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1、 活到老，学到老。活到老，学到老。 读万卷书读万卷书, ,行万里路行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。 百尺竿头百尺竿头, ,再进一步。再进一步。朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹 生中生中共撰写了共撰写了50余部著作，对经学、余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。含蓄，具有哲理。 朱熹朱熹 南宋著名的理学南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是家、教育家、哲学家，是我国
2、历史上继孔子之后的我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一又一位大思想家。他的一学习目标学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵观书有感。 2、能正确认读书写“鉴”“徘”“徊”。 3、能正确理解诗句的意思，能借助图画，想象古诗所描绘的景象。4、能领悟出 “不断读书，不断学习，不断汲取新知识”的深刻道理。（1）、自学生字，读读全诗。）、自学生字，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典）、借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思句的意思,再想想句子用了什么修再想想句子用了什么修辞手法辞手法?（3）、说说这首诗描绘了怎）、说说这首诗描绘了怎 样的景
3、象？样的景象？ 鉴鉴徘徘徊徊鉴定鉴定徘徊徘徊徘徊徘徊jiji n np p i ihuhu i i我能行我能行 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。 鉴鉴 ： 镜子。镜子。 徘徊：来回闪动。徘徊：来回闪动。 渠渠 ：方塘。：方塘。哪得：怎么会哪得：怎么会如许：如此这般如许：如此这般 ;像这样像这样为：因为为：因为 注释注释 半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊半亩大的池塘像半亩大的池塘像明镜一样，映照明镜一样，映照着来回闪动的天着来回
4、闪动的天光云影。光云影。问问 哪得清哪得清 ？ 有源头活水来。有源头活水来。渠渠如许如许为为要问这池塘怎么要问这池塘怎么这样清澈？原来这样清澈？原来有活水不断从源有活水不断从源头流来啊！头流来啊！ 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。为有源头活水来。你来评一评，这首诗写得你来评一评，这首诗写得怎么样？怎么样？温馨小提示温馨小提示：可从修辞、：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。写景、喻理等方面去谈。 观书有感观书有感这首诗的作者是这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。南宋著名理学
5、家朱熹。这首诗借这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。一种微妙难言的读书感受。古诗鉴赏古诗鉴赏 议一议小华同学的观点：本诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水。我看诗题不如改成观塘有感你们同意吗？为什么？ 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活
6、水来。为有源头活水来。选择：u有花堪折直须折有花堪折直须折,莫待无花空折枝。莫待无花空折枝。u横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。u不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。u会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小. 我国古代还有许多这样的诗，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写清，正像一首诗中所写:（ ） ，（，（ ）。）。 从不同的角度看事物，便有会从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：有不同的收获，正如诗中所说：（ ）, （ ）。）。 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是这正是( ），（），（ ）。）。 当你克服了艰难险阻，取得成功当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道那些困难是那么的微不足道, 这正是这正是 （ ），（），（ ）。）。 布置作业布置作业 （1）有感情地背诵古诗。）有感情地背诵古诗。（2）摘抄朱熹的其它古诗。）摘抄朱熹的其它古诗。
