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1、3 2 1 长长长长期期期期重重重重复复复复使使使使用用用用网网网网络络络络进进进进而而而而产产产产生生生生的的的的一一一一种种种种依依依依赖赖赖赖感感感感，一一一一天天天天不不不不上上上上网网网网就就就就浑浑浑浑身身身身难难难难受受受受，基基基基本本本本对对对对外外外外界界界界事事事事物物物物不不不不感感感感兴兴兴兴趣趣趣趣，在在在在网网网网络络络络中中中中可可可可以以以以找找找找到满足感和到满足感和到满足感和到满足感和“ “自我自我自我自我” ”。网络成瘾的症状和诊断第一PPT模板网，PPT素材下载 1234567125网络娱乐成瘾网络娱乐成瘾网络娱乐成瘾网络娱乐成瘾网络交友成瘾网络交友成
2、瘾网络交友成瘾网络交友成瘾网络色情成瘾网络色情成瘾4网络信息收集成瘾网络信息收集成瘾网络强迫行为网络强迫行为3第一个是家庭因素。第一个是家庭因素。第一个是家庭因素。第一个是家庭因素。家家家家庭庭庭庭中中中中最最最最主主主主要要要要的的的的是是是是家家家家庭庭庭庭教教教教养养养养方方方方式式式式和和和和家家家家庭关系。庭关系。庭关系。庭关系。可可可可能能能能有有有有的的的的家家家家长长长长喜喜喜喜欢欢欢欢暴暴暴暴力力力力、批批批批评评评评，中中中中国国国国人人人人的的的的教教教教育育育育方方方方式式式式多多多多数数数数是是是是 控控控控制制制制 的的的的、暴暴暴暴力力力力的，的，的，的，学学学学
3、什什什什么么么么、干干干干什什什什么么么么都都都都是是是是由由由由父父父父母母母母决决决决定定定定的的的的，孩子没有长成应该长成的孩子没有长成应该长成的孩子没有长成应该长成的孩子没有长成应该长成的 自我自我自我自我 。 第二个是学校因素。第二个是学校因素。第二个是学校因素。第二个是学校因素。老老老老师师师师或或或或多多多多或或或或少少少少存存存存在在在在着着着着情情情情绪绪绪绪暴暴暴暴力力力力，爱爱爱爱发发发发脾气、爱训人；脾气、爱训人；脾气、爱训人；脾气、爱训人；学学学学校校校校评评评评价价价价体体体体系系系系单单单单一一一一，用用用用成成成成绩绩绩绩好好好好坏坏坏坏评评评评价价价价学生。有
4、的孩子可能学习不是太好，学生。有的孩子可能学习不是太好，学生。有的孩子可能学习不是太好，学生。有的孩子可能学习不是太好，但但但但是是是是其其其其他他他他方方方方面面面面非非非非常常常常优优优优秀秀秀秀，这这这这样样样样的的的的孩孩孩孩子子子子就有可能网络成瘾。就有可能网络成瘾。就有可能网络成瘾。就有可能网络成瘾。 青青少少年年网网络络成成瘾瘾形形成成因因素素第三个是孩子自身的因素。第三个是孩子自身的因素。第三个是孩子自身的因素。第三个是孩子自身的因素。如果一个孩子有多动症、品行如果一个孩子有多动症、品行如果一个孩子有多动症、品行如果一个孩子有多动症、品行障碍，就有可能网络成瘾。障碍，就有可能网
5、络成瘾。障碍，就有可能网络成瘾。障碍，就有可能网络成瘾。 第四个是网络游戏和网吧。第四个是网络游戏和网吧。第四个是网络游戏和网吧。第四个是网络游戏和网吧。多人玩的角色扮演的游戏，孩多人玩的角色扮演的游戏，孩多人玩的角色扮演的游戏，孩多人玩的角色扮演的游戏，孩子容易被其他的孩子控制，子容易被其他的孩子控制，子容易被其他的孩子控制，子容易被其他的孩子控制，几个孩子都玩，出于从众心理、几个孩子都玩，出于从众心理、几个孩子都玩，出于从众心理、几个孩子都玩，出于从众心理、义气义气义气义气-哥们都玩我不玩不讲哥们都玩我不玩不讲哥们都玩我不玩不讲哥们都玩我不玩不讲义气义气义气义气 ，这个孩子可能也玩。，这个
6、孩子可能也玩。，这个孩子可能也玩。，这个孩子可能也玩。网吧，一天网吧，一天网吧，一天网吧，一天2424小时开，为孩子小时开，为孩子小时开，为孩子小时开，为孩子整夜上网提供了场所。整夜上网提供了场所。整夜上网提供了场所。整夜上网提供了场所。中中国国青青少少年年网网瘾瘾报报告告 （2009） 调查显示，在所有网示，在所有网瘾青少年中，青少年中，“ “轻度度” ”（ （35.1%35.1%）和）和“ “中度中度” ”网网瘾青少年（青少年（34.6%34.6%）比例均）比例均占网占网瘾青少年的三分青少年的三分之一以上，而之一以上，而“ “重度重度” ”网网瘾青少年（青少年（30.3%30.3%）不到）
7、不到三分之一（如下三分之一（如下图） ）如上如上图，男性青少年网民中上网成，男性青少年网民中上网成瘾的比例比女性青少年网民中上网成的比例比女性青少年网民中上网成瘾比例高出近比例高出近5.65.6个百分点，在个百分点，在5%5%的的检验水平下具有水平下具有显著差异。男性青少著差异。男性青少年网民中网年网民中网瘾比例比例较20052005年稍有下年稍有下降，女性青少年网民中网降，女性青少年网民中网瘾比例比例较20052005年稍有上升。年稍有上升。青少年网民平时（周一到周五）每天除工作学习以外的上网时间分布周末/节假日青少年网民每天除工作学习以外的上网时间分布1 12 23 34 4治治疗疗理理论
8、论ABCD理论团体心理辅导法药物治疗药物治疗视频观赏治疗中将同样存在网络成瘾问题的青少年聚治疗中将同样存在网络成瘾问题的青少年聚治疗中将同样存在网络成瘾问题的青少年聚治疗中将同样存在网络成瘾问题的青少年聚集在一起，进行关于网络使用、网络成瘾、集在一起，进行关于网络使用、网络成瘾、集在一起，进行关于网络使用、网络成瘾、集在一起，进行关于网络使用、网络成瘾、心理健康知识的讨论，通过团体讨论的形式，心理健康知识的讨论，通过团体讨论的形式，心理健康知识的讨论，通过团体讨论的形式，心理健康知识的讨论，通过团体讨论的形式，增加了网络成瘾青少年对网络成瘾的认识、增加了网络成瘾青少年对网络成瘾的认识、增加了网
9、络成瘾青少年对网络成瘾的认识、增加了网络成瘾青少年对网络成瘾的认识、找到各自网络成瘾的心理原因、在团体中练找到各自网络成瘾的心理原因、在团体中练找到各自网络成瘾的心理原因、在团体中练找到各自网络成瘾的心理原因、在团体中练习社交技能、团体内成员相互监督彼此戒断习社交技能、团体内成员相互监督彼此戒断习社交技能、团体内成员相互监督彼此戒断习社交技能、团体内成员相互监督彼此戒断网络成瘾的行为。网络成瘾的行为。网络成瘾的行为。网络成瘾的行为。情绪ABC理论中创始者爱利斯认为：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果,D是辩论
10、。通过一件事每个人都会有不看法才有不同的做法，所以有些青少年对网络成瘾认知不够，而不计后果，我们可以通过这种方式，让青少年认知这一危害性，产生信念，使他们在用电脑前联想后果，三思而后行，培养他们的自制力和对其他事物的兴趣。人体内存在一个人体内存在一个人体内存在一个人体内存在一个“ “奖赏系统奖赏系统奖赏系统奖赏系统” ”，这个系统的物质基础主要是，这个系统的物质基础主要是，这个系统的物质基础主要是，这个系统的物质基础主要是多巴胺、乙酰胆碱等多种神经递质，它可以起到调控人情绪多巴胺、乙酰胆碱等多种神经递质，它可以起到调控人情绪多巴胺、乙酰胆碱等多种神经递质，它可以起到调控人情绪多巴胺、乙酰胆碱等
11、多种神经递质，它可以起到调控人情绪的作用，使人在短时间内高度兴奋。的作用，使人在短时间内高度兴奋。的作用，使人在短时间内高度兴奋。的作用，使人在短时间内高度兴奋。毒品，如海洛因，提高体内多巴胺等神经递质的含量，使人毒品，如海洛因，提高体内多巴胺等神经递质的含量，使人毒品，如海洛因，提高体内多巴胺等神经递质的含量，使人毒品，如海洛因，提高体内多巴胺等神经递质的含量，使人产生快感；而网络、赌博等行为依赖者是导致机体内多巴胺产生快感；而网络、赌博等行为依赖者是导致机体内多巴胺产生快感；而网络、赌博等行为依赖者是导致机体内多巴胺产生快感；而网络、赌博等行为依赖者是导致机体内多巴胺等神经递质的含量增加。
12、采用抗抑郁类药和稳定心情类药则等神经递质的含量增加。采用抗抑郁类药和稳定心情类药则等神经递质的含量增加。采用抗抑郁类药和稳定心情类药则等神经递质的含量增加。采用抗抑郁类药和稳定心情类药则是通过抑制多巴胺等神经递质的产生，减少人的兴奋度是通过抑制多巴胺等神经递质的产生，减少人的兴奋度是通过抑制多巴胺等神经递质的产生，减少人的兴奋度是通过抑制多巴胺等神经递质的产生，减少人的兴奋度, ,从而从而从而从而起到戒除网瘾的目的。起到戒除网瘾的目的。起到戒除网瘾的目的。起到戒除网瘾的目的。“学着和网瘾saybyebye”课程利用以上两个理论模式我们可以开展一个有4到6节课的课程，内容如下：1、一星期开一次课
13、。2、第一节课首先令大家建立好友好的关系，建立好他们的自信心。解释开小组的目的（减少上网的时间）3、第二节课，让案主说出沉迷的原因，沉迷带给他们感觉好的坏的分别有什么，带来什么后果，让他们领悟信念B是引起情绪与行为C的直接原因。（社工找资料，实例，让他们知道会带来什么更严重的后果）4、第三节课，引导案主建立好的信念，提供更多他们感兴趣的课外活动或做他们感兴趣的事情。（一段时间内记录他们上网时间，看与以前相比有没有进步，激励他们更彻底的摆脱网瘾）隔一个月时间，第四节课，看有没达到预期目标。巩固在治疗过程中所学到的东西，以便能更熟练地采用合理的方式去思考问题，让他们分享，在过程中遇到的困难与感受，有没有克服，是怎样克服的。（看情况再开多一两节课）合理安排上网时间，不要像她一样哦！谢谢观看
