《陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 22《短文两篇之爱莲说》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 22《短文两篇之爱莲说》课件 新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “说说”是一种是一种议论文议论文的文体，可以直接的文体，可以直接说明事物或论述道理说明事物或论述道理，也可以，也可以借人借事借人借事或或借物借物的记载来论述道理。的记载来论述道理。 爱莲说就是说说爱莲说就是说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。教学目标：教学目标：1 1、掌握、掌握“蕃蕃”“濯濯”“鲜鲜”等实词意等实词意义，能疏通文意。义，能疏通文意。2 2、通过诵读、讨论探究理解作者借莲、通过诵读、讨论探究理解作者借莲花所寄寓的感情。花所寄寓的感情。3 3、学习托物言志和衬托的写作方法。、学习托物言志和衬托的写作方法。周敦颐周敦颐 周敦颐周敦颐(1017-1073) (1017-1073)
2、，宋代道洲宋代道洲( (现在湖南省道县现在湖南省道县) )人，字人，字茂叔茂叔，谥号，谥号元公元公，著著名的哲学家。因他世居道县名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为学者们称他为濂溪先生濂溪先生。朗 诵 爱 莲 说 周敦颐周敦颐 水陆水陆/ /草木之花，可爱者草木之花，可爱者/ /甚蕃。晋甚蕃。晋/ /陶渊明陶渊明/ /独爱菊独爱菊. .自自/ / 李唐来，世人李唐来，世人/ /甚爱牡丹甚爱牡丹. .予予/ /独爱独爱/ /莲之出淤泥莲之出淤泥/ /而不染，濯清涟而不染，濯清涟/ /而不妖，中通而不妖
3、，中通外直外直, ,不蔓不枝，香远益清不蔓不枝，香远益清, ,亭亭净植，可远观亭亭净植，可远观/ /而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。 予予/ /谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/ /鲜有闻鲜有闻. .莲之爱，同予者莲之爱，同予者/ /何人何人? ?牡丹之爱，宜牡丹之爱，宜乎众矣乎众矣。1、文章题为、文章题为“爱莲说爱莲说”也就是也就是“说说我对莲说说我对莲花的爱花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）文中的语句回答）2、这几句话是从哪几
4、个方面描绘莲花的？又、这几句话是从哪几个方面描绘莲花的？又赋予了莲花怎样的品格？赋予了莲花怎样的品格？3、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？那还有什么深层含义吗？爱吗？那还有什么深层含义吗？（品读托物言志类文章的必须解决的三个递升性问题品读托物言志类文章的必须解决的三个递升性问题“托何物托何物” “托物何托物何” “言何志言何志” ）1、作者主要描写和赞美荷花，开头却又写了菊花和牡丹，这有什么作用？2、作者把菊花、莲花、牡丹分别比做什么？对爱菊者、爱莲者、爱牡丹者的情感态度有什么区别?总结主旨 本文托物言志，本文托物言志，作者借作者借 的形象的形象表达了自己：表达了自己： 的的生活态度。生活态度。莲莲不慕名利，洁身自好不慕名利，洁身自好拓展训练拓展训练仿仿例句，用托物言志的方法造句。例句，用托物言志的方法造句。例：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰例：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。如清高正直，人格高尚的君子。仿：我爱仿：我爱，因为因为。以以你对你对梅、兰、竹、菊四君子梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试的独特认识，试模仿模仿爱莲说爱莲说托物言志托物言志的写法，写一篇赞梅的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的傲霜斗雪的梅赞梅赞或论竹虚心刚直的或论竹虚心刚直的竹说竹说梅梅梅梅兰兰兰兰竹竹竹竹菊菊菊菊
