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1、 杨桃杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。杨桃杨桃练一练，读一读。叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃 半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色 熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？ 填
2、空：填空： 这篇课文写的是这篇课文写的是（ ）在在（ ）练习练习（ ）时发时发生的事情。生的事情。 我我图画课图画课画杨桃画杨桃 第一段写：父亲怎样教第一段写：父亲怎样教“我我”学画。学画。 第三段写：讲父亲和老师的第三段写：讲父亲和老师的话使话使“我我”一生受用。一生受用。 问题设计：问题设计： 1、“我我”是怎样画杨桃画的？是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？怎么说怎么做的？ 3、从中你明白了什么道理？、从中你明白了什么道理？（画出人物对话、神态动作的句子，说说你（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问
3、题。）的感受，提出不懂的问题。） 有一次学校上图画有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。在讲桌上，让同学们画。我的座位在我的座位在前排靠边前排靠边的的地方。讲桌上那两个杨地方。讲桌上那两个杨桃的一端桃的一端正正对着我。我对着我。我看到的杨桃根本不像平看到的杨桃根本不像平时看到的那样，时看到的那样，而像是而像是五个角五个角的什么东西。我的什么东西。我认认真真认认真真地看地看, ,老老实实老老实实地地画，自己觉得画得很画，自己觉得画得很准确准确。 你看见一件东西，是什么样的，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了就画成什么样，不要想当然
4、，画走了样。样。 “想当然想当然”，是指不根据看到的，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样画走了样”，是画的和看到的不一，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。怎么做和不应该怎么做。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙
5、着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。我们应该相我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。样。 这四句话句句讲的是画画，但道理不仅这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，或者看问题，不能想当然，“应该
6、相信自己应该相信自己的眼睛的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。观存在的实际出发。 老师为什老师为什么不直接把道么不直接把道理告诉学生？理告诉学生？ 老师的教诲使我一生受用。这道老师的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在于画画。理自然不仅在于画画。 这是全文的点睛之笔。当听到老师的这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教话以后，感到和当初父亲教“我我”画画时画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论
7、在什么时尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，师的教诲，“我我”时刻记在心间，一辈子时刻记在心间，一辈子都能得到好处。都能得到好处。 读一读倒数第二自然段老师的读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？一段爸爸的话有什么联系吗？ 小组讨论：小组讨论：从从“画杨桃画杨桃”我我们可以学到什么？们可以学到什么？ 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？ “我们应该相信自己的眼睛，看到什我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画
8、成什么样的。么样的就画成什么样的。” 他对我要求很严他对我要求很严，经常叮嘱我经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的你看见一件东西，是什么样的，就画就画成什么样成什么样,不要想不要想当然，画走了样当然，画走了样。”字词内容主题写法图画课上画杨桃时发生的事从不同角度观察有不同结果的思想首尾呼应对比应用叮嘱晌11 你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情？说说你的见闻和感的事情？说说你的见闻和感受。受。 课后画一画棱角分明的水果，从课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。不同的角度观察，把你看到的画下来。再见！本文作者岑桑在老师和父亲的影响下，最后成为一位作家。他告诉我们：“你自己是才是最重你自己是才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路才能不断设计出一条适合自己的道路。”
