《七年级语文上册 4《古代诗歌四首》（第4课时）课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 4《古代诗歌四首》（第4课时）课件 新人教版.ppt（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天天净净沙沙 秋秋思思马致远学习目标学习目标1、朗读、背诵、默写这首元曲、朗读、背诵、默写这首元曲2、掌握有关作者的文学常识、掌握有关作者的文学常识3、了解元朝散曲的文体知识、了解元朝散曲的文体知识4、理解全曲所描写的意象，体会作者寄、理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情。寓其中的思想感情。1、走进文本、走进文本天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。初读初读2、走近作者：马致远、走近作者：马致远 马致远马致远：字：字千里千里，号，号东篱东
2、篱，大都，大都( (今北京市今北京市) )人，人，元代元代戏曲作家戏曲作家、散曲家散曲家。有。有“曲状元曲状元”之称，之称，与与关汉卿、白朴、郑光祖关汉卿、白朴、郑光祖并称并称“元曲四大家元曲四大家”，杂剧以，杂剧以汉宫秋汉宫秋最著名，散曲存最著名，散曲存东篱乐东篱乐府府一卷。一卷。 写作背景写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了潦倒一生
3、。于是在羁旅途中，写下了天净沙天净沙秋思秋思 。 马致远的马致远的小令小令天净沙天净沙秋思秋思被誉为被誉为“秋思之祖秋思之祖”“天净沙天净沙”是是 曲牌名曲牌名 ，“秋思秋思”是是题目题目 。3、关于元曲、关于元曲 “曲曲”是一种是一种合乐歌唱合乐歌唱的的诗歌形式诗歌形式。元曲继唐诗宋词后。元曲继唐诗宋词后兴起兴起, 是是元代的元代的新诗体新诗体。 元曲元曲杂剧杂剧散散曲曲套数套数：是同一宫调的若干小令是同一宫调的若干小令相联而成的组曲相联而成的组曲小令小令：又名又名“叶儿叶儿”，只有，只有一个曲子，相一个曲子，相当于当于一首诗一首诗或或一阕词一阕词。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就
4、字，故就有不同的曲调。每有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫个曲调有一个名称，叫曲牌曲牌4、理解词意、理解词意l l天净沙天净沙秋思秋思l l 马致远马致远l l枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，l l小桥小桥/流水流水/人家，人家，l l古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。l l夕阳夕阳/西下，西下，l l断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，干枯的枝蔓黄昏时归巢的乌鸦天色黄昏，一群天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。出凄厉的哀鸣。小小桥桥流流水水人人家家，农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。小桥下流水哗哗小桥下流水哗哗作响，
5、小桥边庄作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。户人家炊烟袅袅。古古道道西西风风瘦瘦马马。夕夕阳阳西西下下，断断肠肠人人在在天天涯涯。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。诗人选择了诗人选择了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三个独立的这三个独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们
6、的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一个完整的烘托出一个完整的萧瑟荒萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出了游子无家可归之意凉的意境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。5、走进文本、走进文本细细欣赏文本细细欣赏文本首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛 围？）围？）首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。 枯藤枯藤老树老树
7、昏鸦昏鸦“小令小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？这样的画面带给你怎样的感受？这样的画面带给你怎样的感受？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。一幅一幅幽远恬静幽远恬静的水墨画，给人的水墨画，给人温馨恬淡温馨恬淡之感。之感。 小桥小桥流水流水人家人家5、走进文本、走进文本细细欣赏文本细细欣赏文本l 古道西风瘦马古道西风瘦马概括第三句诗中所描写的景致。（可以加概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）萧瑟凛冽的秋风萧瑟凛冽的秋风
8、，吹打着孤独的旅人，掀起他单，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。在羊肠古道上。小桥流水人家小桥流水人家（“我我”的境况）的境况）（别人的生活）（别人的生活）对比对比通过通过对比对比，更能，更能衬托衬托出游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞孤苦寂寞的心情。的心情。侧面描写侧面描写5、走进文本、走进文本细细欣赏文本细细欣赏文本夕阳夕阳/ /西下，西下，断肠人断肠人/ /在在/ /天涯。天涯。最后一句还是在描写景致么？是什么表达方式？最后一句还是在描写景致么？是什么表达方式？抒情（直抒胸臆）抒情（直抒胸臆）抒
9、发了旅人怎样的情感？抒发了旅人怎样的情感？思乡思乡面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。5、走进文本、走进文本细细欣赏文本细细欣赏文本6、总结思考、总结思考1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情 的？的？2、写景的句子分别写出了景物的什么特点？、写景的句子分别写出了景物的什么特点？
10、3、写景与抒情是什么系？抒情的语句抒发了怎、写景与抒情是什么系？抒情的语句抒发了怎 样的情感？样的情感？4、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这 样写有什么作用？样写有什么作用？天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。写写 景景抒抒 情情对比对比反衬反衬荒凉荒凉恬静恬静凄凉凄凉思思乡乡断肠断肠6、总结思考、总结思考烘烘 托托枯藤缠绕着老树，黄昏时分，枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦上面栖息了晚归的乌鸦一座小桥横卧
11、潺潺流水之上，一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇波光里映出几户人家的房宇荒凉的古道上，西风飒飒，一荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行匹瘦马踽踽独行那肝肠寸断的游子，远在天边那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡遥望着故乡。7、情景再现、情景再现8、看图背诵天净沙、看图背诵天净沙 秋思秋思小小桥桥流流水水人人家家，枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，古古道道西西风风瘦瘦马马。夕夕阳阳西西下下，断断肠肠人人在在天天涯涯。全曲总共二十八个字，通过抒写秋野全曲总共二十八个字，通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，将一个飘零他乡的游子萧瑟凄凉的景色，将一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀表现得十
12、分在旅途中思念故乡的寂寞情怀表现得十分深刻，深刻，也反映了当时沉闷的时代气息，有也反映了当时沉闷的时代气息，有一定的社会意义。该小令一定的社会意义。该小令显示出作者高度显示出作者高度的概括能力及精巧的艺术构思。的概括能力及精巧的艺术构思。小结小结：1天净沙天净沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天净沙是净沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 练习练习2天净沙天净沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、 。他与。他与 被称为被称为“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“ ”。3全曲中，暗含题中全曲中，暗含题中“秋秋”字的三个最直接的景字的三个最直接的景象是：象是： ， 最能触发旅人最能触发旅人(游子游子)思乡之情的景物是：思乡之情的景物是： 。 体现体现“思思”字的一句字的一句是是： 。小令小令曲牌名曲牌名题目题目马致远马致远杂剧作家杂剧作家散曲家散曲家关汉卿、郑光祖、白朴关汉卿、郑光祖、白朴秋思之祖秋思之祖枯藤、老树、西风枯藤、老树、西风 人家人家断肠人在天涯断肠人在天涯背诵并默写天净沙背诵并默写天净沙 秋思秋思当堂检测当堂检测
