《2021年上半年教师资格证考试《初中心理健康专业面试》真题及答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上半年教师资格证考试《初中心理健康专业面试》真题及答案解析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年上半年教师资格证考试初中心理健康专业面试真题及答案解析1. 【简答题】1.题目:七年级感悟生命美好片段教学2.内容:随着社会发展和多元文化的冲击，青少年自残自杀数量逐渐增大（江南博哥），生命教育显得越来越重要和迫切。七年级学生自我意识初步发展，遇到事情容易钻牛角尖，以极端思维看待问题。请你设计一系列活动，激发学生的同理心，引导学生理解生命的意义，避免各类悲剧的产生;帮助学生学会珍爱生命,感悟生命的美好。3.基本要求：(1)在10分钟内完成试讲；(2)设计板书；(3)引导学生珍爱生命，感悟生命的美好。请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：一.暖身活动：新闻播报1.活
2、动流程(1)现在是我们的新闻播报时间，请同学们观看几则新闻；(2)展示三则新闻:杭州杀妻案判决某中学3名学生相约自杀江歌案一审判决；2.交流讨论(1)这三则新闻播报都有什么共同点?(2)他们这么做的原因是什么?(3)你们怎么看待这几位主人公的行为呢?(4)如果是你们，你们会怎么做呢?3.教师小结不管是自杀还是杀人，都是漠视生命且愚蠢的行为。生命中有很多美好的事情，无论发生什么，我们都不希望通过这样的方式改变生活，要用心感悟生命的美好。二、主题活动一：寄不出去的信1.活动流程(1)播放背景音乐；(2)角色朗读：请四位同学分段朗读一封信，要求读出写信人的心情与语调；(3)其他学生带着下列问题聆听：
3、写信人和收信人分别是谁？读完这封信，你有哪些感受?你在这封信里，你读到一种怎样的心情?妈妈会有什么样的动作、神情?2.交流讨论(1)简要评价哪位同学的语调更贴近，哪位同学的表情更像。(2)逐一回答之前PPT呈现的五个问题。3.教师小结读完这封信，我们都有了不一样的感受，如果是你们，你们舍得让自己的爸爸、妈妈拥有这样的心情、这样的神情吗？然而，生命是无法重来的，也不可逆转。希望我们都对生命怀有一颗敬畏的心。三、主体活动二：生命无价1.活动流程(1)展示全家福；(2)展示同学照；(3)教师讲述黑色气球的故事；(4)播放视频:世界因你而不同。2.交流讨论(1) 观察这张照片，你有什么样的感觉？你感觉
4、这是怎样的一个家庭？(2)同学照这张照片里这群人是什么关系?同学、朋友、死党。如果你是其中的一员，身处其中，是怎样的心情?(3)黑色气球能飞起来吗？为什么?(4)看完视频你有什么感触？你对这样的人生有什么看法？3.教师小结(1)全家福生命因为你而变得幸福你的家是不是也类似，有爸爸妈妈爱，爷爷奶奶疼。反过来，你的存在，也给他们带来了不尽的欢乐和幸福。(2)同学照生命因你而精彩他们可能刚刚参加完一场比赛、演出，刚刚唱完一首歌、跳完一支舞，默契十足。脸上洋溢着青春的笑容，开心而骄傲。生命因为当中每个人的存在，而变得精彩。(3)黑色气球生命与外在的评价无关在历史上，有很多放飞的黑色气球(如， 乔丹、奥
5、巴马等)。生命与外在的评价无关。(4)我与世界不一样无论生命的形式怎样，它都是充满价值的。每个人的生命都是独一无二的，是精彩的，令人敬佩的。四、主体活动三：生命寄语1.活动流程(1)播放背景音乐，拿出纸笔。(2)假设明天就是世界末日，没有明天。剩下的日子你打算怎样度过?你还有什么未完成的心愿和梦想。请把它们写出来。2.交流讨论很多同学选择和家人在一起，有的同学希望平平静静地过好这一天、希望去到最想去的地方等等。通过交流讨论，让学生静下心来思考还有哪些重要的事情没有做，帮助学生更加明晰未来，从而发挥出自己的价值。五、总结升华生命是无价的，生命有且仅有一次，生命也承载着梦想和感动。所以，希望,大家
6、在接下来的日子里，珍惜我们的生命，感悟生命的美好。六、板书设计（略）2. 【简答题】1.题目:八年级人际交往的魔方一 换位思考片段教学2.内容:由于初中生自我意识尚未完善，渴望与同学交流，渴望获得友谊，同时又容易陷入 自我中心”，本次课程旨在启发学生认识到别人看到的东西与自己看到的也许不同,尝试与人换位思考,从而更好地调节情绪、与人相处，避免不必要的误解和冲突。3,基本要求:(1)在10分钟内完成试讲；(2)设计板书;(3)引导学生掌握“ 心理换位”的人际交往方法。请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：暖身活动：哈姆雷特1.图片展示(1)鉴赏哈姆雷特作品；(2)有人看到人物
7、的性格，有人看到社会大背景。2.交流讨论(1)同样一个作品，每个人看到的部分相同吗？(2)结果不同，这是为什么呢?3.教师小结同样一个作品，大家看到的内容却不同。有的人从微观层面看，有的人从宏观层面看，有的人看到表象，有的人看到本质，看到的结果也就不同了。在我们的人际交往中，不同的角度就会导致不同的理解和误解，不良的交往还会妨碍人际沟通，导致人际关系恶化紧张。为了避免由于不同角度看待问题，导致不必要的误解和矛盾。我们应该学会从对方的角度看问题换位思考二、主题活动一： 角色扮演1.剧情展示第一幕：开学第一天，语文科代表小芸负责收齐寒假作业。可收齐后她发现作业本太多了，自己完全没办法搬到老师办公室
8、去，眼看着上课时间就要到了。第二幕：小芸叫住了迎面而来的小军：“你帮我一起把本子抱到办公室吧。”小军说:你找别人 帮你吧。”然后，飞快地走出了教室。小芸只好又去找了小强帮忙。放学回家的路上，小强: 明天就要班干部改选了，我觉得小军当得还不错，各方面表现都挺好的，你觉得呢？” 小芸 我才不选他呢，我让他帮忙搬一下练习册， 他居然不帮忙就跑了！我看他就是一个小气自私的人，我才不会选他呢！ 小军正好听到了最后这句话。小军追上小芸做了一个鬼脸：“你这个讨厌鬼!”小A见状生气地一躁脚：“哼! 你再说一遍！ .小芸感到很郁闷，原本的好同学和自己生出了嫌隙，自己也受了很大的委屈。2.交流讨论(1)请大家运用
9、换位思考三部曲和小芸换位思考一下:如果我是小芸，我会有什么情绪？如果我是小芸，我的做法是什么？(2)大家一起帮小芸想一想，如何才能避免这样的结果？3.教师小结有些同学可能对于帮助小芸有了自己的想法，有些同学可能还没有灵感。我们先把这个问题放一放，一起玩个游戏，看看这个游戏能不能对解决冲突有所启发。三、主题活动二：你划我猜1.活动流程（1）将班级同学分为两组，分别请一位同学用肢体语言向组员描述5个名词，本组组员共同猜测是什么词，2分钟内猜出词语最多的一组获胜。(2)台上同学不能发出任何声音，也不能以任何形式写字。第一组词汇：香蕉、书包、鞋子、椅子、篮球第二组词汇：彩虹、台风、空气、音乐、阳光（第
10、二大组的词汇难以描述，台下同学很可能表示不解与抱怨。）(4) 查明真相”游戏结束后，给第大组台下的同学一个查明真相的机会。台下同学对台上同学表达疑惑，时间1分钟；台上同学对台下同学解释真相，时间1分钟。2.交流讨论(1)引导台下同学对台上同学进行换位思考。(2)当我们了解对方的真实情况时，往往能更好地与对方进行换位思考。(3)回到情境剧中，小芸是否了解小军当时的真实情况呢？请大家给小芸提些建议。3.教师小结当我们不了解对方真实的情况时，往往无法理解对方。只有通过各种方式来探求真相，比如给对方一个解释的机会，我们才能更好地进行换位思考。假如小芸愿意给小军一个解释的机会，剧情是否就会大不相同呢？四
11、、主题活动三：情景剧剧情大反转1.剧情展示时光倒流，回到第一幕小芸找了小强帮忙，心里还在疑惑：“为什么小军刚才没有帮我呢? 快上课了，小军回来了，小芸带着疑惑走过去，问小军: 你刚才有什么其他事情吗？为什么没有帮我搬练习本啊?”。刚才啊，我赶着去开学生会，没时间帮你，真是不好意思。”原来是这样啊。下次搬本子再找你帮忙吧，哈哈！”2.交流讨论帮助小芸，试一试与小军换位思考。3.教师小结学会换位思考，我们的人际沟通才会更加顺畅。(1) 了解事情的真实情况(2)进行换位思考：如果我是他，我会有什么想法？如果我是他，我会有什么做法？五、总结提升每个人的成长经历、思维方式、性格特点等都是独一无二的，所以
12、我们看待事物会有不同角度。很多时候，我们都习惯于站在自己的角度来看待周围的事物，当发现别人的看法或做法与自己不同时，往往就觉得难以理解，甚至产生矛盾冲突。假如我们能尝试了解他人的真实情况，站到他人的角度来看待问题，也许能帮助自已理解他人，减少许多不必要误会和矛盾。六、板书设计（略）3. 【简答题】1.题目:初三年级中考之前的心理片段教学2.内容：初三学生面对即将到来的中考，有75%以上的人会感到焦虑。而大部分学生认为，焦虑紧张情绪会影响自己正常水平发挥，焦虑不利于考试，希望自己面对考试能完全放松。因此，通过心理辅导，让学生得到放松，轻松应对考试！3.基本要求:(1)在10分钟内完成试讲；(2)
13、学生能调适好考前心理状态(3)设计板书。请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：一、暖身活动：谁是0071.活动规则(1)班级分两个小组，每个小组围坐一圈。(2)由组里任意一个同学开始，按逆时针方向依次说“我、是、0、0、7”一人说一个字。到“7”的时候，说“7“的人即为“007”。他瞄准组里的任意一个同学做开枪的手势，并说“砰”。被打中的同学则需要表现出被枪打中的神态，还要大叫“啊”，而他左右旁边的两个人需要同时举起手来，表示惊吓投降。(3)被打中的人不能举手，只能发声，而他左右两边的两个人只能举手，不能发声，否则都是错。(4)一轮过后，由被打中的同学重新开始。(5)错一次
14、就被淘汰，最先被淘汰的三个同学需要被惩罚。2.交流分享游戏过程中怎样的状态才不容易出错？3.教师小结错误率与压力相关，适当的焦虑有利于潜能的发挥和成绩的提高；但是压力过大，反而错误率更高。二、主题活动一：夹气球比赛1.活动规则第一轮(1)发给小组中每个组员一一个气球，让组员自己吹起来，大小自己把握，然后打个结。(2)两组两组比赛，让小组中所有成员在起点后站成一排。第一个同学手抱气球，后面同学依次把气球放在自己肚子的位置和前面同学夹着，双手交叉放在胸前。(3)开始之后，组员之间合作夹着气球走到终点，在这个过程中，同学的手不能接触气球，否则视为犯规。(4)在行进途中如果气球掉落，则需全队停住，组员
15、把球捡回放在原来位置，才可继续前进。(5)2两组比赛完，计算时间，用时最短组获胜。第二轮(1)各小组成员围成一圈站着，把自己的气球放在自己左边腰的位置和左边的同学夹着，双手交叉放在背后。(2)听指令完成四个动作，在完成动作过程中双手不能接触球，否则视为犯规。(3)在完成“顺时针转一圈”“逆时针转一圈”“蹲下”“起立”四个动作后，气球保持不掉落的组获胜。2.交流讨论(1)游戏过程中多大的气球比较有助于完成任务呢？如果把气球比作压力的话，现在我们来讨论以下两个问题，分享彼此的感受。(1) 压力所产生的焦虑、紧张与成绩是什么样的关系?(2):焦虑与紧张情绪中如何学习?3.教师小结通过游戏活动我们发现，第一轮游戏相对简单，如果没有一点压力，反正正确率不高；第二轮游戏相对难一-些， 如果压力过高，反正正确率也不高。看来，压力和焦虑与学生成绩呈倒型关系，随着任务难度的增加，最佳动机反而降低，这就是著名的“耶克斯多德森定律”。因此，面临中考，我们
