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1、 大班打击乐花好月圆教案反思 【活动目标】 1、熟识、理解图谱并正确把握音乐节奏； 2、正确使用乐器演奏音乐； 3、能相互协作一起完成音乐的合奏 【活动预备】 1、图谱、 2、录音机、乐器每组人手一个 3、场地布置如图 【活动过程】 1、图谱导入，引起兴趣 师：(展现图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？ 教师展现音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪” “荷花开” “跳跳” “呱呱呱”的动作，再由教师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。 2、尝试听音乐做空手动作 第一遍听音乐，教师动作、语言指导 其次遍听音乐， 请小朋友上来听
2、音乐做指挥， 再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱） 3、尝试用乐器演奏 1）教师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来仿照动作和声音。 师： 我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声， 哪个可以做一闪一闪的动作？ 2）各组小朋友做自己乐器的空手练习。 师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们一起做空手练习。 （教育幼儿明白“拿起” “放下”的动作） 3）拿乐器跟着音乐做动作 师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。 （教师用语言和动作指导） 4）添加新元素，保持对音乐的兴趣 师：小朋友们，待会教师要加一个合奏的动作，小朋友们认真看看我是什么时候加进去的。 教师与小朋
3、友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。 5）再次添加新元素，调换乐器 各组复习各自的乐器的节奏，教师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。 4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏 师： 小朋友， 知道这音乐是什么吗？叫花好月圆！ 教师这里有更快的音乐， 小朋友们想挑战一下吗？ 5、完毕活动 师： 小朋友们， 听到客人教师们给你们的掌声了吗啊？我们一起鞠躬感谢客人教师吧。 活动反思： 花好月圆这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比拟明显，易于幼儿把握。在教材上，通过用萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫这几个好玩的形象帮忙幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能依据教师所出示的图谱用小手正
4、确地打出节奏。 接着， 我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做预备。孩子们在分工合作的过程中，显得留意力特殊集中，都认真听音乐，仔细看图谱，精确完成自己的角色表演。在最终的用打击乐进展表演时，孩子们特殊感动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参加的积极性很高，学习的效果也很好。 纲要指出： “教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美阅历， 使之体验自由表达和制造的欢乐” 此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示， 用嬉戏化、 情景化的方法对幼儿进展音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。 在活动中， 发觉他们对响板、 手
5、铃、 沙锺等乐器特别感兴趣。总情愿和它们一起做嬉戏， 并对不同节奏作出各种各样的反响， 能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来， 同时也感受到同伴相互交往合作的 欢乐。 在活动中，有几点不尽人意的地方。一是，在把握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发觉孩子们对于指挥的技巧不是特殊的熟识， 而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有肯定的要求， 而且在指挥的过程中， 我缺少表演力， 并没有完全调动孩子的积极性。 因此在以后的音乐活动中应当留意培育幼儿指挥的力量， 我认为在以后的此类活动中， 可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化进展。二是，我太注意我的教而忽视孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把把握的打击乐来面对后面听课的教师进展表演，把孩子以演奏家来进展表演，提升到肯定的高度，满意孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有准时提出，太注意活动的过程，而忽视每个孩子的参加，假如当时我站起来，依据孩子的状况，走到孩子的身边， 让孩子跟着的一起随音乐表演， 后针对孩子的状况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注意音乐的帮助材料萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫这几个好玩的形象帮忙幼儿理解乐曲，认为孩子喜爱就让孩子记忆萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫了，而忽视孩子对音乐的观赏，去感受音乐的美了。
