第九章幼儿园领导者

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1、第九章 幼儿园领导者第一节 园长幼儿园的领导者一、园长的任职资格和角色一、园长的任职资格和角色（一）园长的任职资格一）园长的任职资格全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）（二）园长的角色（二）园长的角色 （P272-273） 二、园长的领导方式 （一）领导的含义领导是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。 1、领导活动的主要特征就是“带领”和“引导。 2、领导是领导者有意识地对被领导者施加影响的过程。 3、领导活动体现了一种多因素的相互关系。是领导者、被领导者和客观环境三个要素相互作用的过程。“领导”与“管理”的区别n相同：二者都是指在权威的指

2、导下系统而有效地实现组织目标的过程n差异：管理的含义更宽泛些。 领导专指人对人的关系，是上级有意识地影响下级完成既定任务的行为过程；而管理除此之外，还包含对人、对物的系统操作，而且这种操作的层次不限于决策层，基层工作人员也肩负管理物的责任。 领导是管理的一个职能，组织中的领导行为仍属于管理活动的范畴。 领导者必然是管理者，而管理者并不一定是领导者，也就是说，领导者具有双重角色的作用。 （二）领导者的影响力n1、领导者的影响力的含义n领导者的影响力指领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者做出预期反应的感召力量，它在本质上是权力作用的人格表现，是领导者将个人意志以

3、各种方式施加到他人身上的能力。n影响力强的园长能使全国成员团结起来，努力奋斗，实现组织目标。2、领导者的影响力的构成 领导者的影响力由两部分构成：权力性影响力与非权力性影响力。（1）领导权力性影响力 权力性影响力也叫强制性影响力，由领导者掌握合法权力并能合情合理的加以运用而产生的影响力。 这种影响力是社会赋予个人的职务、地位、权力与资历等构成的。 （2）非权力性影响力 非权力性影响力是领导者凭借自己的品德、才能、知识、感情等个人素质对被领导者所产生的影响力。3、权力性影响力与非权力性影响力的关系n在整个领导影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地位，起着决定性作用。n园长非权力性影响力的大小，

4、往往影响幼儿园管理水平的成效。（三）园长的领导方式n1、含义 园长的领导方式指园长用来对教职工行使权力和发挥领导影响力的行为表现，它体现了领导过程中领导者与被领导者之间的关系。 n2、类型（1）专制型领导方式（2）民主参与型领导方式（3）放任型领导方式（4）权变式领导方式3、选择领导方式需考虑的因素 专制型领导方式 专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。 其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严

5、格照章办事，缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。民主参与型领导方式 这种领导方式的主要特点是园领导者在工作中依靠广大教职工，鼓励广大教职工参与园所的管理工作， 其主要表现为： 在工作中，能主动引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。在进行决策前，注意听取和吸收广人教职工的意见和建议，使做出的决策建立在集思广益的基础上；在管理中，可根据需要下放权力，让下属和

6、教职工承担必要的责任和分享部分权力，注意调动教职工的工作积极性。 在人际关系方面，园领导者能尊重教职工，对教职工给予充分的信任，尽力满足教职工的各种正当需要，关心群众生活，努力为他们排忧解难；能深入群众，与他们有较多的感情接触，干群关系较为融洽，善于用建设性的方式来鼓励和督促教职工努力工作，对教职工的积极性给予极大的支持，努力为他们创造发挥才能的环境。放任型领导方式 放任型领导方式是一种领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 其主要表现为； 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，无规章制度，对好人好事不表扬，对坏人坏事不批评，遇到矛盾和困难绕

7、开走，得过目过。 在人际关系方面，领导者与教职工保持不远不近的距离，很少主动与教职工接触，对下属或群众的要求或困难采取无所谓的态度，不闻不问。 这种领导方式和领导作风易导致工作失控、组织涣散，是一种最不可取的方式。权变型领导方式 这种领导方式是70年代以来崛起的权变理论所倡导的领导方式。该理论认为，领导方式的有效性不是由某一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素互相作用的结果，与领导者所处环境的关系甚大。不存在惟一有效的领导方式，在不同的情境下，各种不同类型的领导方式都可以为实现组织的目标做出贡献。 权变理论主张将影响领导方式的各要素作为一个系统来看待，根据具体情况采取相应的领导作风。 这一理

8、论提醒我们，在专断的领导作风和民主参与的领导作风之间，还存在着许多作风或方式融合于一体的其他模式，这些模式力图在不同的情况下，使工作的高效率和下级民主参与决策及管理达到和谐统一。 选择领导方式需考虑的因素n 1考虑被领导者的成熟度n 2.考虑领导环境及领导者的具体条件考虑被领导者的成熟度n成熟度可以理解为一个人认识客观现实与社会生活、认识自已、清楚自己与外界环境关系的水平。n对成熟度不同的人，采取的领导方式应有所不同。n例如，将工作与关心两个方面结合起来看，对成熟度低的教职工（新教工），工作目标应低些，但要求要严，多加指导与关心，随着成熟度的不断提高，工作目标应逐渐提高，即任务难度逐渐加大；对

9、成熟水平较高的教职工，可以减弱监督控制，工作指导可以相对减少，放手让他们独立完成任务，充分发挥其才能和主观能动性，但仍要多关心他们的工作与生活条件，工作上多给子支持。 考虑领导环境及领导者的具体条件n依据园所工作的具体环境、园领导者的具体处境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况，园领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。n比如，当园所上述各项条件良好时，应采用参与或民主管理；当园所人际关系不良，特别是干群关系紧张时，权力应相对集中，园长应有职有权，并有较高的威信，工作重点应放在协调人际关系上，首先把园领导班子搞好，进而协调干群关系及全园人际关系。在这种情况下，园所目标不宜

10、过高，应当适当降低工作要求，通过说服使大家能接受。当关系调整好以后，园所集体有凝聚力时，就可以实现民主参与式管理。第二节 园长的素质和能力要求n一、园长素质的含义 园长的素质指幼儿园领导自身所具有的基本条件和内在特征。n二、园长素质的方面 园长的素质有三方面：政治思想品德素质、文化专业素质、领导管理素质。(P277-279)三、园长的领导艺术（一）园长的领导艺术的含义 园长领导艺术指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。它是领导者的素质和领导水平的综合表现。幼儿园领导效能的提高很大程

11、度上依赖于园长的领导艺术。 领导艺术贯穿于整个幼儿园领导过程。（二）园长领导艺术的体现1、运用权力的艺术运用权力的艺术 领导者的权力是由其领导职务和职位带来的，在实施领导活动中起控制或强制作用的支配力量。领导权所包含的内容主要有三个方面：控制指挥权、强制权、奖励。 园长在运用这些权力时，应把握如下几点： （1）运用权力要做到合法、合理、合情； （2）注意行使权力的群众性； （3）发挥个人影响力的积极作用； （4）有效的授权。 2、协调人际关系的艺术、协调人际关系的艺术 协调人际关系的艺术，最集中地表现在园长要处理好与各方面的关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好与园领导班

12、子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导班子内部成员的关系。 要处理好这些关系，应做到： （1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和理解，确立共同的价值观。 （2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生的隔阂。 （4）在行动方面要一致，在计划决策、组织实施、监督检查等重大领导行为上，凡集体研究决定的，就要按决议去执行，决不能另行一套。 （5）处理好正职与副职的关系。 3、运筹时间的艺术、运筹时间的艺术 园长要实现有效管理，

13、还必须学会科学地运用时间，提高工作效率，这是一项领导艺术的基本功。 4、运用信息的艺术运用信息的艺术 管理与信息有极为密切的关系，园长制定计划要靠信息，组织和控制人、财、物也要靠信息。在某种意义上说，幼儿园管理就是收集信息、加工信息、分析信息、做出决策的过程。 信息是管理的基础，是管理的介质，是管理的手段。随着科学技术的发展，社会的进步，信息在管理中起着越来越重要的作用，是管理不可缺少的要素。能否有效地获取信息，并科学地利用信息是园长工作能否提高效能的重要前提之一。n案例分析：园长的领导艺术第三节 园长职责和幼儿园领导工作n一、园长的领导职责(P282)n二、幼儿园领导工作的要点（一）注重以教

14、育思想领导保教中心工作（二）抓队伍建设这个核心问题（三）密切幼儿园与家庭、社区的关系和联系（四）园长时间管理的策略（P290-291）（五）增强自我认识和进行幼儿园工作评价案例分析 某园园长接到该园大一班家长电话投诉，反映该班教师责任心差，起因是别的班每月末都发放家园联系手册，而大一班从未发过。放下电话，园长十分生气，因为园里一向十分注重与家长的联系沟通，也曾要求教师做好填写、发放联系手册工作。为什么大一班教师没按要求做呢？平和了情绪后，园长决定主动与大一班教师沟通，先听听她们的想法，再听取家长的意见。 结合上例，请你谈谈园长在管理中应该怎样运用领导艺术，提高管理水平？分析1、园长的领导艺术指园长在一定学识、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、技巧和风格。2、园长的领导艺术贯穿于整个领导过程。这则案例反映园长运用权力的艺术、协调人际关系的艺术。3、作为管理者，运用权力时，要合情、合法、合理，理解教师，公正地解决工作中的问题。4、作为管理者，要创设宽松的精神心理气氛，建立与疏通信息沟通渠道。管理者与教师之间要互相沟通，相互了解，用积极的态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生的隔阂。