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1、孙权劝学情景创设 背诵南乡子登京口北古亭有怀v在这首词中我们认识了一位“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的三国英雄孙权的武功，今天我们再来见识一下他的文治。v读课文思考孙权是怎样劝学的？预习检查：1读准下列字音卿（ ） 岂（ ） 邪（ ）孰（ ） 遂（ ）即更（ ）v2、自读课文，画出停顿，体会语气。v 初初, ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“:“卿卿/ /今今/ /当涂掌事当涂掌事, ,不可不学不可不学!”!”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿孤岂欲卿/ /治经为博治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为孤常读
2、书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，今者才略，非复非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相士别三日，即更刮目相待，大兄待，大兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。肃遂蒙母，结友而别。qngqyshsuj n3、一、一词多义词多义当当以以见见当涂掌事当涂掌事但当涉猎但当涉猎以军中多务以军中多务自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎掌管掌管应当应当用用与与“为为”组成认组成认为为知道知道识别识
3、别借助课下注释翻译下列句子，注意加横线的字。v卿今卿今当涂掌事当涂掌事, ,不可不学不可不学！v孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪！邪！v及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳v卿今者才略，非复卿今者才略，非复吴下阿蒙吴下阿蒙！v士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮目相待，分小组翻译课文交流课文翻译，质疑难句思考： 1、 孙权是怎样劝说吕蒙就学的？v画出孙权劝说的句子；读一读，体会其语气。v孙权的劝说每一句话分别是何意?v 必要性：卿今当涂掌事卿今当涂掌事, ,不可不学不可不学！v 可能性：可能性： 卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？v 目标性：目标性： 但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。v
4、现身说法：现身说法： 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。2、孙权劝说的效果如何？v吕蒙听了孙权的话是怎样做的?v吕蒙和鲁肃的结友表明了什么？v 理解“吴下阿蒙”和“刮目相待”。3、说说文中三个人物各具有怎样的性格特点？ 分角色朗读课文，体会各自的语气。 孙权： 吕蒙： 鲁肃：关心部下，爱惜人才，善劝，好学。善听，善于改错，勤学。爱才，惜才，敬才。作者及作品v本文节选自何人所著何书？这本书对后人有何影响？v司马光，字君实，北宋政治家、史学家。卒司马光，字君实，北宋政治家、史学家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。谥文正，追封温国公，世称司马温公。v资治通鉴资治通鉴 ，是司马光
5、主持编纂的一部，是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共编年体通史，记载了从战国到五代共1362年年间的历史。间的历史。资治通鉴资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”升华主旨v吕蒙的变化对我们有什么启示？v说说自己知道的关于读书的名言警句。v如果我们的好朋友产生了厌学情绪我们该怎样劝说他呢？理解运用v用“吴下阿蒙”和“刮目相待”说一段话。v解释加线的词语，并翻译句子。v1 1、蒙辞以军中多蒙辞以军中多务务。v2 2、 但但当涉猎，见往事耳。当涉猎，见往事耳。v3 3、 卿言多务，卿言多务，孰孰若孤？若孤？v4 4、 士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮目相待。v请写一段话劝说好友不要参与打架斗殴。请写一段话劝说好友不要参与打架斗殴。板书设计v孙权 鲁肃v v v 吕蒙劝学就学赞学开卷有益
