《（全国）高考生物一轮复习（基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题）实验专题5 实验的结果与结论课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国）高考生物一轮复习（基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题）实验专题5 实验的结果与结论课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验专题实验的结果与结论呼吸速率：单位时间二氧化碳的释放量或氧气的吸收量或淀粉减少量。生长速率：植物株高、干重或动物身高、体重。动物代谢速率：一定时间内耗氧量或消耗一定氧气所需的时间。某物质对生物的毒性：种子的发芽率或植株染病情况；动物寿命、染病情况。(4)常用的观测指标物理化学特性：颜色反应、有无气泡、沉淀等。生物特性：生物形态结构、生理、生长发育等。1实验结果的获取(1)直接观察法：观察植物细胞质壁分离与复原、观察植物细胞的有丝分裂等。(2)化学法、物理法鉴定淀粉的方法：碘液。鉴定可溶性还原 糖：斐林试剂。鉴定脂肪：苏丹染液或苏丹染液。鉴定蛋白质：双缩脲试剂。鉴定DNA：二苯胺试剂或甲基绿
2、试剂。追踪物质运行和变化过程：同位素标记法。(3)生物特性光合速率：单位时间氧气的释放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量。2实验结果的表达实验结果即对实验现象的描述，不论是实验组还是对照组均需加以说明，或对比说明。可以通过以下几种形式来进行：(1)文字描述：注意提取题干中对解题有用的关键信息。(2)表格准确找出实验的自变量(反应条件等发生改变的量)和因变量(随着反应条件改变而改变的量)。要看清数据的变化规律(上升、下降)；注意特殊数据(最多、最少、平均、总和等)尤其想清道理。 (3)坐标曲线注意横、纵坐标的变量及单位；曲线的变化趋势(如升、降)及原因；特殊点的意义：交点、折点、最高点、最低点等。
3、3实验结果的预测和得出结论(1)验证性实验表述模式：出现结果，说明结论。结果只有一个，结论只有一个(不少结论是在实验要验证的内容中寻找)。如果是前后自身对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后(前后对照实验，大都为验证性实验)。(2)探究性实验表述模式：出现结果，说明结论。不像验证性实验能得出一个肯定的结论，而是往往有几种预测结果，相应地就有几种可能的结论，必须将每一种可能性都列出来进行逐一的分析。实验组多种结果，对照组只有一种结果。典型追踪解析因变量为扦插枝条生根情况，可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标，A项正确。实验预期的结果可能是在一定浓度范围内，萘
4、乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根，超过该浓度，萘乙酸溶液的浓度越高，越不利于扦插枝条生根，B项错误。浸泡时间为无关变量，应该控制相同，C项错误。本实验需要设置空白对照实验：蒸馏水处理组，D项错误。1某同学设计了一个“观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响”的实验。下列有关他的 设计和分析合理的是()A可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标B实验预期的结果可能是萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根C实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验不需要设置对照实验答案 A 典型追踪2 激素间的协同作用指不同激素对同
5、一生理效应发挥相同或相似的作用，从而达到增强效应的结果；激素间的拮抗作用指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。某中学的生物兴趣小组为探究生长激素与甲状腺激素对小鼠增重是否存在协同作用，设计了如下实验。(1)实验设计思路：取40只同种性别的W品系的成年小鼠，均分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素A mol和生长激素B mol)。每天给甲、乙、丙、丁四组小鼠分别注射_。_。(2)实验结果的预测：预测一：甲组小鼠的体重增长量乙组小鼠体重增长量丙组小鼠体重增长量；典型
6、追踪预测二：甲组小鼠的体重增长量乙组小鼠体重增长量丙组小鼠体重增长量；预测三：甲组小鼠的体重增长量乙组小鼠体重增长量丙组小鼠体重增长量。根据以上信息回答下列问题：完善实验设计思路。该实验步骤的设计有问题，请改正：_。假设实验结果与预测一相同，且从乙、丙、丁组的小鼠中所采集的数据如图甲所示，请在图乙坐标中用柱形图表示四组小鼠体重增长速率的相对值。图S51胰岛素与胰高血糖素在调节小鼠血糖方面具有_作用。答案 (1)等量的激素溶液X、A mol/L的甲状腺激素溶液、B mol/L的生长激素溶液和生理盐水(顺序不可颠倒)每天给四组成年小鼠称重，记录下体重，并计算各组平均值，分析比较得到的体重增长量数据
7、(2)取40只同种性别的生长状况一致的W品系的幼年小鼠如下图：拮抗 解析从预测结果可知，甲组小鼠每天注射的是溶液X，乙组小鼠和丙组小鼠每天分别注射的是A mol/L的 甲 状 腺 激 素 溶 液 和B mol/L的生长激素溶液，而丁组为对照组，注射的应为生理盐水，且各组注射的溶液体积应相同。该实验的因变量是小鼠体重的变化量，所以每天应称小鼠的重量并记录称重结果。胰岛素具有降低血糖的作用，而胰高血糖素具有升高血糖的作用，可见两者在血糖调节方面具有拮抗作用。典型追踪3生长素和乙烯与植物生长发育密切相关，请阅读相关资料，回答下列问题：(1)生长素(IAA)和乙烯作为信号分子，都要通过与_结合，将信息
8、传递给靶细胞，从而对植物的生命活动起_作用。(2)1964年，科学家进行离体实验发现，当在反应体系中加入14C甲硫氨酸，发现有14C乙烯产生，由此推测_。在以上实验结果的基础上，1979年，美籍华人杨祥发发现，在无氧条件下，当供给植物14C甲硫氨酸时，检测不到乙烯产生，只有14C标记的1氨基环丙烷1羧酸(ACC)累积，据此结果推测_。为了证实上述假设，科学家在_条件下，将14CACC供给植物组织时，发现组织中很快_，证明上述假设正确。(3)为研究生长素(IAA)和乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。典型追踪实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC、IAA的培养液
9、中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如表：实验结果说明，与单独处理相比较，乙烯和IAA对幼苗根伸长区共同作用是_。组别添加物质种类及处理浓度(M)根伸长区细胞长度(m)1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC0.05IAA44.2实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度IAA的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中乙烯的含量，实验结果如图S52所示。据图分析，可得出的结论是_。图S52答案 (1)(特异性)受体调节(2)甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的条件下，甲硫氨酸先合成ACC，再转变为乙烯(合理即可)有氧出现14C乙烯(3)抑制作用增强IAA
10、通过促进乙烯合成来影响根的生长解析 (1)乙烯和生长素都是植物激素，植物激素发挥作用时都需要通过与受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动。(2)当在反应体系中加入14C甲硫氨酸，发现有14C乙烯产生，由此推测甲硫氨酸是合成乙烯的原料。在无氧条件下，当供给植物14C甲硫氨酸时，检测不到乙烯产生，只有14C标记的1氨基环丙烷1羧酸(ACC)累积，据此结果推测在有氧的条件下，甲硫氨酸先合成ACC，再转变为乙烯。为了证实上述假设，在有氧条件下，将14CACC供给植物组织时，发现组织很快出现14C乙烯，证明上述假设正确。(3)实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体，分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长 区细胞长度；第1组分别与2、3组实验对比可知乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可知：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。据图分析，IAA的浓度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通过促进乙烯合成来影响根的生长的结论。
