼儿发展评价1.1.幼儿身体保健教育评价的指标和标准幼儿身体保健教育评价的指标和标准. .幼幼儿儿身身体体保保健健教教育育的的内内容容有有四四方方面面，包包括括生生活活卫卫生生习习惯、认识自己的身体、饮食与营养、安全自护。惯、认识自己的身体、饮食与营养、安全自护。2.2.幼儿心理健康的指标和表现幼儿心理健康的指标和表现 幼幼儿儿心心理理健健康康的的指指标标为为：动动作作发发展展正正常常；认认知知发发展展正正常常；情情绪绪健健康康，情情绪绪反反应应适适度度；乐乐
31、于于与与人人交交往往，人人际际关关系系融融洽洽；行行为为统统一一和和协协调调；性性格格特特征征良良好；没有严重的心理卫生问题。好；没有严重的心理卫生问题。3.3.幼儿体育活动教育的评价方法幼儿体育活动教育的评价方法1 1）观察法）观察法2 2）生理测试方法）生理测试方法（二）教师的教育组织策略评价1.1.活动内容的适宜性活动内容的适宜性2.2.教育过程的层次性教育过程的层次性3.3.环境的教育性环境的教育性4.4.教育结果的发展性教育结果的发展性（三）学前儿童健康服务评价 学学前前儿儿童童健健康康服服务务评评价价是是针针对对学学前前儿儿童童的的一一切切卫卫生生保保健健措措施施的的评评价价，包包
32、括括卫卫生生保保健健工工作作的的领领导导、管管理理和和组组织织，保保教教、保保健健人人员员的的培培训训，卫卫生生保保健健制制度度的的制制定定，各各种种保保健健资资料料存存档档，保保育育、保保健健职职责责的的落实等。落实等。（四）学前儿童健康环境评价p 所所谓谓健健康康环环境境就就是是幼幼儿儿园园与与学学前前儿儿童童健健康康有有关联的诸多因素的总和，包括物质环境和精神环境。关联的诸多因素的总和，包括物质环境和精神环境。三、学前儿童健康教育评价的方法与步骤（一）学前儿童健康教育的评价方法（一）学前儿童健康教育的评价方法1.1.自我报告自我报告2.2.问卷调查问卷调查3.3.幼儿园环境卫生实地调查幼
33、儿园环境卫生实地调查4.4.幼儿常见病、多发病的抽样调查幼儿常见病、多发病的抽样调查（二）学前儿童健康教育的评价步骤1.1.评价的准备评价的准备（1 1）组织做好准备工作）组织做好准备工作（2 2）评价方案准备）评价方案准备2.2.评价的实施评价的实施（1 1）搜集资料）搜集资料（2 2）处理评价信息）处理评价信息（3 3）撰写评价报告）撰写评价报告3.3.评价结果的处理评价结果的处理THANKS谢谢聆听第四章学前儿童生活常规教育活动的设计与指导第一节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的目标目标一、34岁目标1 1）知知道道进进餐餐前前的的卫卫生生要要求求，学学会会正正确确的的
34、洗洗手手方方法法，正正确确的的使使用餐具。用餐具。2 2）在成人的提醒下，能够按时入睡和起床。）在成人的提醒下，能够按时入睡和起床。3 3）学会用语言表达如厕的需要，学习如厕的方法。）学会用语言表达如厕的需要，学习如厕的方法。4 4）学会识别自己的水杯，正确拿取水杯，愿意喝白开水。）学会识别自己的水杯，正确拿取水杯，愿意喝白开水。5 5）对体育活动有兴趣，喜欢参加体育和户外活动）对体育活动有兴趣，喜欢参加体育和户外活动6 6）会用简单的礼貌用语和人打招呼。）会用简单的礼貌用语和人打招呼。7 7）学习刷牙的基本方法，每天早晚刷牙。）学习刷牙的基本方法，每天早晚刷牙。8 8）知道保护眼睛，不用脏手
35、揉眼睛，不过度用眼。）知道保护眼睛，不用脏手揉眼睛，不过度用眼。二、45岁目标1 1）符合进餐的规范要求，保持桌面和衣服的整洁。）符合进餐的规范要求，保持桌面和衣服的整洁。2 2）初步养成良好的作息习惯，有良好的睡姿。）初步养成良好的作息习惯，有良好的睡姿。3 3）学习自己处理如厕事宜，保持厕所的卫生。）学习自己处理如厕事宜，保持厕所的卫生。4 4）经常喝白开水，排队喝水，不拥挤。）经常喝白开水，排队喝水，不拥挤。5 5）喜欢参加体育活动。）喜欢参加体育活动。6 6）会用常见的礼貌用语，知道尊重对方发言。）会用常见的礼貌用语，知道尊重对方发言。7 7）用基本正确的方法，每天早晚刷牙。）用基本正
36、确的方法，每天早晚刷牙。8 8）初步掌握保护眼睛的基本方法，姿势正确）初步掌握保护眼睛的基本方法，姿势正确三、56岁目标1 1）养养成成良良好好的的饮饮食食习习惯惯，主主动动帮帮助助教教师师进进行行餐餐前前和和餐餐后后的的整整理工作。理工作。2 2）饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙。）饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙。3 3）养成良好的作息习惯，知道睡眠的重要性。）养成良好的作息习惯，知道睡眠的重要性。4 4）养成良好的如厕习惯，定时排便。）养成良好的如厕习惯，定时排便。5 5）主动喝白开水，知道多喝水不生病。）主动喝白开水，知道多喝水不生病。6 6）主动参加体育活动。）主动参
37、加体育活动。7 7）能主动使用礼貌用语和别人打招呼，耐心倾听。）能主动使用礼貌用语和别人打招呼，耐心倾听。8 8）每天早晚主动刷牙，方法正确。）每天早晚主动刷牙，方法正确。9 9）主动保护眼睛，知道换牙以及保护视力的一般常识。）主动保护眼睛，知道换牙以及保护视力的一般常识。第二节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的内容及要求内容及要求入园离园早操教育活动户外活动进餐饮水如厕盥洗睡眠 幼幼儿儿园园常常规规教教育育的的主主要要内内容容包包括括一一日日生生活活各各个个环环节节的的常常规规，教育、教学的常规等。教育、教学的常规等。 主主要要包包括括入入园园、早早操操、教教育育活活动动、
38、饮饮水水如如厕厕、盥盥洗洗、进进餐餐、睡眠、户外活动、离园等环节。睡眠、户外活动、离园等环节。一、生活常规教育的内容 幼幼儿儿园园一一日日生生活活常常规规要要求求是是在在入入园园、升升国国旗旗、早早操操、教教育育活活动动、饮饮水水如如厕厕、盥盥洗洗、进进餐餐、睡睡眠眠、户户外外活活动动、离离园园等等环环节节对对幼幼儿儿和和保保教教人人员员提提出出的的具具体体规规则与要求。则与要求。早操户外活动游戏午睡二、生活常规教育的内容要求入园环节入园环节入园环节通常包含了晨检晨间接待晨练。1对幼儿的要求1）衣着整洁，愉快来园，接受晨检。2）有礼貌地向老师、小朋友问好，并和家长说再见。3）自觉遵守游戏规则。
39、2对教师和保育员的要求1）提前到园，做好室内外清洁、开窗通风及卫生消毒工作。2）热情接待幼儿，认真做好晨间检查。3）和家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求。4）组织开展晨间游戏。5）协助幼儿脱衣服并进行整理。升国旗、早操升国旗、早操早操或课间操可根据不同的地域和季节的变化进行调整。1对幼儿的要求在升旗过程中，请保持安静，应对国旗行注目礼。能跟着音乐节奏整齐地做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调、优美、到位，能保持站在自己的位置上。2对教师和保育员的要求1）升旗是庄重、严肃的事情，教师要将手机关机或调成静音，给孩子做好榜样，以身示范。2）做好上操前的准备工作，保育员要配合教师做好做
40、操前的准备工作；提醒幼儿如厕、检查幼儿服装、鞋带及场地安全、器械数量等，保证早操活动顺利进行。3）精神饱满地组织好幼儿游戏活动，准确把握幼儿动作发展水平，与幼儿一起做操，根据幼儿的差异分层次进行指导。教育活动教育活动小班每天1节课，每节1015分钟；中班每天2节课，每节2025分钟；大班每天2节课，每节2530分钟。1对幼儿的要求1）积极、愉快地参加教育活动；注意力集中，乐于动脑、动口、动手。2）坐姿自然端正、能举手发言，积极参与各种活动，大胆回答问题，能主动与老师、同伴分享活动经验。2对教师和保育员的要求1）教师做好活动前准备（包括活动内容、场地安排、教学具准备等），保育员按常规要求做好保育
41、工作。2）教师以游戏形式组织幼儿活动，教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化；要面向全体幼儿，进行启发性提问、指导。保育员协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。幼儿教育活动时也遵循一定的要求。3）教育活动结束后，注重反思，以便改进工作。户外活动户外活动全日制幼儿园每日户外活动时间应不少于2小时。1对幼儿的要求1）穿戴合适的服装，不过分追逐打闹，遵守游戏规则。2）以锻炼身体为目的，动作协调。3）正视竞赛的意义，正确认知胜利和失败，勇于尝试和接受失败的挑战。4）乐于参加集体活动，与他人合作完成。2对教师和保育员的要求1）保教人员尽量让幼儿到户外参
42、加各种有益的活动，确保幼儿在教师的视线之内，注意安全，做好“四检”，即服装、场地、人数、器械的检查，避免发生意外。2）在户外活动时，重视准备活动，掌握合理的运动量；户外活动的时间适当合理，并要有相应的户外活动场地和活动设施；要保证户外活动设施的安全性和户外活动环境的安全检查，教会幼儿基本的户外活动安全行为规则，培养幼儿针对不同情况做出适当判断、有效排除或避开危险的能力。饮水、如厕饮水、如厕1对幼儿的要求1）喝水的要求：使用自己的口杯喝水，喝水后把口杯放回固定位置，摆放整齐，保证喝足量的水；喝水时有秩序、不喧哗、不打闹、不玩耍，懂得节约用水。2）如厕的要求：学会正确的大、小便方法，以及便后卫生；
43、幼儿能用语言向保育员或老师表达排大、小便的要求，不憋尿和便；幼儿自己料理大、小便和穿脱裤子，养成便后洗手的习惯；养成定时大便的习惯。2对教师和保育员的要求1）保证班内随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，组织、指导幼儿有秩序地喝水、如厕，培养幼儿养成良好行为习惯并形成班级常规。2）根据幼儿身体状况、活动量大小、天气情况以及季节的变化准确掌握幼儿饮水量，保证饮水量充足。3）掌握幼儿大小便习惯，教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不拉、尿裤子。学习自己整理衣裤，遇到困难时学会向老师和小朋友寻求帮助。4）保育员要保持口杯的清洁、整齐；随时保持喝水区、厕所的卫生清洁与安全。盥洗活动盥洗活动幼儿园的盥洗活
44、动主要包括洗手、洗脸、漱口等基本环节。1对幼儿的要求1）知道盥洗的作用，掌握正确的洗手、洗脸、漱口的方法。2）遵守盥洗的规则，盥洗时不拥挤、不打闹、不玩水、动作认真。3）小班幼儿在教师的帮助和引导下，逐步学会洗手、洗脸等，大班幼儿应正确、迅速地洗干净手脸。2对教师和保育员的要求1）做好盥洗前的准备工作，保持盥洗室的卫生清洁及卫生用具的清洁。2）帮助幼儿认识到卫生清洁的重要性，选择合适的盥洗用品，如肥皂、毛巾、牙刷等。3）创设较好的盥洗室的环境，巧用生活标识，让幼儿乐于洗手。进餐活动进餐活动幼儿园宜实行三餐制，在早餐与午餐、午餐与晚餐之间增加两次点心，每两餐的时间间隔为3.54小时。1对幼儿的要
45、求1）餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水龙头。2）值日生协助生活老师分发餐具、餐巾，摆放整齐。3）会正确使用餐具，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。安静地进餐，细嚼慢咽，将自己碗中的饭吃干净。4）餐后主动整理好自己的餐具，去盥洗室洗手、漱口。2对教师和保育员的要求1）提醒幼儿排队洗手，节约用水；指导幼儿按正确的方法洗手；指导值日生有秩序的分发餐具，要轻拿轻放，摆放整齐。2）掌握每餐食谱，向幼儿科学地介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。3）创设愉快安静的进餐环境。4）给幼儿盛饭，动作轻、快。5）观察幼儿食欲、进食量，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。根据幼儿饭量随时添
46、饭，注意督促和照顾个别幼儿。6）纠正偏食、挑食行为，提醒吃饭慢的幼儿吃饱、吃好。7）做好餐后的清洁整理及消毒工作。8）注意观察幼儿进餐后的状态，做好个别幼儿的进餐记录。午睡活动午睡活动午睡的时间在不同季节、对不同年龄儿童应有差别，一般为23小时。1对幼儿的要求1）睡眠前饮食不要过量也不要空腹，安静进入寝室，按顺序脱衣服，并叠放整齐，放在固定的位置。2）安静入睡，养成良好的睡姿和习惯。3）按时起床不拖拉，学习整理床铺。4）接受午检。如厕、午点、喝水，有次序、不吵闹。2对教师和保育员的要求1）幼儿午睡前放好窗帘，夏季调好空调温度。提醒幼儿如厕，检查幼儿的被褥，检查幼儿午睡时是否带细小物品上床；纠正
47、不良睡姿，为幼儿盖好被子。2）午睡时每隔15分钟巡视一次，注意观察带病幼儿，轻声提醒个别幼儿如厕。3）开窗通风，整理床铺、擦地，保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。4）组织幼儿按时起床，指导幼儿穿衣、叠被。5）起床后组织幼儿进食午点。离园活动离园活动1对幼儿的要求1）整理好幼儿园的玩具、书本以及自己所带的物品。2）整理好自己的仪表，衣着干净整齐。3）主动向老师、小朋友及其他家长道别。2对教师和保育员的要求1）离园前，与幼儿进行简短谈话，安排安静游戏活动（过渡），注意活动安全与幼儿人数，有计划地安排好幼儿的离园环节。2）检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的物品。3）有计划地与家长进行交流；幼儿
48、离园后，做好活动室物品、材料的整理，室内外地面、楼梯彻底清理干净，做好消毒准备；检查水、电、门窗是否关好。第三节学前儿童生活常规教育活动的学前儿童生活常规教育活动的设计与组织设计与组织一、开展正式的生活常规教育活动一、开展正式的生活常规教育活动1 1）表演和角色游戏）表演和角色游戏2 2）竞赛性游戏）竞赛性游戏二、在以健康领域为中心的整合课程中开展生活常规教育二、在以健康领域为中心的整合课程中开展生活常规教育三、开展生活常规的主题活动三、开展生活常规的主题活动THANKS谢谢聆听第五章学前儿童健康学前儿童健康生长发育教育生长发育教育的设计与指导的设计与指导第一节学前儿童生长发育教育活动学前儿童
49、生长发育教育活动的目标的目标1.1.学前儿童生长发育教育的终极目标学前儿童生长发育教育的终极目标1 1）了解人体主要器官的形态、结构与功能）了解人体主要器官的形态、结构与功能2 2）学习保护身体的基本方法）学习保护身体的基本方法3 3）帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识）帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识2.2.学前儿童生长发育教育的年龄阶段目标学前儿童生长发育教育的年龄阶段目标小小班班：了了解解身身体体的的外外形形结结构构，认认识识并并学学习习保保护护五五官官，能积极配合疾病预防与治疗。能积极配合疾病预防与治疗。中中班班：进进一一步步认认识识身身体体的的主主要要器器官官，逐逐步步
50、形形成成接接受受疾疾病病预预防防与与治治疗疗的的积积极极态态度度和和行行为为，在在成成人人帮帮助助下下学学习习处理常见外伤的简单方法。处理常见外伤的简单方法。大大班班：进进一一步步认认识识身身体体的的主主要要器器官官及及重重要要功功能能，并并懂懂得得简简单单的的保保护护方方法法，了了解解有有关关预预防防龋龋齿齿及及换换牙牙的的知知识识，注意用眼卫生。注意用眼卫生。第二节p学前儿童生长发育教育活学前儿童生长发育教育活动的内容及要求动的内容及要求认识人体主要器官的形态、结构特点。学习保护身体、维护健康的方法和技能。亲身感受，探索身体奥妙。一、人体保护常识教育（一）人体保护常识教育的目标（一）人体保
51、护常识教育的目标0102030405060708人体保护常识眼睛保健教育鼻保健教育口腔保健教育耳保健教育皮肤保健教育疾病预防睡眠教育着装教育（二）人体保护常识教育内容1.眼睛的知识：眼睛的形态、构造、功能等。2.合理用眼，养成保护眼睛、锻炼眼睛的习惯。3.了解测视力的方法及自己视力的情况。眼睛保健教育口腔保健教育1.口腔的知识：口腔中的器官形状、数量、构造、功能，换牙的知识。2.护理口腔的知识：主要是有关养护牙的知识，如良好的刷牙习惯、正确的刷牙知识、不吮手指、不随便往嘴里塞东西等。3.有关龋齿的知识：龋齿的识别、预防和治疗。4.营养知识：如豆制品、花生等食物可以让牙发育得更好等。耳保健常识1
52、.耳的知识：耳的形状、构造、功能等。2.耳的卫生习惯：常常清洗耳壳，自己不挖耳等。3.测听力的方法：通过游戏的形式。养护、锻炼听力的方法等。皮肤保健教育1.皮肤的知识：皮肤的构造、作用等。2.清洁、养护皮肤的方法。3.有益于皮肤健康的营养知识。鼻保健常识1.鼻的知识：鼻的形态、构造、功能等。2.养护、清洁、鼻的保健方法：不抠鼻孔，擤鼻涕先擤一只鼻孔等。3.有益于鼻健康的营养知识。着装教育1.着装知识和防寒防晒、遮体、审美等着装动机。2.穿、脱、叠、放衣服鞋子等的技能，独立着装能力与习惯。3.保持服装整洁、爱惜服装的习惯。4.着装审美意识。睡眠教育1.合理的睡眠姿势。2.铺床叠被技能：独立铺床叠
53、被，保持床铺整洁的能力和习惯。3.良好的睡眠卫生习惯：睡前洗脸、洗脚，独立安静入睡，不玩玩具，不蒙头睡觉；睡前把衣服鞋子放在固定的地方。疾病预防1.懂得要预防疾病，生病时要治疗。2.懂得打针、吃药虽然痛苦，但能防病、治病，能避免疾病带来的不适和痛苦。3.引导幼儿了解预防接种的初步知识。4.生病时愿意接受医生的治疗，听从家长的嘱咐，按时打针吃药。二、身体生长教育1.1.引导幼儿观察身体由小到大的变化引导幼儿观察身体由小到大的变化2.2.引导幼儿体检身体功能的完善引导幼儿体检身体功能的完善3.3.健康的早期性教育启蒙健康的早期性教育启蒙第三节p学前儿童生长发育教育活动学前儿童生长发育教育活动的设计
54、与组织的设计与组织p一、生活渗透法一、生活渗透法p二、观察法二、观察法p三、感知体验法三、感知体验法p四、游戏法四、游戏法p1 1）听力游戏）听力游戏p2 2）眼保健游戏）眼保健游戏p3 3）皮肤保健游戏）皮肤保健游戏p4 4）锻炼手指功能的游戏）锻炼手指功能的游戏p五、欣赏文学艺术作品五、欣赏文学艺术作品p六、借助直观电教技术六、借助直观电教技术THANKS第六章 学前儿童饮食与营学前儿童饮食与营养教育活动的设养教育活动的设计与指导计与指导第一节学前儿童饮食与营养教育活动的目标学前儿童饮食与营养教育活动的目标一、学前儿童饮食与营养教育的终极目标p1 1）知知道道食食物物的的名名称称、种种类类
55、及及特特点点，不不同同食食物物有有不不同同的的营营养养，懂懂得得平平衡衡膳膳食食的的基基本本道道理理，掌掌握握保保护护消消化化器器官官的的知知识识和和技技能。能。p2 2）不不偏偏食食、不不挑挑食食、养养成成良良好好的的饮饮食食习习惯惯，改改正正不不良良的的饮饮食习惯。食习惯。p3 3）逐步学会自己进餐，掌握使用餐具的技能。）逐步学会自己进餐，掌握使用餐具的技能。p4 4）防治学前儿童营养不良。促进其生长发育和身心健康。）防治学前儿童营养不良。促进其生长发育和身心健康。二、学前儿童饮食与营养教育的分类目标p1.1.知识经验知识经验p1)1)知知道道常常见见的的有有营营养养的的食食品品的的名名称
56、称、形形状状、色色彩彩、种种类类、性质。性质。p2 2）了解食物中的主要营养素，知道营养和健康的关系。）了解食物中的主要营养素，知道营养和健康的关系。p3 3）知道常见的不良饮食习惯以及对身体的危害。）知道常见的不良饮食习惯以及对身体的危害。p4 4）注意饮食的卫生要求。）注意饮食的卫生要求。p5 5）知道简单处理和烹饪食物的方法。）知道简单处理和烹饪食物的方法。2.情感态度p1 1）保持进餐兴趣。）保持进餐兴趣。p2 2）喜欢吃各种常见的食物。）喜欢吃各种常见的食物。p3 3）愿意讨论营养问题。）愿意讨论营养问题。p4 4）对自己以及周围其他人的饮食状况予以关注。）对自己以及周围其他人的饮食
57、状况予以关注。3.行为习惯p1 1）了了解解一一定定的的饮饮食食风风俗俗，懂懂得得饮饮食食的的礼礼仪仪，有有文文明明进进餐餐的的行为。行为。p2 2）掌握饮食的方法和技能。）掌握饮食的方法和技能。p3 3）合理食用零食，不用零食代替正餐。）合理食用零食，不用零食代替正餐。p4 4）能评价自己和别人的饮食状况、饮食行为。）能评价自己和别人的饮食状况、饮食行为。三、学前儿童饮食营养教育的年龄阶段目标p1.1.小班小班p1 1）知知道道食食物物种种类类多多样样，认认识识几几种种常常见见营营养养食食物物，知知道道它它们们对身体的益处。对身体的益处。p2 2）懂得饭前要洗手。）懂得饭前要洗手。p3 3）
58、对了解营养知识感兴趣。）对了解营养知识感兴趣。p4 4）愿意吃有营养的奶类、蛋类、蔬菜、水果等。）愿意吃有营养的奶类、蛋类、蔬菜、水果等。p5 5）学会愉快地独立进餐。）学会愉快地独立进餐。p6 6）定时吃饭，不边玩边吃。）定时吃饭，不边玩边吃。2.中班p1 1）知道身体的生长发育与营养摄入状况有关系。）知道身体的生长发育与营养摄入状况有关系。p2 2）知道常见的富有营养的食品的名称和作用。）知道常见的富有营养的食品的名称和作用。p3 3）知道饮食卫生的要求。）知道饮食卫生的要求。p4 4）知道常见食物的特性。）知道常见食物的特性。p5 5）了解家乡特色食品的饮食文化。）了解家乡特色食品的饮食
59、文化。p6 6）关心自己的营养与健康，愿意吃富有营养的常见食物。）关心自己的营养与健康，愿意吃富有营养的常见食物。p7 7）喜欢讨论营养与健康的问题。）喜欢讨论营养与健康的问题。p8 8）进餐前主动清洁双手。）进餐前主动清洁双手。p9 9）能熟练使用勺子吃饭，并学习使用筷子。）能熟练使用勺子吃饭，并学习使用筷子。p1010）不偏食、不挑食，不多喝饮料。）不偏食、不挑食，不多喝饮料。p1111）能评价自己的身体健康状况和饮食习惯。）能评价自己的身体健康状况和饮食习惯。3.大班p1 1）了解消化系统的作用，知道保护消化系统的重要性。）了解消化系统的作用，知道保护消化系统的重要性。p2 2）知知道道
60、不不同同地地域域的的特特色色食食品品，初初步步了了解解饮饮食食文文化化的的粗粗浅浅知知识。识。p3 3）知知道道营营养养全全面面的的重重要要性性，初初步步了了解解营营养养不不良良症症状状及及矫矫正正方法。方法。p4 4）有有意意识识地地克克服服偏偏食食、挑挑食食、过过食食等等饮饮食食坏坏习习惯惯，喜喜欢欢吃吃各种食物。各种食物。p5 5）感受到集体进餐的愉悦，并愿意为同伴服务。）感受到集体进餐的愉悦，并愿意为同伴服务。p6 6）有关注家人营养状况的兴趣。）有关注家人营养状况的兴趣。p7 7）掌握正确的使用筷子吃饭的技能。）掌握正确的使用筷子吃饭的技能。p8 8）主动不吃非健康食品，正确选择零食
61、。）主动不吃非健康食品，正确选择零食。p9 9）能主动进行餐前、餐后整理工作。）能主动进行餐前、餐后整理工作。p1010）能能够够评评价价自自己己与与他他人人的的身身体体健健康康状状况况、饮饮食食情情况况和和自自己的饮食习惯。己的饮食习惯。第二节学前儿童饮食与营养教育活动的内容及要求p1.1.学学习习粗粗浅浅的的食食品品营营养养和和卫卫生生知知识识、知知道道营营养养素素与与人人体体健健康的关系，知道简单的处理和烹调食物的方法。康的关系，知道简单的处理和烹调食物的方法。p2.2.形形成成对对平平衡衡合合理理膳膳食食的的积积极极态态度度，让让学学前前儿儿童童有有自自我我控控制饮食的意识及能力。制饮
62、食的意识及能力。p3 3、培养学前儿童良好的饮食习惯，注意饮食卫生。、培养学前儿童良好的饮食习惯，注意饮食卫生。p4.4.学学习习独独立立进进餐餐的的方方法法和和技技能能，培培养养学学前前儿儿童童的的独独立立生生活活能力。能力。p5.5.了了解解民民间间饮饮食食文文化化及及风风俗俗习习惯惯，养养成成健健康康文文明明的的饮饮食食礼礼仪。仪。第三节p学前儿童饮食与营养教育活动的设学前儿童饮食与营养教育活动的设计与组织计与组织提供平衡膳食1制定合理的膳食制度2创设适宜的膳食环境3组织学前儿童愉快的进餐4一、饮食与营养活动的组织原则培养良好的饮食习惯5（一）提供平衡膳食食物合理搭配：膳食组成多样化，保
63、证营养物质全面均衡；根据幼儿生长发育规律，结合季节气候变化，力求及时获取更有价值的营养素。平衡膳食宝塔幼儿园食堂食物不应含有致病微生物及任何有害物质。午餐食物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失。面点膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。（二）制定合理的膳食制度 根据学前儿童排空时间和胃的容积，膳食要定时定量，每日供应三餐一点或两点，即午睡后一次点心。两餐之间的间隔时间以3.54时为宜，不宜少于3小时，每次进餐半个小时。按照早餐吃好、中餐吃饱、晚餐吃少的原则恰当分配三餐一点的食物。（三）创设适宜的膳食环境教师应营造良好的就餐氛围，进行适时的餐前教育。（四）组织幼儿愉快的进餐
64、教师应尊重孩子的自尊，开展正确的心理诱导。吃饭时，不要指责、训斥或者打骂孩子，要进行正确的心理诱导，让孩子自觉自愿地愉快进食。（五）培养幼儿良好的饮食习惯恰当安排进餐时间，组织幼儿合理进餐；培养良好的饮食习惯，科学健康地进食，保证摄入足够的营养。二、饮食与营养教育活动的设计与组织方法p1.1.生活渗透生活渗透p2.2.专门的营养饮食教育活动专门的营养饮食教育活动p3.3.游戏活动游戏活动p4.4.参观访问参观访问三、饮食与营养教育活动的注意事项p1 1）注意随机教育，针对进餐情况，及时、随机地进行教育。）注意随机教育，针对进餐情况，及时、随机地进行教育。p2 2）加强全方位合作，家庭、幼儿园和
65、社会密切配合。）加强全方位合作，家庭、幼儿园和社会密切配合。p3 3）注意个体差异。）注意个体差异。p4 4）中中是是学学前前儿儿童童膳膳食食心心理理卫卫生生，掌掌握握学学前前儿儿童童膳膳食食的的心心理理特特点点，采采取取心心理理卫卫生生措措施施和和方方法法，是是学学前前儿儿童童营营养养教教育育的的关键。关键。第七章 学前儿童安全教育活动的设计与指导第一节学前儿童安全教学前儿童安全教育活动的目标育活动的目标一、丰富学前儿童的安全知识和经验p 幼幼儿儿喜喜欢欢探探索索，但但是是又又缺缺乏乏对对危危险险事事物物的的认认识识和和判判断断能能力力，成成人人的的保保护护和和照照顾顾固固然然重重要要，学学
66、前前儿儿童童需需要要在在成成人人的的指指导导下下，掌掌握握基基本本的的安安全全知知识识，丰丰富富生生活活的的内内容容和和经经验验学习在复杂的社会生活中保护自己。学习在复杂的社会生活中保护自己。二、增强学前儿童的自我保护意识p一一般般可可以以通通过过安安全全教教育育活活动动，特特别别是是通通过过游游戏戏，使使他他们们产产生安全意识，自觉遵守安全规则。生安全意识，自觉遵守安全规则。p学学前前儿儿童童安安全全意意识识教教育育主主要要有有自自我我保保护护意意识识的的教教育育、不不要要伤伤害害他他人人意意识识的的教教育育，以以及及遵遵守守安安全全规规则则意意识识的的教教育育，养养成遵守安全规则的习惯。成
67、遵守安全规则的习惯。三、训练学前儿童的自我保护技能p1 1）知道玩火、玩电、玩水的危害性。）知道玩火、玩电、玩水的危害性。p2 2）养成不将东西放入口中的习惯。）养成不将东西放入口中的习惯。p3 3）不携带危险物品，如小刀、针等锐利的器具。）不携带危险物品，如小刀、针等锐利的器具。p4 4）外出活动时注意安全。）外出活动时注意安全。p5 5）遵守运动和游戏规则。）遵守运动和游戏规则。p6 6）防拐骗。）防拐骗。p7 7）学学习习和和认认识识交交通通标标识识，遵遵守守交交通通规规则则过过马马路路走走人人行行横横道道，横横穿穿马马路路不不慌慌张张，注注意意看看清清左左右右有有无无来来车车；不不在在
68、街街上上乱乱跑跑；要扶好车上的把手或系好安全带。要扶好车上的把手或系好安全带。p8 8）养成良好的饮食习惯。）养成良好的饮食习惯。p9 9）学学会会打打求求救救电电话话，包包括括119119火火警警电电话话、110110匪匪警警电电话话、120120医疗急救电话。医疗急救电话。第二节学前儿童安全教学前儿童安全教育活动的内容及育活动的内容及要求要求一、交通安全二、消防安全三、食品卫生安全四、生活和活动安全五、预防疾病六、防止意外，灾害自救七、防丢失、防拐骗第三节学前儿童安全意识学前儿童安全意识教育活动的设计与教育活动的设计与组织组织安全制度的保障安全环境的创设安全教育活动的实施安全教育活动的组织
69、TableofContents一、安全制度的保障幼儿园是一个特殊的的环境，幼儿园自身要建立健全各种安全管理工作规章制度，加强特殊物品的管理，排查隐患。政府也十分重视幼儿园的安全问题，国家相关的法律法规制定部门，陆续出台了一系列的法律、法规和文件，从法律制度上保证了幼儿园安全工作的规范和开展。室内环境户外环境家庭环境二、安全环境的创设1.室内环境幼儿园要保持活动室环境的整洁，避免杂物洒落，出现磕碰。开展活动时，要安排好桌椅板凳，更要留意尖锐的桌角。在打扫活动室卫生时，太过于湿滑不要让儿童在地面上走动、打闹。活动室内的电器、开关或者插座要多留意，有问题时要及时报修处理。2.户外环境幼儿园户外环境的
70、创设应贴近自然，符合幼儿的生理发展特点，符合幼儿体育活动的要求。户外玩教具符合安全卫生的要求，选用安全玩教具材料，不选择封闭性的大型玩具，玩具围栏的高度、宽度适中，能起到一定的防护作用；大型玩具的设备应每天检查，发现问题及时报修处理。3.家庭环境家居打扫要利落，干净，防止儿童摔倒；儿童常用的玩具类应该存放在儿童易于拿取的地方，防止儿童自己踩高物体去拿，并且防止东西从高处坠落。住楼房时尤其要注意不要让儿童从窗户、阳台下探身。家庭中的尖锐物品，热水等应该收纳好，不随便乱放。日常生活中的安全教育渗透在其他活动中的安全教育体验式的安全实践活动三、安全教育活动的实施1.生活中的安全教育在生活中随时随地的
71、安全教育时，要培养学前儿童的安全保护意识，丰富学前儿童生活中的自我保护常识，让儿童了解安全、懂得安全、从而最大范围的保障儿童的安全。2.渗透在其他活动中的安全教育幼儿园应开展适宜的体育活动，加强体能训练，提高学前儿童的行动反应能力，提高自我保护能力。训练学前儿童遇到意外时的求助技能、各种电话加强家园联系，共筑安全网络。3.体验式的安全实践活动幼儿园的体验式学习是让幼儿在游戏活动中获得知识，形成技能，提高认知水平的一种学习方式。这种学习方式和学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。幼儿园可以采取各种的安全疏散演习，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的安全自救能力。THANKS第八章学前儿童体育活动
72、学前儿童体育活动的设计与指导的设计与指导第一节学前儿童体育活学前儿童体育活动的目标动的目标一、相关目标解读p目标目标1 1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏p目标目标2 2：具有一定的力量和耐力：具有一定的力量和耐力二、学前儿童体育活动的任务p1 1）培养幼儿对身体运动的兴趣。）培养幼儿对身体运动的兴趣。p2 2）通通过过开开展展适适合合于于幼幼儿儿的的身身体体运运动动，促促使使幼幼儿儿身身体体正正常常的的生生长长发发育育和和机机能能的的协协调调发发展展，发发展展幼幼儿儿的的身身体体素素质质和和基基本本的活动能力。的活动能力。p3 3）通通过过身身体体运运
73、动动，发发展展幼幼儿儿的的智智力力，丰丰富富幼幼儿儿的的知知识识和和经经验验，培培养养幼幼儿儿良良好好的的品品质质与与个个性性，促促进进幼幼儿儿社社会会性性的的发发展展，激发幼儿愉快的情绪，以增进幼儿心理的健康。激发幼儿愉快的情绪，以增进幼儿心理的健康。第二节学前儿童体育活学前儿童体育活动的内容及要求动的内容及要求一、基本动作p1.1.走走p2.2.跑步跑步p3.3.跳跃跳跃p4.4.投掷投掷p5.5.攀登攀登p6.6.钻与爬钻与爬二、基本体操p1.1.徒手体操徒手体操p2.2.轻器械操轻器械操p3.3.基本的队列队形练习基本的队列队形练习p4.4.选择和创编幼儿基本体操操节的基本要求选择和创
74、编幼儿基本体操操节的基本要求p（1 1）要根据幼儿不同的年龄特点来选编）要根据幼儿不同的年龄特点来选编p（2 2）选编成套动作时，要注意幼儿身体的全面锻炼）选编成套动作时，要注意幼儿身体的全面锻炼p（3 3）要合理地安排活动量）要合理地安排活动量三、体育游戏p1.1.幼儿体育游戏的分类幼儿体育游戏的分类p2.2.幼儿体育游戏的来源幼儿体育游戏的来源p1 1）为发展幼儿运动能力专门设计的游戏。）为发展幼儿运动能力专门设计的游戏。p2 2）幼儿自发的游戏。）幼儿自发的游戏。p3 3）传统的民间游戏。）传统的民间游戏。p3.3.幼儿体育游戏的年龄特点幼儿体育游戏的年龄特点p4.4.选择和创编幼儿体育
75、游戏的基本要求选择和创编幼儿体育游戏的基本要求p（1 1）每个游戏必须有明确、具体的目的和任务）每个游戏必须有明确、具体的目的和任务p（2 2）游戏必须符合该年龄班幼儿的发展水平与实际情况）游戏必须符合该年龄班幼儿的发展水平与实际情况p（3 3）选用的游戏要从易到难、由简单到复杂）选用的游戏要从易到难、由简单到复杂p（4 4）对游戏场地、器材的要求要适宜）对游戏场地、器材的要求要适宜p5.5.编写幼儿体育游戏内容结构编写幼儿体育游戏内容结构四、幼儿运动器械活动p大型器械活动大型器械活动p中小型器械活动中小型器械活动p可可移动器械活动移动器械活动第三节学前儿童体育活动学前儿童体育活动的设计与组织
76、的设计与组织一、学前儿童体育活动设计的基本原则p1.1.日常性原则日常性原则p（1 1）一日生活中应包括适当的体育活动）一日生活中应包括适当的体育活动p（2 2）注意一日生活中体育活动安排的动静交替）注意一日生活中体育活动安排的动静交替p2.2.适量性原则适量性原则p（1 1）制定活动计划时应充分考虑幼儿的活动量）制定活动计划时应充分考虑幼儿的活动量p（2 2）合理安排和调节幼儿的心理负荷）合理安排和调节幼儿的心理负荷p（3 3）及时调控和总结幼儿负荷情况）及时调控和总结幼儿负荷情况p3.3.多样性原则多样性原则二、学前儿童体育活动的设计要求p1.1.学前儿童体育活动的准备学前儿童体育活动的准
77、备p（1 1）备幼儿）备幼儿p（2 2）备教育内容）备教育内容p（3 3）备教法）备教法p（4 4）设计活动方案）设计活动方案p2.2.学前儿童体育活动的结构学前儿童体育活动的结构p（1 1）准备部分）准备部分p（2 2）基本部分）基本部分p（3 3）结束部分）结束部分三、学前儿童体育活动的组织与实施p1.1.幼儿体育课的实施与指导幼儿体育课的实施与指导p（1 1）做好准备工作）做好准备工作p（2 2）创设情境，激发幼儿学习兴趣）创设情境，激发幼儿学习兴趣p（3 3）引导幼儿主动学习，积累成功经验）引导幼儿主动学习，积累成功经验p（4 4）重视基本动作的指导与练习）重视基本动作的指导与练习p（
78、5 5）合理调控活动的运动量）合理调控活动的运动量p（6 6）做好安全和保育工作，提高儿童的自我保护能力）做好安全和保育工作，提高儿童的自我保护能力p（7 7）活动结束后，进行回顾与反思）活动结束后，进行回顾与反思p2.2.早操活动的实施与指导早操活动的实施与指导p1 1）做好活动准备工作。）做好活动准备工作。p2 2）提供多样化的材料，引导幼儿自主探索。）提供多样化的材料，引导幼儿自主探索。p3 3）丰富早操活动的内容。）丰富早操活动的内容。p4 4）注意早操活动的安全性。）注意早操活动的安全性。p5 5）做好幼儿的个别教育工作）做好幼儿的个别教育工作p6 6）活活动动结结束束后后，教教师师
79、带带领领全全班班幼幼儿儿整整理理活活动动材材料料，安安静静、有序地走回教室。有序地走回教室。p3.3.运动会的实施与指导运动会的实施与指导p1 1）做好运动会的准备工作，制定幼儿园运动会活动方案。）做好运动会的准备工作，制定幼儿园运动会活动方案。p2)2)开幕式要有特色。开幕式要有特色。p3 3）运动会项目的组织协调有序。）运动会项目的组织协调有序。p4 4）颁奖仪式应具有特色。）颁奖仪式应具有特色。p5 5）安全措施有效落实。）安全措施有效落实。p6 6）做好运动会总结工作）做好运动会总结工作THANKS谢谢聆听第九章学前儿童心理健康学前儿童心理健康教育活动的设计与教育活动的设计与指导指导第
80、一节学前儿童心理健康教学前儿童心理健康教育活动的目标育活动的目标一、学前儿童心理健康的总目标p 使使学学前前儿儿童童懂懂得得保保护护心心理理健健康康的的粗粗浅浅知知识识和和技技能能，形形成成有有利利于于心心理理健健康康良良好好的的情情绪绪、行行为为方方式式、性性格格、习习惯惯和和社社会会适适应应能能力力，纠纠正正不不良良情情绪绪和和态态度度，对对学学前前儿儿童童的的行行为为偏偏异异、心心理理障障碍碍、心心理理疾疾病病进进行行早早期期预预防防和和矫矫治治，使使学学前前儿儿童童的的智智能能、情情感感、性性格格习习惯惯、行行为为方方式式与与周周围围环环境境平平衡衡协协调调，以以形形成成健健康康的的心
81、心理理素素质质，保保证证学学前前儿儿童童心心理理健健康康发展。发展。二、学前儿童心理健康教育的分类目标p1.1.情绪情感目标情绪情感目标p小小班班：情情绪绪比比较较稳稳定定，很很少少因因一一点点小小事事哭哭闹闹不不止止；有有比比较较强烈的情绪反应时，能在成人安抚下逐渐平静下来。强烈的情绪反应时，能在成人安抚下逐渐平静下来。p中中班班：经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪，不不高高兴兴时时能能较较快快缓缓解解；有有比比较较强强烈烈的的情情绪绪反反应应时时，能能在在成成人人提提醒醒下下逐逐渐渐平平静静下下来来；愿愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。意把自己的情绪告诉亲近的人，一起
82、分享快乐或求得安慰。p大大班班：经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪。知知道道引引起起自自己己某某种种情情绪绪的的原原因因，并并努努力力缓缓解解；表表达达情情绪绪的的方方式式比比较较适适度度，不不乱乱发发脾脾气气；能随着活动的需要转换情绪和注意。能随着活动的需要转换情绪和注意。2.社会适应目标p小小班班：能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中活活动动；换换新新环环境境时时情情绪绪能能较较快快稳稳定定，睡睡眠眠、饮饮食食基基本本正正常常；在在帮帮助助下下能能较较快快适适应集体生活。应集体生活。p中中班班：能能在在较较冷冷或或较较热热的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半个个小
83、小时时左左右右；换换新新环环境境时时较较少少出出现现身身体体不不适适；能能较较快快适适应应人人际际关关系系环境中发生的变化。环境中发生的变化。p大大班班：能能在在较较热热或或脚脚冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时以以上上；天气变化时感冒少；能较快融入新的人际关系环境中。天气变化时感冒少；能较快融入新的人际关系环境中。第二节第二节 学前儿童学前儿童心理健康教育活动心理健康教育活动的内容及要求的内容及要求学前儿童心理健康教育的内容A学习表达和调节自己情绪的方法B提高社会适应能力C正确的性教育D心理障碍和行为异常的预防一、学前儿童情绪情感教育学会调节情绪引导幼儿从当前的极端情绪
84、中摆脱出来，待幼儿冷静后，通过有效的谈话，引导幼儿学习如何正确表达自己的情绪，学习调节情绪的方法。合理地宣泄情绪教师和家长应该正视孩子的不良情绪，并教会幼儿一些方法来及时释放不良情绪，减轻内心压力，如倾诉、大哭、剧烈运动、放声歌唱、大声喊叫、睡觉等。保持良好心态引导幼儿形成乐观、向上、开朗、自信的良好心态，经常保持情绪愉快，积极、热情地参与各种活动并从中获得乐趣。中班活动区域：心情屋在活动室里设置一个安静、温馨、封闭的“心情屋”，提供舒适的小沙发、各种形状的彩色便笺纸、彩色笔以及心情信箱、心情树、心情卡、毛绒娃娃等，幼儿可以随时进来记录或找好朋友说说自己的心情。二、学前儿童社会适应能力教育接纳
85、新环境当环境发生变化，如来到新幼儿园、换了新老师、迎来新同学的时候，幼儿应能够愉快的接受新的变化，用乐观的态度去接纳新环境。学会社会交往的技能为了使幼儿更好地适应集体生活，提高社会交往能力，学会与人和谐相处。幼儿需要学会分享、合作，尊重他人，理解他人。学会恰当的自我评价帮助孩子逐渐形成正确的、恰当的自我评价，逐步让孩子知道自己的能力和特长，知道自己的优点和缺点，初步认识自己在集体中的地位和作用。小班健康活动：做个轻轻的宝宝1）通过情境体验，了解生活中一些场合需要遵守“保持安静”等行为规则，在提示下尝试做到轻声说话，不打扰别人。2）能根据常规要求自主调整说话的音量，萌发一定的规则意识。3）体验与
86、人和谐相处的愉悦感，感受遵守规则的重要性和舒适感。三、学前儿童性教育认识自己的性别角色引导幼儿了解其性别特征，逐步培养他们性的社会适应，帮助他们意识到自己的性别角色，并能以自己的性别角色适应社会生活。让儿童正常进入性别角色家长和教师与孩子进行交流时，都要考虑其性别特征，进行正确的引导。消除儿童对性的神秘感根据自然现象本身，根据孩子的理解能力简单、真实地回答幼儿的相关问题。四、心理障碍与行为异常的预防发育过程中的问题行为主要有吮吸手指、咬指甲、过分依赖、敏感、退缩、乱发脾气、拒绝上幼儿园、注意障碍、冲动、厌食等。心理发育障碍性问题行为主要有多动症、言语障碍、进食障碍、学习困难等。品德性行为问题主
87、要有撒谎、说脏话、不遵守规则、偷窃、攻击性行为等。第三节第三节 学前儿学前儿童心理健康教育童心理健康教育活动的设计与组活动的设计与组织织p一、生活中的心理健康问题一、生活中的心理健康问题p二、专门的心理健康教育问题二、专门的心理健康教育问题p三、家园合作中的心理健康教育活动三、家园合作中的心理健康教育活动THANKS谢谢聆听 第十章 学前儿童健康教学前儿童健康教育活动讲课与说育活动讲课与说课训练课训练第一节学前儿童健康教育学前儿童健康教育活动讲课训练活动讲课训练（一）讲课训练的定义p 讲讲课课训训练练是是指指在在正正式式开开展展活活动动前前按按照照预预先设计好的方案尝试开展活动的一种是实践教学
88、。先设计好的方案尝试开展活动的一种是实践教学。（二）讲课训练的类型p1.1.仿讲优质课仿讲优质课p1 1）观摩课程。）观摩课程。p2 2）课下观看视频，写出教学实录，提出活动设计方案。）课下观看视频，写出教学实录，提出活动设计方案。p3 3）试讲评价。）试讲评价。p2.2.微格教学微格教学p1 1）学生分组，组成微型课堂。）学生分组，组成微型课堂。p2 2）角色扮演，模拟上课。）角色扮演，模拟上课。p3 3）反馈与评价。）反馈与评价。二、学前儿童健康教育活动讲课训练的内容p（一）生活环节的组织（一）生活环节的组织p（二）集体教学活动的组织（二）集体教学活动的组织p（三）幼儿体操的组织和创编（三
89、）幼儿体操的组织和创编p1.1.幼儿体操的组织与教学幼儿体操的组织与教学p2.2.创编幼儿二体操创编幼儿二体操p（四）幼儿体育游戏的组织与创编（四）幼儿体育游戏的组织与创编p1.1.体育游戏的组织体育游戏的组织p2.2.体育游戏创编体育游戏创编第二节学前儿童健康教学前儿童健康教育说课训练育说课训练一、什么是说课说课是教师在课前独立完成活动设计的基础上，面对专家、领导、幼儿园教师等，讲述自己的活动设计构想及其理论依据，然后互相交流、共同讨论，以提高专业发展的一种研究活动。二、说课的特点不仅要说明“我要怎么教”、还需说明“为什么这么教”。全面性全面性不受时间和空间限制，具有极大的自由度。灵活性灵活
90、性 理论性较强，需要深入挖掘健康活动设计环节中的理论依据。科学性科学性说课教材分析幼儿分析说活动目标说活动重点难点说活动准备说教法学法说活动过程三、说课的内容1.教材分析01说清内容的来源及与前后知识的关系03如果对教材内容进行了修改，也需要说明，并解释修改理由02本次活动开展的主要内容是什么，具有什么教育价值幼儿年龄特点和学习特点分析2.幼儿分析幼儿已有经验分析幼儿在学习中可能遇到的困难3.说活动目标确立活动目标的依据01阐述活动目标的内容02如何确保活动目标的实现034.说活动重点、难点说课时需要依据幼儿园教育指导纲要（试行）和36对儿童学习与发展指南中对健康领域活动开展的要求、教材的知识
91、结构和幼儿的认知水平，从知识点中梳理出重点和难点，并说明活动重点和难点在活动中如何突破。活动重点、难点活动重点、难点5.说活动准备说活动准备环节，要全面地说明活动的经验准备和物质准备情况，并简要说明相关准备在教育活动中的作用如何。活动准备活动准备6.说教法、学法说教法学法说教法学法 在说教法时应注意：首先要注意多种方法的有机结合，体现活动的最优化；其次，要考虑健康领域本身的特点和幼儿的年龄特点，考虑到本幼儿园、本班幼儿的实际情况，做到从实际出发，具有可行性，还应考虑到教师个人能力因素，做到扬长避短；最后，要分析所采用教法的依据。 说学法时应注意：首先，学法应建立在对幼儿学情分析的基础上，根据活
92、动的内容及活动目标，分析幼儿应采用怎样的学习方法来学习活动内容，这种学法的特点怎样，如何在活动中进行操作；其次，学法要考虑到幼儿学习的特殊性，要发挥幼儿的主体地位，注重参与法、练习法、小组合作等多种学法的综合运用。7.说活动过程说明活动各环节的设计和开展情况说明活动各环节的设计和开展情况说课中的活动环节不同于活动设计中的教学过程，面对不同的对象，要把各环节“说”出来，而非“讲”出来。说活动环节时要注意环节之间的联系，并要详细说明设计意图，说清这样设计的依据是什么。说明各环节对于活动目标完成中承担的任务说明各环节对于活动目标完成中承担的任务各个环节对于目标的贡献值不同，在此要说明每个活动环节在活动目标完成过程中的作用是什么。四、学前儿童健康教育活动讲课训练对教师的基本要求p（一）教师仪态方面（一）教师仪态方面p（二）教师语言方面（二）教师语言方面p1.1.语言表述要科学、具体语言表述要科学、具体p2.2.语言的表达要亲切自然、富有儿童化语言的表达要亲切自然、富有儿童化p（三）多媒体课件制作方面（三）多媒体课件制作方面p1 1）课件要具有形象性，不要过于突出文字。）课件要具有形象性，不要过于突出文字。p2 2）课件中不要包含无关刺激物。）课件中不要包含无关刺激物。p3 3）课件要具有艺术性。）课件要具有艺术性。THANKS谢谢聆听
