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1、圆明园的圆明园的毁灭毁灭教学环节说教材说教学目标说教学重点说教学难点说教学法说教学过程说板书设计说作业设计 教材圆明园的毁灭描述了圆明园昔日的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者蛮行的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。教学目标、掌握“众星拱月、玲珑剔透”等八个重要四字成语。能抓住词句体会文章思想感情内容，以悟促读、提高朗读能力，背诵重点段落，积累语言。2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。3、教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。教学重点1、引导学生自主读文、感悟、想象，掌握文中“众星拱月、玲
2、珑剔透”等八个四字成语，背诵重点段落二至四自然段。2、了解圆明园昔日的辉煌及毁灭的经过，体会课文有内涵的思想内容。教学难点引导自主读文，想象圆明园昔日的辉煌及体会课文蕴含的思想感情。教学法教法情感朗读法 讨论法教学 直观教学法学法探究自主学习 情景教学 教学过程（一） 谈话创设情境，引入新课 以提问方式，设下悬念，激发学生兴趣，引出“圆明园”。（二）初读课文，自主学习1、不可估量 众星拱月 玲珑剔透 2、划出自己喜欢的句子及标记出没有读懂的地方。（三）质疑问难，整体感知1、提出问题 通过对课文2、3、4自然段的朗读，你体会到了什么？2、整体把握行文思路是什么？（四）品读交流，协作提高 利用图片
3、展示圆明园“众星拱月”的布局，让学生充分体会圆明园的辉煌以及为什么说圆明园是当时最大的博物馆、艺术馆。通过“掠、毁、烧”体会侵略者的残暴（五）实践延伸，培养能力 让学生阅读观看与爱国主义教育相关的故事和影片。体会“勿忘国耻，振兴中华”的深刻含义，激发学生强烈的爱国主义情怀。 （七）板书设计 灰烬灰烬有 .也 有 .有 .也 有 . 不仅 有 .还 有 .不仅 有 .也 有 .不可估量的损失不可估量的损失(没)（了）（没）（了）（没） （了）（没）（了）（没）（了）（没）（了）（没）（了）（没）（了）八、作业设计必做题： 抄写课文中优美词句，背诵课文第3-4自然段。选做题： 1、以“不忘国耻，振
4、兴中华”为主题写一篇演讲稿。 2、假如你现在就站在圆明园一对废墟旁， 想象它昔日的辉煌与灿烂，你会怎么想，怎么做？写一写，记一记，下节课一起交流讨论。同学们知道这是什么地方的美景吗？同学们知道这是什么地方的美景吗？昔日的圆明园昔日的圆明园现在的圆明园现在的圆明园昔日的圆明园昔日的圆明园现在的圆明园现在的圆明园圆明三园分布图圆明三园分布图圆明三园颐和园 颐春颐春园园 （清华）（清华） 句园句园 （北大）（北大）蔚秀园蔚秀园 承泽园承泽园 近春近春园园众星众星 拱月拱月金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁玲珑剔透的亭台楼阁买卖街买卖街山乡村野山乡村野平湖秋月雷峰夕照安澜园蓬蓬 岛岛 瑶瑶 台台武武 陵
5、陵 春春 色色西西 洋洋 景景 观观西洋楼青铜礼器名 人 书 画奇 珍 异 宝想一想：为什么说圆明园是当时世界上想一想：为什么说圆明园是当时世界上 最大的博物馆、艺术馆？最大的博物馆、艺术馆？1、东西多 2、物品珍贵 3、年代久远 1860 1860年年1010月月6 6日，英、法联军侵入北京，日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统西，统统掠掠走，拿不动的，就用大车或牲走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁毁掉。为了销毁罪证，掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日，三日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧烧三天，烟云笼罩整个北京城。三天，烟云笼罩整个北京城。圆明园圆明园毁灭了毁灭了彻底的被彻底的被毁灭了毁灭了 我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。的精华，就这样化成了一片灰烬。勿忘国耻勿忘国耻 振兴中华振兴中华
